Este documento resume un proyecto realizado por una clase sobre el cuerpo humano. A lo largo de varias semanas, los estudiantes aprendieron sobre los órganos internos, los sentidos y otros temas relacionados con la anatomía a través de conversaciones, lecturas, dibujos e investigaciones. Al final, crearon un mapa conceptual para organizar lo que habían aprendido y agradecieron a las familias, compañeros y maestros que los ayudaron con el proyecto.
Este documento describe un proyecto escolar sobre el cuerpo humano realizado por dos clases. Inicialmente, los estudiantes discutieron lo que sabían y querían saber sobre el cuerpo. Luego, investigaron las partes externas e internas del cuerpo a través de cuentos y trabajos en grupo. Finalmente, aprendieron mucho sobre cómo funciona el cuerpo y resolvieron sus dudas iniciales.
Este documento resume un proyecto realizado por una clase sobre el cuerpo humano. A lo largo de varias semanas, los estudiantes aprendieron sobre los órganos internos, los sentidos y otros temas relacionados con la anatomía a través de conversaciones, lecturas, dibujos e investigaciones. Al final, crearon un mapa conceptual para organizar lo que habían aprendido y agradecieron a las familias, compañeros y maestros que los ayudaron con el proyecto.
Este documento describe un proyecto escolar sobre el cuerpo humano realizado por dos clases. Inicialmente, los estudiantes discutieron lo que sabían y querían saber sobre el cuerpo. Luego, investigaron las partes externas e internas del cuerpo a través de cuentos y trabajos en grupo. Finalmente, aprendieron mucho sobre cómo funciona el cuerpo y resolvieron sus dudas iniciales.
JovesLab aplica els principis del ‘Design Thinking’ per dissenyar la teva vida i passar a l’acció. Ajuda el jovent a decidir què volen ser, què volen fer, i on volen arribar.
Però, on poden tenir aquesta conversa? On poden parlar d’aquests temes? Ni pares ni sistema educatiu estan preparats per resoldre un tema tan complex, sobre el qual no tenim gaire informació: el futur dels fills o alumnes.
Per aclarir-te i trobar el què t’agrada, has de tenir moltes idees, escollir les millors, passar a l’acció, provar i quedar-te amb allò que t’apassiona.
JovesLab t’ofereix una formació de 20 hores, on faràs servir una sèrie d’eines, amb les quals tu mateix aniràs trobant allò que més t’engresca i et funciona.
Entrevista a Victor Kuppers que ha publicat "Vivir la vida con sentido", un llibre sobre valors, virtuts i actituds per anar per la vida, “perquè ser gran –anota– és una manera de ser”.
Es X Ciencia: Presentació taller de creativitat i co-creació (CAT)La Mandarina de Newton
Presentació del taller de creativitat i co-creació dut a terme amb els professors de les escoles catalanes. El projectes es va realitzar a tot l'estat Espanyol (també existeix la versió castellana) i va comptar amb el finançament de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología. Podeu seguir el projecte a http://www.esxciencia.com.
This document describes a classroom activity where students counted and drew pictures of rabbits - 4 baby rabbits and 1 mother rabbit, for a total of 5 rabbits. The teacher guided the students in writing numbers, doing math sums, and drawing pictures to represent the 5 rabbits and demonstrate their understanding of counting and quantity. Student work samples are included that show drawings of 5 rabbits of varying skill levels and abilities to write numbers and do sums.
The document discusses the arrival of Carnestoltes, or Carnival season. It describes the Queen of Carnival giving the class assignments each day to dress up as a historical figure, wearing only one accessory on the first day. On the last day, the students were able to fully dress up as their character. They went to the gymnasium to meet the Queen, who complimented them on following her instructions and being well dressed. She invited them to treats before saying goodbye until next year.
JovesLab aplica els principis del ‘Design Thinking’ per dissenyar la teva vida i passar a l’acció. Ajuda el jovent a decidir què volen ser, què volen fer, i on volen arribar.
Però, on poden tenir aquesta conversa? On poden parlar d’aquests temes? Ni pares ni sistema educatiu estan preparats per resoldre un tema tan complex, sobre el qual no tenim gaire informació: el futur dels fills o alumnes.
Per aclarir-te i trobar el què t’agrada, has de tenir moltes idees, escollir les millors, passar a l’acció, provar i quedar-te amb allò que t’apassiona.
JovesLab t’ofereix una formació de 20 hores, on faràs servir una sèrie d’eines, amb les quals tu mateix aniràs trobant allò que més t’engresca i et funciona.
Entrevista a Victor Kuppers que ha publicat "Vivir la vida con sentido", un llibre sobre valors, virtuts i actituds per anar per la vida, “perquè ser gran –anota– és una manera de ser”.
Es X Ciencia: Presentació taller de creativitat i co-creació (CAT)La Mandarina de Newton
Presentació del taller de creativitat i co-creació dut a terme amb els professors de les escoles catalanes. El projectes es va realitzar a tot l'estat Espanyol (també existeix la versió castellana) i va comptar amb el finançament de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología. Podeu seguir el projecte a http://www.esxciencia.com.
This document describes a classroom activity where students counted and drew pictures of rabbits - 4 baby rabbits and 1 mother rabbit, for a total of 5 rabbits. The teacher guided the students in writing numbers, doing math sums, and drawing pictures to represent the 5 rabbits and demonstrate their understanding of counting and quantity. Student work samples are included that show drawings of 5 rabbits of varying skill levels and abilities to write numbers and do sums.
The document discusses the arrival of Carnestoltes, or Carnival season. It describes the Queen of Carnival giving the class assignments each day to dress up as a historical figure, wearing only one accessory on the first day. On the last day, the students were able to fully dress up as their character. They went to the gymnasium to meet the Queen, who complimented them on following her instructions and being well dressed. She invited them to treats before saying goodbye until next year.
The document describes students at school watching videos of fireworks displays and devils from different places in Mallorca. They then put on masks, hoping their classmates will recognize them. They look forward to snacking on bread with sobrasada and botifarró sausage after playing a game where some students hide while others pretend to be devils. The students had a really fun time.
Este documento es una carta escrita por una clase de niñas para los Reyes Magos. En la carta, las niñas enumeran varios juguetes, libros, materiales escolares y otras cosas que les gustaría recibir. Más adelante, cuentan que recibieron muchos de los regalos que pidieron, como juegos de mesa, cuentos, materiales para colorear y disfraces. Expresan su emoción y agradecimiento a los Reyes Magos.
Na Jessi visited the class and showed them how to make paper snowflakes. They discussed how snowflakes are formed and some students had made them at home before while others had not. Following Na Jessi's instructions, the class made paper snowflakes. The students thanked Na Jessi for coming to visit them.
El documento describe una visita en la que Malen y Vanesa explicaron cómo hicieron geles de colores para pintar. Algunos geles estaban hechos de azafrán u otros sabores. Para pintar con los geles se necesita papel secante especial. Los niños probaron dejando los geles sobre el papel y comprobaron que dejaban el color. Experimentaron mezclando colores, estampando y empastando con los geles. Disfrutaron descubriendo una nueva forma de pintar.
1. FEIM CIÈNCIA A L’AULA
1er trimestre- Curs 2012-13
4 anys-A. Copinyes. Ceip Sa Marina de LLucmajor
Sílvia Llompart
2. Els infants són capaços no només d’observar la realitat, la
natura i els objectes sinó també de formular-ne hipòtesis i
teories pròpies.
Els vostres fills/es arriben a l’escola amb unes idees pròpies
que, fins que no entren dins l’aula i es comparteixen amb els
companys i adults no es confronten, modifiquen, milloren,
canvien, les fan créixer, etc. Les necessitats i les
experiències dels infants són el motor de la nostra feina, del
nostre aprenentatge.
Aquest primer trimestre hem apropat la natura (els animals i les
plantes ) a l’aula. Hem pogut observar de ben a prop els
caragols i la tortuga i també aprendre coses sobre les
plantes. El nostre projecte de treball ha sorgit d’aquestes
experiències viscudes a l’aula i encara està molt present en
les nostres converses.
3.
4. En Jaume ens duu una tortuga
que el seu padrí va trobar per
foravila.
5.
6.
7.
8.
9. LES TORTUGUES TENEN ESQUELET I ÓRGANS. RECORDAM QUE EL
CARAGOL NO TENIA OSSOS. FEIM COMPARACIONS
ÉS AQUÍ ON SORGEIX LA
PREGUNTA QUE INICIARÀ EL
NOSTRE PRIMER PROJECTE:
COM SOM PER DINS?
10. ORGANITZAM LES IDEES
TENEN CLOSCA
NO TENEN ESQUELET IVTRS
NRB T
EE A
CARAGOL
TENEN UN PEU
TENEN ÓRGANS
TENEN CLOSCA
TENEN OSSOS VTRS
EE A
RB T
TENEN ÓRGANS
TORTUGA