ALLA SCOPERTA DI NUMERI E FIABE Il fascicolo fa parte di una collana che accompagna il percorso didattico di presentazione di numeri e quantità in classe prima di scuola primaria. Il percorso sfrutta le fiabe per sperimentare ● la matematica e la lingua italiana in una dimensione orientata alla competenza, sviluppando processi di apprendimento diversi e più autonomi (non solo quello per ricezione, ma anche per scoperta, per azione, per problemi, ecc.) ● la creazione di contesti in cui, partendo da esperienza e giochi, i bambini siano stimolati ad attivare meccanismi matematici, linguistici e logici; ● la compenetrazione dei vari linguaggi per favorire la valorizzazione delle capacità individuali e lo sviluppo della creatività; ● utilizzare l’associazione di numeri a referenti legati a storie che facilitino negli alunni in difficoltà la memorizzazione dei simboli numerici; ● stimolare la motivazione alla scrittura creativa fornendo uno scopo; ● promuovere e/o consolidare l’interesse e la motivazione degli studenti per l’apprendimento. “Forte è la valenza che le fiabe possono avere nel coinvolgimento dell’alunno sul piano emotivo e personale. Credo che un approccio carico di significato affettivo costituisca una strategia didattica efficace per un insegnamento che considera la motivazione come aspetto qualificante e come condizione essenziale perché abbia luogo l’apprendimento”. (Pontecorvo,1983)

1. Numeri e fiabe
I sei cigni

2. Numeri e fiabe
I sei cigni
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3. Numeri e fiabe
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4. ASCOLTA LA STORIA
SEGUILA IN QUESTA ANIMAZIONE ILLUSTRATA
con la sabbia
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5. RITAGLIA ED ORDINA LE SEQUENZA DELLA STORIA,
POI COLORA
testo in pdf
https://digilander.libero.it/kiara670/seicigni.pdf

6. RITAGLIA ED ORDINA LE SEQUENZA DELLA STORIA,
POI COLORA
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7. LA FANCIULLA DELLA FIABA COSA FA?

8. LA FANCIULLA DELLA FIABA COSA FA?
RITAGLIA LE FRASI E INCOLLALE AL
POSTO GIUSTO NELLA PAGINA
PRECEDENTE
SALVA I FRATELLI
NON PARLA
CUCE L’ ORTICA

9. RICONOSCI LE PAROLE: SONO, SEI, I
CERCHIALE
I
CIGNI
SONO
SEI
SEI
SONO
I
CIGNI
SONO
SEI
I
CIGNI

10. RICONOSCI LE PAROLE: SONO, SEI, I
CERCHIALE
I
CIGNI
SONO
SEI
I
FRATELLI
SONO
SEI
I
CIGNI
VOLANO
RITAGLIAMO E
COMPONIAMO
NUOVE FRASI
ANCHE NON VERE O
SENZA SENSO

11. L’ORDINE DELLE CAMICIE
1°
PRIMA
2°
SECONDA
3°
TERZA
4°
QUARTA
5°
QUINTA
6°
SESTA
LA SESTA E’ SENZA MANICA

12. ASCOLTA E POI SVOLGI CIO’ CHE TI VIENE CHIESTO
DISEGNA I PROTAGONISTI DI CUI SI PARLA NELLA
STORIA
RISPONDI A VOCE
LA FIABA PARLA DI ............................................
................................................................... .
I PERSONAGGI PRINCIPALI DELLA STORIA SONO .........
................................................................... .
I PERSONAGGI SECONDARI SONO .........................
................................................................... .
IL RUOLO DI PROTAGONISTA È DI ............
................................................................... .
IL RUOLO DI ANTAGONISTA È DI.............
................................................................... .
LA STORIA FINISCE COSÌ ......................................
................................................................... .
LE VICENDE SI SVOLGONO (INDICA I LUOGHI
DELL’AZIONE) ..................................................... .
......................................................................

13. ASCOLTA E POI SVOLGI CIO’ CHE TI VIENE CHIESTO
SOFFERMATI SULLA FIGURA DEL RE PADRE DEI
FANCIULLI E INDICA LE SUE QUALITÀ, SCEGLIENDO TRA
QUELLE PROPOSTE.
A. CORAGGIOSO E. CRUDELE
B. PAUROSO F. PIETOSO
C. BUONO G. AMANTE DEI FIGLI
D. CATTIVO H. DISINTERESSATO
NELLA FIABA SI LEGGE CHE LA SORELLINA RIMASE
MUTA COME UN PESCE.
SPESSO SI USANO FRASI COME QUESTA, FACENDO UN
PARAGONE CON UN ANIMALE PER INDICARE QUALITÀ
PARTICOLARI. COMPLETA LE ESPRESSIONI CHE
SEGUONO.
1. ASTUTO COME UNA .....................................
2. FORTE COME UN .........................................
3. PAUROSO COME UN ........................
4. AFFAMATO COME UN ..................................
5. CORAGGIOSO COME UN ...............................

