Jocul de Handbal-2 ( Ediția II – revizuită- iunie 2016) este un soft educațional care oferă o lecție introductivă despre acest sport.
Se poate folosi la orice nivel de clasă (recomandat pentru clasele gimnaziale), are o interfață ușor de utilizat, cu multe elemente explicative, grafica este de asemenea distractivă.
Noțiunile introduse prin lecție sunt noțiuni generale , fără accent pe tehnică și tactică, pentru o înțelegere generală asupra jocului de HANDBAL.
Jocul de Handbal-2 ( Ediția II – revizuită- iunie 2016) este un soft educațional care oferă o lecție introductivă despre acest sport.
Se poate folosi la orice nivel de clasă (recomandat pentru clasele gimnaziale), are o interfață ușor de utilizat, cu multe elemente explicative, grafica este de asemenea distractivă.
Noțiunile introduse prin lecție sunt noțiuni generale , fără accent pe tehnică și tactică, pentru o înțelegere generală asupra jocului de HANDBAL.
PARTENERIAT TRANSFRONTALIER REPUBLICA MOLDOVA-ROMÂNIAFlorinaTrofin
olaborarea la nivel transfrontalier prin împărtășirea opiniilor, practicilor, metodelor și strategiilor de lucru cu cadrele didactice din Republica Moldova și România pentru îmbunătățirea procesului educațional cu finalități comune.
Poveștile pentru copii au un rol complex și benefic în dezvoltarea lor, le vor oferi nu doar divertisment, ci și oportunități de învățare și creștere personală.
PROIECT DE PARTENERIAT TRANSFRONTALIER „Educație online fără hotare”DusikaLevinta1
Colaborarea la nivel transfrontalier prin împărtășirea opiniilor, practicilor, metodelor și strategiilor de lucru cu cadrele didactice Republica Moldova și România pentru îmbunătățirea procesului educațional cu finalități comune.
OBIECTIVE Contribuirea la dezvoltarea unei educații de calitate;
Încurajarea formării continue a cadrelor didactice și manageriale;
Facilitarea accesului transfrontalier la resurse educative;
Promovarea dimensiunii interculturale a educației;
Încurajarea inovărilor în elaborarea materialelor didactice;
Utilizarea noilor tehnologii în educație.
2024 State of Marketing Report – by HubspotMarius Sescu
https://www.hubspot.com/state-of-marketing
· Scaling relationships and proving ROI
· Social media is the place for search, sales, and service
· Authentic influencer partnerships fuel brand growth
· The strongest connections happen via call, click, chat, and camera.
· Time saved with AI leads to more creative work
· Seeking: A single source of truth
· TLDR; Get on social, try AI, and align your systems.
· More human marketing, powered by robots
ChatGPT is a revolutionary addition to the world since its introduction in 2022. A big shift in the sector of information gathering and processing happened because of this chatbot. What is the story of ChatGPT? How is the bot responding to prompts and generating contents? Swipe through these slides prepared by Expeed Software, a web development company regarding the development and technical intricacies of ChatGPT!
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsPixeldarts
The realm of product design is a constantly changing environment where technology and style intersect. Every year introduces fresh challenges and exciting trends that mold the future of this captivating art form. In this piece, we delve into the significant trends set to influence the look and functionality of product design in the year 2024.
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthThinkNow
Mental health has been in the news quite a bit lately. Dozens of U.S. states are currently suing Meta for contributing to the youth mental health crisis by inserting addictive features into their products, while the U.S. Surgeon General is touring the nation to bring awareness to the growing epidemic of loneliness and isolation. The country has endured periods of low national morale, such as in the 1970s when high inflation and the energy crisis worsened public sentiment following the Vietnam War. The current mood, however, feels different. Gallup recently reported that national mental health is at an all-time low, with few bright spots to lift spirits.
To better understand how Americans are feeling and their attitudes towards mental health in general, ThinkNow conducted a nationally representative quantitative survey of 1,500 respondents and found some interesting differences among ethnic, age and gender groups.
Technology
For example, 52% agree that technology and social media have a negative impact on mental health, but when broken out by race, 61% of Whites felt technology had a negative effect, and only 48% of Hispanics thought it did.
While technology has helped us keep in touch with friends and family in faraway places, it appears to have degraded our ability to connect in person. Staying connected online is a double-edged sword since the same news feed that brings us pictures of the grandkids and fluffy kittens also feeds us news about the wars in Israel and Ukraine, the dysfunction in Washington, the latest mass shooting and the climate crisis.
Hispanics may have a built-in defense against the isolation technology breeds, owing to their large, multigenerational households, strong social support systems, and tendency to use social media to stay connected with relatives abroad.
Age and Gender
When asked how individuals rate their mental health, men rate it higher than women by 11 percentage points, and Baby Boomers rank it highest at 83%, saying it’s good or excellent vs. 57% of Gen Z saying the same.
Gen Z spends the most amount of time on social media, so the notion that social media negatively affects mental health appears to be correlated. Unfortunately, Gen Z is also the generation that’s least comfortable discussing mental health concerns with healthcare professionals. Only 40% of them state they’re comfortable discussing their issues with a professional compared to 60% of Millennials and 65% of Boomers.
