TIC I DINÀMICA D'AULA APLICADES AL TRACTAMENT INTEGRAT DE LLENGÜES TASCA 7

1. Ignasi Pla Gandia TIC I TILC Universitat d’Alacant 2019-2020
DEL MUSEU A L’AULA: UNA VISITA GUIADA
Nom de l’activitat: “Del museu a l’aula: una visita guiada”
Responsable: Ignasi Pla Gandia
Nivell educatiu: 2 Batxillerat
Àrea curricular: Història de l’Art
Temporització:
Classe 1: Plantejament de l’activitat
El professor planteja l’activitat i a més realitza un exemple de recerca i exposició d’una obra.
Classe 2: Cerca d’obres.
Classe 3: Cerca d’obres i preparació de les exposicions.
Classe 4: Preparació de les exposicions.
Classe 4: Visita guiada a un museu en línia.
Classe 6: Visita guiada a un museu en línia.
Descripció del projecte:
A aquest projecte els alumnes tenen un doble propòsit: el primer, saber cercar amb fluïdesa
obres artístiques; el segon, saber exposar-les aplicant els continguts teòrics adquirits al llarg del
curs. Per a fer-ho el professor facilitarà un llistat amb el títol de cinquanta obres d’art (cinc per
unitat curricular -aproximadament-) i enllaços als principals museus del món. Posteriorment, els
alumnes per parelles hauran de buscar-ne cinc i documentar-se un per a realitzar exposició per
a la resta adquirint el rol de guies museístics. Durant l’etapa de cerca cada cop que un grup trobe
una obra avisaran a la resta de l’aula i serà descartada dels llistats, per no repetir-ne. L’activitat
està pensada per tindre una duració de dues setmanes i a les exposicions traslladaran
l’estructura dels comentaris d’art escrits, realitzats al llarg del curs a l’àmbit oral.
Programari utilitzat:
Visualització en línia del British Museum Visualització en línia del Museu del Prado
Visualització en línia del Museu Louvre Visualització en línia dels Museus Vaticans
Visualització en línia de la Galeria Uffizi Visualització en línia del Museu Hermitage
Visualització en línia del Museu d'Art Modern de Nova York (MoMa)

2. Ignasi Pla Gandia TIC I TILC Universitat d’Alacant 2019-2020
Maquinari digital:
Necessitaríem, en primer lloc, una Pissarra Digital (interactiva o no) que serviria tant per a
presentar l’activitat i com per a finalment que els alumnes realitzen les seues exposicions. I
segonament cada alumne o parella hauria de disposar d’un ordinador amb accés a internet per
a realitzar la recerca d’obres d’art i de la informació necessària per a exposar les obres.
Models pedagògics:
La incorporació de pedagogies d’ensenyament actiu és necessària tant per la seua eficiència com
per a incentivar la curiositat intel·lectual i l’autoaprenentatge dels nostres alumnes,
seguidament citaré sis models d’aprenentatge actiu.
Primerament, el constructivisme, model on prima l’aprenentatge davant l’ensenyança, a aquest
model l’alumat té cert grau d’autonomia i els alumnes han de realitzar treballs motivadors, el
rol de professor ha ser el de guia, expert i facilitador. Segonament, trobem l’aprenentatge basat
en problemes, model basat en la resolució de “problemes” mitjançant estratègies d’investigació.
En tercer lloc, està l’aprenentatge basat en descobriments, aquest model posa èmfasi en la
direcció autònoma de l’alumne de l’aprenentatge, és a dir, l’alumne a la cerca d’un determinant
descobriment elegeix la metodologia per arribar a ell. En quart lloc, tenim l’aprenentatge basat
en investigacions, en aquest cas el professor freqüentment determina tant la pregunta com el
procés, majoritàriament segueix una metodologia semblant al mètode científic. En cinqué lloc,
es situa l’aprenentatge basat en projectes, aquest cas implica la realització de tasques complexes
que tenen com a resultat un producte final. Per últim, tenim l’aprenentatge basat en casos,
aquest model posa èmfasi la reiteració de “casos” on l’alumne ha de recollir informació i aplicar-
la a contextos diferents generant-ne així de nova que haurà d’enregistrar.
L’activitat plantejada “Del museu a l’aula: una visita guiada” segueix l’estructura de
l’aprenentatge basat en projectes, ja que es plantegen tant la cerca d’obres d’art i de la seua
informació pertanyent per a finalment exposar-les a la resta de companya imitant la tasca d’un
guia museístic. Per tant, tenim tant un projecte com un producte final.
Organització de l’aula
La primera i les dues últimes sessions es realitzaran a l’aula ordinària, sempre que dispose d’una
Pissarra Digital, per a aquestes activitats l’organització és indiferent. Ara bé, les activitats
centrals es realitzaran a l’aula d’informàtica la qual haurà d’estar organitzada preferentment en
forma de ferradura, amb els ordinadors arrimats a les parets o perpendicularment al “lloc del
professor”. Aquesta disposició facilita el pas del seu professor, i així la seua tasca de guia.

3. Ignasi Pla Gandia TIC I TILC Universitat d’Alacant 2019-2020
Infografia: