The document discusses the third person in grammar. It identifies third person pronouns like he, she and it that refer to people or things not involved in the conversation. It provides examples of using third person pronouns in sentences and explains that many books are written in the third person perspective. The document encourages writing a short paragraph in third person about a friend or family member.
The document discusses the third person in grammar. It identifies third person pronouns like he, she and it that refer to people or things not involved in the conversation. It provides examples of using third person pronouns in sentences and explains that many books are written in the third person perspective. The document encourages writing a short paragraph in third person about a friend or family member.
The document provides a homework grid for PDHPE (Personal Development, Health and Physical Education) with activities in different subject areas such as creativity, literacy, technology, English, physical education, maths, science, holistic approaches, and sustainability. The activities include tasks such as designing a health-related poster, reading an article on a healthy activity, finding an interactive health website, writing a story involving physical activity, and creating a vegetable patch. Students are instructed to complete one activity from the grid each day.
This document provides a list of personal pronouns including I, you (singular), he, she, it, we, you (plural), and they. It categorizes different pronouns used to refer to people and things.
The document provides examples of singular and plural pronouns used with linking verbs in the present tense. For singular pronouns, it lists "I am", "you are", "he is", "she is", and "it is". For plural pronouns it lists "we are", "you are", and "they are". It then provides example sentences using each pronoun and linking verb combination to demonstrate their use in sentences.
The document outlines a lesson on singular and plural pronouns. It provides examples of singular pronouns like I, it, me, he, her, she, you and plural pronouns like us, we, you, they, them. It gives examples of how singular pronouns take the place of singular nouns and plural pronouns take the place of plural nouns. Finally, it describes an interactive activity for students to practice spotting singular and plural pronouns.
A música fala sobre reflexões sobre a passagem do tempo e as mudanças nas relações e sonhos ao longo da vida. Pergunta sobre amigos do passado, sonhos realizados ou não, amores do passado e como a pessoa se vê hoje comparado ao passado.
The document discusses the present simple tense in English. It covers:
1. Forms of the present simple, including affirmative, negative, and interrogative forms.
2. Uses of the present simple, such as for repeated actions, permanent states, general truths, opinions, schedules.
3. Time expressions that can be used with the present simple, including frequency adverbs and phrases indicating specific times.
This document provides information about English pronouns and the verb "to be" in the present simple tense. It lists singular and plural pronouns, examples of affirmative, negative, and interrogative sentences using the verb "to be" with different pronouns, and conjugations of the verb "to be" in the present simple tense.
This document defines pronouns and provides examples of different types of pronouns. It explains that pronouns take the place of nouns, such as using "she" instead of repeating "Mrs. Turnbull". It identifies personal pronouns like I, you, he, she, which refer to specific people or things. Examples are given of possessive and reflexive pronouns. Multiple choice questions are included to test understanding of choosing the correct pronoun.
This document discusses different types of pronouns including personal, possessive, relative, and reflexive pronouns. It provides examples of each type of pronoun and includes exercises for the reader to practice identifying and using different pronouns. The exercises involve choosing pronouns to replace nouns in sentences, identifying the correct pronoun for a sentence, and identifying pronouns in pictures. The goal is to help the reader learn about different types of pronouns and how to properly use them in sentences.
The document discusses different types of pronouns including personal pronouns like subject and object pronouns, possessive pronouns, indefinite pronouns, reflexive pronouns, and intensive pronouns. It provides examples of how to use each type correctly and activities for the reader to practice identifying and using pronouns.
This document provides an overview of different types of pronouns in English, including personal pronouns, reflexive/intensive pronouns, demonstrative pronouns, interrogative pronouns, indefinite pronouns, and relative pronouns. It defines each type of pronoun and provides examples. The document explains that pronouns replace nouns and come in various forms depending on their function in a sentence.
The simple present tense is used to:
1. Express habits and routines.
2. Make general statements and facts.
3. Refer to scheduled events in the near future.
It is formed by adding -s to verbs in the 3rd person singular, or -es if the verb ends in certain letters. Questions and negatives use the auxiliary verbs "do" or "does".
Pronouns, Presented by :Taghreed Basabrain.
Course Title Grammar (2)
Course Code& Number Eng 142
Credit hours 2X2= 4 hrs
Pre-requisite Eng 141
Instructor Dr. Shadia Yousef Banjar
The document provides a homework grid for PDHPE (Personal Development, Health and Physical Education) with activities in different subject areas such as creativity, literacy, technology, English, physical education, maths, science, holistic approaches, and sustainability. The activities include tasks such as designing a health-related poster, reading an article on a healthy activity, finding an interactive health website, writing a story involving physical activity, and creating a vegetable patch. Students are instructed to complete one activity from the grid each day.
This document provides a list of personal pronouns including I, you (singular), he, she, it, we, you (plural), and they. It categorizes different pronouns used to refer to people and things.