Race Affects Attitudes
As seen in previous research conducted by ThinkNow, Asian Americans lag other groups when it comes to awareness of mental health issues. Twenty-four percent of Asian Americans believe that having a mental health issue is a sign of weakness compared to the 16% average for all groups. Asians are also considerably less likely to be aware of mental health services in their communities (42% vs. 55%) and most likely to seek out information on social media (51% vs. 35%).
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfmarketingartwork
Creative operations teams expect increased AI use in 2024. Currently, over half of tasks are not AI-enabled, but this is expected to decrease in the coming year. ChatGPT is the most popular AI tool currently. Business leaders are more actively exploring AI benefits than individual contributors. Most respondents do not believe AI will impact workforce size in 2024. However, some inhibitions still exist around AI accuracy and lack of understanding. Creatives primarily want to use AI to save time on mundane tasks and boost productivity.
Organizational culture includes values, norms, systems, symbols, language, assumptions, beliefs, and habits that influence employee behaviors and how people interpret those behaviors. It is important because culture can help or hinder a company's success. Some key aspects of Netflix's culture that help it achieve results include hiring smartly so every position has stars, focusing on attitude over just aptitude, and having a strict policy against peacocks, whiners, and jerks.
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024Neil Kimberley
PepsiCo provided a safe harbor statement noting that any forward-looking statements are based on currently available information and are subject to risks and uncertainties. It also provided information on non-GAAP measures and directing readers to its website for disclosure and reconciliation. The document then discussed PepsiCo's business overview, including that it is a global beverage and convenient food company with iconic brands, $91 billion in net revenue in 2023, and nearly $14 billion in core operating profit. It operates through a divisional structure with a focus on local consumers.
PARTENERIAT TRANSFRONTALIER REPUBLICA MOLDOVA-ROMÂNIAFlorinaTrofin
olaborarea la nivel transfrontalier prin împărtășirea opiniilor, practicilor, metodelor și strategiilor de lucru cu cadrele didactice din Republica Moldova și România pentru îmbunătățirea procesului educațional cu finalități comune.
Poveștile pentru copii au un rol complex și benefic în dezvoltarea lor, le vor oferi nu doar divertisment, ci și oportunități de învățare și creștere personală.
PROIECT DE PARTENERIAT TRANSFRONTALIER „Educație online fără hotare”DusikaLevinta1
Colaborarea la nivel transfrontalier prin împărtășirea opiniilor, practicilor, metodelor și strategiilor de lucru cu cadrele didactice Republica Moldova și România pentru îmbunătățirea procesului educațional cu finalități comune.
OBIECTIVE Contribuirea la dezvoltarea unei educații de calitate;
Încurajarea formării continue a cadrelor didactice și manageriale;
Facilitarea accesului transfrontalier la resurse educative;
Promovarea dimensiunii interculturale a educației;
Încurajarea inovărilor în elaborarea materialelor didactice;
Utilizarea noilor tehnologii în educație.
2024 State of Marketing Report – by HubspotMarius Sescu
https://www.hubspot.com/state-of-marketing
· Scaling relationships and proving ROI
· Social media is the place for search, sales, and service
· Authentic influencer partnerships fuel brand growth
· The strongest connections happen via call, click, chat, and camera.
· Time saved with AI leads to more creative work
· Seeking: A single source of truth
· TLDR; Get on social, try AI, and align your systems.
· More human marketing, powered by robots
ChatGPT is a revolutionary addition to the world since its introduction in 2022. A big shift in the sector of information gathering and processing happened because of this chatbot. What is the story of ChatGPT? How is the bot responding to prompts and generating contents? Swipe through these slides prepared by Expeed Software, a web development company regarding the development and technical intricacies of ChatGPT!
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsPixeldarts
The realm of product design is a constantly changing environment where technology and style intersect. Every year introduces fresh challenges and exciting trends that mold the future of this captivating art form. In this piece, we delve into the significant trends set to influence the look and functionality of product design in the year 2024.
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthThinkNow
Mental health has been in the news quite a bit lately. Dozens of U.S. states are currently suing Meta for contributing to the youth mental health crisis by inserting addictive features into their products, while the U.S. Surgeon General is touring the nation to bring awareness to the growing epidemic of loneliness and isolation. The country has endured periods of low national morale, such as in the 1970s when high inflation and the energy crisis worsened public sentiment following the Vietnam War. The current mood, however, feels different. Gallup recently reported that national mental health is at an all-time low, with few bright spots to lift spirits.
To better understand how Americans are feeling and their attitudes towards mental health in general, ThinkNow conducted a nationally representative quantitative survey of 1,500 respondents and found some interesting differences among ethnic, age and gender groups.
Technology
For example, 52% agree that technology and social media have a negative impact on mental health, but when broken out by race, 61% of Whites felt technology had a negative effect, and only 48% of Hispanics thought it did.
While technology has helped us keep in touch with friends and family in faraway places, it appears to have degraded our ability to connect in person. Staying connected online is a double-edged sword since the same news feed that brings us pictures of the grandkids and fluffy kittens also feeds us news about the wars in Israel and Ukraine, the dysfunction in Washington, the latest mass shooting and the climate crisis.
Hispanics may have a built-in defense against the isolation technology breeds, owing to their large, multigenerational households, strong social support systems, and tendency to use social media to stay connected with relatives abroad.
Age and Gender
When asked how individuals rate their mental health, men rate it higher than women by 11 percentage points, and Baby Boomers rank it highest at 83%, saying it’s good or excellent vs. 57% of Gen Z saying the same.
