Educar per ser protagonistes. Carles Xifra Cirach

Educar per ser protagonistes. Carles Xifra Cirach

• 1.
  1 L’aprenentatge servei Educar perser protagonistes Carles Xifra Cirach 15 de maig de 2013 Avís legal Aquesta obra està subjecta a una llicència Reconeixement 3.0 de Creative Commons. Se'n permet la reproducció, la distribució, la comunicació pública i la transformació per generar una obra derivada, sense cap restricció sempre que se citi l’autoria del material i el Centre d’Estudis Jurídics i Formació Especialitzada (Departament de Justícia). La llicència Reconeixement–No comercial–Sense obres derivades es pot consultar a http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/deed.ca. V Jornada d’Educadors Socials de Centres Penitenciaris Canviem realitats, revoluciona’t!
• 2.
  2 Però en elfons... Quina és la finalitat de l’educació? Millorar el currículum personal? Ajudar a transformar el món?
• 3.
  3 1. Nou modelde representació política 2. Nou model econòmic 3. Nou món virtual Bona conducta Experts Formació inicial Aspectes aïllats Aprenentatge individual i passiu Iniciativa Capacitat de resoldre problemes Continuada Xarxa En equip, actiu Una educació també en procés de canvi
• 4.
  4 Saber fer Saber coneixements Saber ser Saberconviure ACCIÓ Adaptat de L’educació un gran tresor (Delors) Comunicar, cooperar, experimentar, organitzar-se, calcular... Idees clau Personal, local, global
• 5.
  5 Què és l’ApS? Unservei a la comunitat? Un aprenentatge pràctic? Aprendre coses a través d’un servei a la comunitat
• 6.
  6 Què és l’ApS? L'aprenentatgeservei és una proposta educativa que combina processos d'aprenentatge i de servei a la comunitat en un sol projecte ben articulat en el qual els participants es formen tot treballant sobre necessitats reals de l'entorn amb l'objectiu de millorar-lo. Un projecte educatiu amb utilitat social
• 7.
  7 Una combinació No éstotalment nova, sinó una manera especial de combinar dos mètodes prou coneguts en les pedagogies actives: L’aprenentatge a través de l’experiència + L’acció de servei a la comunitat
• 8.
  8 Algunes bones experiències... Elservei: Introduir en la informàtica persones adultes del barri i ajudar-les a superar la bretxa digital. L'aprenentatge: Coneixements d'informàtica; coneixements sobre la bretxa digital; habilitats en la comunicació i relació amb els adults; estratègies didàctiques... Experiència: Fundació Catalana de l'Esplai + entitats socials o de lleure + IES + associacions de veïns + ajuntaments + empreses
• 9.
  9 Funciona? • Autoestima Sentiment d’utilitata la societat, són valorats per les persones de l’entorn. • Responsabilitat Compromís amb les persones, entrenament per “donar la talla”. • Motivació envers l’aprenentatge Els aprenentatges tenen sentit perquè són necessaris. • Sensibilitat social “Bany de realitat”, trencament de l’impermeable a les necessitats i injustícies. • Convivència Desplaçament de l’egocentrisme. Els conflictes interpersonals perden força perquè hi ha coses més importants de què preocupar-se.
• 10.
  10 Què tenen encomú? Necessitat social Servei a la comunitat Aprenen- tatges Treball en xarxa amb els diferents actors de l’entorn
• 11.
  11 I els fonaments? ServeiAprenentatge Projecte Participació Reflexió
• 12.
  12 Un servei reala la comunitat jo nosaltres els altres APS Suposa treball, aprenentatge, cooperació, col·laboració, reconeixement
• 13.
  13 Educació integral 1. AUTOESTIMA L’ApSfa que la persona se senti útil i valorada per les persones beneficiàries del servei, i reforça la idea que té un lloc en la societat, ja que veu que aquesta l’accepta.
• 14.
  14 Educació integral 2. HABILITATSSOCIALS L’ApS fa que la persona millori les capacitats de comunicació i relació i tingui un contacte positiu amb el grup de persones beneficiàries del servei.
• 15.
  15 Educació integral 3. CONEIXEMENTSI COMPETÈNCIES PROFESSIONALS L’ApS millora la formació de les persones perquè permet aplicar els continguts que s’aprenen en un servei real als altres.
• 16.
  16 Educació integral 4. EDUCACIÓEN VALORS L’ApS facilita l’adquisició i la interiorització dels valors humans a partir de la vivència directa, els sentiments i les emocions.
• 17.
  17 Educació integral 5. PARTICIPACIÓ CIUTADANA L’ApSfomenta la responsabilitat cívica de les persones, que passen a ser ciutadans actius, protagonistes i implicats en la transformació i millora del seu entorn.
• 18.
  18 Més que unametodologia • Una manera d'entendre la ciutadania: basada en la participació activa i la contribució a la millora de la qualitat de vida de la societat. • Una manera d'entendre l'aprenentatge: basada en la recerca, l'acció, la reflexió i la responsabilitat social. • Una manera d'entendre l'educació en valors: basada en la vivència, l'experiència i la construcció d'hàbits.
• 19.
  19 Les etapes bàsiquesdels projectes d’ApS 1 Per on començar? Preparació 2 Esbossar el projecte 3 Establir relacions amb entitats socials 4 Planificació amb el grup Realització 5 Execució amb el grup 6 Cloenda amb el grup Avaluació 7 Avaluació multifocal
• 20.
  20 Alguns avantatges educatius •Estimula la motivació per a l’aprenentatge. • Millora els resultats acadèmics. • Millora el clima de convivència. • Ajuda a vincular sensibilització i compromís. • Consolida la imatge social del centre. • Crea complicitat amb altres agents educatius i socials del territori.
• 21.
  21 www.esplai.org http://teixint.wordpress.com/ cxifra@esplai.org @CarlesXifra