II Konferencja Naukowa : Nauka o informacji (informacja naukowa) w okresie zmian, Warszawa, 15-16.04.2013 r. Instytut Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych, Uniwersytet Warszawski
The 2nd Scientific Conference : Information Science in an Age of Change, April 15-16, 2013. Institute of Information and Book Studies, University of Warsaw
Polska Akademia Nauk a otwarta nauka
Monika Małecka-Krawczyk (Biuro Upowszechniania i Promocji Nauki, Polska Akademia Nauk)
Prezentacja podczas webinarium z okazji udostępnienia w Bibliotece Nauki ponad 500 000 artykułów
15 listopada 2022
Platforma Otwartej Nauki
http://pon.edu.pl/aktualnosci/226-ponad-pol-miliona-artykulow-w-bibliotece-nauki
Prezentacja: dr Katarzyna Świerk
Krajowe Warsztaty Otwartego Dostępu OpenAIRE 2020, Polska
8 czerwca 2020
OpenAIRE National Workshop in Poland (2020), organized as part of the OpenAIRE Advance project, was be devoted to the implementation of open access policies in Polish scientific institutions.
http://pon.edu.pl/politykiotwartosci/
II Konferencja Naukowa : Nauka o informacji (informacja naukowa) w okresie zmian, Warszawa, 15-16.04.2013 r. Instytut Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych, Uniwersytet Warszawski
The 2nd Scientific Conference : Information Science in an Age of Change, April 15-16, 2013. Institute of Information and Book Studies, University of Warsaw
Polska Akademia Nauk a otwarta nauka
Monika Małecka-Krawczyk (Biuro Upowszechniania i Promocji Nauki, Polska Akademia Nauk)
Prezentacja podczas webinarium z okazji udostępnienia w Bibliotece Nauki ponad 500 000 artykułów
15 listopada 2022
Platforma Otwartej Nauki
http://pon.edu.pl/aktualnosci/226-ponad-pol-miliona-artykulow-w-bibliotece-nauki
Prezentacja: dr Katarzyna Świerk
Krajowe Warsztaty Otwartego Dostępu OpenAIRE 2020, Polska
8 czerwca 2020
OpenAIRE National Workshop in Poland (2020), organized as part of the OpenAIRE Advance project, was be devoted to the implementation of open access policies in Polish scientific institutions.
http://pon.edu.pl/politykiotwartosci/
Prezentacja dra Stefana Kubowa, dyrektora biblioteki Dolnośląskiej Szkoły Wyższej we Wrocławiu przedstawiająca temat promocji aktywności naukowej biblioteki akademickiej.
Prezentacja: Natalia Gruenpeter, Wojciech Fenrich, ICM UW
Krajowe Warsztaty Otwartego Dostępu OpenAIRE 2020, Polska
Polityki otwartości w Polsce
Cześć 2: dane badawcze
25 listopada 2020, online
OpenAIRE National Workshop in Poland (2020), organized as part of the OpenAIRE Advance project, was be devoted to the implementation of open access policies in Polish scientific institutions.
http://pon.edu.pl/politykiotwartosci/
Prezentacja: dr Dorota Leśniewska
Krajowe Warsztaty Otwartego Dostępu OpenAIRE 2020, Polska
8 czerwca 2020
OpenAIRE National Workshop in Poland (2020), organized as part of the OpenAIRE Advance project, was be devoted to the implementation of open access policies in Polish scientific institutions.
http://pon.edu.pl/politykiotwartosci/
Similar to Biblioteki ELLS (The Euroleague for Life Sciences) - Magdalena Seta (20)
Rola coachingu jako instrumentu w realizacji celów biblioteki - Ewa Matczuk
Biblioteki ELLS (The Euroleague for Life Sciences) - Magdalena Seta
1. Magdalena Seta
Biblioteka Główna Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
Biblioteki ELLS (The Euroleague for Life Sciences)
ELLS czyli The Euroleague for Life Sciences to sieć wiodących uczelni rolniczo-
przyrodniczych w Europie (SLU, Uppsala; LIFE, Kopenhaga; WU, Wageningen; UHOH,
Stuttgart; BOKU, Wiedeń; CULS, Praga; WULS-SGGW, Warszawa) współpracujących ze
sobą w dziedzinie nauk rolniczych i leśnych, nauk przyrodniczych, medycyny weterynaryjnej,
nauk o żywności, nauk o środowisku naturalnym oraz zarządzania zasobami naturalnymi.