Gen Z spends the most amount of time on social media, so the notion that social media negatively affects mental health appears to be correlated. Unfortunately, Gen Z is also the generation that’s least comfortable discussing mental health concerns with healthcare professionals. Only 40% of them state they’re comfortable discussing their issues with a professional compared to 60% of Millennials and 65% of Boomers.
Race Affects Attitudes
As seen in previous research conducted by ThinkNow, Asian Americans lag other groups when it comes to awareness of mental health issues. Twenty-four percent of Asian Americans believe that having a mental health issue is a sign of weakness compared to the 16% average for all groups. Asians are also considerably less likely to be aware of mental health services in their communities (42% vs. 55%) and most likely to seek out information on social media (51% vs. 35%).
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfmarketingartwork
Creative operations teams expect increased AI use in 2024. Currently, over half of tasks are not AI-enabled, but this is expected to decrease in the coming year. ChatGPT is the most popular AI tool currently. Business leaders are more actively exploring AI benefits than individual contributors. Most respondents do not believe AI will impact workforce size in 2024. However, some inhibitions still exist around AI accuracy and lack of understanding. Creatives primarily want to use AI to save time on mundane tasks and boost productivity.
Organizational culture includes values, norms, systems, symbols, language, assumptions, beliefs, and habits that influence employee behaviors and how people interpret those behaviors. It is important because culture can help or hinder a company's success. Some key aspects of Netflix's culture that help it achieve results include hiring smartly so every position has stars, focusing on attitude over just aptitude, and having a strict policy against peacocks, whiners, and jerks.
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024Neil Kimberley
PepsiCo provided a safe harbor statement noting that any forward-looking statements are based on currently available information and are subject to risks and uncertainties. It also provided information on non-GAAP measures and directing readers to its website for disclosure and reconciliation. The document then discussed PepsiCo's business overview, including that it is a global beverage and convenient food company with iconic brands, $91 billion in net revenue in 2023, and nearly $14 billion in core operating profit. It operates through a divisional structure with a focus on local consumers.
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)contently
This document provides an overview of content methodology best practices. It defines content methodology as establishing objectives, KPIs, and a culture of continuous learning and iteration. An effective methodology focuses on connecting with audiences, creating optimal content, and optimizing processes. It also discusses why a methodology is needed due to the competitive landscape, proliferation of channels, and opportunities for improvement. Components of an effective methodology include defining objectives and KPIs, audience analysis, identifying opportunities, and evaluating resources. The document concludes with recommendations around creating a content plan, testing and optimizing content over 90 days.
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024Albert Qian
The document provides guidance on preparing a job search for 2024. It discusses the state of the job market, focusing on growth in AI and healthcare but also continued layoffs. It recommends figuring out what you want to do by researching interests and skills, then conducting informational interviews. The job search should involve building a personal brand on LinkedIn, actively applying to jobs, tailoring resumes and interviews, maintaining job hunting as a habit, and continuing self-improvement. Once hired, the document advises setting new goals and keeping skills and networking active in case of future opportunities.
A report by thenetworkone and Kurio.
The contributing experts and agencies are (in an alphabetical order): Sylwia Rytel, Social Media Supervisor, 180heartbeats + JUNG v MATT (PL), Sharlene Jenner, Vice President - Director of Engagement Strategy, Abelson Taylor (USA), Alex Casanovas, Digital Director, Atrevia (ES), Dora Beilin, Senior Social Strategist, Barrett Hoffher (USA), Min Seo, Campaign Director, Brand New Agency (KR), Deshé M. Gully, Associate Strategist, Day One Agency (USA), Francesca Trevisan, Strategist, Different (IT), Trevor Crossman, CX and Digital Transformation Director; Olivia Hussey, Strategic Planner; Simi Srinarula, Social Media Manager, The Hallway (AUS), James Hebbert, Managing Director, Hylink (CN / UK), Mundy Álvarez, Planning Director; Pedro Rojas, Social Media Manager; Pancho González, CCO, Inbrax (CH), Oana Oprea, Head of Digital Planning, Jam Session Agency (RO), Amy Bottrill, Social Account Director, Launch (UK), Gaby Arriaga, Founder, Leonardo1452 (MX), Shantesh S Row, Creative Director, Liwa (UAE), Rajesh Mehta, Chief Strategy Officer; Dhruv Gaur, Digital Planning Lead; Leonie Mergulhao, Account Supervisor - Social Media & PR, Medulla (IN), Aurelija Plioplytė, Head of Digital & Social, Not Perfect (LI), Daiana Khaidargaliyeva, Account Manager, Osaka Labs (UK / USA), Stefanie Söhnchen, Vice President Digital, PIABO Communications (DE), Elisabeth Winiartati, Managing Consultant, Head of Global Integrated Communications; Lydia Aprina, Account Manager, Integrated Marketing and Communications; Nita Prabowo, Account Manager, Integrated Marketing and Communications; Okhi, Web Developer, PNTR Group (ID), Kei Obusan, Insights Director; Daffi Ranandi, Insights Manager, Radarr (SG), Gautam Reghunath, Co-founder & CEO, Talented (IN), Donagh Humphreys, Head of Social and Digital Innovation, THINKHOUSE (IRE), Sarah Yim, Strategy Director, Zulu Alpha Kilo (CA).
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Search Engine Journal
The search marketing landscape is evolving rapidly with new technologies, and professionals, like you, rely on innovative paid search strategies to meet changing demands.
It’s important that you’re ready to implement new strategies in 2024.
Check this out and learn the top trends in paid search advertising that are expected to gain traction, so you can drive higher ROI more efficiently in 2024.
You’ll learn:
- The latest trends in AI and automation, and what this means for an evolving paid search ecosystem.
- New developments in privacy and data regulation.
- Emerging ad formats that are expected to make an impact next year.
Watch Sreekant Lanka from iQuanti and Irina Klein from OneMain Financial as they dive into the future of paid search and explore the trends, strategies, and technologies that will shape the search marketing landscape.
If you’re looking to assess your paid search strategy and design an industry-aligned plan for 2024, then this webinar is for you.
5 Public speaking tips from TED - Visualized summarySpeakerHub
From their humble beginnings in 1984, TED has grown into the world’s most powerful amplifier for speakers and thought-leaders to share their ideas. They have over 2,400 filmed talks (not including the 30,000+ TEDx videos) freely available online, and have hosted over 17,500 events around the world.
With over one billion views in a year, it’s no wonder that so many speakers are looking to TED for ideas on how to share their message more effectively.
The article “5 Public-Speaking Tips TED Gives Its Speakers”, by Carmine Gallo for Forbes, gives speakers five practical ways to connect with their audience, and effectively share their ideas on stage.
Whether you are gearing up to get on a TED stage yourself, or just want to master the skills that so many of their speakers possess, these tips and quotes from Chris Anderson, the TED Talks Curator, will encourage you to make the most impactful impression on your audience.
See the full article and more summaries like this on SpeakerHub here: https://speakerhub.com/blog/5-presentation-tips-ted-gives-its-speakers
See the original article on Forbes here:
http://www.forbes.com/forbes/welcome/?toURL=http://www.forbes.com/sites/carminegallo/2016/05/06/5-public-speaking-tips-ted-gives-its-speakers/&refURL=&referrer=#5c07a8221d9b
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd Clark Boyd
Everyone is in agreement that ChatGPT (and other generative AI tools) will shape the future of work. Yet there is little consensus on exactly how, when, and to what extent this technology will change our world.
Businesses that extract maximum value from ChatGPT will use it as a collaborative tool for everything from brainstorming to technical maintenance.
For individuals, now is the time to pinpoint the skills the future professional will need to thrive in the AI age.
Check out this presentation to understand what ChatGPT is, how it will shape the future of work, and how you can prepare to take advantage.
The document provides career advice for getting into the tech field, including:
- Doing projects and internships in college to build a portfolio.
- Learning about different roles and technologies through industry research.
- Contributing to open source projects to build experience and network.
- Developing a personal brand through a website and social media presence.
- Networking through events, communities, and finding a mentor.
- Practicing interviews through mock interviews and whiteboarding coding questions.
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentLily Ray
1. Core updates from Google periodically change how its algorithms assess and rank websites and pages. This can impact rankings through shifts in user intent, site quality issues being caught up to, world events influencing queries, and overhauls to search like the E-A-T framework.
2. There are many possible user intents beyond just transactional, navigational and informational. Identifying intent shifts is important during core updates. Sites may need to optimize for new intents through different content types and sections.
3. Responding effectively to core updates requires analyzing "before and after" data to understand changes, identifying new intents or page types, and ensuring content matches appropriate intents across video, images, knowledge graphs and more.
A brief introduction to DataScience with explaining of the concepts, algorithms, machine learning, supervised and unsupervised learning, clustering, statistics, data preprocessing, real-world applications etc.
It's part of a Data Science Corner Campaign where I will be discussing the fundamentals of DataScience, AIML, Statistics etc.
Time Management & Productivity - Best PracticesVit Horky
Here's my presentation on by proven best practices how to manage your work time effectively and how to improve your productivity. It includes practical tips and how to use tools such as Slack, Google Apps, Hubspot, Google Calendar, Gmail and others.
The six step guide to practical project managementMindGenius
The six step guide to practical project management
If you think managing projects is too difficult, think again.
We’ve stripped back project management processes to the
basics – to make it quicker and easier, without sacrificing
the vital ingredients for success.
“If you’re looking for some real-world guidance, then The Six Step Guide to Practical Project Management will help.”
Dr Andrew Makar, Tactical Project Management
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Culegere de stafete_si_jocuri
1. 1
1. Mingea călătoare (acomodarea cu mingea).
a) Colectivul este dispus pe două rânduri faţă în faţă, cu interval de un braţ între jucători.
Distanţa dintre cele două rânduri va fi de 3 m. La semnal, primul jucător va preda mingea
jucătorului din dreapta sa. Mingea va fi transmisă în continuare spre dreapta din om în om până
când ajunge la ultimul jucător. Jocul se poate opri aici şi câştigă echipa care termină prima de
transmis mingea, sau poate continua, ultimul jucător după ce a primit mingea aleargă prin spatele
formaţiei şi se aşează în poziţia de primul jucător din stânga. În acest caz jocul continuă pînă
când un jucător greşeşte (scapă mingea) sau o echipă are avans de un tur faţă de ceilalţi.
b) Jocul se mai poate desfăşura folosind 2-3 mingi, jocul continuând până când un jucător nu
mai poate prelua mingea din cauză că încă nu a reuşit să trnsmită mingea care o avea deja în
mână. (o minge o ajunge pe cealaltă). Jucătorul respectiv este penalizat cu un punct. Câştigă
jucătorii care au cele mai puţine penalizări.
c) Înainte de a da mingea, jucătorul trebuie să facă un dribling pe loc.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - a)
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - b)
2. 2
2. Mingea prin tunel. (acomodarea cu mingea)
Colectivul este organizat pe două şiruri, cu interval de 3 m între ele, iar jucătorii la 1 m
distanţă faţă de celălalt, stând cu piciorele depărtate. La semnal, primul jucători transmite mingea
printre picioare la jucătorul din spatele lui, care o transmite în continuare până când mingea
ajunge la ultimul jucător. Acesta aleargă în poziţia de primul jucător şi continuă jocul până când
redevine ultimul. Echipa care termină prima câştigă jocul
3. Mingea peste cap. (acomodarea cu mingea)
Se execută din aceeaşi formaţie şi poziţie a jucătorilor. Mingea se transmite la jucătorul din spate
pe deasupra capului, prin oferire şi primire cu ţinerea mingii prin apucat. Jucătorii nu au voie să
privească înapoi în timpul transmiterii mingii. Cîştigă şirul care executat mai repede transmiterea
mingii folosind toţi jucătorii.
Acelaşi lucru se poate face transmiţând mingea pe lângă şold. Se poate folosi una sau mai
multe mingi.
4. Ştafete cu mingea rostogolită (acomodarea cu mingea)
a) Se împarte colectivul în 2-3-4 echipe dispuse în coloană câte unul la linia de start. La
semnal primul jucător conduce mingea cu mâna dreaptă prin rostogolire de la jalonul 1 la
jalonul 2, pe care-l ocoleşte şi conduce mingea înapoi cu mîna stângă. La jalonul 1 ia
mingea în mână şi o plasează următorului jucător care continuă jocul. Câştigă echipa care
termină prima.
b) Aceeaşi ştafetă, dar rostogolirea mingii se face printre jaloane.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ a)
b)
3. 3
5. Mingea la căpitan ( prinderea şi pasarea mingii )
Fiecare echipă îşi alege un căpitan. Restul echipei se va plasa în faţa căpitanului la o
distanţă de 3-4 m, în linie cu o distanţă de 1 m între ei. Căpitanul va pasa şi va reprimi mingea de
la fiecare pe rând. Echipa care termină prima toate pasele câştigă.
6. Scapă de minge (prinderea şi pasarea mingii)
Colectivul formează un cerc cu distanţa de 2-3 m distanţă între elevi. La semnal elevii încep
să paseze mingile (2-3 mingi) la colegii din partea stângă. Elevul la care o minge o ajunge pe
cealaltă primeşte o pedeapsă simbolică sau iese din joc.
7. Suveică simplă (prinderea şi pasarea mingii)
Două grupe, în şir câte unul, faţă în faţă cu distanţă de 4 m intre ele. Primul jucător pasează la
primul jucător de la cealaltă grupă şi aleargă la coada grupei opuse. Se poate juca cu 2 echipe cu
2 grupe fiecare sub formă de concurs.
4. 4
8. Mingea în ,,zig-zag’’ (prinderea şi pasarea mingii)
Se împarte colectivul în două grupe aşezate în linie faţă în faţă, la 3-4 m distanţă una de
alta şi 1-1,5 m între elevi. Pasele încep de la stânga spre dreapta de la o grupă la alta, mingea
trebuind să treacă pe la fiecare jucător în ordinea aşezării. Cine scapă mingea sau dă pasă greşită
are 1 punct penalizare. Câştigă jucătorii cu cele mai puţine puncte penalizare.
9. Atenţie la minge ! (prinderea şi pasarea mingii)
Colectivul formează un cerc sau două, în funcţie de efectiv, cu diametreul de 5-6 m şi 1-1,5
m distanţă între elevi. Se poate folosi o minge sau mai multe. Jucătorul cu mingea poate pasa la
care jucător doreşte. Jucătorii care primesc pasa trebuie să paseze rapid mai departe pentru a nu
fi surprinşi cu încă o minge. Jucătorii care în momentul primirii pasei sunt surprinşi cu încă o
minge în mână, cei care scapă mingea sau dau pasa greşit au 1 punct penalizare. Câştigă jucătorii
cu cele mai puţine puncte penalizare.
............................................
5. 5
10. Ştafete folosind driblingul (conducerea mingii – dribling)
a
a) Jucătorii dispuşi pe 2-3-4 şiruri, în funcţie de efectivul clasei, faţă în faţă, la distanţă 20-30
m. Jucătorii din faţă pleacă în dribling spre şirurile din partea opusă, iar de la jalon pasează
mingea primilor jucători de la şirurile din partea opusă, care continuă jocul. Jocul continuă până
când fiecare jucător a condus mingea. Câştigă echipa care execută mai repede şi mai corect.
b) Jucătorii se dispun la capătul terenului de tenis, în dreptul culoarului de dublu. La semnal,
primii jucători conduc mingea cu mâna dreaptă pe linia A, iar la întoarcere cu mâna stângă pe
linia B, predând-o următorului jucător. Câştigă echipa care termină prima şi execută corect.
c) Jocul se desfăşoară la fel, dar conducerea mingiim se face printre jaloane, fără a mai ţine
cont de linii.
B
A
-b
-c
6. 6
11. Lupta pentru ţinerea mingii. ( prindere, pasare, dribling, marcaj, demarcaj)
Se împarte clasa în două echipe, care se împrăştie pe tot terenul. Una dintre echipe începe să
paseze mingea, iar cealaltă încearcă să recupereze mingea. Cei care pasează au voie să facă trei
paşi cu mingea, trei driblinguri sau pasează de pe loc. Câştigă echipa care reuşeşte cele mai
multe pase fără a pierde mingea.
12. Vânătoarea. (prinderea, pasarea, aruncare)
Se aleg trei vânători, restul colectivului împrăştiindu-se pe tot terenul. Cei trei trebuie să
lovească cu mingea cât mai mulţi jucători. Ei au voie să paseze şi să facă max. trei paşi cu
mingea. Jucătorii atinşi de minge ies din joc. Sepot folosi şi două mingi.
13. Apără cetatea. (aruncare)
Jucătorii încearcă să lovească cu mingea obiectele de pe bancă, iar apărătorul încearcă să le
apere folosind orice parte a corpului. Câştigă echipa care doboară cele mai multe obiecte.
14. Leapşa ( conducerea mingii )
7. 7
Fiecare jucător are o minge de handbal. Se joacă leapşa ca şi la jocurile de alergare, dar
deplasarea se face numai în dribling.
15. Raţele şi vânătorii. (prinderea mingii, aruncare)
Se aleg patru vânători care stau faţă în faţă, doi câte doi la o distanţă de 10-15m . Restul
stau la mijloc şi încearcă să se ferească de minge pentru a nu fi loviţi de către vânători. Cel lovit
de minge iese din joc sau devine el vânător. Dacă un jucător reuşeşte să prindă mingea fără să o
scape, el câştigă o viaţă.
16. Vânătoarea de iepuri. (aruncare, viteză)
Pe marginea terenului sunt plasaţi şase jucători (vânători), trei pe o latură, trei pe cealaltă
latură faţă în faţă. Ceilalţi jucători (iepurii), trebuie să traverseze terenul în fugă, fără a fi loviţi de
către vânători. Câştigă jucătorul care reuşeşte să treacă fără să fie atins.
-----------------------------------
--------- --------------------------------------------------
8. 8
17. Lupta pentru câştigarea terenului. (prinderea şi aruncarea mingii)
Se împarte clasa în două echipe. Fiecare echipă aruncă mingea cât mai departe în terenul
advers din locul de unde a prins-o. Câştigă echipa care aruncă prima mingea dincolo de poarta
adversă.
18. Ţările. (prinderea mingii, cls.I-IV)
Copiii formează un cerc şi fiecare primeşte un nume de ţară. În mijlocul cercului se
plasează un alt jucător, conducătorul jocului, care aruncă mingea în sus şi strigă un nume de ţară.
Jucătorul care a primit numele ţării respective, trebuie să alerge în cerc şi să prindă mingea
înainte ca aceasta să atingă terenul. Câştigă jucătorii care au prins de cele mai multe ori mingea
corect.
19. Mingea roşie şi mingea galbenă (prinderea, pasarea mingii,atenţia, cls.I-IV)
Jucătorii sunt aşezaţi în formaţie de cerc în stând depărtat cu mâinile în faţă. Copiii vor
număra din doi în doi. Primul copil primeşte mingea roşie, iar cel de lângă el pe cea galbenă.
Numerele 1 formează o echipă, iar numerele 2 o altă echipă. La comandă mingea roşie este
transmisă spre dreapta din doi în doi, iar mingea galbenă spre stânga din doi în doi. Câştigă
echipa a cărei minge a ajuns prima la copilul de unde a plecat.
20. Cei mai buni ochitori. (aruncare)
a) Copii sunt plasaţi în linie, 1-1,5m distanţă între ei, fiecare având o minge de handbal. În
faţa lor la 10m se plasează un jucător cu o minge de fotbal pe care o aruncă în sus, iar ceilalţi
încearcă să o lovească cu mingea lor. Jocul se reia de mai multe ori. Câştigă jucătorul care
nimereşte de cele mai multe ori mingea de fotbal.
c) Se împarte clasa în două echipe plasate faţă în faţă la 15m una de alta. Fiecare echipă are 4-
5 mingi de handbal. Între cele două echipe se pune o minge de fotbal pe care jucătorii
încearcă să o lovească cu mingile lor. Astfel mingile vor ajunge mereu de la o echipă la
cealaltă. Câştigă echipa care reuşeşte să lovească mingea de fotbal până când aceasta
ajunge în terenul adversarilor.
9. 9
c) Se împarte clasa în două echipe aşezate în coloană cu 3m distanţă între ele. La semnal
primii jucători de la fiecare echipă pornesc în dribling şi aruncă din alergare sau săritură
încercând să lovească bara porţii din dreptul echipei lui. La următorul semnal pornesc următorii
jucători. Câştigă echipa care a lovit de cele mai multe ori bara din dreptul echipei sale. Dacă
amândoi jucătorii au lovit bara, primeşte punct cel care a lovit-o primul.
