Recull del treball fet per la classe dels pirates i les sirenes.

2. RELACIÓ AMB EL MEDI
- Normes estrictes de relació
- Jurament ( promesa )
- Jerarquia : capità,grumet...
- Treballar les Emocions: Por,
tristesa,disgust,alegria, ...
ESTRUCTURA
-Estil de vida -què necessiten ?
-Alimentació
-Vestimenta i complements
-Barcos (fragata,bergantin ... )
-Les parts més importants del
barco (timó,veles,màstil ...)
-Llenguatge : a l’abordatge,popa
i proa ....
CANVIS/TRANSFORMACIONS
- L’evolució del pirata : Viking , Pirata
corsari , filinbuster, bucaner ...
- Adequació,control i regulació d’Emocions:
* Tensió / calma , tranquil.litat ...
* Fosca / llum , realitat / distorsió
COM HO FAN ELS PIRATES PER SER
VALENTS I FORTS ?

3. Aquest projecte està basat en el model científic ,
on a partir d’una pregunta volem entendre i donar
explicacions científiques entenedores pels alumnes .
Formular preguntes és tan important com els
continguts que volem entendre .
Per aquest fet, hem estat bona part del projecte
observant imatges , llibres i vídeos de Pirates .
COM HO FAN ELS PIRATES PER
SER VALENTS I FORTS ?

4. DES DE CASA
HEM CERCAT
INFORMACIÓ.
HEM PORTAT
LLIBRES, REVISTES,
ALGUNS CONTES
SOBRE ELS PIRATES
I LA SEVA VIDA.
TOTS ELS INFANTS
S’HAN IMPLICAT
MOLT EN EL
PROJECTE.

5. HEM MUNTAT EL
RACÓ DELS
PIRATES I SIRENES
EL RACÓ ENS HA
SERVIT AL LLARG
DEL CURS PER
ANAR
INTRODUÏNT ELS
NOUS
CONEIXEMENTS
QUE A POC A POC
I AMB MOLT
D’ESFORÇ, HEM
ACONSEGUIT
INTERIORITZAR ;
A VEGADES EN
GRAN GRUP.

6. ENS DIBUIXEN I PINTAM EL
NOSTRE VAIXELL PIRATA

7. EL PARE DE NA PAULA ENS FA UN BARCO
PIRATA AMB EL QUE CONTINUAM XALANT !

8. NECESSITAM SABER COM VIVIEN : ESTIL DE
VIDA , VESTIMENTA , LLENGUATGE …

9. ENS PERMET INTRODUIR EL
LLENGUATGE PROPI DELS PIRATES
TERRA A LA VISTA !
VIRAR A BABORD !
BARCO ENEMIC … A L ’ABORDAGE !
HISSEU LES VELES !

10. EN TOTS ELS NOSTRES JOCS
“ ETS PRESONER ”
“ A L’ABORDATGE ...
I ARA AMB EL
PEIXET M’HAS
CAPTURAT. ESTAM
EMPATATS”!

11. I APRENDRE LES PARTS MÉS
IMPORTANTS DELS VAIXELLS
MÀSTIL I BANDERA
TIMÓ
ELS TAURONS
ENTREN PER POPA
BODEGA …

12. ELS VAIXELLS QUE UTILITZAVEN ELS
PIRATES

13. COM EREN LES SEVES BANDERES .
NOLTROS TAMBÉ FEIM LES NOSTRES

14. APRENEN EL QUE ÉS LA JERARQUIA
A L’ORDRE CAPITÀ !!!
ELS COMPLEMENTS DEL CAPITÀ
TRIPULACIÓ : EL SEGON
D’ABORD I ELS GRUMETS

15. A MÉS A MÉS ENS PERMET DUR I FER
COSES DIFERENTS A L’ESCOLA

16. A PARTIR DEL QUE HEM TROBAT ALS LLIBRES, A INTERNET I AMB
L’ APORTACIÓ DE LES FAMÍLIES , PODIEM COMENÇAR A CONTESTAR
ALGUNES DE LES QÜESTIONS DE LA PREGUNTA PRINCIPAL
COM HO FAN ELS PIRATES PER SER VALENT I FORTS ?
I PER SER VALENTS ?
HO TREBALLAREM A
TRAVÉS DE LES
EMOCIONS

17. ENS DUR UNA RECEPTA DE GALETES DE
PA I EN FEIM A L’ESCOLA
FEIM PANETS
LES GALETES DE PA

18. XALAM MOLT EN LES CONVERSES I TOT EL QUE FEIM , PERÒ
DEMANEN : “ - VOLEM CERCAR UN TRESOR I PODEM ESCRIURE
UNA CARTA , ENVIANT-LA DINS UNA BOTELLA , PER DEMANAR
AJUDA ”

19. UN DIA ENS ARRIBA UNA BOTELLA
AMB UN MAPA DEL TRESOR

20. “COM A BONS PIRATES , QUÈ SOM ! ,ENS REPARTIM
EL TRESOR I CADASCÚ S’EMPORTARÀ UNA COSA A
CASA”
MOLT BEEEÉ !!!