Została powołana w 2001 roku przez uczelnie partnerskie i powiększona w 2006 roku o
Uniwersytet Przyrodniczy w Pradze oraz Szkołę Główną Gospodarstwa Wiejskiego w
Warszawie.
W skład organizacji wchodzą następujące uczelnie sieci:
Uniwersytet Nauk Przyrodniczych (BOKU) w Wiedniu, Austria (University of
Natural Resources and Applied Life Science).
330 pracowników naukowych oraz 430 administracyjnych i technicznych, 5000
studentów ( w tym 15% zagranicznych) oraz ok. 500 doktorantów (w tym 17%
zagranicznych).
Wydział Nauk Przyrodniczych Uniwersytetu w Kopenhadze (LIFE), Dania
(University of Copenhagen, Faculty of Life Sciences).
700 pracowników naukowych oraz 800 technicznych i administracyjnych, 3500
studentów, w tym 400 zagranicznych z 25 krajów, a także 400 doktorantów.
2. Szwedzki Uniwersytet Nauk Rolniczych (SLU) w Uppsali, Szwecja (Swedish
University of Agricultural Sciences).
1000 pracowników naukowych oraz 1700 administracyjnych i technicznych, 6.200
studentów (w tym 350 zagranicznych) i 750 doktorantów (w tym 25% zagranicznych).
Uniwersytet Hohenheim (UHOH) w Stuttgarcie, Niemcy (University of Hohenheim).
890 pracowników naukowych oraz 1200. administracyjnych i technicznych, ok. 5.000
studentów (w tym 16% studentów zagranicznych).
Uniwersytet Wageningen (WUR), Holandia (Wageningen University and Research
Centre).
650 pracowników naukowych oraz 1200 administracyjnych i technicznych, ponad
5000 studentów na studiach magisterskich, w tym ok. 550 studentów zagranicznych z 90
krajów, co roku 200 studentów (w tym ok. 1/3 studentów zagranicznych) uzyskuje stopień
doktora.
Uniwersytet Nauk Przyrodniczych (CULS) w Pradze, Czechy (Czech University of
Life Sciences Prague).
460 pracowników naukowych i dydaktycznych oraz 800 administracyjnych i
technicznych; 14.000 studentów, w tym 370 zagranicznych, 626 doktorantów.
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie (SGGW) (Warsaw University
of Life Sciences-SGGW).
1200 pracowników naukowych i tyle samo administracyjnych. Uczelnia kształci
rocznie 27000 studentów.
EUROLIGA stawia sobie za cel przygotowywanie i prowadzenie wspólnych
programów badawczych i dydaktycznych, ułatwianie mobilności studentów i nauczycieli
akademickich poprzez uproszczenie stosowanych procedur oraz zapewnienie wysokiej
jakości nauczania.
Programy dydaktyczne oferowane przez uczelnie sieci ELLS obejmują obecnie
realizowane w tych uczelniach programy magisterskie uwzględniające dwustronną
uznawalność przedmiotów i system ECTS-ów oraz wspólne programy krótkoterminowe
realizowane w ramach tzw. „szkół letnich”. W planach jest opracowanie i wdrożenie
wspólnych programów magisterskich z obopólnym uznawaniem dyplomów.
Współpraca w ramach ELLS oferuje studentom:
Międzynarodowe Wakacyjne Intensywne Kursy Akademickie (Szkoły Letnie),
Międzynarodowe Programy Magisterskie,
Wymianę Studentów – Stypendia i Nagrody,
2
3. Międzynarodową Współpracę Uczelni Zrzeszonych.
W ramach wyjazdów szkoleniowych z programu LLP-Erasmus oraz dzięki udziałowi
w projekcie ICTAS (Intercultural Communication Training for Administrative Staff –
Szkolenie z Komunikacji Międzykulturowej dla Pracowników Administracyjnych), mającym
na celu wypracowanie standardów komunikacji międzykulturowej w szkołach wyższych,
możliwy był wyjazd do trzech działających w sieci ELLS uczelni i poznanie ich bibliotek.
Uczestnicząc w projekcie wizytowano trzy biblioteki uczelni partnerskich. Mają one
zbliżone zadania, jednakże obsługują zróżnicowaną liczbę czytelników, co wynika z
wielkości uczelni. Dzięki odbytym w bibliotekach spotkaniom i uzyskanym informacjom
możliwe było porównanie ich oraz poznanie funkcjonujących rozwiązań organizacyjnych.
Biblioteka Uniwersytetu Nauk Przyrodniczych (BOKU) w Wiedniu położona jest w
sercu kampusu w odrestaurowanym, głównym budynku uczelni (Fot. 1.). Poza Biblioteką
Główną sieć tworzą cztery biblioteki wydziałowe zlokalizowane w budynkach
poszczególnych Wydziałów.
Fot. 1. Gmach główny Uniwersytetu Nauk Przyrodniczych (BOKU) w Wiedniu
Fot. Marek Drewnowski
3
4. Bibliotekę Główną tworzą departamenty związane z drogą książki tj. gromadzeniem
wydawnictw zwartych i ciągłych, opracowaniem, udostępnianiem i wypożyczaniem, a także z
działalnością szkoleniowo-informacyjną, takie jak:
oddział gromadzenia zajmujący się pozyskiwaniem nowych dokumentów;
oddział katalogowania opracowujący zbiory pod względem formalnym;
dział opracowania rzeczowego;
oddział informacji i zbiorów cyfrowych zajmujący się informacją naukową,
szkoleniami (również w formie e-learningu) oraz wszelkiego rodzaju działaniami
zapewniającymi dostęp do informacji;
dział udostępniania i wypożyczalnia międzybiblioteczna, zajmujący się obsługą
czytelników i wypożyczeniami;
oddział zbiorów specjalnych zajmujący się gromadzeniem i opracowaniem zbiorów
specjalnych;
archiwum uniwersyteckie, które również wchodzi w skład biblioteki.
Biblioteka oferuje użytkownikom wygodny dostęp do zbiorów. Wolny dostęp do
zbiorów obejmuje zdecydowaną ich większość, włączając w to czasopisma, kartografię oraz
prace dyplomowe. Czytelnicy korzystają z nich samodzielnie w przestronnej czytelni, której
ozdobą jest duże, panoramiczne okno (Fot. 2.).
Fot. 2. Czytelnia Biblioteki Głównej Uniwersytetu Nauk Przyrodniczych (BOKU) w Wiedniu
Fot. Marek Drewnowski
4
5. Księgozbiór dydaktyczny znajduje się w wydzielonym miejscu i można go
wypożyczać, ponadto czytelnicy mogą wypożyczać pozycje dostępne w czytelni i oznaczone
zieloną nalepką (w sumie aż 15 pozycji na 30 dni). W osobnym pomieszczeniu użytkownicy
mają dostęp do kserokopiarek i profesjonalnego skanera, dzięki temu pracujące głośno
urządzenia nie zakłócają spokoju w czytelni.
W skład sieci ELLS wchodzi również Wydział Nauk Przyrodniczych Uniwersytetu
(LIFE) w Kopenhadze, do niedawna będący Królewskim Uniwersytetem Rolniczo-
Weterynaryjnym. Ze względu na strukturę Uniwersytetu biblioteka stanowi organizacyjnie i
administracyjnie część Wydziału, ale jest także częścią sieci Biblioteczno-Informacyjnej
Uniwersytetu Kopenhaskiego. Biblioteka mieści się w osobnym, nowoczesnym budynku,
oddanym do użytku w 1995 roku (Fot. 3.).
Fot. 3. Budynek Biblioteki Głównej Wydziału Nauk Przyrodniczych Uniwersytetu (LIFE) w Kopenhadze
Fot. Magdalena Seta
Struktura organizacyjna odbiega tu od znanej nam drogi książki i stanowią ją:
dział dostarczania dokumentów zajmujący się obsługą wypożyczeń i udostępnianiem
oraz gromadzeniem;
zespół informacyjny zajmujący się promocją i marketingiem zasobów informacyjnych
i usług oferowanych przez bibliotekę, a także propagowaniem badań i szkoleń
5
6. prowadzonych na Wydziale, ponadto zespół ten prowadzi różnego rodzaju szkolenia
dla użytkowników w zakresie pozyskiwania informacji;
dział dokumentacji, zajmujący się rejestracją publikacji pracowników Wydziału,
wspierający także tych pracowników w wykonywaniu tematycznych zestawień
bibliograficznych;
centrum edukacji IT, które przede wszystkim ma ułatwiać nauczycielom akademickim
wykorzystanie nowych technologii w nauczaniu. Centrum oferuje szkolenia w tym
zakresie oraz wsparcie techniczne i dydaktyczne w tworzeniu e-learningu.
obsługa informatyczna, dbająca o sieć komputerową.
W tej bibliotece zrezygnowano z podziału wynikającego z drogi książki,
uwzględniono natomiast całość obsługi czytelnika potrzebującego jednego rodzaju informacji
czy dokumentu. Zajmują się tym bibliotekarze dziedzinowi, którzy wyszukują, gromadzą i
opracowują potrzebne czytelnikom zasoby. Czytelnicy mają do dyspozycji stanowiska
komputerowe, przestronne czytelnie a nawet kącik dla dzieci. Biblioteka jest bardzo otwarta
na różne potrzeby użytkowników, nie ma nawet wydzielonej szatni. Czytelnicy potrzebujący
miejsca do cichej spokojnej pracy mogą skorzystać z zamkniętej czytelni. Zbiory znajdujące
się w wolnym dostępie pogrupowane są w 12 głównych działach oznaczonych każdy innym
kolorem, tak aby łatwo je było zidentyfikować. Czytelnicy mogą wypożyczać wszystkie
dostępne materiały, co czasami przysparza kłopotu, ponieważ trudno skorzystać z
„upatrzonej” pozycji. Biblioteka jest popularnym miejscem do pracy chętnie odwiedzanym
przez studentów.
Biblioteka Czeskiego Uniwersytetu Nauk Przyrodniczych (CULS) w Pradze również
mieści się w osobnym, nowoczesnym budynku położonym na terenie kampusu
uniwersyteckiego (Fot. 4.). W strukturze uczelni biblioteka stanowi połączenie z centrum
konferencyjnym i informacyjnym.
6
7. Fot. 4. Budynek Centrum Szkoleniowo-Informacyjnego Czeskiego Uniwersytetu Nauk Przyrodniczych
(CULS) w Pradze
Fot. Magdalena Seta
Struktura organizacyjna wygląda zupełnie odmiennie i opiera się na podziale na
czynności związane z funkcjonowaniem biblioteki i części obsługującej szkolenia i
konferencje. Składają się na nią:
dział podstawowy biblioteki zajmujący się gromadzeniem, katalogowaniem oraz
udostępnianiem wszystkich rodzajów zbiorów;
dział informacji wtórnych i rozwoju zajmujący się szkoleniami użytkowników w
zakresie pozyskiwania informacji, a także wyszukiwaniem i udostępnianiem
informacji naukowej;
dział obsługi i promocji obsługujący głównie czynności związane z organizowaniem
spotkań i konferencji; dział ten zajmuje się również wydawaniem kart bibliotecznych.
Czytelnicy mogą tu korzystać z czytelni, osobnej wypożyczalni oraz sal
komputerowych. Księgozbiór zgromadzony w czytelni nie może być wypożyczany. Studenci
chętnie korzystają z osobnej wypożyczalni podręczników oraz z komputerów z dostępem do
Internetu. Biblioteka prowadzi szeroko rozumianą działalność informacyjną oraz szkolenia
czytelników. Szczególnie rozwinięte są szkolenia i warsztaty z zakresu korzystania z baz
danych.
7
8. Wyraźnie widać, że zaprezentowane biblioteki różnią się od siebie, szczególnie jeśli
chodzi o strukturę i sposób działania. Wszystkie odwiedzone biblioteki skupiają uwagę na
użytkowniku i jego potrzebach. Najbardziej otwartą formę reprezentuje biblioteka
Kopenhaska, w której czytelnik ma niewiele ograniczeń i może do woli korzystać z zasobów
biblioteki. W Pradze natomiast obowiązuje ograniczony dostęp do zbiorów, niewielki
księgozbiór w wolnym dostępie oraz „okienko” wypożyczalni. Biblioteka w Wiedniu
natomiast reprezentuje model pośredni, z dużymi możliwościami łatwego korzystania ze
zbiorów ale z ograniczeniem swobodnego poruszania się po jej terenie (szatnia, bramki). W
każdej z odwiedzonych bibliotek widać jednak otwarcie na czytelnika i jego potrzeby.
Dzięki poznaniu zasad funkcjonowania bibliotek uczelni ściśle współpracujących ze
sobą, możliwe było lepsze zrozumienie potrzeb i przyzwyczajeń czytelników Biblioteki
SGGW w Warszawie, będących regularnymi studentami innych uczelni wchodzących w skład
ELLS.
Wykorzystane źródła:
Strony www (dostęp 15 sierpnia 2011 r.):
http://www.llp.org.pl/
http://www.euroleague-study.org/
http://www.boku.ac.at/bib.html?&L=1
http://www.bvfb.life.ku.dk/English/About/history.aspx
http://www.sic.czu.cz/en/
8