Che cos'è un Coderdojo, che impatto hanno le nuove tecnologie, la filosofia open source.

1. BENVENUTI!
Proposta genitori
ottobre-marzo 2014
seconda edizione
Debora Mapelli, mentor genitori

2. Che cos'è un Coderdojo?
CODER
=
PROGRAMMATORE
DOJO
=
PALESTRA DI ARTI
MARZIALI

3. Nascita di Coderdojo
● Inizio 2011: James Whelton,
studente delle superiori,
fonda un club doposcuola in
cui insegna programmazione
ai suoi compagni
● Giugno 2011: Bill Liao,
filantropo e imprenditore,
aiuta James a trasformare il
suo doposcuola in un vero
club: nasce Coderdojo

4. Coderdojo si espande
Molte persone si spostavano
da Dublino a Cork per
frequentare Coderdojo, così,
ad un certo punto qualcuno
decise di fondare
CoderdojoDublin
Il movimento ha conosciuto
una rapida espansione in
tutto il mondo, ad oggi la sua
evoluzione è riassumibile
come nell'immagine sotto

5. Il motto di tutti i Coderdojo
Above all, be cool: bullying, lying, wasting
people's time and so on is uncool!
Sii in gamba: fare il bullo, dire bugie, far perdere
tempo alle persone non è da persone in gamba!

6. Nasce CoderdojoBrianza
2013: Il Sistema Bibliotecario
Vimercatese assiste alla
presentazione di
CoderdojoMilano, nel
frattempo nasce Il Campus La
Camilla di Concorezzo.
Dall'incontro fortuito tra SBV e Il
Campus nasce l'idea di portare
un Coderdojo anche in Brianza

7. Chi sono i mentor di
CoderdojoBrianza?
Staff

8. Che cosa offre CoderdojoBrianza
● Appuntamenti in cui imparare a programmare
● Un sito in cui sono raccolti gli eventi
● Un profilo Flickr in cui sono raccolte le foto
● Profili Facebook e Twitter per rimanere sempre
aggiornati sulle novità
● Un blog in cui si affrontano diverse tematiche

9. Che cosa propone ai ragazzi
CoderdojoBrianza?
● Spesso si dice che i bambini e i ragazzi di oggi
sanno muoversi in Rete con facilità, ma non bisogna
sottovalutare che, trovarsi di fronte ad un tablet o ad
un pc con icone e sistemi operativi molto semplici
da usare, non equivale a conoscerne il linguaggio.
● CoderdojoBrianza vuole insegnare ai bambini quello
che sta dietro alle interfacce che vedono ogni giorno
e lo fa attraverso un programma Open Source
sviluppato dal MIT: Scratch.

10. Che cos'è
Ascoltiamo le parole di Mitch Resnick, uno degli sviluppatori del MIT

11. La proposta genitori
● Che impatto le nuove tecnologie?
● Filosofia Open Source e
Intelligenza collettiva

12. Internet ci rende...

13. Test dell'attenzione selettiva
Quanti passaggi fanno i giocatori con la
maglietta bianca di questo video?

14. “Internet ci cambia, una volta
ero un subacqueo nel mare
delle parole. Adesso passo a
grande velocità sulla superficie,
come un ragazzino su un
acquascooter”
N. Carr

15. “Soltanto voi conoscete i
vostri reali obiettivi e soltanto
voi potete decidere gli stimoli
più rilevanti”
H. Rheingold

16. Neuroplasticità
Il nostro cervello si adatta
all'esperienza. Anche cervelli
anziani sono in grado di apprendere
nuove abilità. Quando sviluppiamo
una mappa cerebrale vogliamo che
rimanga attiva: le attività di routine
sono svolte in maniera sempre più
efficiente, mentre i circuiti
inutilizzati vengono tagliati fuori.
N. Carr

17. Multitasking vs. Concentrazione?
Immagine Mike Licht, alcuni diritti riservati Immagine r8r, acuni diritti riservati

18. Come cambia la comunicazione?
● I media si adattano
alle nuove aspettative
degli utenti, gli articoli
sono più brevi per
andare incontro alle
ridotte capacità di
concentrazione degli
utenti online.
N. Carr
● Lezioni americane:
– Leggerezza
– Rapidità
– Esattezza
– Visibilità
– Molteplicità
– Coerenza
I. Calvino

19. Notizie dal web

20. E vere notizie dal web!

21. “Ogni uomo dovrebbe avere dentro
di sé un rilevatore automatico di
bufale sempre in funzione”
Hernest Hemingway
Da un'intervista di Robert Manning
“Hemingway in Cuba”,
In The Atlantic Online, 1966

22. Analfabetismo funzionale
Con il termine aannaallffaabbeettiissmmoo ffuunnzziioonnaallee si
designa l'iinnccaappaacciittàà ddii un individuo di uussaarree iinn
mmooddoo eeffffiicciieennttee le abilità di lettura, scrittura e
calcolo nelle situazioni della vita quotidiana.
In Italia riguarda quasi 3 italiani su 10! Il dato più
alto in Europa. Fonte OCSE, aprile 2014.

23. Niente panico!

24. Come?
Dobbiamo apprendere a distribuire la nostra
attenzione tra i vari media disponibili.
Imparare (ed insegnare ai nostri figli) ad essere
bitestuali, cioè capaci di leggere e analizzare i testi in
modo flessibile e in modi diversi. Non dobbiamo
diventare bravi decodificatori di informazioni, cui la falsa
impressione di conoscenza distrae dall'impegnarsi a
valorizzare fino in fondo il nostro potenziale
intellettuale.
H. Rheingold

25. É una questione di allenamento

26. Allenare l'attenzione con piccoli
gesti quotidiani ripetuti
● Porsi obiettivi durante la navigazione
● Chiedersi se la distrazione, il link o
l'informazione merita approfondimento o
attenzione in un secondo momento
● Usare tag, bookmarks, feed RSS, ricerche
persistenti, valutazioni di un sito
● Pensare come detective!

27. E i bambini?

28. Tablet: sì o no?
Sì ma... Con delle regole!
Foto Internet free press, alcuni diritti riservati
Funzionano davvero?
Foto Harrys County Public Library, alcuni diritti riservati

29. Partire avvantaggiati
Videogiocatori accaniti,
bloggers, youtubers sono
meno inclini a fidarsi
delle prime fonti trovate,
probabilmente perché
per i contenuti che
producono per passione
usano la ricerca per
perfezionare la loro arte.
Quando i ragazzi tendono a
impegnarsi nella produzione
di conoscenza o nel mondo
dei media in generale,
tendono a comprenderne
molto meglio i meccanismi
produttivi, non solo nella
verifica delle fonti ma anche
nel fidarsi di sconosciuti.
H. Rheingold

30. Qualche esempio
“Se tu hai una mela, e io ho
una mela, e ce le
scambiamo, allora tu ed io
abbiamo sempre una mela
ciascuno. Ma se tu hai
un'idea, ed io ho un'idea, e ce
le scambiamo, allora
abbiamo entrambi due idee”.
Veggero, giovane
blogger condivide le sue
recensioni sui
videogiochi.
G.B. Shaw

31. Qualche esempio
Devi sapere, Joy, che
sono noto come amante
del divertimento, ma per
condividerlo con altri;
così il gusto raddoppia,
anzi triplica!
Condividere mi dà tanta
gioia...
Aragonite200, giovanissimo
blogger delle elementari, ci
parla delle sue letture e della
sua passione per la scienza
Pokemon

32. Il potere delle condivisioni
Queste creazioni Lego sono state realizzate da Cecco, un bambino che ha
tratto ispirazione dal blog di Aragonite200 e poi ha inviato le foto al giovane
blogger.
Foto: Cecco, alcuni diritti riservati

33. Produrre contenuti:
la filosofia open source

34. Pecore che defecano erba
C. Doctorow
Una partecipazione
online intelligente può
aiutare a concludere un
lavoro, trovare un
compagno, organizzare
un movimento, vendere
un prodotto o un
servizio e molto altro.
I prosumer (producer +
consumer)
contribuiscono
all'intelligenza
partecipata del web:
● Prosumer per amicizia
● Prosumer per interessi

35. “Ogni uomo dovrebbe avere dentro
di sé un rilevatore automatico di
bufale sempre in funzione”
Hernest Hemingway
Da un'intervista di Robert Manning
“Hemingway in Cuba”,
In The Atlantic Online, 1966

36. WWW = rivoluzione?
Nel 1989 Tim Barnes Lee inventa il World Wide
Web, ma si rifiuta di brevettarlo.
Oggi, grazie al web, la collaborazione di massa
non ha trasofrmato solo il modo in cui si usa
internet ma anche molte altre possibilità,
vediamone alcune...

37. Parola chiave: partecipazione
● Ricerca: Google page
rank
● Conoscenza:
Wikipedia
● Divertimento: giochi
multiplayer e di
massa
● Studio della scienza:
citizien science

38. Parola chiave: partecipazione
● Risoluzione dei
problemi: intelligenza
collettiva
● Raccolta di notizie:
citizien journalism
● Comunità (comunità
virtuali, che a volte
poi diventano anche
reali)
● Soccorso nelle
situazioni di
emergenza, tipo
disastri naturali

39. Il software intelligente: GNU-Linux
● 1969: nasce Unix
● 1985: Free Software
Foundation
● 1991: Linus Torvalds
mette a punto il
kernel di Unix
● 1992: Nasce GNU-Linux

40. La proprietà intellettuale intelligente:
le Creative Commons
● 2001: Lawrence Lessig
fonda Creative
Commons,un'organizz
azione senza scopo di
lucro,dedicata ad
ampliare le opere
creative disponibili alla
condivisione e al loro
utilizzo in modo legale

41. Un grande contributo all'intelligenza
collettiva: Aaron Swartz
“Siate curiosi. Leggete
tanto. Fate nuove
esperienze. Quello che
le persone chiamano
intelligenza è solo la
punta dell'iceberg della
curiosità”
A. Swartz
Aaron Swartz aiutò il
professor Lessig
all'inizio del progetto di
Creative Commons, ma
ha anche contribuito
allo sviluppo del web
come lo conosciamo e
lo usiamo ancora oggi.

42. Il nostro contributo intelligente
● Il gioco di Scratch dei bambini verrà condiviso
online
● Le slide di questa giornata saranno online in
licenza Creative Commons
● Le foto della giornata saranno online in licenza
Creative Commons
● I vostri contributi quali saranno?

43. Grazie per l'attenzione!
Per ogni dubbio o confronto
debora.mapelli@gmail.com
oppure
info@coderdojobrianza.it