The document provides guidance on competency building and planning for success. It discusses taking time to understand one's strengths, weaknesses, values and goals. Key steps include defining where you are currently, defining success, assessing risks, setting goals, managing changes, learning from feedback, and persisting through failures until achieving success. The overall message is that successful people thoughtfully plan their goals and careers, learn from setbacks, and persist through challenges rather than giving up.
Компетентностная модель выпускника с учетом вопросов безопасности образовател...Ecological Movement "BIOM"
Презентация "Компетентностная модель выпускника по направлению "Педагогическое образование" с учетом вопросов безопасности образовательной среды" - Алтыбаева М.А., зам. председателя УМО в области педагогического образования, директор департамента аккредитации и качества образования ОшГУ, к.п.н., проф.
The document provides guidance on competency building and planning for success. It discusses taking time to understand one's strengths, weaknesses, values and goals. Key steps include defining where you are currently, defining success, assessing risks, setting goals, managing changes, learning from feedback, and persisting through failures until achieving success. The overall message is that successful people thoughtfully plan their goals and careers, learn from setbacks, and persist through challenges rather than giving up.
Компетентностная модель выпускника с учетом вопросов безопасности образовател...Ecological Movement "BIOM"
Презентация "Компетентностная модель выпускника по направлению "Педагогическое образование" с учетом вопросов безопасности образовательной среды" - Алтыбаева М.А., зам. председателя УМО в области педагогического образования, директор департамента аккредитации и качества образования ОшГУ, к.п.н., проф.
Выступление на открытом ученом совете с презентацией темы научно-исследовательской работы Института на 2014-2016 год. Цель выступление: общественно-профессиональная экспертиза научного сообщества
Указаны трудности в реализации компетентностного подхода в общем образовании, связанные с
введением новых федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Проанализированы
понятия «компетенция» и «компетентность» в рамках системно-деятельностного подхода, раскрыто
содержание и приведены определения этих понятий. Показано, что освоение компетенций и формирование
компетентностей осуществляется через овладение личностью внешней структуры и внутреннего
содержания различных видов деятельности. Доказано, что компетентностный подход не является
альтернативной системой обучения, а продолжает развитие учащегося после формирования ЗУНов, что
требует структурирования последних в соответствии со структурой осваиваемой деятельности.
These difficulties in the implementation of competent approach in general education related to the introduction
of new Federal state educational standards (FSES). We analyzed the concept of "competency" and "competence"
in the framework of system-activity approach, disclosed the contents and provides definitions of these concepts.
It is shown that the development of competencies and competence through the mastery of the individual external
and internal structure of the content of the various activities. It is proved that the competence approach is not
an alternative system of education, and continues to develop after the formation of the student knowledges,
abilities & skills that requires structuring of the latter in accordance with the structure mastered activities.
БиблиоПортфолио. Марина ПОПОВА, заведующая информационно-библиографическим сектором отдела информационных ресурсов и технологий библиотеки Псковского государственного университета
БиблиоПортфолио. Марина ПОПОВА, заведующая информационно-библиографическим сектором отдела информационных ресурсов и технологий библиотеки Псковского государственного университета
E-learning как один из факторов формирования личности обучающихсяШкольная лига РОСНАНО
E-Leaning - новая философия образования как один из факторов формирования личности обучающихся. В рамках дистанционного курса "E-Leaning - новая философия образования".
Автор: Кононова Галина Владимировна
Выступление на открытом ученом совете с презентацией темы научно-исследовательской работы Института на 2014-2016 год. Цель выступление: общественно-профессиональная экспертиза научного сообщества
Указаны трудности в реализации компетентностного подхода в общем образовании, связанные с
введением новых федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Проанализированы
понятия «компетенция» и «компетентность» в рамках системно-деятельностного подхода, раскрыто
содержание и приведены определения этих понятий. Показано, что освоение компетенций и формирование
компетентностей осуществляется через овладение личностью внешней структуры и внутреннего
содержания различных видов деятельности. Доказано, что компетентностный подход не является
альтернативной системой обучения, а продолжает развитие учащегося после формирования ЗУНов, что
требует структурирования последних в соответствии со структурой осваиваемой деятельности.
These difficulties in the implementation of competent approach in general education related to the introduction
of new Federal state educational standards (FSES). We analyzed the concept of "competency" and "competence"
in the framework of system-activity approach, disclosed the contents and provides definitions of these concepts.
It is shown that the development of competencies and competence through the mastery of the individual external
and internal structure of the content of the various activities. It is proved that the competence approach is not
an alternative system of education, and continues to develop after the formation of the student knowledges,
abilities & skills that requires structuring of the latter in accordance with the structure mastered activities.
БиблиоПортфолио. Марина ПОПОВА, заведующая информационно-библиографическим сектором отдела информационных ресурсов и технологий библиотеки Псковского государственного университета
БиблиоПортфолио. Марина ПОПОВА, заведующая информационно-библиографическим сектором отдела информационных ресурсов и технологий библиотеки Псковского государственного университета
E-learning как один из факторов формирования личности обучающихсяШкольная лига РОСНАНО
E-Leaning - новая философия образования как один из факторов формирования личности обучающихся. В рамках дистанционного курса "E-Leaning - новая философия образования".
Автор: Кононова Галина Владимировна
14. Специальная компетентность Способность к планированию производственных процессов Умение работать с компьютером, с оргтехникой Чтение технической документации Ручные навыки
15. Личностная компетентность Планирование трудовой деятельности, ее контроль и регулирование Самостоятельность в принятии решений, способность находить нестандартные решения Гибкое и практическое мышление Умение самостоятельно приобретать новые знания и умения Умение видеть проблему
18. Направления формирования профессиональной компетентности Изменение системы деятельности, ее функций и иерархического строения Изменение личности субъекта Изменение соответствующих компонентов установки субъекта по отношению к объекту деятельности
19.
20.
21.
22.
23.
24. Компетенция – сочетание характеристик, которые описывают уровень и степень, до которой некоторое лицо способно эти компетенции реализовать TUNING Компетенция Знание и понимание Знание как действовать Знание как быть
25. В настоящее время исследователи столкнулись с рядом трудных и неоднозначно решаемых ЗАДАЧ Определение понятий компетенции/компетентности Содержание Основания разграничений и классификация
26. А.В. Хуторской Компетенция - совокупность взаимосвязных качеств личности, отражающих заданные требования к образовательной подготовке выпускников Компетентность -Обладание человеком соответствующей компетенцией П.И. Пидкасистый, Б.З. Вульфов, В.Д. Иванов Компетентность - способность специалиста применять знания для решения практических задач в соответствии с его компетенцией В.А. Болотов и В.В. Сериков Компетентность - синтез когнитивного, предметно-практического и личного опыта. И.А. Зимняя Компетентность - это некоторые внутренние, потенциальные, скрытые психологически новообразования,которые затем выявляются в компетентностях человека как актуальных, деятельностных проявлениях.
29. Разграничения компетентностей – по сферам Компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности Гражданско-общественная деятельность Социально-трудовая деятельность Культурно-досуговая деятельность Бытовая сфера
30. Основываясь на положениях психологии о том, что человек есть субьект общения, познания, труда(Б.Г. Ананьев) ; Человек проявляется в системе отношений к обществу, другим людям, к себе, к труду( В.Н. Мясишщев) ; Компетентность человека имееет вектор акмеологического развития( Н.В. Кузьмина, А.А. Деркач) ; профессионализм включает Компетентности ( А.К. Маркова), Зимняя И.А. выделяет три основные группы компетентностей Компетентности, относящиеся к самому себе как личности, как субьекту жизнедеятельности Компетентности, относящиеся к взаимодействию человека с другими людьми. Комптентности, относящиеся к деятельности человека, проявляющиеся во всех её типах и формах
31.
32.
33.
34.
35. Компетенция готовность Готовность к труду Готовность к профессиональной деятельности Готовность к профессиональной педагогической деятельности долговременная ситуативная