Rancangan pengajaran harian ini memberikan ringkasan aktiviti pembelajaran untuk mata pelajaran Bahasa Melayu Tahun Lima selama seminggu. Aktiviti-aktiviti tersebut meliputi kemahiran mendengar, membaca, menulis, dan aspek seni bahasa dengan menggunakan strategi pengajaran seperti simulasi, pembacaan lantang, dan persembahan berkumpulan.
Pendampingan Individu 2 Modul 1 PGP 10 Kab. Sukabumi Jawa BaratEldi Mardiansyah
Di dalamnya mencakup Presentasi tentang Pendampingan Individu 2 Pendidikan Guru Penggerak Aangkatan ke 10 Kab. Sukabumi Jawa Barat tahun 2024 yang bertemakan Visi dan Prakarsa Perubahan pada SMP Negeri 4 Ciemas. Penulis adalah seorang Calon Guru Penggerak bernama Eldi Mardiansyah, seorang guru bahasa Inggris kelahiran Bogor.
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
RESUME DAN REFLEKSI MODUL 1 GURU INFORMATIKA 2024.pptx
BMS 5 W1 2021 www.cikgugorgeous.com.docx
1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
M KALIAPPAN MUNIANDY
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN
BAHASA MELAYU TAHUN LIMA
MINGGU 1 TARIKH
HARI
24/3/2022
Khamis
KELAS 5 CHOLAN MASA 7.40-8.40
TEMA Keluarga Tercinta
TAJUK Riangnya Keluargaku
STANDARD
KANDUNGAN
1.1 Mendengar dan memberikan respons semasa berkomunikasi dalam situasi formal dan
tidak formal
STANDARD
PEMBELAJARAN
1.1.1 Mendengar, mengecam sebutan, dan menyebut semula ujaran yang terdapat dalam
situasi formal
KEMAHIRAN Kemahiran Mendengar dan Bertutur
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Mendengar, mengecam sebutan, dan menyebut semula ujaran yang terdapat
dalam situasi formal
KRITERIA
KEJAYAAN
Murid dapat:
1. Mengenal pasti ujaran yang disebut dan menyebut semula.
2. Memberikan dua respons yang sesuai.
AKTIVITI PdP Set Induksi
1. Murid mendengar penerangan guru tentang rumah idaman.
Aktiviti
1. Murid bercerita dengan berdasarkan gambar dan pernyataan. I See, I Think, I
Wonder (Saya Lihat, Saya Fikir dan Saya Bertanya)
2. Murid meneliti dan memahami teks dan gambar.
3. Murid mendengar dan mengecam sebutan.
4. Murid membuat simulasi. Simulation (Simulasi)
Penutup
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang rumah idaman dengan bimbingan guru.
BUKU Buku Teks hlmn 1-2
ABM/BBM
PKJR SK 1.1 Kenderaan persendirian, kenderaan awam, kenderaan berat dan jentera
PKJR SP 1.1.5 Membuat keputusan memilih kenderaan awam yang selamat mengikut situasi.
PAK-21 I See, I Think, I Wonder (Saya Lihat, Saya Fikir dan Saya Bertanya)
PAK-21 Simulation (Simulasi)
STRATEGI PdP KP - Interpersonal EMK : ILMU Nilai Murni
KBAT Menganalisis - Mengenal
pasti
EMK: NILAI Kasih Sayang
PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid PETA PEMIKIRAN -
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
PENILAIAN TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
2. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
M KALIAPPAN MUNIANDY
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN
BAHASA MELAYU TAHUN LIMA
MINGGU 1 TARIKH
HARI
1/1/2021
Ahad
KELAS MASA
TEMA Keluarga Tercinta
TAJUK Riangnya Keluargaku
STANDARD
KANDUNGAN
2.1 Asas membaca dan memahami
STANDARD
PEMBELAJARAN
2.1.1 Membaca dan memahami maklumat tersurat dan tersirat untuk memberikan respons
KEMAHIRAN Kemahiran Membaca
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Membaca dan memahami tiga maklumat tersurat dan tersirat untuk memberikan
respons.
KRITERIA
KEJAYAAN
Murid dapat:
1. Mengenal pasti tiga maklumat.
AKTIVITI PdP Set Induksi
1. Murid mendengar penerangan guru tentang ceria bermain.
Aktiviti
1. Murid meneliti dan memahami teks dan gambar.
2. Murid membaca petikan bersama-sama. Loud Reader (Pembaca Lantang)
3. Murid mengenal pasti maklumat tersurat dan tersirat.
4. Murid berbincang tentang respons yang sesuai. Reaction Response (Respon
Reaksi)
Penutup
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang ceria bermain dengan bimbingan guru.
BUKU Buku Teks hlmn 3
ABM/BBM
PKJR SK -
PKJR SP -
PAK-21 Loud Reader (Pembaca Lantang)
PAK-21 Reaction Response (Respon Reaksi)
STRATEGI PdP Konstruktivisme EMK : ILMU Nilai Murni
KBAT Menganalisis - Menilai EMK: NILAI Kerjasama
PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid PETA PEMIKIRAN -
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
PENILAIAN TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
3. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
M KALIAPPAN MUNIANDY
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN
BAHASA MELAYU TAHUN LIMA
MINGGU 1 TARIKH
HARI
1/1/2021
Ahad
KELAS MASA
TEMA Keluarga Tercinta
TAJUK Riangnya Keluargaku
STANDARD
KANDUNGAN
3.1 Asas menulis
STANDARD
PEMBELAJARAN
3.1.1 Menulis ayat dalam perenggan secara mekanis dalam bentuk tulisan berangkai
KEMAHIRAN Kemahiran Menulis
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menulis tiga ayat dalam perenggan secara mekanis dalam bentuk tulisan
berangkai.