Se poate desfăşura şi sub formă de ştafetă modificând regulile.
10. 10
1. Suveică. (preluare, pasare)
a) Se împarte clasa în două echipe, care la rândul lor se împart în două grupe aşezate în coloană
faţă, în faţă la o distanţă de 6-10m între ele. Primul jucător din grupa ,,A’’ pasează cu latul la
primul jucător din grupa ,,B’’ şi aleargă la coada şirului ,,B’’. Jucătorul care a primit pasa o preia
cu latul, indiferent cu care picior,cu o singură atingere şi o pasează în continuare. Jocul continuă
timp de 3-5’. Câştigă echipa care face cele mai puţine greşeli.
b) Preluarea şi pasa se face cu ristul exterior.
d) Preluare cu ristul exterior şi pasa cu latul.
e) Preluare cu stângul şi pasa cu dreptul şi invers.
f) Pase cu latul dintr-o bucată, fără preluare.
g) Jucătorul care primeşte mingea aleargă 2-3m în întâmpinarea mingii, pasează şi aleargă cu
spatele la coada grupei sale.
-----
2. Mingea la căpitan. (preluare, pasare)
-----------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
B
A -----------------------------------------------------
----
-------------------
11. 11
Copiii se aşează în cerc cu diametrul de 10-15m. În mijloc se plasează un jucător (căpitanul).
Căpitanul pasează mingea la jucătorul care doreşte el, iar acesta trebuie să-i paseze înapoi.
Căpitanul pasează mingea la toţi jucătorii, într-o ordine oarecare. Câştigă jucătorii care fac cele
mai puţine greşeli.(preluări, pase greşite). Jocul se poate desfăşura cu sau fără preluarea mingii.
3. Ştafeta paselor. (preluare, pasare, conducerea mingii)
Se împarte clasa în patru grupe ,,A,B,C,D’’. Grupa A-B formează o echipă, iar grupa C-D
altă echipă. Deplsarea în timpul desfăşurării ştafetei se face prin pasă-preluare în faţă cu o
atingere- pasă înapoi la coechipier, dus -întors. Ştafeta se desfăşoară cu două echipe grupate pe
perechi. Câştigă echipa care a făcut cele mai puţine greşeli de pase şi preluări. În caz de egalitate
câştigă echipa care a terminat prima. Se poate şi fără preluare, direct. (D. Papiţan).
4. Ştafetă cu mingea la picior. (conducerea mingii)
A ---------------------------------------------------------------
B ---------------------------------------------------------------
C ----------------------------------------------------------------
D ---------------------------------------------------------------
A B
A B
---------
-------------------------
12. 12
a) Ştafeta se desfăşoară cu 2-3-4 echipe în funcţie de efectiv. La semnal, primii jucători de la
fiecare echipă aleargă la minge (punctul A), preiau, conduc mingea, ocolesc punctul B, conduc
mingea înapoi la punctul A şi predă ştafeta următorului jucător. Câştigă echipa care termină
prima, corect.
b) Alergare de la linie, conducerea mingii de la A la B, se opreşte mingea cu piciorul la punctul
B, pasă înapoi la următorul concurent, alergare la coada şirului.
5. Ştafetă cu jaloane. (conducerea mingii)
Se împarte colectivul în două echipe. Jocul se desfăşoară sub formă de stafetă, dar cu conducerea
mingii printre jaloane pe traseu.
a) Mingea este condusă printre jaloane cu piciorul drept, cu stângul sau dreptul la dus şi
stângul la întors.
b) Se înconjoară cu mingea fiecare jalon. (cu dreptul, cu stângul, alternativ).
6. ,, Mâţă’’. (preluare, pasare)
Se împarte clasa în 2-3-4 grupe, în funcţie de efectiv (aprox. 4-6 într-o grupă). Fiecare grupă
formează un cerc (pătrat) cu diametrul de 8-10m. În interiorul cercului se plasează 1-2 jucători.
Jucătorii care formează cercul încep să paseze mingea de la unul la altul, iar cei din interiorul
a)
b)
13. 13
cercului încearcă să o recupereze (să o atingă). Jucătorul care a pierdut mingea intră în cerc în
locul celui care a recuperat mingea. Se poate juca cu 2 atingeri, cu o atingere, dintr-o bucată.
7. Mingea în cerc. (lovirea mingii)
Se împarte clasa în două grupe, aşezate în coloană, distanţa 4-6 m între ele. În faţa fiecărei
grupe se desenează un cerc cu diametrul de 1,5-2m. La o distanţă de 10-15m faţă de jucători. Pe
rând fiecare jucător încearcă să şuteze mingea în aşa fel încât aceasta să cadă în cerc. După şut,
jucătorul aleargă după minge şi o dă următorului jucător. Se pot folosi mai multe mingi. Câştigă
echipa care a şutat de cele mai multe ori în interiorul cercului.
8. Şutul la popice. (lovirea mingii)
Se împarte clasa în două echipe aşezate în coloană cu o distanţă de 3-5m între ele. În faţa
fiecărei echipe se aşează 6-10 popoice (obiecte), la o distanţă de 12-15m faţă de jucători. Pe
rând fiecare jucător va şuta mingea în direcţia popicelor, încercând să le doboare. Cîştigă echipa
care doboară cele mai multe popice în 5 min. sau termină prima de doborît toate popicele.
Jucătorul care a şutat aleargă şi recuperează mingea.
9. Volei peste plasă (lovirea mingii cu capul şi cu piciorul)
Se poate folosi un teren de volei, tenis, sau se poate marca (6/12, 8/16, 10/20m). Se împarte
colectivul clase în echipe de 2-4-6-8 jucători. Jocul constă în trimiterea mingii în terenul advers
prin toate procedeele învăţate şi în scoaterea ei din joc. Punerea mingii în joc se face de pe una
------------------------------------------------
-------------------------------------
14. 14
din liniile de fund ale terenului; după ricoşarea ei de pe sol, se loveşte cu scopul de a o trece
peste plasă. Regulile de joc:
- mingea servită trebuie să cadă pe sol;
- mingea nu poate fi preluată şi jucată direct din serviciu;
- numărul de pase care vor fi executate de către o echipă va fi stabilit de către profesor;
- punctele se realizează când: mingea servită nu trece plasa; mingea jucată iese afară din joc,
mingea jucată este atinsă cu mâna.
Regulile se pot modifica în funcţie de condiţii, scop etc.
(D.Papiţan)
10. Pasează din colţ în colţ. (pasa, preluarea)
Se formează echipe de câte patru jucători dispuşi în formă de patrat. La semnal, jucătorii
de la colţurie A şi C încep să paseze spre partea dreaptă cât mai rapid. Când un jucător este ajuns
de mingea din urmă, primeşte o pedeapsă sau are un punct penalizare.
11. Pătrate. (lovirea mingii, plasament)
Se trasează unul sau mai multe pătrate cu latura de 6m, fiecare împărţit în patru părţi egale.
În fiecare pătrat rezultat după împărţire se plasează 1-2 jucători. Fiecare jucător sau echipă
încearcă să trimită mingea cu piciorul în terenul unuia dintre adversari fără ca aceştia să poată să
o returna regulamentar. Mingea are voie să atingă terenul o singură dată, dar poate fi returnată şi
fără nici o atingere. Dacă se joacă în echipe, componenţii echipei pot pasa între ei atîtea pase câţi
A B A B
D C D C
15. 15
jucători sunt în echipă, dar fără ca mingea să atingă terenul lor. Jucătorul sau echipa care reuşesc
să trimită în terenul unuia dintre adversari fără ca aceştia să poată să o trimită la rândul lor în
terenul altui adversr, câştigă un punct.
12. Vânătoarea de cerbi. (preluare, pasare)
Se trasează un cerc cu diametrul de 8-12m, iar clasa se împarte în două sau patru echipe în
funcţie de efectiv. Una dintre echipe se plasează în cerc (cerbii), iar cealaltă în jurul lui
(vânătorii). Vânătorii pasează de la unul la altul şi la momentul prielnic încearcă să lovească un
cerb, cel mai rău plasat. După 3-5 min. se schimbă rolurile. Câştigă echipa care vânează cei mai
mulţi cerbi. (M. Zapletal)
13. Naveta cu mingea de fotbal. (conducerea mingii)
a) Se împarte clasa în două echipe, aşezate în coloană, cu o disanţă de 3-4m între ele. În faţa lor
se pun 2 jaloane la o distanţă de 12-15m între ele. La semnal primii jucători conduc mingea de la
jalonul A la jalonul B, opresc mingea cu talpa lângă jalonul B, conduc mingea înapoi la jalonul
A. Această operaţiune se repetă de 3-5 ori după care mingea trece la următorul jucător care reia
traseul. Câştigă echipa care termină prima.
c) Acelaşi lucru, dar la întoarcere de la B la A se vine cu spatele prin tragerea mingii cu talpa.
d) Se conduce mingea dus-întors pe traseul 0-A, 0-B, 0-C, 0-D, 0-E, apoi urmează jucătorul al
doilea.
a) ---------------------------------
b) --------------------------------------
A de 3-5 ori fiecare B
A B C D E
c) 0
d)
16. 16
e) Acelaşi lucru ca şi la jocul ,,d’’, dar revenirea se face cu spatele.
14. Joc de fotbal cu modificarea regulilor. (preluare, pasare, demarcaj)
Joc bilateral în care se modifică regulile în funcţie de scop.
a) Jucătorii au dreptul la 1-2-3 atingeri a mingii, în funcţie de nivelul de pregătire.
b) Golul marcat prin şut direct, fără preluare se consideră dublu.
c) Golul marcat din vole, se consideră dublu sau triplu.
d) Golul marcat cu capul, se consideră dublu sau truplu.
e) În momentul marcării golului, toţi coechipierii celui care a marcat trebuie să fie în terenul
advers etc.
15. Joc cu capul. (lovirea mingii cu capul)
Se joacă la două porţi de 4-7m, cu o distanţă de 5-10m. între ele, în funcţie de numărul de
jucători, vârstă, nivel de pregătire. Fiecare echipă are un portat şi 1-2-3 jucători. Portarul aruncă
mingea în sus, o pasează cu capul unui coechipier, care poate să o trimită spre poartă sau să o
paseze mai departe. Dacă adversarul intervine şi loveşte mingea venită de la adversar marcând
gol, se consideră două goluri. Mingea se loveşte numai cu capul. Portarii au voie să apere cu
mâna. Mingea se repune în joc numai de pe linia porţii de către portar.