1. Annex IV. Memòria
Nom del centre: CEIP PUIG D’EN VALLS
Execució del projecte ambiental
Valoració global (marcau amb una
X)
Insuficient Suficient Satisfactori
Molt
satisfactori
Nivell de satisfacció del procés x
Nivell de satisfacció del resultat x
Nivell d’implicació de la Comissió x
Nivell de satisfacció del professorat x
Nivell de satisfacció de l’alumnat x
Nivell de satisfacció de
l’organització del Programa
x
Observacions generals sobre el projecte executat
Ja acabant el curs podem dir que aquest ha set molt profitós i variat en activitats i
iniciatives. Han implicat a la comunitat educativa i han fet que tothom pugués
participar-hi. La valoració que en feim és molt positiva i creim que gràcies a
l’estabilitat de professorat i al bon clima de feina que hi ha, podem dur moltes de les
iniatives començades enguany.
Opció de centre consolidat en el Programa (des del 6è any de participació).
Emplenau l'opció que vàreu triar a principi de curs. En cas contrari, s'entén no
executat i només rebrà hores de formació el coordinador del Programa.
A) Innovació: Explicau en què ha consistit la innovació treballada durant el curs:
B) Centres guia. Explicau quins centres heu assessorat i com:
C) Programa de Reutilització de Llibres de Text.
El fons de llibres ha permès l’estalvi de molt de paper i sobretot un canvi radical en
les metodologies, ara molt més innovadores i basades en la recerca i la investigació.
Els llibres són un recurs més i no el recurs exclusiu. Per altra banda hi ha un ventall
més ampli de recursos i permet al mestre diversificar la tasca d’ensenyament-
aprenentatge. Es doncs una iniciativa de caire pedagògic però també de
sosteniblilitat.

2. Activitats per eixos temàtics:
EIX TEMÀTIC: RESIDUS
Objectius Graud’assoliment
0 1 2 3 4 5
Seleccionar totes les fraccions de residus possibles i fer-les
arribar al punt adequat.
X
Reduir el consum i la generació de residus de paper. X
Reduir el consum i la generació de residus d’envasos lleugers. X
Reduir la generació de residus no reciclables (rebuig) a l’escola. X
Reutilitzar tota la fracció orgànica de residus (fer compost,
menjar per als animals), o dur-la al punt adequat.
X
Implicar tota la comunitat educativa en la pràctica de les 3 erres
(o 4, o 6).
X
Proporcionar a la comunitat educativa una forma de recollida de
residus especials (per exemple oli, piles, mòbils, taps solidaris,
roba...), i fer-los arribar al punt adequat.
X
Fomentar la reutilització dels llibres de text i de lectura. X
Millorar la gestió dels residus a l’entorn pati durant els esplais. X
Activitat 1
Descripció detallada de l’activitat:Varem instal·lar al Hall de l’escola un serie de
contenidors per a la recollida de divesos materials. Per una part recolliem taps de
plàstic que estan essent recollits per a fins benèfics. També tenim una caixa
d’objectes perduts que quan acaba el curs hi queda molta roba i és entregada a
Càritas Eivissa i per ultim tenim un contenidor de piles on es poden dipositar tot tipus
de piles. Altres anys havíem fet recollida de telèfons mòbils, enguany no.
Destinataris: Tots els nivells i tota la comunitat educativa
Membres de la Comissió implicats: Tot el claustre
Altra gent que ha col·laborat: Càritas Eivissa, Fundació deixalles, Fundación Seur
Valoració:
 Què s’ha aconseguit?: Oferir un espai on recollir determinats residus i
reconvertir-los en accions solidaries i mediambientals i implicar a tota la
comunitat educativa en la recollida de materials diversos.
 Grau d’aprenentatge dels alumnes (valorau de 0-5): 5

3.  Grau d’implicació de la comunitat educativa (valorau de 0-5): 5
Propostes de millora: Mantenir aquesta activitat per al curs vinent i fer-lo més
vistós i atractiu per a que la gent participi més. També se’n podria posar algun altre
en marxa com hem fet altres vegades (mòbils,...)
Activitat 2
Descripció detallada de l’activitat: Recordem que la nostra escola està adherida al
programa Agenda 21 escolar que impulsa l’Ajuntament de Santa Eulària. Enguany el
tema va ser el consum responsable i va ser treballat d’’una forma transversal, de
manera que la resta d’eixos se’n veren afectats. Així doncs, els alumnes d’infantil
tingueren la visita del SUPERHEROI de la neteja que els va animar a fer una gestió
dels residus eficient. Començant per la necessitat de no generar residus. L’activitat va
ser molt benvinguda i la persona que ho va dinamitzar ho va fer molt bé.
Destinataris (nivell educatiu): Ed. Infantil
Membres de la Comissió implicats: Tota la comissió Ambiental
Altra gent que ha col·laborat: Ajuntament de Santa Eulàra - Programa Agenda
21 escolar ,Herbusa i Mag Albert
Valoració:
 Què s’ha aconseguit?: Que els nens i nenes d’aquesta etapa es conscienciïn
de la importancia de reciclar, de reduir i de reutilitzar fent-ho d’una forma
lúdica.
 Grau d’aprenentatge dels alumnes (valorau de 0-5): 5
 Grau d’implicació de la comunitat educativa (valorau de 0-5): 5
Propostes de millora:
Mantenir aquesta activitat per a cursos vinents per tal de seguir treballant els residus.
És molt motivadora i ha agradat molt als alumnes.
Activitat 3
Descripció detallada de l’activitat: Varem pensar des de la comissió ambiental que era
necessari replantejar-nos la reducció de material i així alhora la de residus. Per
això durant aquest curs varem proposar repartir a les families pen-drives per donar
les fotografies dels nens i nenes per comptes de dvds.
Destinataris (nivell educatiu): Tot el centre
Membres de la Comissió implicats: Comissió ambiental - mestres tutors d’infantil i
primària
Altra gent que ha col·laborat: -
Valoració:
 Què s’ha aconseguit?: Varem aconseguir reduir la despesa econòmica en
cds i dvds i hem generat menys residus.
 Grau d’aprenentatge dels alumnes (valorau de 0-5): 5
 Grau d’implicació de la comunitat educativa (valorau de 0-5): 5
Propostes de millora: La iniciativa ha estat ben rebuda per part de les families i per
això pensam seguirem el curs que ve donant aquesta opció.Les que no tenien
pendrives hem hagut de fer igualment còpies en dvd.
Activitat 4
Descripció detallada de l’activitat: Fa una sèrie de cursos que posarem en marxa
un sistema de torns i recollida de residus al pati. Els nens i nenes van agrupats en

4. petites brigades i van fent net un dia per setmana. D’ençà de la posada d’aquest en
marxa, el pati està molt més net i els alumnes estan més conscienciats en no
embrutar.
Destinataris (nivell educatiu): Ed. Primaria
Membres de la Comissió implicats: Tota la comissió i els tutors de primària
Altra gent que ha col·laborat: -
Valoració:
 Què s’ha aconseguit?: Que els alumnes embrutin menys i siguin més
conscients de que no cal fer net si no s’embruta.
 Grau d’aprenentatge dels alumnes (valorau de 0-5): 5
 Grau d’implicació de la comunitat educativa (valorau de 0-5): 5
Propostes de millora:
Continuar amb aquest sistema de recollida que ha fet conviar els hàbits dels
alumnes. Fer activitats d’aquest tipus millora la convivència i ajujda a fer escola.
Mantenir l’horari com enguany fent coincidir la guardia de pati del el tutor/a amb el
grup que toca recollir.
Activitat 5
Descripció detallada de l’activitat: Cada dia els encarregats de buidar les
papereres de cada classe s’han encarregat de dur les papereres als contenidors
grans que hi ha fora. Un d’aquest és la compostera on es genera el compost que
després empram a l’hort de l’escola. S’ha fet una recollida important de residus
orgànics perque cada dimecres s’ha fet el dia de la fruita.
Destinataris (nivell educatiu): Infantil i primaria
Membres de la Comissió implicats: Tota la comissió ambiental – mestres tutors –
mestres de l’hort
Altra gent que ha col·laborat: personal de mateniment ( també ha fet poda d’arbres
i plantes i ha afegit aquests residus a la compostera)
Valoració:
 Què s’ha aconseguit?: Que els alumnes facin la separació de residus així
com toca. I que coneguin que amb els residus es pot generar aliment o adob
per a posar a les plantes de l’hort.
 Grau d’aprenentatge dels alumnes (valorau de 0-5): 5
 Grau d’implicació de la comunitat educativa (valorau de 0-5): 5
Propostes de millora:
L’hort és un lloc de l’escola on hi feim molta feina. Activitats com aquesta
l’afavoreixen i la complementen ja que aporten materials orgànics a la compostera.
