SlideShare a Scribd company logo

2-Habilitats de gestió per la participació

Sessió 2- Materials del Mòdul 8 del Master de Lideratge, Blanquerna-AXIA (Escola d'Administració Pública de Catalunya), 2016. Habilitats de gestió per la participació

1 of 57
Download to read offline
Creació i dinamització de xarxes
per la qualitat educativa
AXIA, 2016: Segona sessió
Barcelona, Escola d’Administració Pública de Catalunya
Carme Arnau <carnau@xtec.cat>
Neus Lorenzo <nlorenzo@xtec.cat>http://playquestadventureplay.co.uk/images/active%20net%20-%20child1.jpg
Estructura del curs
Resum de la Primera sessió
• Concepte de xarxa en el món educatiu
• La xarxa interna: l’organització de centre
• L’organització: estructura i relacions funcionals
Continguts
http://www.hucknet.com/media/img/images/444-1-p2_.jpg
Innovació
La xarxa social, estratègia evolutiva
L’origen de la comunitat: Què, Quan i Per què?
L’objectiu, una oportunitat compartida
http://worldhistoryconnected.press.illinois.edu/9.2/images/kimball_fig01b.jpg
L’organitació escolar
http://torontopubliclibrary.typepad.com/.a/6a00e5509ea6a188340168e63f7c1e970c-pi
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/08/M
eeting_of_doctors_at_the_university_of_Paris.jpg
http://media-cache-
ak0.pinimg.com/736x/e6/34/1c/e6341c13e01818feb3a9afcccd7af8a8.jpg
Educare: (Lat.) criar, nutrir o alimentar, enriquir
l’esperit amb la pràctica i l’aprenentatge.
Educere: (Lat.) de ex + ducere (extraure),
conduir l’alumne vers el món del coneixement.

Recommended

3-Gestió institucional
3-Gestió institucional3-Gestió institucional
3-Gestió institucionalNeus Lorenzo
 
1-Conceptes: xarxes a la comunitat educativa
1-Conceptes: xarxes a la comunitat educativa1-Conceptes: xarxes a la comunitat educativa
1-Conceptes: xarxes a la comunitat educativaNeus Lorenzo
 
Claus per fer bons Projectes Europeus - Cita Project 2016
Claus per fer bons Projectes Europeus - Cita Project 2016Claus per fer bons Projectes Europeus - Cita Project 2016
Claus per fer bons Projectes Europeus - Cita Project 2016Neus Lorenzo
 
4-Interacció del centre amb el context
4-Interacció del centre amb el context4-Interacció del centre amb el context
4-Interacció del centre amb el contextNeus Lorenzo
 
Innovació educativa: què és, com es reconeix... i quin valor afegit pot apor...
Innovació educativa: què és, com es reconeix... i quin valor afegit pot apor...Innovació educativa: què és, com es reconeix... i quin valor afegit pot apor...
Innovació educativa: què és, com es reconeix... i quin valor afegit pot apor...Neus Lorenzo
 
Innovar? A caminar s'aprèn caminant!
Innovar? A caminar s'aprèn caminant!Innovar? A caminar s'aprèn caminant!
Innovar? A caminar s'aprèn caminant!Neus Lorenzo
 
FlippedClassroom_Classeinversa
FlippedClassroom_ClasseinversaFlippedClassroom_Classeinversa
FlippedClassroom_ClasseinversaNeus Lorenzo
 
Atencio diversitat formacio-tauletes
Atencio diversitat formacio-tauletesAtencio diversitat formacio-tauletes
Atencio diversitat formacio-tauletesNeus Lorenzo
 

More Related Content

What's hot

GEP Projecte Integrador -2016
GEP Projecte Integrador -2016GEP Projecte Integrador -2016
GEP Projecte Integrador -2016Neus Lorenzo
 
Aprendre anglès per arribar més lluny
Aprendre anglès per arribar més llunyAprendre anglès per arribar més lluny
Aprendre anglès per arribar més llunyNeus Lorenzo
 
ODS. Aprendre el què realment importa
ODS. Aprendre el què realment  importaODS. Aprendre el què realment  importa
ODS. Aprendre el què realment importaNeus Lorenzo
 
Una nova mirada en educació.Projectes, biblioteques escolars i innovació
Una nova mirada en educació.Projectes, biblioteques escolars i innovacióUna nova mirada en educació.Projectes, biblioteques escolars i innovació
Una nova mirada en educació.Projectes, biblioteques escolars i innovacióNeus Lorenzo
 
CFA-Palau-de-Mar-2017
CFA-Palau-de-Mar-2017CFA-Palau-de-Mar-2017
CFA-Palau-de-Mar-2017Neus Lorenzo
 
Plurilingüisme Transversal, per un Disseny Universal d'Aprenentatge
Plurilingüisme Transversal, per un Disseny Universal d'AprenentatgePlurilingüisme Transversal, per un Disseny Universal d'Aprenentatge
Plurilingüisme Transversal, per un Disseny Universal d'AprenentatgeNeus Lorenzo
 
Com passem del Jo al Nosaltres: El projecte Educatiu vers la Competència Global
Com passem del Jo al Nosaltres: El projecte Educatiu vers la Competència GlobalCom passem del Jo al Nosaltres: El projecte Educatiu vers la Competència Global
Com passem del Jo al Nosaltres: El projecte Educatiu vers la Competència GlobalNeus Lorenzo
 
Fundacio_Jaume_Bofill_Del_twitter_a_la-Transmedia_2015
Fundacio_Jaume_Bofill_Del_twitter_a_la-Transmedia_2015Fundacio_Jaume_Bofill_Del_twitter_a_la-Transmedia_2015
Fundacio_Jaume_Bofill_Del_twitter_a_la-Transmedia_2015Neus Lorenzo
 
Aprenentatges per passar del Jo al Nosaltres en un món digitalitzat
Aprenentatges per passar del Jo al Nosaltres  en un món digitalitzatAprenentatges per passar del Jo al Nosaltres  en un món digitalitzat
Aprenentatges per passar del Jo al Nosaltres en un món digitalitzatNeus Lorenzo
 
D'una pedagogia que ja anem fent
D'una pedagogia que ja anem fentD'una pedagogia que ja anem fent
D'una pedagogia que ja anem fentIrene Pelegrí
 
La dimensió europea, espai de creixement competencial
La dimensió europea, espai de creixement competencialLa dimensió europea, espai de creixement competencial
La dimensió europea, espai de creixement competencialNeus Lorenzo
 
AUTOCONEIXEMENT Dimensió Emocional del lideratge educatiu
AUTOCONEIXEMENT Dimensió  Emocional del lideratge educatiuAUTOCONEIXEMENT Dimensió  Emocional del lideratge educatiu
AUTOCONEIXEMENT Dimensió Emocional del lideratge educatiuNeus Lorenzo
 
Que roman quan tot canvia? 17 ODS per transformar el nostre mon
Que roman quan tot canvia? 17 ODS per transformar el nostre monQue roman quan tot canvia? 17 ODS per transformar el nostre mon
Que roman quan tot canvia? 17 ODS per transformar el nostre monNeus Lorenzo
 
Seminari de Cultura democràtica 1
Seminari de Cultura democràtica 1Seminari de Cultura democràtica 1
Seminari de Cultura democràtica 1Neus Lorenzo
 
Professionals, Projectes i Xarxes
Professionals, Projectes i XarxesProfessionals, Projectes i Xarxes
Professionals, Projectes i XarxesNeus Lorenzo
 
Educació al llarg de la vida: Transformació educativa
Educació al llarg de la vida: Transformació educativaEducació al llarg de la vida: Transformació educativa
Educació al llarg de la vida: Transformació educativaNeus Lorenzo
 
Funció dels municipis en la innovació educativa -2-
Funció dels municipis en la innovació educativa -2-Funció dels municipis en la innovació educativa -2-
Funció dels municipis en la innovació educativa -2-Neus Lorenzo
 

What's hot (20)

GEP Projecte Integrador -2016
GEP Projecte Integrador -2016GEP Projecte Integrador -2016
GEP Projecte Integrador -2016
 
Aprendre anglès per arribar més lluny
Aprendre anglès per arribar més llunyAprendre anglès per arribar més lluny
Aprendre anglès per arribar més lluny
 
ODS. Aprendre el què realment importa
ODS. Aprendre el què realment  importaODS. Aprendre el què realment  importa
ODS. Aprendre el què realment importa
 
Una nova mirada en educació.Projectes, biblioteques escolars i innovació
Una nova mirada en educació.Projectes, biblioteques escolars i innovacióUna nova mirada en educació.Projectes, biblioteques escolars i innovació
Una nova mirada en educació.Projectes, biblioteques escolars i innovació
 
CFA-Palau-de-Mar-2017
CFA-Palau-de-Mar-2017CFA-Palau-de-Mar-2017
CFA-Palau-de-Mar-2017
 
Plurilingüisme Transversal, per un Disseny Universal d'Aprenentatge
Plurilingüisme Transversal, per un Disseny Universal d'AprenentatgePlurilingüisme Transversal, per un Disseny Universal d'Aprenentatge
Plurilingüisme Transversal, per un Disseny Universal d'Aprenentatge
 
Ara és Demà
Ara és DemàAra és Demà
Ara és Demà
 
Com passem del Jo al Nosaltres: El projecte Educatiu vers la Competència Global
Com passem del Jo al Nosaltres: El projecte Educatiu vers la Competència GlobalCom passem del Jo al Nosaltres: El projecte Educatiu vers la Competència Global
Com passem del Jo al Nosaltres: El projecte Educatiu vers la Competència Global
 
Fundacio_Jaume_Bofill_Del_twitter_a_la-Transmedia_2015
Fundacio_Jaume_Bofill_Del_twitter_a_la-Transmedia_2015Fundacio_Jaume_Bofill_Del_twitter_a_la-Transmedia_2015
Fundacio_Jaume_Bofill_Del_twitter_a_la-Transmedia_2015
 
DecalegCECV
DecalegCECVDecalegCECV
DecalegCECV
 
Aprenentatges per passar del Jo al Nosaltres en un món digitalitzat
Aprenentatges per passar del Jo al Nosaltres  en un món digitalitzatAprenentatges per passar del Jo al Nosaltres  en un món digitalitzat
Aprenentatges per passar del Jo al Nosaltres en un món digitalitzat
 
D'una pedagogia que ja anem fent
D'una pedagogia que ja anem fentD'una pedagogia que ja anem fent
D'una pedagogia que ja anem fent
 
La dimensió europea, espai de creixement competencial
La dimensió europea, espai de creixement competencialLa dimensió europea, espai de creixement competencial
La dimensió europea, espai de creixement competencial
 
AUTOCONEIXEMENT Dimensió Emocional del lideratge educatiu
AUTOCONEIXEMENT Dimensió  Emocional del lideratge educatiuAUTOCONEIXEMENT Dimensió  Emocional del lideratge educatiu
AUTOCONEIXEMENT Dimensió Emocional del lideratge educatiu
 
Jornada sprinTAC
Jornada sprinTACJornada sprinTAC
Jornada sprinTAC
 
Que roman quan tot canvia? 17 ODS per transformar el nostre mon
Que roman quan tot canvia? 17 ODS per transformar el nostre monQue roman quan tot canvia? 17 ODS per transformar el nostre mon
Que roman quan tot canvia? 17 ODS per transformar el nostre mon
 
Seminari de Cultura democràtica 1
Seminari de Cultura democràtica 1Seminari de Cultura democràtica 1
Seminari de Cultura democràtica 1
 
Professionals, Projectes i Xarxes
Professionals, Projectes i XarxesProfessionals, Projectes i Xarxes
Professionals, Projectes i Xarxes
 
Educació al llarg de la vida: Transformació educativa
Educació al llarg de la vida: Transformació educativaEducació al llarg de la vida: Transformació educativa
Educació al llarg de la vida: Transformació educativa
 
Funció dels municipis en la innovació educativa -2-
Funció dels municipis en la innovació educativa -2-Funció dels municipis en la innovació educativa -2-
Funció dels municipis en la innovació educativa -2-
 

Viewers also liked

ATEE-Eindhoven RDC Primary and Pre-primary
ATEE-Eindhoven RDC Primary and Pre-primary ATEE-Eindhoven RDC Primary and Pre-primary
ATEE-Eindhoven RDC Primary and Pre-primary Neus Lorenzo
 
Future Learning Environments (Final Slide Cast)
Future Learning Environments (Final Slide Cast)Future Learning Environments (Final Slide Cast)
Future Learning Environments (Final Slide Cast)b24sdd
 
Jordada PLURILINGÜISME I DIVERSITAT CULTURAL: Projecte Europeu KOINOS Portfol...
Jordada PLURILINGÜISME I DIVERSITAT CULTURAL: Projecte Europeu KOINOS Portfol...Jordada PLURILINGÜISME I DIVERSITAT CULTURAL: Projecte Europeu KOINOS Portfol...
Jordada PLURILINGÜISME I DIVERSITAT CULTURAL: Projecte Europeu KOINOS Portfol...Neus Lorenzo
 
Innovative Leadership. From Immersion to digital CLIL. School Plurilingualism...
Innovative Leadership. From Immersion to digital CLIL. School Plurilingualism...Innovative Leadership. From Immersion to digital CLIL. School Plurilingualism...
Innovative Leadership. From Immersion to digital CLIL. School Plurilingualism...Neus Lorenzo
 
Philosophy of Cognitive Enhancement
Philosophy of Cognitive EnhancementPhilosophy of Cognitive Enhancement
Philosophy of Cognitive EnhancementMelanie Swan
 
Perception in Nanocognition
Perception in NanocognitionPerception in Nanocognition
Perception in NanocognitionMelanie Swan
 
Las lenguas en el Sistema educativo en Catalunya- Presentación en Jaen, SEDLL...
Las lenguas en el Sistema educativo en Catalunya- Presentación en Jaen, SEDLL...Las lenguas en el Sistema educativo en Catalunya- Presentación en Jaen, SEDLL...
Las lenguas en el Sistema educativo en Catalunya- Presentación en Jaen, SEDLL...Neus Lorenzo
 
El llibre de les emocions
El llibre de les emocionsEl llibre de les emocions
El llibre de les emocionsLaiaSevilla
 
Com estàs d'autoconèixement?
Com estàs d'autoconèixement?Com estàs d'autoconèixement?
Com estàs d'autoconèixement?Quinari Barcelona
 
Observacions fase 2
Observacions fase 2Observacions fase 2
Observacions fase 2LaiaSevilla
 
Tips for developing good European Projects - Cita Project 2016
Tips for developing good European Projects - Cita Project 2016Tips for developing good European Projects - Cita Project 2016
Tips for developing good European Projects - Cita Project 2016Neus Lorenzo
 
La prevenció disminueix el risc
La prevenció disminueix el riscLa prevenció disminueix el risc
La prevenció disminueix el riscQuinari Barcelona
 
Webサービスにおける
Surface Pro 3 対応とは
Webサービスにおける
Surface Pro 3 対応とはWebサービスにおける
Surface Pro 3 対応とは
Webサービスにおける
Surface Pro 3 対応とはeiji sekiya
 
Com passem del Jo al Nosaltres - Metodologies Col·laboratives
Com passem del Jo al Nosaltres - Metodologies Col·laborativesCom passem del Jo al Nosaltres - Metodologies Col·laboratives
Com passem del Jo al Nosaltres - Metodologies Col·laborativesNeus Lorenzo
 
Márketing para empresas sin márketing
Márketing para empresas sin márketingMárketing para empresas sin márketing
Márketing para empresas sin márketingQuinari Barcelona
 

Viewers also liked (18)

ATEE-Eindhoven RDC Primary and Pre-primary
ATEE-Eindhoven RDC Primary and Pre-primary ATEE-Eindhoven RDC Primary and Pre-primary
ATEE-Eindhoven RDC Primary and Pre-primary
 
Future Learning Environments (Final Slide Cast)
Future Learning Environments (Final Slide Cast)Future Learning Environments (Final Slide Cast)
Future Learning Environments (Final Slide Cast)
 
Jordada PLURILINGÜISME I DIVERSITAT CULTURAL: Projecte Europeu KOINOS Portfol...
Jordada PLURILINGÜISME I DIVERSITAT CULTURAL: Projecte Europeu KOINOS Portfol...Jordada PLURILINGÜISME I DIVERSITAT CULTURAL: Projecte Europeu KOINOS Portfol...
Jordada PLURILINGÜISME I DIVERSITAT CULTURAL: Projecte Europeu KOINOS Portfol...
 
Innovative Leadership. From Immersion to digital CLIL. School Plurilingualism...
Innovative Leadership. From Immersion to digital CLIL. School Plurilingualism...Innovative Leadership. From Immersion to digital CLIL. School Plurilingualism...
Innovative Leadership. From Immersion to digital CLIL. School Plurilingualism...
 
Philosophy of Cognitive Enhancement
Philosophy of Cognitive EnhancementPhilosophy of Cognitive Enhancement
Philosophy of Cognitive Enhancement
 
Perception in Nanocognition
Perception in NanocognitionPerception in Nanocognition
Perception in Nanocognition
 
Las lenguas en el Sistema educativo en Catalunya- Presentación en Jaen, SEDLL...
Las lenguas en el Sistema educativo en Catalunya- Presentación en Jaen, SEDLL...Las lenguas en el Sistema educativo en Catalunya- Presentación en Jaen, SEDLL...
Las lenguas en el Sistema educativo en Catalunya- Presentación en Jaen, SEDLL...
 
El llibre de les emocions
El llibre de les emocionsEl llibre de les emocions
El llibre de les emocions
 
Com estàs d'autoconèixement?
Com estàs d'autoconèixement?Com estàs d'autoconèixement?
Com estàs d'autoconèixement?
 
Observacions fase 2
Observacions fase 2Observacions fase 2
Observacions fase 2
 
Tips for developing good European Projects - Cita Project 2016
Tips for developing good European Projects - Cita Project 2016Tips for developing good European Projects - Cita Project 2016
Tips for developing good European Projects - Cita Project 2016
 
Posa't un Conte PRESENTACIÓ FORMATS
Posa't un Conte PRESENTACIÓ FORMATSPosa't un Conte PRESENTACIÓ FORMATS
Posa't un Conte PRESENTACIÓ FORMATS
 
La prevenció disminueix el risc
La prevenció disminueix el riscLa prevenció disminueix el risc
La prevenció disminueix el risc
 
Webサービスにおける
Surface Pro 3 対応とは
Webサービスにおける
Surface Pro 3 対応とはWebサービスにおける
Surface Pro 3 対応とは
Webサービスにおける
Surface Pro 3 対応とは
 
Reguladores de tensión
Reguladores de tensiónReguladores de tensión
Reguladores de tensión
 
1 Introducció Emocions
1 Introducció Emocions1 Introducció Emocions
1 Introducció Emocions
 
Com passem del Jo al Nosaltres - Metodologies Col·laboratives
Com passem del Jo al Nosaltres - Metodologies Col·laborativesCom passem del Jo al Nosaltres - Metodologies Col·laboratives
Com passem del Jo al Nosaltres - Metodologies Col·laboratives
 
Márketing para empresas sin márketing
Márketing para empresas sin márketingMárketing para empresas sin márketing
Márketing para empresas sin márketing
 

Similar to 2-Habilitats de gestió per la participació

Reptes en la formació del professorat
Reptes en la formació del professoratReptes en la formació del professorat
Reptes en la formació del professoratxavier suñé
 
Sequencies grup4
Sequencies grup4Sequencies grup4
Sequencies grup4Carme Bové
 
L’escola com a garant de la inclusió social
L’escola com a garant de la inclusió socialL’escola com a garant de la inclusió social
L’escola com a garant de la inclusió socialNeus Lorenzo
 
Formació_Projecte_EIPSI_Centres_Sessió 3_
Formació_Projecte_EIPSI_Centres_Sessió 3_Formació_Projecte_EIPSI_Centres_Sessió 3_
Formació_Projecte_EIPSI_Centres_Sessió 3_Neus Lorenzo
 
Lideratge per a l'aprenentatge. Joan Badia #AgostMe21
Lideratge per a l'aprenentatge. Joan Badia #AgostMe21Lideratge per a l'aprenentatge. Joan Badia #AgostMe21
Lideratge per a l'aprenentatge. Joan Badia #AgostMe21MenorcaEdu21
 
Seminari de coord pile ceb sessió 6
Seminari de coord pile ceb sessió 6Seminari de coord pile ceb sessió 6
Seminari de coord pile ceb sessió 6aingles
 
Esther querol projecte d-innovacioslideshare
Esther querol projecte d-innovacioslideshareEsther querol projecte d-innovacioslideshare
Esther querol projecte d-innovacioslideshareUniversitat de Girona
 
Tendències de Futur. On volem estar?
Tendències de Futur. On volem estar?Tendències de Futur. On volem estar?
Tendències de Futur. On volem estar?Neus Lorenzo
 
Escoles coop marc-metodologic-160721
Escoles coop marc-metodologic-160721Escoles coop marc-metodologic-160721
Escoles coop marc-metodologic-160721fgfcesc
 
La Innovació educativa a Catalunya: sostenible, ética i transferible
La Innovació educativa a Catalunya: sostenible, ética i transferibleLa Innovació educativa a Catalunya: sostenible, ética i transferible
La Innovació educativa a Catalunya: sostenible, ética i transferibleNeus Lorenzo
 
Manual unitats tic
Manual unitats ticManual unitats tic
Manual unitats ticmiquelitus
 
Manual unitats tic
Manual unitats ticManual unitats tic
Manual unitats ticmdbejarano
 
Uibic@'t (Versió completa)
Uibic@'t (Versió completa)Uibic@'t (Versió completa)
Uibic@'t (Versió completa)Algeavidor
 
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0acampilloc
 
Funció dels municipis en la innovació educativa -3-
Funció dels municipis en la innovació educativa -3-Funció dels municipis en la innovació educativa -3-
Funció dels municipis en la innovació educativa -3-Neus Lorenzo
 

Similar to 2-Habilitats de gestió per la participació (20)

Reptes
ReptesReptes
Reptes
 
Reptes en la formació del professorat
Reptes en la formació del professoratReptes en la formació del professorat
Reptes en la formació del professorat
 
Sequencies grup4
Sequencies grup4Sequencies grup4
Sequencies grup4
 
L’escola com a garant de la inclusió social
L’escola com a garant de la inclusió socialL’escola com a garant de la inclusió social
L’escola com a garant de la inclusió social
 
Formació_Projecte_EIPSI_Centres_Sessió 3_
Formació_Projecte_EIPSI_Centres_Sessió 3_Formació_Projecte_EIPSI_Centres_Sessió 3_
Formació_Projecte_EIPSI_Centres_Sessió 3_
 
Lideratge per a l'aprenentatge. Joan Badia #AgostMe21
Lideratge per a l'aprenentatge. Joan Badia #AgostMe21Lideratge per a l'aprenentatge. Joan Badia #AgostMe21
Lideratge per a l'aprenentatge. Joan Badia #AgostMe21
 
Seminari de coord pile ceb sessió 6
Seminari de coord pile ceb sessió 6Seminari de coord pile ceb sessió 6
Seminari de coord pile ceb sessió 6
 
Esther querol projecte d-innovacioslideshare
Esther querol projecte d-innovacioslideshareEsther querol projecte d-innovacioslideshare
Esther querol projecte d-innovacioslideshare
 
Tendències de Futur. On volem estar?
Tendències de Futur. On volem estar?Tendències de Futur. On volem estar?
Tendències de Futur. On volem estar?
 
Escoles coop marc-metodologic-160721
Escoles coop marc-metodologic-160721Escoles coop marc-metodologic-160721
Escoles coop marc-metodologic-160721
 
La Innovació educativa a Catalunya: sostenible, ética i transferible
La Innovació educativa a Catalunya: sostenible, ética i transferibleLa Innovació educativa a Catalunya: sostenible, ética i transferible
La Innovació educativa a Catalunya: sostenible, ética i transferible
 
Manual unitats tic
Manual unitats ticManual unitats tic
Manual unitats tic
 
Manual unitats tic
Manual unitats ticManual unitats tic
Manual unitats tic
 
Competencies Fmrppv
Competencies FmrppvCompetencies Fmrppv
Competencies Fmrppv
 
Uibic@'t (Versió completa)
Uibic@'t (Versió completa)Uibic@'t (Versió completa)
Uibic@'t (Versió completa)
 
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0
 
Funció dels municipis en la innovació educativa -3-
Funció dels municipis en la innovació educativa -3-Funció dels municipis en la innovació educativa -3-
Funció dels municipis en la innovació educativa -3-
 