KRITERIA
KEJAYAAN
Murid dapat:
1. Menulis tiga ayat dengan kemas dalam tulisan berangkai.
AKTIVITI PdP Set Induksi
1. Murid mendengar penerangan guru tentang gembira bercuti.
Aktiviti
1. Murid meneliti dan memahami teks dan gambar.
2. Murid menulis perenggan dalam bentuk tulisan berangkai. Cursive Writer
(Penulis Tulisan Berangkai)
3. Murid membaca perenggan bersama-sama. Collaboration (Kolaborasi)
4. Murid berbincang tentang percutian yang pernah mereka alami.
Penutup
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang gembira bercuti dengan bimbingan guru.
BUKU Buku Teks hlmn 4
ABM/BBM
PKJR SK -
PKJR SP -
PAK-21 Cursive Writer (Penulis Tulisan Berangkai)
PAK-21 Collaboration (Kolaborasi)
STRATEGI PdP BCB - Mencatat EMK : ILMU Nilai Murni
KBAT Mengaplikasi -
Menghasilkan
EMK: NILAI Bermuafakat
PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid PETA PEMIKIRAN -
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
PENILAIAN TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
4. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
M KALIAPPAN MUNIANDY
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN
BAHASA MELAYU TAHUN LIMA
MINGGU 1 TARIKH
HARI
31/3/2022
Khamis
KELAS 5 CHOLAN MASA 7.40-8.40
TEMA Keluarga Tercinta
TAJUK Riangnya Keluargaku
STANDARD
KANDUNGAN
3.1 Asas menulis
STANDARD
PEMBELAJARAN
3.1.1 Menulis ayat dalam perenggan secara mekanis dalam bentuk tulisan berangkai
KEMAHIRAN Kemahiran Menulis
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menulis lima ayat dalam perenggan secara mekanis dalam bentuk tulisan
berangkai.
KRITERIA
KEJAYAAN
Murid dapat:
1. Menulis lima ayat dengan kemas dalam bentuk tulisan berangkai.
AKTIVITI PdP Set Induksi
1. Murid mendengar penerangan guru tentang unta haiwan istimewa.
Aktiviti
1. Murid meneliti dan memahami teks dan gambar.
2. Murid dipilih untuk membaca petikan di hadapan kelas. Perform Well (Cuba
yang Terbaik)
3. Murid menulis perenggan dalam tulisan berangkai dengan kemas.
4. Murid berbincang tentang percutian yang pernah mereka lawati. Personal
Learning Experiences (Pengalaman Peribadi)
Penutup
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang unta haiwan istimewa dengan bimbingan
guru.
BUKU Buku Teks hlmn 4
ABM/BBM
PKJR SK -
PKJR SP -
PAK-21 Perform Well (Cuba yang Terbaik)
PAK-21 Personal Learning Experiences (Pengalaman Peribadi)
STRATEGI PdP BCB - Mencatat EMK : ILMU Nilai Murni
KBAT Mengaplikasi -
Menghasilkan
EMK: NILAI Menghargai
PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid PETA PEMIKIRAN -
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
PENILAIAN TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
5. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
M KALIAPPAN MUNIANDY
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN
BAHASA MELAYU TAHUN LIMA
MINGGU 1 TARIKH
HARI
1/1/2021
Ahad
KELAS MASA
TEMA Keluarga Tercinta
TAJUK Riangnya Keluargaku
STANDARD
KANDUNGAN
4.1 Mengaplikasikan unsur keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera
STANDARD
PEMBELAJARAN
4.1.1 Bercerita dan mengujarkan dialog yang mengandungi peribahasa dan bahasa yang
santun
KEMAHIRAN Aspek Seni Bahasa
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Bercerita dan mengujarkan empat dialog yang mengandungi peribahasa dan
bahasa yang santun.
KRITERIA
KEJAYAAN
Murid dapat:
1. Mengujarkan empat dialog dengan gaya yang sesuai.
2. Mengenal pasti empat peribahasa dan maknanya.
AKTIVITI PdP Set Induksi
1. Murid mendengar penerangan guru tentang keluarga Adiputera
Aktiviti
1. Murid meneliti dan memahami teks dan gambar.
2. Murid membentuk kumpulan. Chunking (Gabungan)
3. Murid bercerita dan mengujar dialog dalam kumpulan bersama-sama.
4. Murid berbincang tentang makna peribahasa dalam dialog.
5. Murid mempersembahkan cerita dan dialog dalam kumpulan. Presentations
(Persembahan)
Penutup
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang keluarga Adiputera dengan bimbingan
guru.
BUKU Buku Teks hlmn 5
ABM/BBM
PKJR SK -
PKJR SP -
PAK-21 Chunking (Gabungan)
PAK-21 Presentations (Persembahan) - Berkumpulan
STRATEGI PdP KP - Verbal-linguistik EMK : ILMU Bahasa
KBAT Mengaplikasi -
Menggunakan
EMK: NILAI Bermuafakat
PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid PETA PEMIKIRAN -
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
PENILAIAN TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: