.

1. Злинська загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів
Маловисківської районної ради
Кіровоградської області
Тренінг
« Запобігання вживання наркотиків підлітками»
7 клас
Підготувала вчитель основ здоров”я
Копєйкіна Тетяна Володимирівна

2. Тема: Запобігання вживання наркотиків підлітками
Мета: Розглянути й обговорити сутність здорового способу життя людини,
історію виникнення і поширення шкідливих звичок у суспільстві ,
Проаналізувати ситуацію щодо проблеми використання наркотичних
речовин у наш час у Кіровоградській області.
Час: 90 хвилин
Структура тренінгу
№ Вид роботи Час Ресурсне забезпечення
1 Вправа «Психологічна пауза» 5 хв.
2 Вправа «Очікування» 10 хв. Стікери, ручки, ватман
3 Інформаційне повідомлення
«Правила роботи»
10 хв. Таблиця «Правила роботи»
4 Вправа «Мозковий штурм»-
«Чим ризикує підліток, коли
починає вживати наркотики ?»
10 хв Ватман, фломастери
5
Руханка «Перестрибни через
рівчак»
5 хв.
6 Інформаційне повідомлення
дітей –інформаторів «Історія
наркотиків» та «Наркотична
ситуація в Кіровоградській
області».
15хв. Додаткова інформація
7 Вірш «Монстр» 5 хв
8 Інтерактивна вправа-проект 15 хв. Папір,кольоровий
папір,фломастери, ножиці,
олівець
9 Тести 10 хв.
10 Заключна частина 5 хв Стікери, ручки, ватман
Зміст тренінгового заняття
1. Психологічна вправа

3. Мета: активізувати увагу всіх учасників, підвищити згуртованість групи,
виховувати толерантність у дітей.
Хід вправи
Діти, я рада вас вітати на нашому занятті .Сподіваюся, що ви прийшли із
чудовим настроєм .Тож почнемо наше заняття із побажання.
Учитель. Я всміхаюсь сонечку.
Усі. Здравствуй, золоте!
Учитель. Я всміхаюсь квіточці.
Усі. Хай вона росте!
Учитель. Я всміхаюсь дощику.
Усі. Лийся мов з відра.
Учитель. Друзям усміхаємось,
Зичимо добра.
- Тож поверніться одне до одного й подаруйте посмішку одне одному.
Рефлексія
- Що ви відчували, коли посміхалися одне до одного?
- Чому людині не хочеться посміхатися?
- Що треба зробити , щоб людина посміхнулася?
2. Вправа «Очікування» (10 хв. )
Мета: надати можливість учасникам визначити свої очікування від заняття.
Обладнання: стікери, ручки, ватман із зображенням «Дерева здоров’я».
Хід вправи
Тренер роздає кожному учаснику стікери у вигляді квіточки, на якому
написані не закінченні речення:.
«Від тренера я очікую…»
«Від учасників я очікую…»
«Від себе я очікую…»
Першим свої очікування приклеює тренер «Від учасників тренінгу я
очікую продуктивної праці, яка б мала позитивний результат»

4. Учасники за 2 -3 хвилини закінчують речення. Кожен учасник зачитує
вголос свої очікування та наклеюють на гіллячки дерева.
3. Інформаційне повідомлення тренера (10 хв.)
Мета: сприяти комфортному самопочуттю кожного учасника, нагадати,
що всі мають працювати за єдиними правилами.
Обладнання: таблиця «Правила роботи»
Правила роботи в групі
1. Не перебивати. Поважати права інших.
2. Не критикувати. Всі помиляються.
3. Дотримуйся регламенту. Або розумне казати, або зовсім мовчати.
4. Бути активним. Не журись, та за діло берись.
5. Говорити тільки за метою. Мудру річ приємно й слухати.
6. Бути толерантним. Від теплого слова і лід розмерзається..
7. Усміхатись. Добрій людині всі друзі.
8. Навколо нас вирує повноцінне життя, а ми «тут і зараз» - вчимося.
9. Не спізнюватись. Ранній пізньому не кланяється.
10. Ладом усе можна.
Якщо учасники тренінгу вносять свої правила , їх обов’язково заносити до
правил роботи групи.
4. Вправа «Мозковий штурм» - «Чим ризикує підліток, коли починає
вживати наркотики?»
Мета: надати можливість учасникам узагальнити знання з даної теми.
Хід вправи
Учасників тренінгу розділити на дві групи (з’єднати розрізані листівки )
Перед кожною групою ставиться завдання – відповісти на питання :
«Чим ризикує підліток, коли починає вживати наркотики?»
Варіанти відповідей записати на аркуші.
Кожна група зачитує інформацію, не повторюючи уже сказане.
Інформацію вивісити на ватмані.
5. Гра – руханка «Перестрибни через рівчак»

5. Посеред класу провести дві паралельні лінії на відстані півметра одна від
одної – це рівчак.
Розрахувавшись, діти діляться на дві команди (жовті, сині) стають по
обидві сторони «рівчака» на відстані 5 кроків від нього. По черзі з
закритими очима діти підходять до «рівчака» і перестрибують. Гравці кожної
команди допомагають своїм товаришам криками: «Стрибай!», «Не стрибай!»
Виграє та команда, в якій більше дітей зуміли перестрибнути через
«рівчак», не наступивши на риску.
Якщо хочеш спритним бути,
Якщо хочеш сильним бути,
Якщо хочеш бути здоровим –
Стрибай з нами через рівчак!
6. Інформаційне повідомлення
Мета: Розширити знання про історію виникнення і поширення наркоманії на
території України та Кіровоградщини.
Тренер. Під час гри ви, наражаючи себе на небезпеку, стрибали через рівчак
і тільки, дякуючи своїм друзям, ви знали, як правильно діяти. Але це тільки
гра, а в реальному житті зовсім інші правила, і підліток ризикує потрапити в
компанію, яка вживає наркотики.
Ризик – це ситуація чи обставини, за яких вам і вашому здоров’ю або
навіть життю загрожує небезпека. Він виникає в результаті вживання
наркотиків .
Наркотики – хімічні сполуки,які впливають на центральну нервову
систему, викликаючи спочатку приємні відчуття (ейфорію) та залежність
людини (звичку) від них.
Наркоманія – група тяжких захворювань, спричинених систематичним
вживанням наркотичних речовин.
Кількість наркоманів зростає в усьому світі, в тому числі і в Україні.
Наркоманія в Україні набула ознак епідемії. Середній вік початку
прийому наркотиків – 13-15 років. Наркоманія – це важка хвороба, яка дуже

6. швидко розвивається. Середня тривалість життя людини після початку
регулярного прийому наркотиків становить 7 років. Наркомани рідко
доживають до 30 – річного віку.
Раніше наркотики були десь далеко – в інших країнах, десь на Сході…
Потім ми почули, що вони з’явилися в деяких містах нашої країни, згодом -в
районі, в нашому селі…
Проблема поширення наркоманії в Кіровоградській області є дуже
гострою. На сьогодні у Кіровограді офіційно зареєстровано 1000
наркозалежних , з них у віці від 18 до 35 років – 572, а реальна картина
набагато гірша.
Поміж жителів нашого села теж є люди, які вживають наркотичні
речовини.
Від передозування померло декілька молодих людей, які не змогли
правильно реалізувати себе в суспільстві.
Тренер. Я хочу запропонувати вам розділити свій аркуш паперу на дві
половини. У першій половині аркушу запишіть заголовок «Користь від
наркотиків», а у другій половині –«Шкода від наркотиків» Заповніть кожну
колонку.
У першій колонці виявилося всього кілька аргументів на користь
наркотиків: людина отримує кайф, хочеться сміятись, веселитись, не
турбують ніякі проблеми, деякі наркотичні речовини приймають хворі для
того, щоб зменшити біль, вилікуватися.
У другій колонці ледве вистачило місця: наркотики – це хвороби,
передчасна смерть, важко вчитися, вироджується генетичний код людини,
горе в сім’ях, батькам, горе дітям, батьки яких наркомани; знижується
працездатність, інтелектуальний рівень та багато іншого лиха завдають
наркотики.
Учень: Читання вірша «Монстр»
Його спочатку « пригостили».
З цікавості він уколовсь.

7. А вдруге просто захотілось,
Хоч заплатити довелось.
Купив і втретє, і вчетверте…
Були приємні відчуття,
Хоч розум вже казав відверто:
Занапастиш своє життя!
А далі вже не міг без цього:
Нестерпний біль жалю не знав!
Ломило спину, руки, ноги…
Все з дому виніс. Все продав.
А монстр, який сидів у ньому,
Все вимагав: іще давай!
Де взяти гроші? Пусто в домі.
Проси, грабуй, кради, вбивай!
І він убив. Щоб гроші взяти.
Ні, то не він – то монстр убив.
А він за зілля те трикляте
Криваві гроші заплатив.
А потім, як прийшов до тями,
Жахнувсь і поки мав ще час,
Взяв папірець і «Вибач, мамо!»
Черкнув, відкривши в кухні газ.
Коли квартиру відчинили,
Вже монстра в ньому не було.
Було лише холодне тіло –
Фінал за скоєне ним зло.
Тренер. До яких тяжких і непоправних наслідків можуть привести наркотики?
8. Інтерактивна вправа - проект
Мета: висловити своє негативне ставлення до наркотиків і наркотичних
речовин; бажання допомогти підліткам в складних ситуаціях.

8. Клас розділити на 3 групи. Кожна група отримує завдання. На
виконання вправи відводиться 15 хвилин.
1 група. Проаналізувати ситуацію:
«Наталка була дуже стривожена, вона боялась випускних іспитів. До неї
зайшла подруга і запропонувала випити перед іспитами кілька пігулок. –
Знаєш, - сказала вона,- я завжди їх п’ю у складних обставинах. Після цього
все стає байдужим, почуваєшся дуже спокійно…»
Дати відповіді на запитання:
- Що треба робити Наталці?
- Що може бути у випадку вживання цих ліків?
Ситуацію розіграти в ролях. Використовувати аргументи : «Не бійся!»,
«Не роби проблеми з дурниці».
2 група. Скласти текст звертання до ровесників з теми: «Увага! Наркотик!»
3 група. Зробити антирекламу наркотикам.
Тренер готує фішки трьох кольорів (червоного, жовтого, зеленого). У
кожній групі діти вибирають спікера, який вибирає фішку. Якщо вона
червоного кольору – свою роботу презентують всі учасники групи, якщо
зеленого –діти вибирають представника від групи, якщо жовтого –вибирає
тренер.
9.Розділити учасників на два варіанти:
1 варіант.
Продовжити фразу: «Я знаю, що наркотики можуть…(убити людину,
довести до самогубства, скалічити долю, розорити…)
2 варіант
Продовжити фразу: «Я знаю, що наркотики не можуть…(зробити
дорослим, розв’язати проблеми, допомогти знайти друзів, зробити життя
цікавим…)
9.Тести
Мета: перевірити знання учасників про шкідливість наркоманії
1. Наркотик – це:

9. А) отрута;
Б) засіб для зняття стресу;
В) нейтральна речовина.
2. Що в організмі людини найбільш вразливе до наркотичних засобів:
А) шкіра;
Б) кров;
В) центральна нервова система.
3. Якого віку найчастіше люди стають наркоманами?
А) похилого віку;
Б) підлітки і молодь;
В) середнього віку.
4. Наркозалежність:
А) може настати після першого вживання наркотику;
Б) настає тільки після декількох років вживання наркотику;
В) у здорової і молодої людини не настає навіть після декількох років
вживання наркотику.
5) Позбутися від наркозалежності:
А) неможливо;
Б) можна після тривалого лікування в наркологічній клініці;
В) можна в будь – який момент за власним бажанням.
6) Наркоман, котрий добровільно звернувся за допомогою:
А) безкоштовно забезпечується наркотиками;
Б) одержує кваліфіковане лікування;
В) карається позбавленням волі.
Тренер. А тепер дозвольте мені дати вам декілька порад:
1. Перш ніж придбати порцію наркотичної речовини добре подумайте – а
чи потрібно тобі це?
2. А якщо все-таки купив цю речовину – не лінись донести її до унітазу.
Там їй і місце.

10. 3. Яким би цікавим не було запрошення попробувати трішки щастя –
відмовся. Не забувай – за все в житті треба заплатити.
4. Якщо попробував наркотик або речовину, яка його замінює, або ти не
проти повторити – зупинись, подумай і не забувай – за все в
кінцевому результаті треба платити. Адже безплатний сир тільки в
мишоловці.
5. Якщо необхідна допомога – негайно звертайся до батьків, психолога
школи, дзвони на телефон довіри.
10.Вправа «Зворотній зв’язок»
Мета: отримати зворотній зв’язок від учасників щодо проведеного
тренінгу та поданої інформації.
Обладнання: стікери, ватман.
Хід вправи
Тренер роздає стікери у вигляді листочків.
Кожен учасник закінчує речення: « На занятті я дізнався, що…» і
прикріплює листочок на ватман, утворюючи «Дерево здоров’я»
Тренер: А зараз уявіть собі таку картину: пташка сидить на гілці цього
дерева. Раптом налетів вітер, гойднув гілку - і пташка, і листок кружляють
у повітрі. Але є суттєва різниця у їхньому польоті.
Ось так і ви можете прожити своє життя або активно, як пташка,і бути
творцем своєї долі, долі своєї сім’ї, своєї країни, або ж пасивно, як листок,
летіти за вітром ,щоб згодом упасти на землю.
Я бажаю вам стати «пташками», а не «листочками» - справжніми
творцями своєї долі, які вміють критично оцінювати свої і чужі погляди,
відповідати за свої вчинки, бути толерантними, не мати шкідливих
звичок.