14. G C A S A P L P
F V O L A N O I
T A G A L S O S
T S E S Q O D E
C A N E U N L L
S I L E E O Q L
B D E O C A Z I
C I N Q U E T O
TROVA LE PAROLE
SONO SEI
CINQUE I
PISELLI VOLANO
CANE CASA

15. Numeri

16. QUANTE PALLINE?
INDOVINA SENZA CONTARE

17. QUANTE PALLINE?
INDOVINA SENZA CONTARE

18. CONTA, TAGLIA E INCOLLA E I NUMERI

19. CONTA E SCRIVI I NUMERI

20. DISEGNA SECONDO IL NUMERO
INDICATO
9 2 6 1
8 3 5 4

21. CONTA E DISEGNA LE PALLINE CHE
MANCANO PER ARRIVARE A 10

22. SCEGLI COLORI DIVERSI PER
COLORARE CON LO STESSO COLORE I
GRUPPI DI CARTE CHE
RAPPRESENTANO LA STESSA
QUANTITA’

23. PALLINE BIANCHE, PALLINE COLORATE

24. RICONOSCI E COLORA IL NUMERO

25. CERCHIA LE COPPIE DI NUMERI CHE
FORMANO 5

26. AGGIUNGI UNO +1
+1

27. FORMA INSIEMI DI NOVE MAGLIE

28. FORMA INSIEMI DI DIECI CIGNI

29. 5
5
5
DALL’UNIONE ALL’ADDIZIONE, INSIEME
COMPLEMENTARE
5
5
54
4
3

30. 5
5
5
DALL’UNIONE ALL’ADDIZIONE
5
5
5
2
1
1

34. SCEGLI IL NUMERO RISPETTANDO IL SIMBOLO

35. INSERISCI IN OGNI RIGA I NUMERI
MANCANTI
1 3 5
2 4 6
1 4
6 4 2
5 3 1
6 3

36. Geometria

37. LE LINEE - SPEZZATE E CURVE

38. LE LINEE - SPEZZATE E CURVE

39. IL CIGNO CON LE LINEE CURVE

40. IL CASTELLO CON LE LINEE - SPEZZATE
PROVA A DISEGNARE LA PARTE
MANCANTE

41. LE FORME - QUALE MANCA?

42. IL CIGNO CON IL TANGRAM

43. ANIMALI CON IL TANGRAM

44. ADDIZIONI CON LE FORME

45. Scienze

46. LA PIANTA DELL’ORTICA
ERBARIO
IDEA
CREARE UN
ERBARIO

47. LA PIANTA DELL’ORTICA
LE FOGLIE

48. LAPIANTADELL’ORTICA
LEFOGLIE

49. TANTI TIPI DI FOGLIE

50. TANTI TIPI DI FOGLIE

51. TANTI TIPI DI FOGLIE

52. TANTI TIPI DI FOGLIE

53. LE PARTI DELLA PIANTA

54. Giochi

55. AIUTA LA RAGAZZA
A RAGGIUNGERE I
CIGNI

56. CREA LE COPPIE

57. GIOCA CON LE PIRAMIDI DEI NUMERI

58. MEMORY NUMERI CINQUINA

59. GIOCHIAMO CON LE OMBRE

60. RICOMPONI IL PUZZLE NUMERICO
1
2
3
4
5
6
5

61. SEGUIAMO IL CODICE E DISEGNIAMO
UN CIGNO

62. ROOTS
SOIL
WATER
STEM
LEAF
AIR
SUNLIGHT
FLOWER
PARTS OF PLANT
AND THINGS THAT
HELP IT GROW

63. CANTIAMO INSIEME
LA CANZONE
https://youtu.be/SaqMGqsvPGg
Children's Song: Falling Leaves
Red, yellow and brown
Autumn leaves are falling down
Red, yellow and brown
Fall, fall, fall, fall down
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64. Il fascicolo fa parte di una collana che accompagna il percorso
didattico di presentazione di numeri e quantità in classe prima
di scuola primaria.
Il percorso sfrutta le fiabe per sperimentare
● la matematica e la lingua italiana in una dimensione
orientata alla competenza, sviluppando processi di
apprendimento diversi e più autonomi (non solo
quello per ricezione, ma anche per scoperta, per
azione, per problemi, ecc.)
● la creazione di contesti in cui, partendo da
esperienza e giochi, i bambini siano stimolati ad
attivare meccanismi matematici, linguistici e logici;
● la compenetrazione dei vari linguaggi per favorire la
valorizzazione delle capacità individuali e lo sviluppo
della creatività;
● utilizzare l’associazione di numeri a referenti legati a
storie che facilitino negli alunni in difficoltà la
memorizzazione dei simboli numerici;
● stimolare la motivazione alla scrittura creativa
fornendo uno scopo;
● promuovere e/o consolidare l’interesse e la
motivazione degli studenti per l’apprendimento.
“Forte è la valenza che le fiabe possono avere nel
coinvolgimento dell’alunno sul piano emotivo e personale.
Credo che un approccio carico di significato affettivo
costituisca una strategia didattica efficace per un
insegnamento che considera la motivazione come aspetto
qualificante e come condizione essenziale perché abbia
luogo l’apprendimento”. (Pontecorvo,1983)