2. İnsanzihnindeneleroluyor?
Bilgi nasıl alınır, nasıl işlenir, nasıl depolanır ve nasıl geri çağırılır sorularına cevap arar.
Dışsal pekiştirme değil, içsel pekiştirme önemlidir.
Öğrenci aktiftir.
Yaparak, yaşayarak öğrenmek esastır
Bilgiyi yapılandıran, bilgiyi işleyen, bilgiyi anlamlandıran, öğrencinin kendisidir.
Kodlama süreçlerine önem verirler.
3. Öğretmenrolü
■ Öğretmen rehberdir.
■ Bilgiyi aktaran değil, bilginin yapılandırılmasına katkıda bulunur.
■ Bilginin doğru anlamlandırılması için yönlendirme yaparlar.
■ Detaylara yer verir.
■ Öğrencilerin temel bilgiye odaklanmalarını sağlar.
■ Eski bilgilerle yeni bilgiler arasında ilişki kurmak önceliğidir.
■ Öğretmen, içsel pekiştirmeye önem verildiği için öğrenciyi güdülemez.
6. DuyusalKayıt Bellek(Anlık, İkonik)
■ Kapasitesi sınırsızdır, saklama süresi sınırlıdır (1-3 saniye).
■ Bilginin geldiği ilk kapıdır.
■ Bu bellekte unutma vardır.
■ Bilgi henüz işlenmemiş, orijinal halindedir.
■ Not: Eğer bir bellekte saklama süresi sınırlı ise o bellekte unutma vardır.
8. KısaSüreliBellekGörevleri
■ Bilgiyi, Duyusal Kayıt Belleğinden alır
■ Bilgiyi, üzerinde tepkiye dönüştürür, önemliyse silebilir ya da uzun süreli
belleğe aktarır
■ Bilginin uzun süreli bellekten geri getirilmesini sağlar
■ Bilgiyi kodlayan, anlamlandıran, işleyen bellek kısa süreli bellektir
■ İnsan zihninin çalışma tezgahıdır.
10. Anısal (Epizodik)
■ Otobiyografik bellek olarak da bilinir
■ Kişinin yaşantıları, hatıraları bu bellekte saklanır
■ Veriler, resimler şeklinde saklanır.
Anlamsal (Semantik)
Okulda yapılan akademik öğrenmeleri kapsar.
■ Formüller, tanımlamalar, kurallar, ilkeler anlamsal bellekte saklanır.
İşlemsel (Prosedürel)
Psikomotor verilerin basamak basamak saklandığı bellektir
■ Kalıcıdır, zor kaydedilir fakat unutulmaz.
