Rubriche per la formazione e la certificazione delle competenze trasversali

1. RUBRICHE
PER LA
FORMAZIONE E
CERTIFICAZIONE
DELLE
COMPETENZE
TRASVERSALI
02/12/2020 Università degli Studi di Macerata Dipartimento di Scienze della formazione Primaria 1

2. L’educazione civica implica l’acquisizione di
contenuti ma anche la costruzione di atteggiamenti

3. La RUBRICA è
Strumento di formazione e certificazione di
atteggiamenti
FORMAZIONE: permette di rendere gli alunni
consapevoli degli atteggiamenti da costruire
CERTIFICAZIONE: permette agli insegnanti di
osservare e monitorare gli atteggiamenti nel corso
del tempo

4. STRUTTURA DELLA RUBRICA:
1) COMPETENZE che gli atteggiamenti
chiamano in gioco
2) DIMENSIONI DI COMPETENZA
3) LIVELLI E DESCRITTORI DEI LIVELLI per
ogni dimensione

5. LA LOGICA DELLA RUBRICA:
I livelli sono stati costruiti secondo una
progressione di autonomia, consapevolezza e
responsabilità nei confronti dell’altro.

6. dimensioni
livello 1
iniziale
livello 2
di base
livello 3
intermedio
livello 4
avanzato
competenza
sociale
A) collaborazione e
partecipazione
collabora solo se sollecitato
collabora in modo
autocentrato
collabora
collabora e si confronta in modo
costruttivo
collabora e si confronta
quando necessario
considera sè e il gruppo come
entità diverse
e svolge il lavoro e promuove il lavoro di gruppo
collabora solo con un gruppo
ristretto di compagni
si sostituisce agli altri finalizzato al compito si prende cura degli altri, li coinvolge
B) ascolto
ascolta solo se sollecitato
- ascolta i compagni e gli
insegnanti;
- ascolta i compagni e gli
insegnanti;
- ascolta con attenzione i compagni e
gli insegnanti;
e comprende in modo
parziale
- comprende quanto
comunicato;
- comprende quanto
comunicato; - comprende quanto comunicato;
- comunica le proprie
opinioni
- comunica le proprie opinioni
collegandosi a quanto detto;
- rispetta le opinioni altrui;
-entra in empatia con i compagni;
C) rispetto delle
regole
rispetta le regole solo se
sollecitato
rispetta le regole rispetta le regole rispetta le regole
rispetta le regole solo se
interessato
come dovere ne comprende la logica propone le regole
richiede il rispetto degli altri
D) risoluzione
conflitti
evita il conflitto
nella risoluzione del conflitto si
rivolge all'adulto
è disponibile a trovare e
negoziare soluzioni se
guidato dall'adulto
trova e negozia soluzioni originali
spontaneamente e le condivide
evita il confronto
risolve il conflitto imponendo la
propria soluzione

7. dimensioni
Livello 1
iniziale
Livello 2
base
Livello 3
intermedio
Livello 4
avanzato
competenza
personale
A) emozioni
B) consapevolezza
di sè
C) capacità
metacognitive
E) cura e rispetto
di sè
F) autonomia
competenza
culturale/storica/
civile

8. ESEMPIO DI GRIGLIA PER MONITORARE GLI ATTEGGIAMENTI INERENTI LA COMPETENZA SOCIALE
(le lettere si riferiscono alle dimensioni di competenza, i numeri ai livelli, la data al giorno di osservazione dell’atteggiamento)
COMPETENZA SOCIALE
SOFIA 10/01/21 A3 02/02/21 A4
MATTEO
ALICE
MATTIA 10/01/21 A3 02/02/21 A3
DIEGO 20/01/21 B3 09/02/21 C4
MIA 10/01/21 A1 02/02/21 A2
DAVIDE 20/01/21 B3 09/02/21 C4
LINDA 09/02/21 C4
FILIPPO 20/01/21 B4
EDOARDO 17/01/21 A2
MICHELE
FRANCESCO 17/01/21 A2
EMMA 17/01/21 A4 09/02/21 C4
AURORA

9. RUBRICA
•Strumento di supporto al team non al singolo
insegnante
•Strumento da adattare alla propria classe

10. Vi invitiamo a sperimentare questa proposta per
verificarne la sostenibilità e praticabilità

11. Scambio e confronto
Scuola Università
11/27/2020
Università degli Studi di Macerata Dipartimento di Scienze della
formazione Primaria
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