Din Öğretimi ve Eğitim Teknolojilerinin Ayrılmaz Parçası E-İçeriklerin Önemi Konulu Geniş Bir Sunu

1. DİN ÖĞRETİMİNDE
E-İÇERİKLERİN ÖNEMİ
 MEHMET FATİH BÜTÜN | ÖĞRETMEN  www.degitek.org

2. 21. Y.Y.’da
Din & Teknoloji
Yaşantımızda
Zirvelerde

3. Din Öğretiminde
Teknolojiyi
Nasıl
Kullanabiliriz?

4. Din Öğretiminde
E-İçerikler

5. Din Öğretiminde
E-İçerik
Neden Önemlidir?
Öğretmen için
Öğrenci İçin
Veli İçin

6. ÖĞRETMEN İÇİN…
 Öğrenciye kolay ulaşır.
 Araştırmaya teşvik eder.
 Bilgiyi iletmeyi kolaylaştırır.

7. DİN ÖĞRETMENLERİNİN GÖZÜNDE E-İÇERİKLER
138 öğretmenimizin katıldığı ankette;
Aldığımız sonuçlar* aslında bize Din Öğretiminde E-İçerik
Geliştirmenin önemini bir kez daha gösteriyor.
* Daha önce 400 öğretmenimize uyguladığımız anketteki sonuçlar ile bu son
anket sonuçları birbiriyle eşdeğer…..

8. DİN ÖĞRETMENLERİNİN GÖZÜNDE E-İÇERİKLER (ANKET)
Dersinizde E-İçerik Kullanıyor musunuz? Evet: 133 / Hayır :5
En Çok Hangi E İçerik Türünü
Kullanıyorsunuz?
Video: 110 / Sunu: 111 / HTML5: 55
Flash: 50 / Animasyon: 23 / Word: 102
Din Öğretiminde Hangi Tür
E-İçerik Türüne İhtiyaç Var?
Video:121 / Sunu: 93 / Animasyon: 93
HTML5: 65 / Word: 67 / Flash: 45
E-İçerik Üretiyor musunuz? Evet: 13 / Hayır: 125
Din Öğretiminde E-İçerik Önemli mi? Evet: 103 / Hayır: 0 / Yerine Göre: 35

9. ANKETİN DEĞERLENDİRİLMESİ:
• Office Programları halen en çok kullanılan e-
içerik oluşturma aracı
• Öğretmenlerimiz Yeni E İçerik Geliştirme
Araçlarının ne olduğunu tam bilmiyorlar?
• Öğretmenlerimizin büyük çoğunluğu halen
üretken değil, tüketici konumunda
DİN ÖĞRETMENLERİNİN GÖZÜNDE E-İÇERİKLER (ANKET)

10. ÖĞRENCİ İÇİN…
 Okula ve derse ilgisi artar.
 Araştırmaya teşvik eder.
 Bilgi ve beceriyi geliştirir.

11. ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDE DİN DERSİ E-İÇERİKLERİ
100 öğrencimizin katıldığı ankette;
Aldığımız sonuçlar* aslında bize Din Öğretiminde E-İçerik
Geliştirmenin öğrencide yer bırakan izi anlamamızda
yardımcı oluyor.
* Daha önce 240 öğrencimize uyguladığımız anketteki sonuçlar ile bu
son anket sonuçları birbirine çok yakın…..

12. ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDE E-İÇERİKLER (ANKET)
Din Derslerinde
Hangisinden Daha Verim Alıyorsunuz?
Akıllı Tahta: 7
Sadece Öğretmen Anlatımı: 3
Akıllı Tahta + Öğretmen Anlatımı: 90
Din Derslerinde Akıllı Tahtayı Kullanıyor
musunuz?
Evet: 97
Hayır: 3
Din Derslerinde Akıllı Tahta da en çok hangi
materyalleri seviyorsunuz?
Video: 99
İnteraktif Etkinlik: 94
Sunu: 10
Din Derslerini Seviyor musunuz? Evet: 96
Hayır: 4
Din Derslerinde Sizce Akıllı Tahta Ne Şekilde
Kullanılmalı mıdır?
Sürekli: 97
Hiçbir Zaman : 3

13. ANKETİN DEĞERLENDİRİLMESİ:
ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDE E-İÇERİKLER (ANKET)
• Öğrenciler Etkileşimli Tahtayı bir öğretim nesnesi
olarak kabullenmiş gözüküyor.
• Öğretmen faktörü ile E İçerikler ders verimini
artırıyor.
• Din Derslerini öğrenciler aktif katılım ve etkileşim
oldukça çok seviyor.

14. VELİ İÇİN…
 Öğrenciyi takibi kolaylaşır.
 Kendi bilgilerini günceller.
 Finansal kaybı az olur.

15. VELİLERİN GÖZÜNDE DİN DERSİ E-İÇERİKLERİ
50 velimizin katıldığı ankette;
Aldığımız sonuçlar* aslında bize Din Öğretiminde E-İçerik
Geliştirmenin velilerde bıraktığı izlenimi görmede faydalı
oluyor.
* Daha önce 100 velimizde uyguladığımız anketteki sonuçlar ile bu son anket
sonuçları hemen hemen aynı…..

