El concepte de 'competència' en l'àmbit educatiu (aprenentatge-ensenyament)

1. Taller d’actualització didàctica per a mestres i professors
de català
Núria Bastons Vilallonga
Escoles Oficials d’Idiomes
Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya
Perpinyà, desembre de 2016

2. COMPETÈNCIA
“Allò que necessita qualsevol persona per donar
resposta als problemes a què s’enfrontarà al llarg de la
seva vida. La competència consistirà en la intervenció
eficaç en els diferents àmbits de la vida mitjançant
accions en les qual es mobilitzen, al mateix temps i de
manera interrelacionada, components actitudinals,
procedimentals i conceptuals. Així doncs, qualsevol
competència implica la mobilització de coneixements,
habilitats i actituds”
Innovar al centre: Eines per al canvi metodològic en el treball per competències
Departament d’Ensenyament
6

3. Quins són els arguments que justifiquen la
introducció del concepte competència en l`àmbit
de l’educació?
El concepte competència és el resultat de la
necesitat de superar l’aprenentatge memorístic de
coneixements.
Fins a quin punt un ensenyament basat en
competències comporta la disminució de
coneixement?
Competències i coneixements no son antagònics,
ja que qualsevol competència implica
coneixements, habilitats i actituds.
7
PREGUNTES I RESPOSTES SOBRE EL CONCEPTE COMPETÈNCIA

4. - Com s’aprenen les competències?
- L’aprenentatge d’una competència està molt allunyat del que és
un aprenentatge mecànic, implica un major grau de
significativitat i funcionalitat possible.
- Hi ha una metodologia específica per ensenyar competències?
- No existeix una metodologia pròpia per al seu ensenyament,
però sí condicions metodològiques generals amb la base d’un
enfocament globalitzador.
- Com s’avalua la competència?
- Conèixer el grau de domini que l’alumnat ha adquirit d’una
competència és una tasca bastant complexa, ja que implica
partir de situacions que simulin contextos reals i disposar dels
mitjans d’avaluació específics per a cadascun dels components
de la competència.
8