1. Ull viu!
UNITAT 8. L’apòstrof
Textos sense vocals
Als textos següents, extrets de L’estrany cas del Dr. Jekyll i Mr. Hyde, els hem tret les vocals. Ets
capaç de llegir-los en veu alta, així, tal com raja? Per ajudar-te, et donem en cada cas pistes so-
bre el tema de què es parla. Un cop els hagis llegit en veu alta, reconstrueix cada text en l’espai
corresponent. Compara la teva versió amb la d’un company o companya.
Pista: El narrador llegeix una carta i pensa que qui l’ha escrit s’ha tornat boig, però se
sent forçat a fer el que li exigeix.
L lctr d l crt m v cnvcr q l m cllg hv prdt l sny; pr mntr n qds lgn dbt, m snt mb l’blgc
d fr l q m dmnv.
Pista: Més tard, una gran ciutat es va veure afectada per l’assassinat
bestial d’una persona important. No se’n sabia gaire cosa, d’aquest crim.
Grb n ny dsprs, l 18 d’ctbr, Lndrs s v vr trsblsd pr n crm d snglr brtltt q v
dqrr mlt ms mprtnc pr l’lvd psc d l vctm. Ls dtlls rn pcs, sgrrfss.
Pista: Tot i oferir-se molts diners, va passar el temps sense que se sabés
res de la mort d’un tal Danvers. En Hyde es va fer fonedís.
V nr pssnt l tmps; s vn frr mlrs d llrs d rcmpns, j q l mrt dl snyr Dnvrs v sr
sntd cm n prjdc pblc; pr l snyr Hyd hv dsprgt cm s n hgs xstt.
76
BT00198101_ORTO_3_8.indd 76 15/03/11 8:57

2. Dictats Unitat
preparats 8
Començaments d’estiu
Nombre de faltes
Correcció
La declaració de Henry Jekyll
Nombre de faltes
Correcció
77
BT00198101_ORTO_3_8.indd 77 15/03/11 8:57

3. Unitat
8 Parlem de…
L’apòstrof
RECORDA QUE…
De la mateixa manera que quan parlem diem Quin’hor’és? en lloc de Quina hora és?, és
ben habitual l’elisió o eliminació de vocals en determinades condicions. Dir *El Ignasi
me ha dit que no vindrà de excursió perquè se ha torçat el peu: vés-te-en tu sol sona
forçat i poc natural. Cal dir: L’Ignasi m’ha dit que no vindrà d’excursió perquè s’ha torçat
el peu: vés-te’n tu sol.
Omple els espais buits d’aquests sintagmes seguint el model dels del costat. Fixa’t en les parau-
les destacades i guia’t, sobretot, per la pronúncia. Després, compara el teu resultat amb el d’un
company o companya.
el maig abril de la sala saló
la tia àvia per la carretera aire
el conegut amic al restaurant hotel
estudis de ciències estudis humanitats per al Josep Oriol
la Costa d’Ivori Índia de sempre abans
Completa aquesta informació sobre l’apostrofació de la preposició i l’article:
La preposició de s’apostrofa i es converteix en davant els mots començats per
i hac.
Els articles determinats el i la s’apostrofen i es converteixen en davant els mots
començats per i .
L’article determinat femení ( ) no s’apostrofa davant els mots començats per i o u
àtones (la Isabel, la humanitat), però sí que ho fa davant dels mots començats per i o u
tòniques (l’hípica, l’ungla).
Les preposicions a, de, per i per a es poden combinar amb l’article masculí i convertir-se en
, , i (al bosc, del mar, pel juny, per al Carles). Aquestes
combinacions es desfan davant els mots que comencen amb vocal i hac (a l’Eduard, de
l’avi, per l’oïda, per a l’amiga).
78
BT00198101_ORTO_3_8.indd 78 15/03/11 8:57

4. Unitat
Parlem de… 8
Omple els espais buits amb el pronom feble adequat seguint el model de les combinacions de
pronom i verb del costat. Fixa’t en les paraules destacades i guia’t, sobretot, per la pronúncia.
em llenço atreveixo en sent escolta
et menges atipes col·labora amb mi ajuda
la vol admira es tancava obria
Substitueix els complements destacats d’aquestes ordres pel pronom corresponent.
Revisa el dictat: Revisa’l. Abriga a tu mateix:
Truca a nosaltres: Busca el telèfon:
Pensa solucions: Acompanya a nosaltres:
FIXA’T QUE…
Quan hàgim d’apostrofar dos pronoms febles, col·locarem l’apòstrof tan a la dreta com
puguem: Menja-te’l (no pas Menja-t’el); Me’n vaig (no pas M’en vaig).
Completa aquestes ordres amb els pronoms corresponents, tal com es fa en l’exemple.
Tu et quedes el llibre. Queda’t el llibre. Queda-te’l.
Vostè em recull la roba. Reculli la roba. Reculli .
Tu em busques les ulleres. Busca les ulleres. Busca .
Vostè em pesa les taronges. Pesi les taronges. Pesi .
Vostè em pesa taronges. Pesi taronges. Pesi .
Completa les oracions següents amb la paraula adequada. Fixa’t que estan agrupades per parelles
perquè, tot i tenir grafies diferents, es pronuncien igual o gairebé.
m’ha – mà s’han – se’n m’he – me
Dóna’m la , que no vull que t’escapis. Jo comprat unes sabates.
Els de 3r B espavilat per fi. Tu la vols donar o no?
Els de 4t volen anar a Madrid . Ella trobat una feineta.
79
BT00198101_ORTO_3_8.indd 79 15/03/11 8:57