16. VELİLERİN GÖZÜNDE E-İÇERİKLER (ANKET)
Sırt Çantası mı Tablet mi? Sırt Çantası: 5
Tablet: 45
Evinizde İnternet Var mı? Evet: 41
Hayır: 9
İnternetten ödev kontrolünde
çocuğunuzu kontrol ediyor musunuz?
Evet: 15
Hayır: 35
Derslerde Kullanılan E İçerikleri
İnternetten Takip Eder misiniz?
Evet: 15
Hayır: 28
Ara Sıra: 7
Din Derslerinde Kullanılan E İçerikleri
Nasıl Buluyorsunuz?
Gerekli: 45
Gereksiz: 5

17. ANKETİN DEĞERLENDİRİLMESİ:
VELİLERİN GÖZÜNDE E-İÇERİKLER (ANKET)
• Veliler halen interneti kontrollü kullanmayı
bilmiyor.
• Veliler çocuklarına internet üzerinden çalışmalarda
yardımcı olmuyor.
• Veliler ders e içeriklerinin öğrenciye faydalı
olacağına inanıyor.

18.  GİRİŞ
 AMAÇ
 SORUN
 ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
 E-İÇERİK ARAÇLARI
 SONUÇ
Din Öğretiminde
E-İçerik Süreci

19.  2000 yılların başlarında,
dönemin teknolojik içerik
geliştirme araçları ile başladı.
 Yani Fatih Projesinin ortaya
çıktığı 2012’den çok önce
 GİRİŞ

20.  AMAÇ 1
E-İçerikler ile AMAÇ;
• Daha az maliyet ile
• Daha kaliteli ürünler hazırlayarak
• eğitim ve öğretimize
• öğretmenlerimize
• öğrencilerimize faydalı olabilmek.

21.  AMAÇ 2
 Din Öğretmenlerinin
Eğitim Teknolojilerine
Yaklaşımını Geliştirmek
 Hangi e içerik araçları ile
ne tür e içerikler
hazırlanması gerektiğini
gösterebilmek

22.  Var olan e-içeriklerin mevcut
müfredat ve kazanımlara
uygunluğu
 E-İçeriklerin yeni teknolojik
araçlarla güncellenerek
hazırlanması.
 SORUN
 E-İçeriklerin Öneminin
bilinememesi

23. Bakanlığımız
 Uzaktan Eğitim Yöntemi ile
 E-Twinnig Yolu ile
 Hizmet İçi Eğitimlerle
 Yenilenen EBA ile
 MEB ÇÖZÜM YOLU
Çözüm Buldu

24.  EBA’da var olan DİN DERSLERİ
e-içeriklerinin yetersizliği
 EBA’ya materyal yüklemede
yaşanan çeşitli teknik
sorunlar
 EBA’DA YAŞANAN SORUNLAR

25.  Din Öğretmenlerine
E-İçeriklerin faydalarını
görmeleri için amaca
hizmet eden hizmet içi
eğitimleri artırmak
Not: Yetersiz de olsa yapılan bu tür
hizmet içi eğitimleri alanlar çok memnun.
 ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

26.  E-İçerik üreten ve
üretmeye gayret gösteren
öğretmenlerimize maddi
ve manevi teşvik
 ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

27.  EBA başta olmak üzere
e-içerik hazırlayan
öğretmenlerimizin
çalışmalarını daha kolay
sunmalarını sağlamak
 ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

28.  E-İçerik hazırlamada
halen üretkenlik
görülmüyorsa özel bir
ekiple çalışmalara
devam etmek ve
üretmek
 ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

29. DİN ÖĞRETİMİNDE
KULLANILAN
E İÇERİK ARAÇLARI
 E-İÇERİK ARAÇLARI
 Görsel
 Görsel İşitsel
 Görsel İşitsel ve Dokunsal

30. GÖRSEL E-İÇERİKLER:
 E-İÇERİK ARAÇLARI
 Grafikler
 Dinfografiler
 Kavram ve
Zihin Haritaları
 Adobe ImageStyler
 Adobe Photoshop,
Indesign,Illıstator
 Wordsheets
(Bulmaca Hazırlama)
 Corel Draw
 Zihin Haritaları
Programları (Think Buzan)

31. GÖRSEL İŞİTSEL E-İÇERİKLER:
 E-İÇERİK ARAÇLARI
 Videolar
 Sunular
 After Effect
 Movie Maker
 Corel Video
 Video Scribe
 Powerpoint
 Powtoon

32. GÖRSEL İŞİTSEL DOKUNSAL E-İÇERİKLER:
 E-İÇERİK ARAÇLARI
 Dinteraktif
 Animasyonlu
 Etkileşimlu
 İ Spring Suite
 Articulate Studio

33. MOBİL E-İÇERİKLER * :
 E-İÇERİK ARAÇLARI
 Lenso Create
 Explain Everythink
 Move Note
 Sparkol Tawe
* Khan Academy Videolarına benzer videolar ve
hareketli sunumlar hazırlamakta kullanılan e
içerik araçları

34.  SONUÇ
 Din öğretmenlerimiz e-içerik
araçlarını kullanmayı bilir ve
kazanımlara uygun renkli e-içerikler
üretirse bakanlığımızın FATİH
Projesine ve EBA Portatına katkıları
artacaktır

35.  SONUÇ
 Dersler, renkli ve keyifli geçecek
en önemlisi kazanımlar daha
kalıcı bir şekilde verilmeye
başlanacaktır.

36.  SONUÇ
 Din Öğretmeni E-İçerik ve
Teknolojiye Uzak Kalmamalı
 Azami ölçüde nihai hedeflere
ulaşmada önemli bir araç olarak
kullanmalıdır.