Agenda 21 Escolar
Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
Agenda 21 Escolar
 
Ecd Tic
Ecd   TicEcd   Tic
Ecd Tic
 
EduTic 2.0
EduTic 2.0EduTic 2.0
EduTic 2.0
 

More from Neus Lorenzo

Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...Neus Lorenzo
 
Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial a l’escola
Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial  a l’escolaÚs pràctic de la Intel·ligència Artificial  a l’escola
Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial a l’escolaNeus Lorenzo
 
El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteri
El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteriEl poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteri
El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteriNeus Lorenzo
 
Usos i abusos de la Intel·ligència Artificial
Usos i abusos de la Intel·ligència ArtificialUsos i abusos de la Intel·ligència Artificial
Usos i abusos de la Intel·ligència ArtificialNeus Lorenzo
 
APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALS Aplicacions del CHAT GPT als diversos ...
APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALSAplicacions del CHAT GPT  als diversos ...APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALSAplicacions del CHAT GPT  als diversos ...
APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALS Aplicacions del CHAT GPT als diversos ...Neus Lorenzo
 
Una mirada calidoscòpica a la IA
Una mirada calidoscòpica a la IAUna mirada calidoscòpica a la IA
Una mirada calidoscòpica a la IANeus Lorenzo
 
Creativity: Core Skill for inclusive AI-based Learning
Creativity: Core Skill for inclusive AI-based LearningCreativity: Core Skill for inclusive AI-based Learning
Creativity: Core Skill for inclusive AI-based LearningNeus Lorenzo
 
El desgast terminològic en l’àmbit educatiu
El desgast terminològic en l’àmbit educatiuEl desgast terminològic en l’àmbit educatiu
El desgast terminològic en l’àmbit educatiuNeus Lorenzo
 
UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Pers...
UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Pers...UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Pers...
UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Pers...Neus Lorenzo
 
Aprenentatge Profund
Aprenentatge ProfundAprenentatge Profund
Aprenentatge ProfundNeus Lorenzo
 
APLICA_SOLUCIONS_2023_projecte (SCP).pdf
APLICA_SOLUCIONS_2023_projecte (SCP).pdfAPLICA_SOLUCIONS_2023_projecte (SCP).pdf
APLICA_SOLUCIONS_2023_projecte (SCP).pdfNeus Lorenzo
 
KBIP: Reptes i Oportunitats de l'educació en un món tecnològic canviant
KBIP: Reptes i Oportunitats de l'educació en un món tecnològic canviantKBIP: Reptes i Oportunitats de l'educació en un món tecnològic canviant
KBIP: Reptes i Oportunitats de l'educació en un món tecnològic canviantNeus Lorenzo
 
Integrating Education Technology and SDGs
Integrating Education Technology and SDGsIntegrating Education Technology and SDGs
Integrating Education Technology and SDGsNeus Lorenzo
 
EIPSI-Evidence-Informed Practice: using evidence to design, implement and imp...
EIPSI-Evidence-Informed Practice: using evidence to design, implement and imp...EIPSI-Evidence-Informed Practice: using evidence to design, implement and imp...
EIPSI-Evidence-Informed Practice: using evidence to design, implement and imp...Neus Lorenzo
 
Smart Classrooms. Los sistemas inteligentes: retos, oportunidades y riesgos ...
Smart Classrooms. Los sistemas  inteligentes: retos, oportunidades y riesgos ...Smart Classrooms. Los sistemas  inteligentes: retos, oportunidades y riesgos ...
Smart Classrooms. Los sistemas inteligentes: retos, oportunidades y riesgos ...Neus Lorenzo
 
Los ODS en los centros educativos
Los ODS en los centros educativosLos ODS en los centros educativos
Los ODS en los centros educativosNeus Lorenzo
 
Entornos digitales inclusivos: orientación institucional
Entornos digitales inclusivos: orientación institucionalEntornos digitales inclusivos: orientación institucional
Entornos digitales inclusivos: orientación institucionalNeus Lorenzo
 
EIPSI-UAB_FORMACIO DIFUSIO SGIE-NLG-FBM.pdf
EIPSI-UAB_FORMACIO DIFUSIO SGIE-NLG-FBM.pdfEIPSI-UAB_FORMACIO DIFUSIO SGIE-NLG-FBM.pdf
EIPSI-UAB_FORMACIO DIFUSIO SGIE-NLG-FBM.pdfNeus Lorenzo
 
Transformative evaluation Criteria. Evaluation Tools for Changing Processes
Transformative evaluation Criteria. Evaluation Tools for Changing ProcessesTransformative evaluation Criteria. Evaluation Tools for Changing Processes
Transformative evaluation Criteria. Evaluation Tools for Changing ProcessesNeus Lorenzo
 
Pluriculturalism. Enhancing Concepts and Meanings, Changing Mindsets
Pluriculturalism. Enhancing Concepts and Meanings, Changing MindsetsPluriculturalism. Enhancing Concepts and Meanings, Changing Mindsets
Pluriculturalism. Enhancing Concepts and Meanings, Changing MindsetsNeus Lorenzo
 

More from Neus Lorenzo (20)

Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
 
Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial a l’escola
Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial  a l’escolaÚs pràctic de la Intel·ligència Artificial  a l’escola
Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial a l’escola
 
El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteri
El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteriEl poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteri
El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteri
 
Usos i abusos de la Intel·ligència Artificial
Usos i abusos de la Intel·ligència ArtificialUsos i abusos de la Intel·ligència Artificial
Usos i abusos de la Intel·ligència Artificial
 
APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALS Aplicacions del CHAT GPT als diversos ...
APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALSAplicacions del CHAT GPT  als diversos ...APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALSAplicacions del CHAT GPT  als diversos ...
APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALS Aplicacions del CHAT GPT als diversos ...
 
Una mirada calidoscòpica a la IA
Una mirada calidoscòpica a la IAUna mirada calidoscòpica a la IA
Una mirada calidoscòpica a la IA
 
Creativity: Core Skill for inclusive AI-based Learning
Creativity: Core Skill for inclusive AI-based LearningCreativity: Core Skill for inclusive AI-based Learning
Creativity: Core Skill for inclusive AI-based Learning
 
El desgast terminològic en l’àmbit educatiu
El desgast terminològic en l’àmbit educatiuEl desgast terminològic en l’àmbit educatiu
El desgast terminològic en l’àmbit educatiu
 
UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Pers...
UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Pers...UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Pers...
UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Pers...
 