Fer després el seguiment d’aquest és també una bona excusa per a seguir el procés
d’elabolaració del compost. L’any que ve continuarem fent recollida de residus
orgànics i podriem celebrar el dia del compost per a que les families puguin aportar
matèria orgànica des de les seves cases.
Activitat 6
Descripció detallada de l’activitat: Ja fa alguns diversos cursos que tenim per
costum demanar a pares/ mares..... que portin fiambreres / carmanyoles per evitar
generar més residus a l’escola. Els nens i nenes solen menjar a classe durant 10
minuts i així també s’evita dur papers i plàstics al pati. Hi ha un projecte darrera que

5. es diu projecte d’alimentació on entre d’altres coses es fa seguiment dels aliments
que duen els nostres alumnes ( dilluns lactis, dimarts entrepà, dimecres fruita, dijous
entrepà i divendres galetes) i també s’implanten rutines com el de la neteja de les
mans, la separació de residus, etc.
Destinataris (nivell educatiu): Ed. Infantil i primària
Membres de la Comissió implicats: tots els membres de la comissió i els
mestres tutors
Altra gent que ha col·laborat:
Valoració:
 Què s’ha aconseguit?: continuar amb la rutina i l’hàbit establert des d’infantil
de dur una fiambrera o carmanyola on guardar l’esmorzar. Aplicar el projecte
d’alimentació i establir una rutina en els hàbits d’higiene.
 Grau d’aprenentatge dels alumnes (valorau de 0-5): 5
 Grau d’implicació de la comunitat educativa (valorau de 0-5): 5
Propostes de millora:
Continuar en els cursos vinents amb el projecte d’alimentació i exposar-ho a priincipi
de curs a les reunions de pares com a recordatori. 10 minuts dedicats a menjar a
classe tranquilament no són molts però serveixen per a que també es faci escola i
s’aprenguin moltes coses: a menjar adequadament, a separar els residus, a
adquirir hàbits d’higiene,... Si és possible en l’horari però hauriem de procurar que fos
el tutot/ a ( i no un especialista) el que estàs amb els nens per compartir aquest
moment.
Activitat 7
Descripció detallada de l’activitat: Tenim en marxa el programa fons de llibres a
l’escola. Les families aporten uns diners que després són reinvertits en materials i
recursos per a l’escola. La posada en funcionament d’aquest ha set un a revolució
metodològica perque ara el llibre és una part més de l’aula i no la única. Mapes,
gràfics, jocs,... són algunes de les coses que hem iniciat i que serveixen per donar
els mateixos continguts però sense estar “fermats” al llibre de text.
Destinataris (nivell educatiu): Ed.primària
Membres de la Comissió implicats: Tot el claustre
Altra gent que ha col·laborat: Pares, mares i famílies, Conselleria d’Educació
Valoració:
 Què s’ha aconseguit?: Que amb aquesta mesura es fomenti la diversitat de
recursos i l’àmpli ventall de possibilitats que hi ha, així com la motivació per
posar en marxa altra tipus de metodologies molt més obertes que permetin
‘investigació i l’experimentació, que les families tenguin tot el material
necessari i no s’hagin de preocupar de si falta una cosa o altra ( amb aquests
diners ja entra tot)
 Grau d’aprenentatge dels alumnes (valorau de 0-5): 5
 Grau d’implicació de la comunitat educativa (valorau de 0-5): 5
Propostes de millora:
El fons de llibres que hem posat en marxa ha permès l’estalvi de molt de paper i
sobretot un canvi radical en les metodologies ara, molt més innovadores i basades en
la recerca i la investigació. Els llibres són un recurs més i no el recurs exclusiu. Per

6. altra banda hi ha un ventall més ampli de recursos i permet al mestre diversificar la
tasca d’ensenyament-aprenentatge. Es doncs una iniciativa de caire pedagògic
però també de consum sostenible. Pel curs vinent continuarem!
EIX TEMÀTIc: CONSUM RESPONSABLE
Objectius Graud’assoliment
0 1 2 3 4 5
Reduir el consum de recursos al centre (aigua, energia,
materials).
X
Sensibilitzar la comunitat educativa de la necessitat de
consumir responsablement en la vida diària.
X
Donar a conèixer el comerç just i altres formes de producció
sostenibles.