The document provides examples of singular and plural pronouns used with linking verbs in the present tense. For singular pronouns, it lists "I am", "you are", "he is", "she is", and "it is". For plural pronouns it lists "we are", "you are", and "they are". It then provides example sentences using each pronoun and linking verb combination to demonstrate their use in sentences.
The document outlines a lesson on singular and plural pronouns. It provides examples of singular pronouns like I, it, me, he, her, she, you and plural pronouns like us, we, you, they, them. It gives examples of how singular pronouns take the place of singular nouns and plural pronouns take the place of plural nouns. Finally, it describes an interactive activity for students to practice spotting singular and plural pronouns.
A música fala sobre reflexões sobre a passagem do tempo e as mudanças nas relações e sonhos ao longo da vida. Pergunta sobre amigos do passado, sonhos realizados ou não, amores do passado e como a pessoa se vê hoje comparado ao passado.
The document discusses the present simple tense in English. It covers:
1. Forms of the present simple, including affirmative, negative, and interrogative forms.
2. Uses of the present simple, such as for repeated actions, permanent states, general truths, opinions, schedules.
3. Time expressions that can be used with the present simple, including frequency adverbs and phrases indicating specific times.
This document provides information about English pronouns and the verb "to be" in the present simple tense. It lists singular and plural pronouns, examples of affirmative, negative, and interrogative sentences using the verb "to be" with different pronouns, and conjugations of the verb "to be" in the present simple tense.
This document defines pronouns and provides examples of different types of pronouns. It explains that pronouns take the place of nouns, such as using "she" instead of repeating "Mrs. Turnbull". It identifies personal pronouns like I, you, he, she, which refer to specific people or things. Examples are given of possessive and reflexive pronouns. Multiple choice questions are included to test understanding of choosing the correct pronoun.
This document discusses different types of pronouns including personal, possessive, relative, and reflexive pronouns. It provides examples of each type of pronoun and includes exercises for the reader to practice identifying and using different pronouns. The exercises involve choosing pronouns to replace nouns in sentences, identifying the correct pronoun for a sentence, and identifying pronouns in pictures. The goal is to help the reader learn about different types of pronouns and how to properly use them in sentences.
The document discusses different types of pronouns including personal pronouns like subject and object pronouns, possessive pronouns, indefinite pronouns, reflexive pronouns, and intensive pronouns. It provides examples of how to use each type correctly and activities for the reader to practice identifying and using pronouns.
This document provides an overview of different types of pronouns in English, including personal pronouns, reflexive/intensive pronouns, demonstrative pronouns, interrogative pronouns, indefinite pronouns, and relative pronouns. It defines each type of pronoun and provides examples. The document explains that pronouns replace nouns and come in various forms depending on their function in a sentence.
The simple present tense is used to:
1. Express habits and routines.
2. Make general statements and facts.
3. Refer to scheduled events in the near future.
It is formed by adding -s to verbs in the 3rd person singular, or -es if the verb ends in certain letters. Questions and negatives use the auxiliary verbs "do" or "does".
Pronouns, Presented by :Taghreed Basabrain.
Course Title Grammar (2)
Course Code& Number Eng 142
Credit hours 2X2= 4 hrs
Pre-requisite Eng 141
Instructor Dr. Shadia Yousef Banjar
Invecchiamento attivo: associazione Agora' in Opera Immacolat Concezione Onlustommaso bisagno
Slide presentate dal direttore generale di Opera Immacolata Concezione Fabio Toso al convegno Uneba sull'invecchiamento di Rimini a settembre 2019 www.uneba.org/tag/convegno-rimini
Il 31 Maggio 2015. A Laconi si svolgeranno le elezioni comunali per il rinnovo del Consiglio Comunale.
La lista Civica "LACONI BENE COMUNE", vi presenta alcuni punti importanti del programma elettorale.
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1. Promozione e realizzazione di progetti a sostegno della
genitorialità e solidarietà sociale, tra cui l'attuazione di
iniziative socio-educative e culturali per garantire
i diritti di cittadinanza a neogenitori e bambini
2. Come nasce la Città delle
Mamme
• Un gruppo di mamme di un quartiere di Roma
(Pigneto) privo di spazi e servizi per i bambini
• Dei soggetti sociali nuovi devono fronteggiare le
difficoltà legate all’ integrazione dei diversi profili di
realizzazione personale, professionale e familiare.
• Dopo l’esperienza in un comitato di genitori
(Co.Ma.Re) si afferma l’esigenza di non solo
rivendicare ma anche di provare a proporre idee
per una città diversa
3. •Città delle Mamme ha lo scopo di promuovere
la cultura della diversità e di combattere le
barriere fisiche e soggettive che la vita moderna
ha creato nelle grandi città.
•Città delle Mamme, attraverso una specifica
sensibilità verso i bisogni delle famiglie si propone
di contrastare il fenomeno della disgregazione
nei centri urbani, promuovendo l’intrecciarsi di
reti e scambi tra i nuclei familiari.
