1. educació i noves tecnologies l’escola i els nous reptes

2. el context la societat de la informació canvi radical i global canvi rapidíssim i constant permeten fàcil accés a la informació procés ràpid i fiable de tot tipus de dades gran capacitat d’emmagatzematge automatització de tasques interactivitats canals de comunicació immediata

3. noves estructures familiars nous valors nous hàbits socials nous hàbits culturals noves perspectives laborals les implicacions globals

4. nou marc escolar noves actituds i aptituds diversitat cultural pas del text a la imatge diversificació dels nivells a l’aula noves exigències formatives

5. nous patrons adolescents el 93% té mòbil (15-24) el 89% navega per Internet (el 23% d’entre 55-65) ús primordial: baixar música, pel·lícules i els xats incorporació cada vegada més primerenca reducció d’hores de tv i increment de les de navegació s’aprèn fora del sistema educatiu

6. perills a eludir l’escletxa digital l’excés d’informació la falta de criteri per navegar l’aïllament contacte amb llocs on s’exposen continguts perversos o patològics adquisició de valors consumistes, sexistes, violents, fonamentalistes...

7. plantejament val la pena? per què incorporar les noves tecnologies a l’ensenyament? podem esquivar el canvis? podem controlar a base de prohibicions? quina relació té amb el món laboral? com ho podem fer?

8. tòpics a superar els ordinadors estalvien temps al profe els programes ensenyen els nens a... per usar les TIC cal molta formació les TIC substitueixen... és un problema de diners i d’equipaments l’escola s’encarrega sola d’educar els nens

9. perspectiva

10. tasques a fer posar a l’abast els recursos tecnològics formar els educadors facilitar els continguts digitals recolzar institucionalment els canvis implicar tota la comunitat educativa planificar a mitjà i llarg termini

11. reptes a superar ensenyaments més actius ensenyament més atractius ensenyaments més comunicatius tractaments selectius de la informació aprendre a aprendre per conviure amb els canvis aprendre a treballar col·laborativament

12. oportunitats a aprofitar repensar els continguts replantejar les metodologies d’ensenyament reutilitzar i compartir els materials creats: compartir el coneixement integrar els diversos mitjans i formes d’aprendre potenciar la participació activa de l’alumnat

13. conductes a fomentar, també des de casa aprendre amb les eines compartir i comunicar racionalitzar el temps d’accés accedir a l’ordinador en llocs comunitaris filtrar des del seguiment i acompanyament conèixer

15. conclusions bona part de l’activitat econòmica i social està passant a l’àmbit creat per les noves tecnologies: el coneixement és la font d'avantatge de les societats, grups i persones les TIC acceleren els processos en que intervenen i impulsen el canvi ofereixen la possibilitat de reformular i repensar moltes activitats i actituds tradicionals l’alfabetització digital correspon tant als sistemes educatius formals com als informals, i a les famílies poden ser un factor d’inclusió perquè s’adapten millor a nivells i situacions diverses i són més motivadores l’excés d’informació desinforma: surten els filtres els cicles dels coneixements són cada vegada més breus

16. L’educació és la millor oportunitat per millorar les coses