X
Activitat 1
Descripció detallada de l’activitat: El Fons Pitiús de cooperació (ONG) ens va fer a
tot el claustre unes xerrades dedicades al comerç i als problemes que es deriven del
comerç desmesurat de productes com ara els mòbils, textils, etc. Conèixer altres
realitats i els interessos de les grans multinacionals va ser tota una lliçó per a iniciar
el curs escolar.
Destinataris: Tot el claustre
Membres de la Comissió implicats: Tota la comissió
Altra gent que ha col·laborat: Fons Pitiús de Cooperació i Ajuntament de Santa
Eulària
Valoració:
 Què s’ha aconseguit?: Sensibilitzar al claustre envers altres realitats i ser
conscients de que la nostra activitat diaria i el consum és una qüestió que ens
afecta a tots i que és un problema global.
 Grau d’aprenentatge dels alumnes (valorau de 0-5): -
 Grau d’implicació de la comunitat educativa (valorau de 0-5): 5
Propostes de millora: Que es segueixin fent aquest tipus d’activitats però que
també es puguin fer a la resta de la comunitat educativa. Pares i mares....
Activitat 2
Descripció detallada de l’activitat: Vàrem fer durant les festes de Nadal una
activitat anomenada: Un jugaroi més, consumim menys! . aquets iniciativa va ser un
inercanvi de jogarois entre els alumnes a canvi de llevar-ne un de la carta al pare
Noel o als Reis Mags. Les bases posaven que havia d’estar embolicat i havia d’estar
net i en bon estat. Es va fixar un dia i es feren inercanvis entre els alumnes del mateix
nivell.
Destinataris (nivell educatiu): Infantil i Primària

7. Membres de la Comissió implicats: Tota la comissió ambiental
Altra gent que ha col·laborat: Pares i mares dels alumnes
Valoració:
 Què s’ha aconseguit?: Que els alumnes prenguin consciència de la
importancia de no consumir tant durant les festes nadalenques. A més a més
serví per a que es fessin a la idea del consum desmesurat que suposen els
dies de Nadal, Reis,... I per altra banda es va donar un segon ús a les
joguines.
 Grau d’aprenentatge dels alumnes (valorau de 0-5): 4
 Grau d’implicació de la comunitat educativa (valorau de 0-5): 5
Propostes de millora: Va anar bé però hi va haver alguns cursos on els jocs i
jugarois van quedar molt descompensats ( uns eren esplèndids, i altres eren massa
senzills). L’intercanvi es va fer entre nens del mateix nivell i la organització va estar
bé. Per altres anys però es va proposar, no fer-ho entre els alumnes de l’escola sino
fer-ho per a nens amb necessitats. ( ells mateixos feren la reflexió.... perque ens
hem de canviar nosaltres jugarois, si ja en tenim, quan hi ha nens que no en tenen
perque no tenen diners i són pobres.....)
Activitat 3
Descripció detallada de l’activitat: Els alumnes de 3r cicle ( 5è) de la nostra escola
participaren en el III congrés municipal sobre consum responsable que l’Ajuntament
de Santa Eulària impulsava a través del programa Agenda 21 escolar . El congrés es
va fer en un format diferent i pretenia que els alumnes anessin a fer una compra
basada en el consum responsable. Tots els productes comprats es varen donar a
centres de caritat. S’hagueren de fer equips de nens compradors que anaven a
comprar pels diferents comerços de Santa Eulària i altres equips enquestadors que
anaven “radiografiant “ els hàbits de consum de les persones del poble amb uns
qüstionaris que ells mateixos havien elaborat. Així mateix s’hagués de fer una
exposició de murals a la resta de centres participants sobre el que és consumir
responsablement.
En aquesta ininciativa hi participaren tots els centres d’ed. Infantil, primaria i
secundària del Municipi.
Destinataris (nivell educatiu): 3er cicle (5è)
Membres de la Comissió implicats: equip directiu i mestres – tutors de 3r cicle (5è)
Altra gent que ha col·laborat: Ajuntament de Santa Eulària – Programa agenda 21
escolar, Associació de comerciants de Santa Eulària , associació de comerciants de
Santa Eulària
Valoració:
 Què s’ha aconseguit?: Que els alumnes prenguin consciència del consum i
adquireixin bons hàbits com ara: consumir al comerç de proximitat, generar
menys residus, etc.