4. SOSTENERE LA GENITORIALITA’
significa promuovere
socializzazione,
contatto con il mondo esterno,
rapporto con la realta’
in una fase - i primi anni di vita del bambino –
in cui le esigenze di accudimento primario assorbono
il nucleo familiare
e vanno quindi affiancate dalla
possibilita’di mantenere vivo il contatto con la realta’
del “normale” esistere quotidiano.
5. Le città viste con gli occhi delle mamme
• mancanza di offerta culturale • Per affrontare l'isolamento
adeguata ai genitori con i proponiamo l'incontro
bambini al seguito • Per resistere alle difficoltà
• insufficenza di servizi di opponiamo la solidarietà
supporto e sostegno ai genitori- • Per superare i limiti che
lavoratori ostacolano l'integrazione
• necessità di una concezione di anche dei più piccoli nella
vita sociale che includa i più società offriamo situazioni di
piccoli come baby-cittadini inclusione
intendendo per inclusione il
rispetto, la comprensione,
l’accettazione, l’accoglienza
6. Il progetto Cinemamme
•Aprire il cinema alle donne
che allattano, offrendo
l’opportunità di recarsi al
cinema ed assistere alle
proiezioni in piena tranquillità
• Promuovere la
socializzazione ed il supporto
nella fase dell’allattamento
•Creare un contesto
accogliente che agevoli la
creazione di una rete di auto-
sostegno tra mamme
•Offrire alle neo-mamme la
possibilità di partecipare alla
vita culturale e sociale
7. Come funziona
A CHI SI RIVOLGE? DOVE SI SVOLGE?
• Madri che allattano e padri che • Le proiezioni si tengono
somministrano biberon a bambini di età
compresa tra 0 e 24 mesi. presso il Nuovo Cinema
Aquila, sequestrato alla
COSA OFFRE? criminalità organizzata. Il
• Un ambiente accogliente e rilassato con cinema non presenta
la proiezione dei film ad un volume più barriere architettoniche ed è
basso del normale;
di proprietà del Comune di
• La possibilità, per i genitori, di introdurre Roma.
nella sala di proiezione i biberon e altro
cibo;
• La possibilità di posizionare i passeggini
o le carrozzine all’interno della sala, così
da poter eventualmente far riposare i
bambini e vedere al tempo stesso il film;
• Un comodo spazio per il cambio con
fasciatoio, pannolini e salviette; un
servizio scaldabiberon.
8. La stagione pilota
• Progetto finanziato dal
VI municipio di Roma e
svolto con il sostegno
della ASL RMC
• Dal 6 marzo al 24 aprile
2009 alle 11.30 di tutti i
venerdì (8 proiezioni
totali)
• Ogni proiezione è stata
preceduta da un
incontro a tema su
temi riguardanti la
genitorialità e la prima
infanzia
9.
10.
11.
12. Gli incontri a tema
• 13 Marzo: incontro con la Dott.ssa M. Ersilia Armeni, Presidente Associazione
Italiana Consulenti Professionali in Allattamento Materno (AICPAM);
• 20 Marzo: incontro con Martina Carabetta, Presidente nazionale della LECHE
LEAGUE ITALIA;
• 27 Marzo: incontro con Silvana Brucchi, ostetrica del Consultorio di Via Manfredonia
(VII Municipio);
• 2 Aprile: incontro con l'ostetrica Ivana Arena (Ass. Vita di Donna) autrice del libro
“Dopo un cesareo”;
• 10 Aprile: incontro con le coordinatrici di "Casa Nido“;
• 17 Aprile: incontro sul massaggio infantile. Ilaria Cianfarani, insegnante della A.I.M.I
(Associazione Italiana del Massaggio Infantile);
• 24 Aprile: incontro illustrativo su un sistema moderno ma antico come il mondo, di
portare il proprio bambino: la fascia portabebè.
13. Un successone!
Qualche dato sulla partecipazione
• Alle proiezioni ha assistito una
media di 40 spettatori adulti,
con punte di 70;
• Decine di segnalazioni mezzo
stampa (anche nazionale) e
web, tre interviste radiofoniche,
cinque servizi televisivi di cui
due sui tg nazionali;
• Molte mamme hanno espresso
un grande entusiasmo di
partecipazione, sia attraverso Questi sono risultati ancora
la richiesta di aggiornamenti non misurabili nei loro effetti,
poiché incidono anche sul
con sulle attività futuro dell'associazione.
dell'associazione, sia in termini Tuttavia costituiscono un
di crescita dell'associazione ottimo punto di partenza,
stessa con l'ingresso di nuove considerando che questo è
volontarie; stato il primo progetto di Città
delle Mamme!
14. La nuova stagione 2009-2010
• Due proiezioni settimanali:
martedì h 18.00 e venerdì h
11.30
• 7 mesi di programmazione
(da ottobre a maggio)
• Spazio foyer per
socializzazione e relax
• Un incontro al mese per le
mamme su temi legati alla
genitorialità
• Cinemamme sarà inserito
nei corsi di preparazione
alla nascita dei consultori
delle ASL RMB e RMC