Aprenentatge Profund
Aprenentatge ProfundAprenentatge Profund
Aprenentatge Profund
 
APLICA_SOLUCIONS_2023_projecte (SCP).pdf
APLICA_SOLUCIONS_2023_projecte (SCP).pdfAPLICA_SOLUCIONS_2023_projecte (SCP).pdf
APLICA_SOLUCIONS_2023_projecte (SCP).pdf
 
KBIP: Reptes i Oportunitats de l'educació en un món tecnològic canviant
KBIP: Reptes i Oportunitats de l'educació en un món tecnològic canviantKBIP: Reptes i Oportunitats de l'educació en un món tecnològic canviant
KBIP: Reptes i Oportunitats de l'educació en un món tecnològic canviant
 
Integrating Education Technology and SDGs
Integrating Education Technology and SDGsIntegrating Education Technology and SDGs
Integrating Education Technology and SDGs
 
EIPSI-Evidence-Informed Practice: using evidence to design, implement and imp...
EIPSI-Evidence-Informed Practice: using evidence to design, implement and imp...EIPSI-Evidence-Informed Practice: using evidence to design, implement and imp...
EIPSI-Evidence-Informed Practice: using evidence to design, implement and imp...
 
Smart Classrooms. Los sistemas inteligentes: retos, oportunidades y riesgos ...
Smart Classrooms. Los sistemas  inteligentes: retos, oportunidades y riesgos ...Smart Classrooms. Los sistemas  inteligentes: retos, oportunidades y riesgos ...
Smart Classrooms. Los sistemas inteligentes: retos, oportunidades y riesgos ...
 
Los ODS en los centros educativos
Los ODS en los centros educativosLos ODS en los centros educativos
Los ODS en los centros educativos
 
Entornos digitales inclusivos: orientación institucional
Entornos digitales inclusivos: orientación institucionalEntornos digitales inclusivos: orientación institucional
Entornos digitales inclusivos: orientación institucional
 
EIPSI-UAB_FORMACIO DIFUSIO SGIE-NLG-FBM.pdf
EIPSI-UAB_FORMACIO DIFUSIO SGIE-NLG-FBM.pdfEIPSI-UAB_FORMACIO DIFUSIO SGIE-NLG-FBM.pdf
EIPSI-UAB_FORMACIO DIFUSIO SGIE-NLG-FBM.pdf
 
Transformative evaluation Criteria. Evaluation Tools for Changing Processes
Transformative evaluation Criteria. Evaluation Tools for Changing ProcessesTransformative evaluation Criteria. Evaluation Tools for Changing Processes
Transformative evaluation Criteria. Evaluation Tools for Changing Processes
 
Pluriculturalism. Enhancing Concepts and Meanings, Changing Mindsets
Pluriculturalism. Enhancing Concepts and Meanings, Changing MindsetsPluriculturalism. Enhancing Concepts and Meanings, Changing Mindsets
Pluriculturalism. Enhancing Concepts and Meanings, Changing Mindsets
 

Recently uploaded

4 RATLLES MARÇ - Escola Ametllers St Joan
4 RATLLES MARÇ - Escola Ametllers St Joan4 RATLLES MARÇ - Escola Ametllers St Joan
4 RATLLES MARÇ - Escola Ametllers St JoanSuperAdmin9
 
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptxNormes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptxM Àngels LP
 
EduEnginy projecte de Elena Jurado i La Salle Campus (URL)
EduEnginy projecte de Elena Jurado i La Salle Campus (URL)EduEnginy projecte de Elena Jurado i La Salle Campus (URL)
EduEnginy projecte de Elena Jurado i La Salle Campus (URL)Elena Jurado
 
FULL INFORMATIU ESCOLA ERNEST LLUCH PORTES OBERTES
FULL INFORMATIU ESCOLA ERNEST LLUCH PORTES OBERTESFULL INFORMATIU ESCOLA ERNEST LLUCH PORTES OBERTES
FULL INFORMATIU ESCOLA ERNEST LLUCH PORTES OBERTESErnest Lluch
 
MATERIALS, PROPIETATS I ASSAJOS RELLEVANTS
MATERIALS, PROPIETATS I ASSAJOS RELLEVANTSMATERIALS, PROPIETATS I ASSAJOS RELLEVANTS
MATERIALS, PROPIETATS I ASSAJOS RELLEVANTSLasilviatecno
 
BBC paperwork 3.pptx 5555555555555555555555
BBC paperwork  3.pptx 5555555555555555555555BBC paperwork  3.pptx 5555555555555555555555
BBC paperwork 3.pptx 5555555555555555555555twunt
 

Recently uploaded (6)

4 RATLLES MARÇ - Escola Ametllers St Joan
4 RATLLES MARÇ - Escola Ametllers St Joan4 RATLLES MARÇ - Escola Ametllers St Joan
4 RATLLES MARÇ - Escola Ametllers St Joan
 
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptxNormes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
 
EduEnginy projecte de Elena Jurado i La Salle Campus (URL)
EduEnginy projecte de Elena Jurado i La Salle Campus (URL)EduEnginy projecte de Elena Jurado i La Salle Campus (URL)
EduEnginy projecte de Elena Jurado i La Salle Campus (URL)
 
FULL INFORMATIU ESCOLA ERNEST LLUCH PORTES OBERTES
FULL INFORMATIU ESCOLA ERNEST LLUCH PORTES OBERTESFULL INFORMATIU ESCOLA ERNEST LLUCH PORTES OBERTES
FULL INFORMATIU ESCOLA ERNEST LLUCH PORTES OBERTES
 
MATERIALS, PROPIETATS I ASSAJOS RELLEVANTS
MATERIALS, PROPIETATS I ASSAJOS RELLEVANTSMATERIALS, PROPIETATS I ASSAJOS RELLEVANTS
MATERIALS, PROPIETATS I ASSAJOS RELLEVANTS
 
BBC paperwork 3.pptx 5555555555555555555555
BBC paperwork  3.pptx 5555555555555555555555BBC paperwork  3.pptx 5555555555555555555555
BBC paperwork 3.pptx 5555555555555555555555
 

