Reflexió seriosa (en la mesura justa) sobre tots dos àmbits.

1. QUI SÓN ELS JOVES?
JOVES I LECTURA
CURS ESCOLA DE BIBLIOTECARIS I DOCUMENTALISTES
JUNY 2016
JOAN BUSTOS

2. NO PARLAREM DE LA SÈRIE DE TV3

3. POSEM-NOS SERIOSOS
 Revisió d’idees preconcebudes sobre joves i lectura.
 Qui us parla i per què ho fa?
 Existeix realment l’adolescència? Quins en són els trets?
 Coses que abans no passaven (i ves per on, ara sí)
 Com propiciar el retorn dels joves a les biblioteques?

4. QUÈ EN SABEM, DEL TEMA?
 https://play.kahoot.it/#/k/0ad68d29-5fe2-4f7b-8c67-6dcd9ff9285f

5. ESTAT DE LA QÜESTIÓ: HO SUBSCRIVIM?
 “Els joves d’avui estimen el luxe, tenen manies i menystenen
l’autoritat. Són uns tirans. S’oposen als seus pares i li falten al
respecte als seus mestres.” (S. A., pedagog)
 “No veig esperança per a nosaltres si depenem de la frívola joventut
d’avui en dia.” (H. S., escriptor)
 ANÈCDOTA PERSONAL RELATIVITZADORA

6. SOBRE MI
 -baró, casat, 51 anys, 3 fills adolescents
 -coach, àrbitre, entrenador, “segurata”, jurista, prescriptor, actor,
animador, pedagog, instigador, sociòleg...
 És a dir:

7. SOBRE MI
 -filòleg
 -autor llibres de text (Barcanova, McGraw-Hill, La Galera, Grup
Promotor)
 -crític LIJ: Faristol (i lector editorial per a Bromera/Algar):
 -autor:

8. EM CONSIDERO AFORTUNAT
 Perquè fa 27 anys que visc l’adolescència en primera línia
 -m’ajuda a actualitzar el meu hardware/software
 -no m’avorreixo MAI

9. EXISTEIX L’ADOLESCÈNCIA O ÉS UNA INVENCIÓ?
 TOTS L’HEM PASSAT, tot i que:
 -no n’hi havia al Paleolític
 -no n’hi ha al 3r món (maternitat precoç/explotació infantil)

10. EXISTEIX L’ADOLESCÈNCIA O ÉS UNA
INVENCIÓ?
 Al nostre entorn hi havia símbols per marcar el pas de la infància a
l’edat adulta
 -ús del pantaló llarg (tabac, alcohol, “senyores que fumen”)
 -sabates de taló (“puesta de largo”)

11. INFLEXIÓ: LONG LIVE ROCK’N’ ROLL
 De crooners a rockers: ídols per identificar-s’hi. Flower Power, New
Wave, hip hop (...)
 Mite de joventut eterna lligada a excessos
 El club dels 27

12. PERÒ HI HA CANVIS NO CULTURALS
 -diferent ritme de creixement fem>masc
 -irrupció hormones>inestabilitat emocional
 -INTERACCIÓ GRUPAL + AUTOIMATGE + REBUIG DE L’AUTORITAT

13. BENVINGUTS A UN AULA D’ESO!
 motivació
 patologies
 drets (no deures)
 reformes
 multiculturalitat
 esc.inclusiva
 tecnologies
 bullying CRISI

14. “AIXÒ ABANS NO PASSAVA”
 “El jovent d’avui en dia no llegeix. Només cal veure com escriuen”.
 L’Elionor o la Colometa ho feien?
 QUÈ CONSUMÍEM NOSALTRES COM A LECTORS ADOLESCENTS?

15. “AIXÒ ABANS NO PASSAVA”
Els mòbils ofereixen accessibilitat, entreteniment,
identitat... com “abans” els llibres
Els joves es passen el dia LLEGINT I ESCRIVINT

16. EL RETORN DEL JOVE: O COM PROPICIAR LA
TORNADA
 Desig comú a professors i bibliotecaris
 Els nens un dia “abandonen” els llibres per culpa de coses
IMPORTANTS
 -deures escolars
 -extraescolars vàries
 -“iniciació” tecnològica
 I també els adults en som responsables

17. HO HE SENTIT A LA TELE

18. PLA DE MÀRQUETING: LES 5 C
OBJECTIU: CREACIÓ D’UN USUARI DE BIBLIOTECA

19. PRIMERA C
 Conèixer el target: qui o què és un adolescent?

20. SEGONA C
 Fer-se Conèixer
 -no es pot viure d’esquena a l’IES, ecosistema de l’adolescent
 -ÉS POSSIBLE FER-HO ABANS O DESPRÉS DE ST JORDI!

21. TERCERA C
 Establir contacte en la 3a fase
 -fer servir les xarxes socials
 -ser creatius per generar ocasions
 p.ex: projecte de booktrailers
http://mdllecturajove16.blogspot.com.es/

22. QUARTA C I CINQUENA C
 Crear la necessitat de freqüentar la biblio
 Convèncer (i no pas obligar)...
 PER ACONSEGUIR QUETORNIN (d’això se’n diu fidelització)

23. A TALL DE CONCLUSIÓ
 Hem discutit d’idees preconcebudes.
 Hem comprovat quant sabem de joves i lectura.
 Hem qüestionat/confirmat l’existència de l’adolescència.
 Hem recordat algun episodi vital passat
 Hem esbossat un pla que posi en Contacte joves i biblioteques
 Hem ...
 Hem ...

24. I ARA, PER ACABAR
joanbustossobrellibres.blogspot.com