5. Unitat
8 Més dictats
Sabates i més sabates
Nombre de faltes
Correcció
El lladre de la classe
Abans de corr
eg
di ct at 4, tin gu ir el
es en
compte el segü
en
– Hi ha tres pa t:
raul
qu e du en ac es
ce
obert i dues qu nt
e el
porten tancat.
– Vigila amb la
grafia
del mot immig
rant.
Nombre de faltes
Correcció
80
BT00198101_ORTO_3_8.indd 80 15/03/11 8:58

6. Unitat
Tot a punt! 8
La puntuació en els diàlegs
RECORDA QUE…
En els textos dialogats introduïm el que diu cada interlocutor amb un guió (–). El text
d’aquestes intervencions pot anar una mica entrat respecte de la resta.
Les dues amigues van arribar puntuals a la cita. La Gina va notar de seguida que pas-
sava alguna cosa:
–Hola, et trobes bé?
–Jo sí. I tu?
Els aclariments que introdueix el narrador per indicar qui parla o per afegir nous detalls
també van encapçalats per un guió.
–Calla d’una vegada! –va cridar en Roy, que semblava enfadat de debò.
Si després de l’incís el personatge torna a parlar, cal escriure un guió de tancament.
–Doncs no vull! –va respondre la Sally–. Estic farta que em parlis així!
Si el narrador reprèn la paraula, l’última intervenció parlada es considera un punt i a part.
–Calla d’una vegada! –va cridar en Roy, que semblava enfadat de debò.
–Doncs no vull! –va respondre la Sally–. Estic farta que em parlis així!
En Roy i la Sally es van mirar fixament l’un a l’altre.
Copia aquest text i dóna-hi forma de diàleg. Fes-ho en un full a part.
Escolta, Jordi, pots venir un moment? va
preguntar la Marta. M’estàs parlant a mi?
va demanar ell sorprès. Sí, és clar, a qui si
no? La noia somreia. Jo no en sé gaire, de
mates… va confessar en Jordi. I qui pensa
ara en l’insti, ximplet? li va demanar ella
fent-li un gest perquè s’hi acostés. En Jordi
notava com li tremolaven les cames en ado-
nar-se que la noia més guapa de la classe,
de tot l’institut, li somreia i li demanava que
s’acostés. Què… què vols? va demanar ell
obedient. No et mossegaré… de moment.
Ja he esmorzat va deixar anar ella divertida.
81
BT00198101_ORTO_3_8.indd 81 15/03/11 8:58

7. Unitat
8 Paraules en joc
TROBEN MO
Un interrogatori de novel·la policíaca RT EL DOCT
AL SEU DOM OR GARCIA
ICILI
LA POLICIA IN
VESTIGA EL
CAS
Llegeix el text del costat. De quin tipus és?
La matinada de
dimarts una tru
anònima va al cada
ertar la policia
cia…
…
Tenim informació de les últimes persones que van veure el doctor Garcia amb vida. Per parelles,
llegiu aquesta informació i decidiu quin és el vostre sospitós número u.
NOM: Onofre Oliveras NOM: Narcís Huertas NOM: Pitu Sorribes
EDAT: 75 anys EDAT: 22 anys EDAT: 65 anys
PROFESSIÓ: criat PROFESSIÓ: estudiant PROFESSIÓ: sense sostre
RELACIÓ AMB EL DOCTOR: era RELACIÓ AMB EL DOCTOR: ne- RELACIÓ AMB EL DOCTOR: so-
el seu criat. bot lia demanar-li diners.
ALTRES INFORMACIONS: sem- ALTRES INFORMACIONS: li so- ALTRES INFORMACIONS: tenia
pre renyava el seu senyor lia demanar molts diners el rellotge i el mòbil del
perquè bevia massa. per sortir amb els amics. doctor a la butxaca.
NOM: Lali Enríquez NOM: Tània Tresor NOM: Helena Tarrés
EDAT: 20 anys EDAT: 19 anys EDAT: 35 anys
PROFESSIÓ: model PROFESSIÓ: actriu PROFESSIÓ: advocada
RELACIÓ AMB EL DOCTOR: ex- RELACIÓ AMB EL DOCTOR : RELACIÓ AMB EL DOCTOR : li
promesa promesa actual administrava els béns.
ALTRES INFORMACIONS: l’ha- ALTRES INFORMACIONS: solien ALTRES INFORMACIONS: esta-
via abandonada per la Tà- discutir per diners. va secretament enamorada
nia Tresor. del doctor.
Argumenteu les raons que el podien haver dut a cometre el crim i feu una reconstrucció
del que va passar el dia dels fets. Quines serien les preguntes que caldria fer-li per esbrinar
què va passar?
Un de vosaltres serà l’inspector o inspectora de policia i l’altre, el sospitós o sospitosa. Redacteu
el que diríeu.
Presenteu el vostre treball davant de la classe. Intenteu ficar-vos en la pell del vostre personatge.
82
BT00198101_ORTO_3_8.indd 82 15/03/11 8:58