 Grau d’aprenentatge dels alumnes (valorau de 0-5): 5
 Grau d’implicació de la comunitat educativa (valorau de 0-5): 5
Propostes de millora:
La nostra intenció és continuar participant en activitats que es proposen per part de
l’Ajuntament de Santa Eulària i més específicament del Programa Agenda 21 escolar
que any rere any agafa un tema monogràfic per a treballar. El primer any va ser

8. l’aigua, el segon els residus i aquest tercer el consum responsable.
Activitat 4
Descripció detallada de l’activitat: Durant aquest segon trimestre, també dins el
programa agenda 21 escolar impulsat per l’Ajuntament de Santa Eulària i amb
l’objectiu de fomentar el consum de proximitat, se’ns va oferir una degustació de
productes locals i poguerem fer un esmorzar amb aquests. Tota l’escola pogué
menjar pa i oli produït a la nostra illa.
Destinataris (nivell educatiu): Ed. Infantil i Primària
Membres de la Comissió implicats: Tota la comissió ambiental i mestres tutors
Altra gent que ha col·laborat: Pa de la finca de Can Mussón , Oli de Can Miquel
Guasch
Valoració:
 Què s’ha aconseguit?: Conèixer alguns dels productes produïts a la nostra
illa
 Grau d’aprenentatge dels alumnes (valorau de 0-5): 3
 Grau d’implicació de la comunitat educativa (valorau de 0-5): 5
 Propostes de millora:
Molt positiva l’experiència. Únicament creim que hauriem haver tractat el tema més
a fons ( parlar de quins són els productes de proximitat, de quin generen més o
menys residus en la seva producció, etc.). Va ser una activitat que trobam hauria
donar molt més de sisi l’haguessim preparat.
Per a properes edicions ( si és que se’n fa) podriem dur a productors de l‘illa,
pagesos, pescadors, i una varietat més amplia de productes. Que ens donin una
mostra dels productes locals que estan a la venda. Conèixer també les dificultats i
problemes amb que es troben els productors, o simplement per a fer una
degustació més amplia (sobrassasda, formatges, ....)
Activitat 5
Descripció detallada de l’activitat: Durant aquest curs tot el centre ens hem
plantejat implantar el paper reciclat. Teniem un darrer palet de paper blanc i a partir
del moment en que s’acabi, passarem a utilitzar paper reciclat.
Destinataris (nivell educatiu): Infantil i primària
Membres de la Comissió implicats: Tot el claustre
Altra gent que ha col·laborat: -
Valoració:
 Què s’ha aconseguit?: Estam en el camí de fer el canvi
 Grau d’aprenentatge dels alumnes (valorau de 0-5): Quan es faci efectiu
acabem explicant el perquè i treballant amb l’alumnat el perquè d’aquest canvi
i pot ser una oportunitat per a fer paper reciclat amb ells, etc.
 Grau d’implicació de la comunitat educativa (valorau de 0-5): 5
Propostes de millora:
Utilització de paper reciclat
Activitat 6
Descripció detallada de l’activitat: Durant l’hora de pati, a la nostra escola hi ha tot
un ventall de possibilitats: jocs tradicionals, esports, bibliopati,...Dins aquesta oferta hi
ha el Punt verd. Aquest és un aula de recursos d’educació ambiental que serveix
per a fer-hi tallers variats durant l’hora de pati. Durant aquest curs escolar s’hi han

9. oferit jocs com el de l’aigua o del pingüí entre d’altres que treballen aspectes
mediambientals com són la problemàtica de l’aigua o el canvi climàtic. Altres dies s’ha
realitzat tallers de consum responsable i creació amb materials reciclats. Alhora que
s’hi han oferit tallers de pintura o de relaxació. L’èxit d’aquest radica en la varietat de
tallers i sobretot en la visita dels nostres alumnes diariament.
Destinataris (nivell educatiu): Primària ( hi havia un horari amb torns establerts)
Membres de la Comissió implicats: mestres del punt verd
Altra gent que ha col·laborat: -
Valoració:
 Què s’ha aconseguit?: Destinar un temps a tractar temes mediambientals.
Fomentar jocs de cooperació i despertar sensibilitats entre els alumnes,
 Grau d’aprenentatge dels alumnes (valorau de 0-5): 4
 Grau d’implicació de la comunitat educativa (valorau de 0-5): 5
Propostes de millora:
Mantenir activitats per al curs vinent amb temàtica mediambiental ha de ser el
nostre objectiu. Fomentant la creativitat de l’alumnat i la implicació de tots ells.
EIX TEMÀTIC: HORT I JARDÍ
Objectius Graud’assoliment
0 1 2 3 4 5
Fomentar el respecte a les activitats agràries X
Crear, mantenir i estudiar un petit jardí o hort sostenible, ecològic i
profitós.
X
Fomentar que es valorin els aliments, que no es tudin, i l’esforç
que comporta produir-los.
X
Proporcionar una recurs educatiu innovador que serveixi per
estudiar aspectes de coneixement del medi, i per estar en
contacte amb la natura.
X
Elaborar compost amb restes d'aliments i fullaca, a fi d'obtenir
adob orgànic per a l'hort o el jardí.
X
Activitat 1
Descripció detallada de l’activitat: Durant el curs ens hem cuidat de l’hort i hem fet un
seguiment constant de l’activitat mitjançant el diari de l’hort que ha realitzat cada classe.
El CEIP Puig d’en Valls des de fa molts anys disposa d’un hivernacle/ hort on s’hi duu a
terme una activitat on es treballen tot tipus de continguts curriculars. Tots els nens de
l’escola hi passa i cadascun d’ells fa la seva aportació. Venen per nivell i per ordre de
llista. Hi ha dos mestres que ens n’encarregam i que sempre tenim feina per fer.

10. Enguany hem treballat no solament amb l’hort sino també amb els patis de l’escola i
hem realitzat feines de manteniment i cura d’algunes plantes.
També a final de curs hem celebrat la festa de la convivència i del medi ambient amb la
posada en venda de tots els productes de l’hort i on hem revut l’ajuda de finques
ecològiques en un petit mercadet. Tots els sous recaptats són a benefici de la ONG Fons
Pitiús de coorperació.
Destinataris (nivell educatiu): Infantil i Primària
Membres de la Comissió implicats: Mestres de l’hort (Ricardo Clarí i Toni Marí)
Altra gent que ha col·laborat: Botiga Torres costa, Can Mussón, Can Berri, Can Fontet,
Can Vileta i Can Marines
Valoració:
 Què s’ha aconseguit? Respectar la natura, sensibilitzar l’alumnat de la
importancia de menjar sa, conèixer tècniques de sembra, diferents formes de
reg, noms de plantes, plats de plantes, la fotosíntesi.... i moltes coses més
 Grau d’aprenentatge dels alumnes (valorau de 0-5): 5
 Grau d’implicació de la comunitat educativa (valorau de 0-5): 5
Propostes de millora: Mantenir dues persones a l’hort. Seguir amb el sistema
d’enguany de realitzar l’activitat per nivell i no per cicle, mantenir l’activitat del diari de
l’hort però fer-ne un seguiment molt més exhaustiu, seguir comptant amb la
col·laboració de la botiga torres costa i la resta de finques i instal·lar una estació
meteorològica que permeti fer climogrames. Instal·lar un armari a l’hort per a posar el
material ordena i no tenir-lo pel terra.
Per a més informació seguiu el blog:
http://hortdepuigdenvalls.blogspot.com.es/
Activitat 2
Descripció detallada de l’activitat: Al llarg de l’any hem recollit les pells de fruita i les
restes orgàniques de tota l’escola i hem elaborat compost que ha tornat a abocar-se a
l’hort per a tornar a generar aliments. Hem fet el seguiment d’aquest i hem vist el procés
de putrefacció dels aliments. També hem vist la vida que aquests residus generen
(cucs, mosquits, ...). És una part molt important de l’hort que contribueix a millorar la
qualitat del sòl.
Destinataris (nivell educatiu): Infantil i Primaria
Membres de la Comissió implicats: Mestres de l’hort (Ricardo Clarí i Toni Marí)
Altra gent que ha col·laborat: -
Valoració:
 Què s’ha aconseguit?: Fer el seguiment dels residus, conèixer quin són els
residus adequats per a realitzar compost, fer el seu seguiment i conèixer les
possibilitats d’aquest.
 Grau d’aprenentatge dels alumnes (valorau de 0-5): 5
 Grau d’implicació de la comunitat educativa (valorau de 0-5): 5
Propostes de millora: En cursos vinents, proposam fer ús de fems animal per a poder
donar una mica més de “força” al compost. El compost resultatnt està bé però és molt
fluix i la terra necessita de més nutrients.

