10. Sayısal Tasarım Ulusal Sempozyumu, 2016, Bilgi Üniversitesi

1. BİR ÖĞRENCİ PROJE YARIŞMASI ÜZERİNDEN
DİSİPLİNLERARASI BİRLİKTE ÇALIŞMA VE BIM
MSTAS 2016
10. MİMARLIKTA SAYISAL TASARIM ULUSAL SEMPOZYUMU
BİLGİ ÜNİVERSİTESİ . 27-28 HAZİRAN 2016
PROF. DR. SALİH OFLUOĞLU
&
GHINA AL-KAWI
MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ
ENFORMATİK BÖLÜMÜ

2. Sunum Özeti
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -02-
1. Bölüm: Mimarlık ve disiplinlerarası arası işbirliği
2. Bölüm: Ortak işbirliği ortamı olarak BIM
3. Bölüm: BIM destekli işbirliğine dayalı eğitim ortamları ve T-
şekilli eğitim modeli
4. Bölüm: Design Together yarışması ve BIM tabanlı birlikte
çalışma
5. Bölüm: Anket çalışması ve öneriler

3. 1. Bölüm
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -03-
1. Bölüm: Mimarlık ve disiplinlerarası arası işbirliği
2. Bölüm: Ortak işbirliği ortamı olarak BIM
3. Bölüm: BIM destekli işbirliğine dayalı eğitim ortamları ve T-
şekilli eğitim modeli
4. Bölüm: Design Together yarışması ve BIM tabanlı birlikte
çalışma
5. Bölüm: Anket çalışması ve öneriler

4. Mimarın değişen rolü ve birlikte çalışma
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -04-
 Tarihi mesleki pratik:
Yapı Ustası (master builder) / Tek karar verici
Modern mesleki pratik 
ve işbirliği yapma
zorunluluğu
• Yeni bina tipleri
• Yapı biçimi ve inşaat teknikleri
ile ilgili zorluklar
• Yeni malzeme ve ürünler
• Geniş bina programları
• Yönetmeliklerin artması
• Karar vericilerdeki artış
İhtisaslaşma ve
profesyonelleşme (mesleklerin
ayrımı)

5. Yapı sektöründe işbirliği
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -05-
• Yapı sektörü son derece
bölünmüş bir karaktere
sahiptir: milyonlarca
müşteri, son kullanıcı,
hizmet sağlayıcı,
malzeme ve ürün
üreticisi.
• Paydaş sayısı
• Sürecin işbirliksel
doğası
• İyi bir iletişim ve bilgi
paylaşımı
• Paydaşlar arasında
farklılıklar: bilgi tipi,
çalışma şekli, beklenti
ve öncelikler

6. CAD verisi ile çalışma ve işbirliği sorunları
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -06-
CAD verisi ile iletişim:
• Sadece grafik bilgi
(bina geometrisi) içeriği
• 2B temsile dayalı yapı: planlar,
kesitler, görünüşler ve detaylar
• Proje revizyonu zorlukları
• Fiili CAD standartları: DXF ve DWG
Fiili BDT standartlarıyla veri değişimi
Veri uyumsuzluğundan doğan sorunlar:
• Dönüştürme: Verinin farklı formatlara
dönüşümü sırasında karşılaşılan eksiklikler ve
hatalar
• Replikasyon: Aynı veriden tekrarlı kopyalar
üretilmesi
• Koordinasyon: Belgeler arası eş
güncellemenin sağlanması
Yapı sektöründe birlikte çalışabilirlik ile ilgili yetersizliklerden kaynaklanan
ilave maliyet
(Kaynak: A.B.D Standart ve Teknolojiler Enstitüsü 2002)

7. 2. Bölüm
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -07-
1. Bölüm: Mimarlık ve disiplinlerarası arası işbirliği
2. Bölüm: Ortak işbirliği ortamı olarak BIM
3. Bölüm: BIM destekli işbirliğine dayalı eğitim ortamları ve T-
şekilli eğitim modeli
4. Bölüm: Design Together yarışması ve BIM tabanlı birlikte
çalışma
5. Bölüm: Anket çalışması ve öneriler

8. BIM (Yapı Bilgi Modelleme) ile çalışma
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -08-
BIM Modeli = Sanal Fiziki Bina
• Bina ile ilgili tüm grafik
(geometri/biçim vb.) ve alfasayısal
(malzeme, maliyet, fiziksel çevre
kontrolü vb) veriden oluşan bir 3B
model meydana getirerek, bu
modelin proje sürecine katılan
paydaşlar tarafından binanın
yaşam döngüsü boyunca ortak
kullanımını sağlayan bir çalışma
yaklaşımıdır.
• 15 Ocak 2014 tarihli Avrupa Birliği
Kamu İhale Yönergesi Üye
ülkelerde 2016’ya kadar kamu
sermayeli bina projelerde BIM
kullanımının zorunlu olması veya
teşvik edilmesi
Graphisoft ArchiCAD™ Duvar elemanı nitelikleri
ArchiCAD: Araç
çubuğundaki bina
elemanları-objeler

9. Birlikte çalışma ortamı olarak BIM
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -09-
• İşbirliği ve veri
yönetimi, bir
projenin farklı
evrelerini
belirleyerek, bu
evrelerde veri
ve bilgi
paylaşımını
tanımlamaktır.
MÜTEAHHİTLER
PLANLAMACILAR
MİMARLAR
İNŞAAT
MÜHENDİSLERİ
MAL
SAHİPLERİ
MAKİNE
MÜHENDİSLERİ
YÜKLENİCİLER
ELEKTRİK
MÜHENDİSLERİ
• Bina yaşam döngüsü boyunca BIM
modelinin proje paydaşları tarafından
paylaşımı (başarı tüm paydaşların
katılımına bağlıdır)
• Projeyi yetkilendirilmiş bölümlere
ayırarak koordine bir şekilde
simültane çoklu çalışabilme
• Sistem yaklaşımı - Bilgi hizmetkarlığı
• Uzun süreli ortaklık yaklaşımı /
güvenle birlikte çalışma

10. Tümleşik Proje Teslimi (IPD)
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -010-
Proje paydaşlarının
projenin erken
evrelerinden
itibaren birlikte
koordinasyon içinde
çalışmaya, bilgi
alışverişinde
bulunmaya, riskleri
ve ödülleri
bölüşmeye teşvik
eden bir yaklaşımdır.
Paydaş;
• Rolleri ve
sorumlulukları
• Sürece dahil
oldukları evreler
• Değişilen bilgi
içeriği ve formatı
• Bilgi değişim
zamanları

11. Disiplinlerarası çalışma için BIM modelleri
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -011-
Yapısal
Model
Mimari
Model
Elektro-Mekanik
Model (MEP)
MEP: Mekanik, Elektrik ve
Sıhhi Tesisat
BIM veri modeli
Ortak çalışma ortamı içerisinde
farklı disiplinlerden modeller birbiri
ilişki içinde kullanılabilir, aynı proje
yetkilendirilmiş parçalara
bölünebilir ve göreve göre
istenmeyen bilgi içeriği gizlenebilir.

12. BIM destekli analizler ve hesaplamalar
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -012-
Proje Yönetimi 
Zaman faktörünü
ekleyerek 4B modelleme
üretme ve çakışma
kontrolleri yapma
Güneş / Gölge
Analizi
Güneş Işınımı
Analizi
Rüzgar
Analizi
Enerji
Analizi
 Çevresel Analizler
Sık kullanılan bazı
analiz tipleri
Tesis Yönetimi 
BIM verisinden
bina işletimi
sürecinde
faydalanma
 Yapısal Analizler 
Strüktürel modeller oluşturma
ve yapısal yük hesaplaması

13. İşbirliği standartları: Uygulama planları
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -013-
Sayısal Mesleki
Pratik
Dökümantasyonu
Amerikan Mimarlar Odası
(AIA)– final v. 2013
BIM Uygulama
(Deployment)
Planı
Autodesk- final v. 2010
Uygulama planı BIM ile ilgili tüm süreçlerde firmalara kılavuzluk eden bir belgedir.
Tüm süreçlerde firma kaynaklarının doğru ve etkili kullanımını sağlamak, zaman ve
maliyetle ilgili kayıpları azaltmak ve paydaşlarla etkili iletişime olanak vermek için
oluşturulur.

14. İşbirliği standartları: BS1192 tabanlı işbirliği
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -014-
BS1192:2007
Ana
bileşenlerİ
ROLLER VE SORUMLULUKLAR
Roller ve Sorumluluklar
Tasarım
Koordinasyon
Yöneticisi
Ana
Tasarımcı
Ekip Görev
Yöneticisi
(Disiplin
Şefi)
Proje Bilgi
Yöneticisi
CAD
Koordinatörü
CAD
Yöneticisi
Arayüz
Yöneticisi
• Dosya adı ve
revizyonları
• Orijin ve
yönlendirme
• Çizim pafta
şablonları
• Katman
standartları ve
anotasyon
Proje Oluşturan Zon Seviye Dosya
Tipi
Rol No
BS AC 00 GF DR A 0001
STANDARD YÖNTEM VE PROSEDÜRLER
• Veri paylaşımı
ve işbirliği
için bir
çerçeve
oluşturur
• Belge ve
çizim
yönetimi
• Proje süresi
boyunca
belge bilgisini
saklar

15. İşbirlikçi standartları destekleyen yazılımlar
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -015-
Tasarımcı ve mühendislerin işbirliği yaparken tasarım verisini
düzenlemesi, dökümantasyonu, revizyonları yönetmesi için kullanılır. Bu
veri yönetimi aracı Revit, AutoCAD vb. ürünlerle entegre çalışabilir.
Arkada çalışan proje verisinin depolandığı SQL veritabanının ön
yüzüdür.
Autodesk Vault:
BS1192

16. 3. Bölüm
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -016-
1. Bölüm: Mimarlık ve disiplinlerarası arası işbirliği
2. Bölüm: Ortak işbirliği ortamı olarak BIM
3. Bölüm: BIM destekli işbirliğine dayalı eğitim ortamları ve T-
şekilli eğitim modeli
4. Bölüm: Design Together yarışması ve BIM tabanlı birlikte
çalışma
5. Bölüm: Anket çalışması ve öneriler

17. BIM destekli tümleşik proje stüdyo uygulamaları
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -017-
Disiplinlerarası BIM Atölyeleri:
• Florida Üniversitesi
• Illinois Üniversitesi
• Kent State Üniversitesi
• Pennsylvania State Üniversitesi
• Salford Üniversitesi
• Sidney Üniversitesi
Bu yaklaşım gerçek/mesleki
işbirlikçi proje ortamlarının
eğitim kurumlarında
benzerlerinin kurgulanması
hedeflenir.
Temel amaçlar:
1. Farklı disiplinlerin birlikte
bulunduğu bir ortamda
birlikte çalışma tecrübesi
edinme
2. Farklı disiplinlerden kişilerin
uzmanlıkları ve
yaklaşımlarını anlama
3. Birlikte çalışmayı
kolaylaştıran ortak veri
ortamı olarak BIM’i
kullanma,

18. BIM destekli tümleşik yaklaşım ve T-şekilli eğitim
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -018-
• T-şekilli yaklaşım
kişilerin kendi
alanlarında
derinlemesine bilgi
sahibiyken diğer
alanlarda da genel
olarak bilgi sahibi ve
öğrenmeye açıktırlar.
• Yüksek öğretim
kurumlarında bu tip
profesyonelleri
yetiştirmeye yönelik
disiplinler arası birlikte
çalışmayı teşvik eden
birçok yaklaşım
bulunmaktadır.
• Bölümlerarası /
fakülteler arası /
üniversiteler
arası işbirlikleri
• Disiplinlerarası
lisansüstü
programlar
generalists
specialists
• Arup, Buro
Happold vb.
kurumsal
şirketlerden
tümleşik tasarım
ortamlarında
çalışacak
personel talebi

19. BIM destekli tümleşik eğitim uygulamaları-PSU
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -019-
Prototip tasarım ile
çalışma:
İşbirliği sürecini
hızlandırmak için
binaya ait
geliştirilebilir ön bir
prototip tasarım
kullanıldı.
Proje öncesi
eğitimler:
Ekipler “Tümleşik
Tasarım ve BIM,”
“Sürdürülebilirlik ve
Yeşil BIM” ve “Etkili
Ekip Çalışması”
konularında
sunumlarla
bilgilendirildi.
BIM Wiki sitesi:
Proje duyuruları ve
yazılım esaslı
bilgilendirmeler için
bir ortam
Proje aşamaları:
•1. sunum: Mevcut prototipin analizi ve
öneriler
•2. ve 3. sunum: Tasarım süreci ve BIM iş
kışları ve çıktıları
•4. sunum: Proje çıktılarıının teslimi
• Mimari/Peyzaj/Statik/Tesisat projeler
• Sürdürülebilirlik/LEED analizleri
• Metraj listeleri
• 4D iş sırası kontrolü modeli
• Çakışma kontrolü
PROJE KONULARI:
• Elementary School Prototype
• Park Avenue Child Care
Center
• Mt. Nittany Elementary School
EKİPLER VE DİSİPLİNLERİ:
Toplam 18 öğrenci
(3 ekip x6 disiplin)
Mimarlık, Peyzaj Mimarlığı,
İnşaat Müh., Makine Müh,
Elektrik Müh., Yapım Yönetimi
PROJE YÜRÜTÜCÜLERİ:
R. Holland, J. Messner, U.
Poerschke, M. Pihlak
Penn State
Üniversitesi
497C BIM
Design Studio
http://bim.wikispaces.com/ARCH+497A+-+BIM+Studio

20. BIM destekli tümleşik eğitim uygulamaları-PSU
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -020-
PSU 497C BIM Design Studio (2011) – Konsept ve mimari modeller

21. BIM destekli tümleşik eğitim uygulamaları-PSU
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -021-
PSU 497C BIM Design Studio (2011) – Strüktürel Model

22. BIM destekli tümleşik eğitim uygulamaları-PSU
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -022-
PSU 497C BIM Design Studio (2011) – Mekanik/Tesisat Modeli

23. BIM destekli tümleşik eğitim uygulamaları-PSU
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -023-
PSU 497C BIM Design Studio (2011) – LEED ve sürdürülebilirlik analizleri

24. BIM destekli tümleşik eğitim uygulamaları-PSU
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -024-
PSU 497C BIM Design Studio (2011) – 4D iş sırası kontrolü modeli

25. BIM destekli tümleşik eğitim uygulamaları-PSU
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -025-
PSU 497C BIM Design Studio (2011) – 3D çakışma kontrolü

26. BIM destekli tümleşik eğitim uygulamaları-PSU
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -026-
PSU 497C BIM Design Studio (2011) – Metraj listeleri

27. BIM destekli tümleşik eğitim uygulamaları-PSU
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -027-
PSU 497C BIM Design Studio (2011) – Planlanan ve uygulanan iş akışı çizelgeleri

28. 4. Bölüm
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -028-
1. Bölüm: Mimarlık ve disiplinlerarası arası işbirliği
2. Bölüm: Ortak işbirliği ortamı olarak BIM
3. Bölüm: BIM destekli işbirliğine dayalı eğitim ortamları ve T-
şekilli eğitim modeli
4. Bölüm: Design Together yarışması ve BIM tabanlı birlikte
çalışma
5. Bölüm: Anket çalışması ve öneriler

29. Design Together yarışması
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -029-
• Ekipler üç disiplinden 3-6 kişi
• Mühendislik öğrencileri en az 3.
sınıf, mimarlık öğrencileri en az 2.
sınıfta öğrencisidir.
• 2016 yılı yarışmasına 12
üniversiteden 112 öğrenci ve 24
ekip katılmıştır.
• Yarışmaya katılan her ekipten belirli
sayıda öğrenciye BIM yazılımları ve
işbirliği konularında İTÜ’de bir ön
eğitim verilmiştir.
Yarışma, Mimarlık, İnşaat ve Makine
Mühendisliği öğrencileri için birlikte
çalışabildikleri gerçek dünyadaki BIM
destekli Tümleşik Proje Teslimi ortamı
sunmuştur.
• Düzenleyen:
İstanbul Teknik Üniversitesi
Mühendisliğe Hazırlık Kulübü
• Sponsor:
Autodesk

30. Design Together yarışması
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -030-
Proje konusu ve yeri:
İTÜ Ayazağa yerleşkesinde
bir öğrenci aktivite merkezi
Teslimde istenenler:
• Mimari model
• Strüktürel model ve
analizler
• Tesisat modeli
• Sürdürülebilirlik analizleri
• 3D çakışmaları kontrolü
raporları
• 4D yapım süreci modeli
• Metraj dosyaları
Proje sonucu:
24 ekipten sadece 6 tanesi
projesini teslim etmiştir.
Yarışmayı kazanan “KTU-Together” ekibinin projesi

31. Design Together yarışması
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -031-
“KTU-Together” ekibinin projesi – konsept ve mimari proje

32. Design Together yarışması
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -032-
“KTU-Together” ekibinin projesi – strüktürel ve tesisat analizi ve proje

33. Design Together yarışması
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -033-
“KTU-Together” ekibinin projesi – iş planı ve çalışma koordinasyonu

34. Design Together yarışması
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -034-
“KTU-Together” ekibinin projesi – sürdürülebilirlik analizleri

35. 5. Bölüm
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -035-
1. Bölüm: Mimarlık ve disiplinlerarası arası işbirliği
2. Bölüm: Ortak işbirliği ortamı olarak BIM
3. Bölüm: BIM destekli işbirliğine dayalı eğitim ortamları ve T-
şekilli eğitim modeli
4. Bölüm: Design Together yarışması ve BIM tabanlı birlikte
çalışma
5. Bölüm: Anket çalışması ve öneriler

36. Anket çalışması
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -036-
1. Anket çalışması
• Yarışma öncesi yapılmıştır.
• Amaç: İşbirliği öncesinde
öğrencilerin işbirliği ve ekip
çalışması ile ilgili beklentileri ve
süreçlerle ilgili planlarını anlamak
• Örnek boyutu: İTÜ’de ön eğitime
gelen tüm ekiplerden 20 mimarlık,
20 inşaat mühendisliği, 16 makine
mühendisliği öğrencisi olmak üzere
56 öğrenci katılmıştır.
2. Anket çalışması
• Yarışma teslimi sonrası yapılmıştır.
• Amaç: BIM destekli birlikte çalışma
deneyimini anlamak ve
disiplinlerarası işbirliğinin eğitimde
kullanımı hakkında öneriler
geliştirmek
• Örnek boyutu: Projesini teslim eden
6 ekipten 4 mimarlık, 11 inşaat
mühendisliği, 1 makine mühendisliği
öğrencisi olmak üzere 16 öğrenci
katılmıştır.
İki ankette de disiplinlererası işbirliği süreci, BIM’in ortak veri ortamı
olarak işbirliğindeki rolü ve disiplinlerarası çalışma pratiğinin eğitim
müfredatında uygulanabilirliği konularında sorular yer almıştır.

37. Anket çalışması
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -037-
1- Disiplinlerarası öğrenci çalışmalarında
birlikte çalışma deneyimi
Öğrencilerin çok büyük bir kısmı bu
tecrübeyi olumlu bulmuşlardır (%90)
Birlikte çalışmanın özellikle faydalı
bulunduğu alanlar:
• Farklı disiplinlerden paydaşların rol
ve ihtiyaçlarını anlamak (%95),
• Bütüncül bir projede uzmanlık karar
ve sorumluluklarını paylaşmak
(%91),
• Yapımda ortaya çıkabilecek
sorunları önceden görmek (%86)
“Tasarım sınıfları ve konsept aşaması
bitirildikten sonra, inşaatçının alanında
çalışmaya başlanır. Diğer disiplinlerle
çalışmak ve birlikte karar vermek için bu
gereklidir. Bundan dolayı, bu yarışma
gelecekte, gerçek iş ortamında
kabiliyetlerimizi yerine getirmemizi ve kendi
disiplin yeterliğimizi kazanmamızı sağlayacak
olan meslek öncesi eğitimle benzerlik
göstermektedir.”
“Mimari projeler, inşaat, makine ve elektrik
bölümleri yardımıyla detaylandırılarak daha
gerçekçi sonuçlar elde edilebilir.”

38. Anket çalışması
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -038-
• 2. anketteki öğrencilerin %60’ı ekip
üyelerinin birbirine bağımlığının bilgi
akışında tıkanmalara yol açtığını iddia
etmektedir.
• Düzgün bilgi akışı sağlamak ve süreçleri
koordine etmek için bir plan
çerçevesinde çalışmak önemlidir.
Projelerini teslim eden ekiplerin üyelerinin
%70’i bir plan dahilinde çalıştıklarını
belirtmiştir.
“Sürecin belirli bölümlerinde belirli periyotlarda,
proje planı ortaya konularak etkili bir şekilde
tamamlanabilir ve bu süreler, yarışma projemizin
sunulmasının son teslim tarihini belirlemektedir.”
• İlk ankete katılan öğrenciler için iyi bir
işbirliği aşağıdakileri gerektirmektedir:
• %83’ü ortak bir ekip vizyonu ile
çalışmak
• %64’ü farklı fikirlere saygı göstermek
işbirliği için ayrıca çok önemli olduğunu
belirtmişlerdir.
“Takım olarak bilgi alışverişinde bulunarak ve
birbirimizin fikirlerine ve görüşlerine saygı
göstererek işbirliği içinde çalıştık. Birlikte beyin
fırtınası yaptık ve hatalarımızı düzelttik. Böylece,
farklı perspektifler elde etmiş olduk. Aynı
zamanda bu işbirliği bize, güzel bir işgücü
deneyimi sağlamış oldu.”
• Ancak proje tesliminden sonra yapılan
ikinci anket çalışmasında öğrencilerin
yarısından fazlası (%56) aynı vizyon ve
anlayış içinde çalışmadıklarını
söylemişlerdir.
1- Disiplinlerarası öğrenci çalışmalarında
birlikte çalışma deneyimi

39. Anket çalışması
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -039-
2- BIM araçlarının birlikte çalışma gerektiren disiplinlerarası
öğrenci çalışmalarında kullanılabilirliği
• %75’den fazla yarışmacı daha önce
bir BIM yazılımı kullanmamıştır.
• %77’si okullarında BIM ile ilgili bir
dersin mevcut olmadığını iddia
etmektedirler.
• Bilenler kendi çabalarıyla
öğrenmektedirler.
• Öğretim elemanlarının da BIM
hakkında bilgi sahibi
olmadıklarını ve kullanımını teşvik
etmediklerini belirtmişlerdir:
“(BIM modeli yerine) elle üretilmiş
maket istiyorlar, ön yargı çok büyük”
“genel olarak kullanmamak gerektiğini,
üç boyutlu programlar arasında en
kötüsü olduğunu düşünüyorlar”
“şu ana kadar çok sıcak bakıp evet BIM
iyi ki kullanıyorsun diyen olmadı; farklı
uygulamalara yönlendirilmeye çalışıldı.”

40. Anket çalışması
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -040-
2- BIM araçlarının birlikte çalışma gerektiren disiplinlerarası
öğrenci çalışmalarında kullanılabilirliği
BIM yazılımlarının en çok
tercih ettikleri beş kullanım
nedeni:
1. 3B yapı modeli oluşturma
(13 kişi),
2. Kavramsal tasarım
sırasında biçim oluşturma
(11 kişi),
3. Görsel animasyon
oluşturmak ve sunumlar
yapma (9 kişi),
4. Yapı strüktürü ile ilgili
model oluşturma (9 kişi)
5. Projeyle ilgili tüm çizim
dökümantasyonunu
üretme (9 kişi)
BIM yazılımlarının en
önemli bulunan üç özelliği:
1. Tasarım ve
projelendirmede
koordinasyon, hassasiyet
ve kaliteyi arttırması (24
kişi)
2. BIM yazılımlarının zengin
veri (grafik ve grafik
olmayan) içeren 3B
modeler oluşturması (23
kişi)
3. Zaman ve insan
kaynakları açısından
verimliliği arttırması olarak
yanıt vermişlerdir (22 kişi)
BIM yazılımlarının işbirliği
açısından en önemli
görülen üç özelliği:
1. Ekip üyeleri arasında
zamanında bilgi paylaşımı
daha sonra oluşacak
revizyonları azaltması ve
projede etkinlik/verimliliği
arttırması (12 kişi)
2. Tüm ekip üyelerin arasında
ortak veri ortamı
oluşmasını sağlaması (11
kişi)
3. BIM'in mimari stüdyo
projelerinde daha
sürdürülebilir çözümler
üretmeyi desteklemesi (9
kişi)

41. Anket çalışması
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -041-
3- Eğitim programlarında disiplinlerarası
çalışma olanakları:
• Yarışmada projelerini teslim eden
öğrencilerin tümü (16 kişi)
disiplinlerarası işbirliğine dayalı bir
proje dersinin müfredatta yer almasının
faydalı olacağını düşünmektedir.
• Dersin müfredattaki durumu:
• 3. yılda (6 kişi)
• 4. yılda (10 kişi)
• zorunlu bir ders (10 kişi)
• Dersin en önemli bir katkıları:
• Gerçek dünyadaki birlikte çalışma
kültürüne benzer bir ortam
oluşturması (16 kişi)
• Farklı disiplinlerin birbirine
tanımasına fırsat vermesi (10 kişi)
“Bu ders sayesinde, öğrenciler, gerçek
yaşam açısından projenin sorunlarını görme
fırsatına sahip olacaklardır ve böylece BIM
sürecinin önemi, daha önceden bu teknolojiyi
eğitime katarak gerçek iş hayatının daha iyi
anlaşılmasına atfedilebilir...”
“Tüm disiplinleri bir araya getirmek için böyle
bir dersin olması kesinlikle çok önemlidir.
Bunun yanında, böyle projelerde, daha fazla
verimli ve sürdürülebilir yarışmalar,
arttırılabilir. Böyle bir ders türünde,
öğrenciler, gerçek iş dünyası sorunlarıyla
karşılaşabilirler. Bu derste, karşılaştıkları bu
sorunlara karşı öğrencilerin çözüm yolları
üretmeleri sağlanır.”

42. Anket çalışması
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -042-
3- Eğitim programlarında disiplinlerarası
çalışma olanakları:
• Bazı öğrenciler bu projenin
aşağıdaki şekillerde
sunulabileceğini belirtmişlerdir:
• uygulama projesi,
• bitirme projesi
• müfredat dışında
çalıştaylar
“proje stüdyoları revize edilebilir”
“…. özellikle son sınıflardaki
bitirme projelerinde birden fazla
bölüm ortak proje yapabilir”
“tasarım derslerinde konsept
aşaması bitip yapı strüktür bilgileri
girilmeye başlandığında diğer
disiplinlerle ortak karar verilebilir”
• Bölüm öğretim
elemanları ve
fakülteler arası
koordinasyonun
olması ve
kampüslerin yakın
olması gerektiği
ayrıca ifade edilmiştir.
• (%63) öğrenci bu ders
için
BIM yazılımı
bilmenin bu dersin
ön şartı olması
gerektiğini söylemiştir.

43. Anket çalışması
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -043-
3- Eğitim programlarında disiplinlerarası
çalışma olanakları:
• İlk anket çalışmasında bazı
öğrenciler mevcut
• Mevcut ve yoğun
müfredatlarında bu tip
yenilikçi çalışmaların
gerçekleşmesinin zor
olacağını,
• Öğretim elemanlarının
yeterince vizyon sahibi
olmadıklarını
belirtmektedirler:
• Disiplinlerarası çalışma
ortamları oluşturmak yerine
uzun süreli staj
olanaklarının tercih
edilebileceğini belirtmiştir:
“üniversite hocalarının kendine has
yöntem ve davraışları
bulunmaktadır. Farklı çalışmalar
açık olacaklarını sanmıyorum”
“okul yeteri kadar yoğun. Bu yüzden
uygulanması zor. Yani BIM yoğun
çalışlma gerektiriyor ve kendi
bölümüz yanında zor.”
“okul yönetiminde olan hocaların
vizyonlu olması gerekir.”
“farklı bölümlerdeki öğrencilerin
farklı kampüs, farklı ders programı,
farklı sınav takvimi gibi konulardan
dolayı zaman sıkıntısı…ortak
derslerin ve müfredatın yapılması
çok olası değil”

44. Sonuç ve öneriler
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -044-
1. Bilişim altyapısı
2. BIM ve diğer sayısal
medya dersleri
3. Teknoloji ile barışık
öğretim elemanları
4. Uygulama planı
5. Proje konuları seçimi
6. Fakülteler arası
koordinasyon

45. Teşekkürler …
DESIGN TOGETHER YARIŞMASI ÖN EĞİTİM PROGRAMI - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -45-
• E-posta
sayisalmimar@gmail.com
• Blog:
www.sayisalmimar.com
• Facebook:
facebook/sayisalmimar
• Twitter:
@sofluoglu
(art-tech-ture)
• Linkedin:
tr.linkedin.com/in/sayisalmimar
Mimar Sinan Güz. San. Üniversitesi
Enformatik Bölümü
Bomonti, Şişli, İstanbul
İletişim bilgileri:
MSTAS 2016 - PROF. DR. SALIH OFLUOĞLU -045-