2-Habilitats de gestió per la participació

  • 1. Creació i dinamització de xarxes per la qualitat educativa AXIA, 2016: Segona sessió Barcelona, Escola d’Administració Pública de Catalunya Carme Arnau <carnau@xtec.cat> Neus Lorenzo <nlorenzo@xtec.cat>http://playquestadventureplay.co.uk/images/active%20net%20-%20child1.jpg
  • 3. Resum de la Primera sessió • Concepte de xarxa en el món educatiu • La xarxa interna: l’organització de centre • L’organització: estructura i relacions funcionals
  • 5. La xarxa social, estratègia evolutiva L’origen de la comunitat: Què, Quan i Per què? L’objectiu, una oportunitat compartida http://worldhistoryconnected.press.illinois.edu/9.2/images/kimball_fig01b.jpg
  • 7. El canvi de paradigma educatiu http://www.maati.tv/wp-content/uploads/2013/03/MSA-400435.jpg Reproducció http://news.bbcimg.co.uk/media/images/60386000/jpg/_60386521_dsc_0597.jpg Descobriment
  • 10. Què falla en els models estàtics tradicionals…? http://allfa-rain.info/Imagenes/sistema%20solar.jpg http://olharastronomico.blogspot.fr/2013/07/gif-mostra-o-movimento-do-nosso-sistema.html
  • 11. Perquè ens calen models dinàmics per explicar el món? http://olharastronomico.blogspot.fr/2013/07/gif-mostra-o-movimento-do-nosso-sistema.html
  • 12. Ara cal entendre el dinamisme del “Big Bang”! https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0f/CMB_Timeline75_(Fr).jpg
  • 13. No és el/la director/a… és l’energia compartida! Catalitzadors http://olharastronomico.blogspot.fr/2013/07/gif-mostra-o-movimento-do-nosso-sistema.html Ref: http://www.physics.umanitoba.ca/~jhpage/Images/speckleAnimation.gifhttps://llegirxdirms2.files.wordpress.com/2015/07/20150710_210558-equipde-xatac5.jpg
  • 14. Coordinació (temps) vs. col·laboració (treball) Ref: Creating Effective Teaching and Learning Environments First results from TALIS, 2009 ODCE
  • 15. Consolidació de la xarxa • Amb un equip, estimulem la implicació autònoma. • Amb implicació autònoma afavorim el projecte i la seva sostenibilitat. • Amb nous objectius, podem motivar la formació d’un equip.
  • 16. EU 2020: Tres eixos de creixement Doc: «Una estratègia per a un creixement intel·ligent, sostenible i integrador», 26 Març 2010. (COM(2010) 2020, 3.3.2010) http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSO6EWz38bFAE-CUb7KRdzo1TaFlkkS86gJGyjd8JiMmsFfdjLt http://www.real-association.eu/sites/default/files/imagecache/thumbnail/logo_multi.jpg Web: http://ec.europa.eu/europe2020/europe-2020-in-a-nutshell/priorities/index_es.htm
  • 17. eCat 2020: Sis eixos prioritaris Catalunya 2020 http://www20.gencat.cat/docs/economia/70_Economia_Catalana/arxius/ecat2020/ECAT2020_catjuny12_2.pdf Eixos del’ “Ofensiva de país a favor de l’èxit escolar” (Pla per a la reducció del fracàs escolar a Catalunya) 1. Professionalització de la docència 2. Suport Escolar Personalitzat (SEP) 3. Impuls de la lectura 4. Innovació metodològica i didàctica a les aules 5. Plurilingüisme 6. Autonomia de centre 7. Professionalització de la direcció 8. Implicació i compromís de la família 9. Relacions de la comunitat educativa i l’entorn 10. Absentisme i abandó escolar
  • 18. 18 Estratègies institucionals Objectius de Govern 2012-2018 Europa 2020 & eCat 2020 Ofensiva de país a favor de l’èxit escolar Eix 7 – Professionalització de la direcció: enfortiment del lideratge dels directors i dels equips directius: a) Formació inicial i continuada dels directors i dels equips directius: - Impuls del lideratge pedagògic - Inclusió de les TAC a la proposta didàctica - Projecte Lingüistic integrat i coordinat (CLIL, TILC...) - Gestió econòmica dels centres - Gestió acadèmic-administrativa b) Suport als directors i als equips directius: - Impuls de l’espai web dins del Portal de centres - Revisió del model d’Acord de coresponsabilitat - Estudi d’Acord de coresponsabilitat en centres concertats - Tutorització i seguiment de nous equips directius - Materials i instruments d’organització i gestió (PEC, convivència, CCBB, resultats, inclusió...)
  • 19. Les recomanacions del consell d’Europa Ref: https://sites.google.com/site/compcomunatoteslesarees/treball-integrat-de-llenguees/marcteoricisabelcepeda Un dels objectius fonamentals comuns ha de ser: Fer que els alumnes s’interessin per la naturalesa i la funció de l’aprenentatge i que els professors que ensenyen les diferents disciplines arribin a coordinar les seves activitats pedagògiques i fundar el seu ensenyament en principis compartits. Coordinar la docència eficient Motivar l’aprenentatge eficaç
  • 20. Les relacions humanes, la clau de l’èxit https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/b0/69/7c/b0697cf633a6a383fbebf0c20d1e71f1.jpg https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/6f/0b/49/6f0b499082acb4b910b62013f19708a3.jpg https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/73/6c/7a/736c7a6199877f733b4212e8ba389a10.jpg
  • 21. A la recerca del consens: El vestit és blanc i daurat... O és negre i blau? http://im.ziffdavisinternational.com/t/pcmag_uk/news/t/the-blue-black-white-gold-dress-that-sparked- an-in/the-blue-black-white-gold-dress-that-sparked-an-in_w7p5.640.jpg
  • 22. A vista d’ocell no hi ha implicació… https://scontent-a-cdg.xx.fbcdn.net/hphotos-prn2/1450264_709641542386966_1807048068_n.jpg
  • 23. El jardiner coneix les flors com expert en el tema Picture: Greg Scullin. http://www.weeklytimesnow.com.au/article/2013/03/20/563539_business-news.html