8. Unitat
Balanç 8
Ara que has acabat la unitat, és el moment que reflexionis una mica sobre la feina que has fet.
Valora aquests aspectes del teu aprenentatge de 0 (molt malament) a 5 (molt bé).
Escriu el nombre de faltes que has fet en cada dictat.
Completa:
Una cosa que he descobert:
Una activitat que m’ha resultat difícil:
Una activitat que m’ha agradat:
Un tema interessant per a un dictat complementari:
Fes una llista amb 12 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separa-les amb comes.
83
BT00198101_ORTO_3_8.indd 83 15/03/11 8:58

9. Unitat Textos
8 per als dictats
Començaments d’estiu
Després de Sant Joan van marxar en Ramon i el seu germà de colònies i no havien
de tornar fins a l’agost i a mi em sabia greu perquè era el primer estiu que marxaven
i que estaria sol. Per entretenir-me, vaig dedicar unes quantes tardes senceres a ar-
reglar la bicicleta.
MARIA MERCÈ ROCA: Com un miratge. Barcanova.
La declaració de Henry Jekyll
Vaig néixer l’any 18…, amb molt bona fortuna, dotat de qualitats excel·lents i d’una
natural inclinació al treball: cercava el respecte dels savis i era bo amb les persones
que m’envoltaven, de manera que tot em prometia un futur honorable i distingit. De
fet, el pitjor dels meus defectes era certa inclinació impacient per les diversions.
ROBERT L. STEVENSON: L’estrany cas del Dr. Jekyll i Mr. Hyde. Barcanova.
Sabates i més sabates
«Cal que em compri unes sabates», anava repetint-me. En volia unes per estrenar-les
per al casament de la tieta Flora. Jo me l’estimo molt, tot i que no ens veiem gaire, i
només pel fet de veure-la ben mudada i ben guapa vaig acceptar de ser-ne el padrí.
Me’n vaig arribar a emprovar! De tots colors, models, materials. Però cap no em feia el
pes. Avorrit, cansat de passejar-me centre comercial amunt i avall, vaig entrar en una
sabateria petita quan estaven a punt de tancar. «Doni-me-les!», vaig ordenar a la de-
pendenta. «No vol emprovar-se-les?», em va demanar ella. «No cal!», vaig respondre-li.
El lladre de la classe
Mentre els nois i les noies de la classe eren al pati, a la Sabine li han robat una valuosa
ploma estilogràfica. El robatori desencadena sentiments negatius (enveja, menyspreu,
odi) que deterioren les relacions d’un grup aparentment ben avingut. Els adults, pares
i professors, no actuen a temps. Les sospites dels nois i noies recauran en el company
immigrant de la classe, el qual, espantat, fugirà i patirà un accident. Ara és el moment
de la reflexió i de demanar disculpes.
Ressenya del llibre a www.barcanova.cat.
84
BT00198101_ORTO_3_8.indd 84 15/03/11 8:58

10. Dictat Unitat
complementari 8
Classes sense fum?
Tot l’alumnat d’una classe, juntament amb el seu professorat, decideix estar sense
fumar durant un curs, per un període no inferior a sis mesos. El compromís implica
mantenir la decisió de no fumar fins al final del concurs i elaborar un eslògan sobre
la prevenció del tabaquisme que els identifiqui com a grup. L’alumnat signa el seu
compromís de no fumar durant aquest temps i n’informa la família. El concurs es basa
en la responsabilitat i la confiança mútues. Aquesta decisió la reforça el professor o la
professora a l’aula, de manera regular, amb debats sobre el tabac.
Programa Classe sense fum. Generalitat de Catalunya.
1 imatge x 1.000 paraules
85
BT00198101_ORTO_3_8.indd 85 15/03/11 8:58