21. JUGAM I ESTEIM MOLT MOTIVATS PER ESCRIURE
MÉS CARTES : DONANT LES GRÀCIES O DEMANANT-
NE MÉS !
JA L’HEM TROBAT !!!
ARA FARÉ UN MAPA …

22. COMENÇAM A TENIR MOLT CLARES LES NORMES
ESTRICTES DELS BONS PIRATES I DECIDIM INVENTAR-
NOS EL NOSTRE JURAMENT
ESTIMARÉ I CUIDARÉ ESTARÉ ATENTS I HO
COMPARTIRÉ TOT
“CONQUISTARÉ AMB LA XALADA I AIXÍ TOTS SEREM FELIÇOS”

23. PER TREBALLAR “ EL SER VALENTS I LES EMOCIONS ”
TENIM UN RACÓ ON EXPLICAM: AVUI EM SENTO …
PENSA
STOP
RESPIRA ACTUA
ALGUNS DELS LLIBRES
QUE HEM UTILITZAT

24. TAMBÉ HEM CONSENSUAT QUINS OBJECTES PODEM POSAR AL
RACÓ DE LES EMOCIONS : BÒTIL DE LA TRANQUIL.LITAT , CAIXA
DE LES BESADETES,… DIBUIXOS I ALTRES …
FEIM CARES D’ENFADATS
HEM SENTO

25. AMB EL PROGRAMA “OBRIM PORTES ” NA MERCÈ ENS
HA CONTAT “EL MONSTRE DE COLORS”

26. CADA COP ÉS MÉS FÀCIL PARLAR DE COM EM
SENTO I TREBALLAR I UTILIZAR OBJECTES
NOUS AL RACÓ : EL DIA DE LA PAU …
PINTAM COM EM SENTO
ENVIAM MISSATGES I BESADES …
FEIM L’EMOCIOMETRE :AVUI
ESTIC … MOLT CONTENT !!!

27. LES EMOCIONS SÓN :
EN RELITAT , ELS ARQUITECTES , ORGANITZADORS
INTERNS DE LA NOSTRA MENT , ENS DIUEN QUÈ I
COM PENSAR , QUÈ DIR , QUAN FER-HO,I QUÈ FER ”.
GREENSPAN (2005)
EDUCAR LA MENT SENSE
EDUCAR EL COR , NO ÉS
EDUCAR EN ABSOLUT .
(ARISTÒTIL )

28. COMENTAM QUÈ ENS FA POR, A TRAVÉS DE DIFERENTS
CONTES I HO DIBUIXAM … I JUGAM AMB LES OMBRES

29. TREBALLAM “EL CRID ” D’ EDVARD
MUNCH I L’EXPRESSIÓ DE LA POR
FOTOS AMB CARA DE PORPREPARAM EL FONS
PLE DE COLORS …

30. A MÚSICA TAMBÉ TREBALLAM AQUESTA EMOCIÓ A TRAVÉS
DE “UNA NOCHE EN EL MONTE PELADO ” DE MUSSORGSKY I
PINTAM AMB COLORS EL QUE ENS PROVOCA L’AUDICIÓ.
PINTAM LES NOSTRES PORS:
MONSTRES, FANTASMES ,
ARANYES , FOSCA ,LA MAR …

31. I TAMBÉ A LES CLASSES D’ANGLÈS TREBALLAM
VOCABULARI I CANÇONS DELS PIRATES

32. TREBALLAM LES AUDICIONS DE DIFERENTS
MANERES I PARLAM DEL QUE ENS SUGGEREIX

33. NA MERCÈ ENS CONTA UN ALTRE CONTE EL
“MENJACABÒIRES” I EN FEIM UN PER DUR-LO A CASA I
CONTAR-LI ,TOT ALLÒ QUÈ ENS PREOCUPA !

34. APROFITAM UNA EXPOSICIÓ DE DIFERENTS VAIXELLS PER
RECORDAR DIFERENTS CONTINGUTS QUE HEM TREBALLAT O
APRÈS AMB EL PROJECTE I ENS AUTOAVALUAM

35. I PER ACABAR EL PROJECTE … ENS FEIM UN DIPLOMA I EL LLIBRE
DE LES FEINES …
“XALAM AMB LES NOSTRES PORS”
DIBUIXARÉ UNA SIRENA!
DIBUIXARÉ EL PIRATA I UN TAURÓ, POP,CRANC,SOL …