  • 24. L’abella coneix la flor des de l’experiència i la necessitat http://es.slideshare.net/gretacalinda/natures-beauty
  • 25. Informació desconeguda d’un mateix Informació coneguda d’un mateix Informació coneguda per els altres sobre mi Informació desconeguda per els altres sobre mi LLIURE CEGA OCULTA DESCONEGUDA Retroalimentació Auto- obertura L’autoconeixement: La finestra de Johari Ref: Dextra, 2009
  • 26. Desconeguda per miConeguda per mi Coneguda pels altres Desconeguda pels altres LLIURE CEGA OCULTA DESCONEGUDA Retroalimentació Auto- obertura L’autoconeixement: La finestra de Johari Ref: Dextra, 2009
  • 27. Desconeguda per miConeguda per mi Coneguda pels altres Desconeguda pels altres LLIURE CEGA OCULTA DESCONEGUDA Retroalimentació Auto- obertura L’autoconeixement: La finestra de Johari Ref: Dextra, 2009
  • 30. …Un conjunt de projectes o un projecte conjunt?
  • 31. La xarxa, una suma d’esforços vers un mateix objectiu compartit http://bove.cat/melalaboca/wp-content/uploads/2014/01/xarxa.jpg
  • 32. Educació: Hi ha un tresor a dins. Informe Jacques Delors, 1996 http://www.unesco.org/education/pdf/15_62.pdf Autors: Jacques Delors, Chairman In'am Al Mufti Isao Amagi Roberta Carneiro Fay Chung Bronislaw Geremek William Gorham Aleksandra Kornhauser Michael Manley Marisela Padrón Quero Marie-Angélique Savané Karan Singh Rodolfo Stavenhagen Myong Won Suhr Zhou Nanzhao Les diferències culturals i de valors
  • 33. Cal organitzar la fragmentació… Categoritzar, organitzar, planificar o interpretar la realitat és un procés de lideratge i de cultura comunicativa. http://3.bp.blogspot.com/- rMUrOpyPbA8/UXbYM0hSpKI/AAAAAAAACHE/fYgH6K2ig_M/s1600/kilika_recortables_descargabl
  • 34. Transferència organitzacional de coneixements, processos i valors APRENENTATGE ORGANITZACIONAL APRENENTATGE PROFESSIONAL (Aprenentatge docent) APRENENETATGE DE L’ALUMNAT Model recursiu: - Discurs comú en la creació de comunitat i de coneixement. - Implicació la millora del sistema, el creixement professional i l’èxit educatiu de l’alumnat - Coresponsabilitat en l’aprenentatge i l’estabilitat dels factors afavoridors de l’èxit educatiu
  • 35. Estratègies de suport en les organitzacions CAPACITAT VOLUNTAT + _ + NI VOL NI SAP Terrorista TÒXIC NO VOL, PERÒ SAP Dormit PASSIU VOL I SAP Missioner COL·LABORADOR VOL, PERÒ NO SAP Presoner MOTIVAT Delegar Model de contingencies de Hersey, P. & Blanchard, K Participar PersuadirDirigir
  • 36. Resistència al canvi: objeccions paralitzants  Etc., etc., etc.  No hi ha problema Sempre s’ha fet així  Això no és nou Ja ho sabia jo…  Això ja ho vam intentar No s’aconseguirà mai  Això no és necessari Serà massa costós  Això no és realista Això és teoria  Això no serà acceptat El claustre no ho voldrà  Això no val per aquest centre Aquí som molt diferents
  • 37. Gestió del conflicte DIMENSIONS COOPERACIÓ: Grau en què s’està disposat a cedir per satisfer les necessitats i interessos de l’altra part. COMPETICIÓ: Grau en què s’està disposat a esforçar-se per satisfer les pròpies necessitats i interessos. + + COL·LABORACIÓCONCILIACIÓ COMPROMÍS COMPETÈNCIAEVASIÓ GENEROSITAT:COOPERACIÓ ESFORÇ PERSONAL: COMPETICIÓ- + +
  • 38. 1 2 3 Prendràn iniciatives i lideraran projectes Dinàmica d’equips implicats Recolzaran i justificaran les decisions Seguiran les decisions Poden aportar… Poden necessitar… Omple cada secció amb els noms de la gent del teu Claustre
  • 39. La dinamització del cercle virtuós: Activació orientada vers l’acció Adaptat de Seth Godin La felicitat de la vida és la joia de compartir els projectes reeixits
  • 40. La dinamització del projecte: identificar desitjos, despertar emocions Adaptat de Seth Godin
  • 41. La dinamització del projecte: promoure equips, crear xarxes Adaptat de Seth Godin
  • 42. La dinamització del projecte: cohesionar, orientar, liderar, delegar… Adaptat de Seth Godin
  • 43. La dinamització del projecte: creixer, evolucionar, transformar… Adaptat de Seth Godin
  • 44. Integració del treball competencial en xarxes educatives • On som • On volem arribar • Com hi anem Projecte d’àrea, de cicle...• Qui serem • Què farem • Com ho aconseguim Xarxa Programa: Projecte europeu, internacional... •Què sabem/fem •Què volem saber/fer •Com ho aconseguim Projectes d’aula • Qui som • Què volem • Com ho aconseguirem Projecte Educatiu de Centre
  • 45. Cicle vital dels projectes col·laboratius Visibilitat del diseny Adaptat de: Lèargas 1999, “Els van Mourik & Danny Hearty “Knowing me, knowing you: “an intercultural training resource pack” Timeline Feelings Visibilitat dels resultats Escèptic: Segur que es pot fer? Col·lapsat “Ho hauriem de deixar” Entusiasmat: Serà meravellós! Il·lusionat: potser ho podem fer Descoratjat: Hi tants inconvenients! Sobrepassat “Ningú respon” Reconfortat “Alguna cosa està sortint be” Positiu “Ens serveix per...” Optimista “Ha funcionat!” Realista: Caldrà fer canvis!
  • 46. Els reptes compartits ajuden a crear coneixement i complicitats
  • 47. Com es treballen actualment la construcció de comunitat a l’escola? Aquestes són activitats reals… NL / MB
  • 56. Els límits són físics. Les limitacions són mentals.
  • 57. Un projecte professional, un projecte vital “Si el projecte professional esdevé un procés vital, passa a formar part del que fem i del que sóm, del que ens ajuda a entendre I millorar el món i a transcendir en els altres.” Gràcies per fer-ho possible! http://en.wikiquote.org/wiki/Werner_Heisenberg