11. EIX TEMÀTIC: AIGUA
Objectius Graud’assoliment
0 1 2 3 4 5
Reduir el consum d’aigua a l’escola. X
Aprofitar l’aigua de pluja a l’escola x
Inculcar hàbits d’ús sostenible de l’aigua al centre educatiu. X
Activitat 1
Descripció detallada de l’activitat: Enguany hem realitzat un treball nou de
reforestació dels jardins de l’escola gràcies a l’ajuda del IBANAT que va fer una
diada de sembra amb l’ajuda dels nens i nenes de tota l’escola. Ferem sol·licitud i
sembrarem espècies com ara: romanins, coscolls, pins, savines , etc. Organitzarem
un horari i férem un dia dedicat a sembrar i parlar del que haviem de fer per a cuidar
les plantes i arbres sembrats.
Destinataris (nivell educatiu): Infantil i primaria
Membres de la Comissió implicats: Tota la comissió i els tutors
Altra gent que ha col·laborat: Tècnics de l’IBANAT, tècnic de la conselleria de medi
ambient (Nieves) i personal de manteniment de l’escola., practicants d’educació
infantil.
Valoració:
 Què s’ha aconseguit?: Va ser una diada molt polida. Hi va haver també
l’ajuda del practicants d’infantil i ens organitzarem en grups de 5 o 6 nens per
cada tècnic de mediambient. Ells portaren el planter que provenia de la finca
del Govern Balear de Son Menut i ens van explicar el procediment per a la
obtenció de llavors. Va ser molt instructiu i interessant per als nens.
S’aprendgué el nom de les plantes, la seva afptabilitat, la diferència entre un
arbre i un arbust, etc.
 Grau d’aprenentatge dels alumnes (valorau de 0-5): 5
 Grau d’implicació de la comunitat educativa (valorau de 0-5): 5
Propostes de millora: Si es torna a fer un altra any procurar fer-ho repartit en dues
o tres jornades. Varem haver de fer molta via i potser els alumnes més grans no
se’ls va poder explicar gaire informació per manca de temps. Per altra banda cal
reparar també el sistema de goteig dels jardins de l’escola que estaven en molt mal
estat. Ara mateix s’estan regant les plantes a mà . I finalment, creim que hauriem
d’haver fet la sembra més prompte ( mes de novembre) per poder recollir les pluges
de l’hivern
Activitat 2
Descripció detallada de l’activitat: En matèria d’aigua la nostra escola ha quedat
enguany un poc fluixa. Hem tengut algunes fuites a la xarxa que han fet que el
consum de l’aigua es disparàs.
Destinataris (nivell educatiu): Infantil i Primària

12. Membres de la Comissió implicats: Tot el claustre
Altra gent que ha col·laborat: personal de manteniment
Valoració:
 Què s’ha aconseguit?: No s’ha aconseguit reduir el consum d’aigua
 Grau d’aprenentatge dels alumnes (valorau de 0-5): 0
 Grau d’implicació de la comunitat educativa (valorau de 0-5): 0
Propostes de millora: Revisar la xarxa i canviar els desperfectes que aquesta té
amb més celeritat. Es va tardar molt en fer les reparacions i va malgastar-se molta
aigua.
Activitat 3
Descripció detallada de l’activitat: La nostra intenció a principi de curs era posar
en funcionament un sistema de recollida d’informació per obtenir dades de tipus
meteorològic ( pluviòmetre, anemòmetre, termòmetre, etc.) però aquest no es va fer.
Alguns cursos vàrem recollir les dades des de lagència estat del meteorologia
(www.aemet.es) però hem pensat que seria molt més significatiu que els alumnes
puguessin tenir la seva pròpia estació meteorològica.
Destinataris (nivell educatiu): Segon cicle Primària
Membres de la Comissió implicats: mestres- tutors segon cicle
Altra gent que ha col·laborat: -
Valoració:
 Què s’ha aconseguit?: Fer gràfics i climogrames de dades obtingudes de
l’agència estatal de meteorologia. Treballar climogrames de diferents zones
d’Espanya.
 Grau d’aprenentatge dels alumnes (valorau de 0-5): 4
 Grau d’implicació de la comunitat educativa (valorau de 0-5): 5
Propostes de millora:
Comprar una estació metorològica i fer-ne la instal·lació en el lloc més adient per així
fer recollides d’informació de primera mà per part dels alumnes. Treballar gràfics,
climogrames, etc.