Dokumen ini mendeskripsikan penerapan model pembelajaran bernama "TAFIT" (Terpusat Anak Full Interaktif) oleh guru SDN Gajah 2 untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang materi rotasi bumi dan pengaruhnya. Model ini membuat pembelajaran lebih berpusat pada siswa dengan meningkatkan aktivitas observasi, pertanyaan, pencarian informasi, penalaran, dan komunikasi siswa secara interaktif. Penerapan model ini meningkatkan hasil

1. IM MUSTAFIT,M.Si
Tahun 1988 SDN Baleromo 1
Tahun 1991 SMP 1 Demak
Tahun 1994 SMA 1 Demak
Tahun 1998 IKIP Semarang
Tahun 2010 UT Semarang
Tahun 2013 STIEPARI Semarang
Tahun 2000 Guru SDN Tanjunganyar 2
Tahun 2016 Guru SDN Gajah 2

2. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN “TAFIT”
( TERPUSAT ANAK FULL INTERAKTIF)
DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN
MATERI ROTASI BUMI DAN PENGARUHNYA
DI KELAS 6 SD NEGERI GAJAH 2
Best Practice
OLEH
IM MUSTAFIT,M.Si
GURU SD NEGERI GAJAH 2
KECAMATAN GAJAH
1

3. 1 Mendeskripsikan penerapan model
pembelajaran “TAFIT”di SDN Gajah 2
2
Mendeskripsikan peningkatan kualitas
pembelajaran sebagai dampak penerapan
model pembelajaran “TAFIT”
2

4. HARAPAN
1. Konsep
Pengetahuan
Bermakna
2. Perilaku
Berkarakter
Bangsa
3
KENYATAAN
1. Pembelajaran
Berpusat Guru
2. Perilaku Kurang
Jadi Fokus
Tujuan
Pembelajaran
INOVASI
PEMBELAJARAN

5. Sebelum TAFIT
datang
Setelah TAFIT
datang
•Mengamati : lebih banyak
mengamati gambar pada
buku
•Menanya : hanya didominasi
siswa yang pintar
•Mencari Informasi : membaca
dibuku siswa
•Mengasosiasikan/menalar:
menyusun laporan terbatas
•Mengomunikasikan :
cenderung dibacakan dalam
kelas
•Mengamati : variasi peraga,
dan lingkungan
•Menanya : setiap siswa /
kelompok menyusun
pertanyaan
•Mencari Informasi :
memanfaatkan sumber
belajar beragam
•Mengasosiasikan/menalar:
laporan sesuai kreativitas
•Mengomunikasikan : antar
teman, full interaksi
4

6. •Mengamati
•Menanya
•Mencari
Informasi
• Menalar
•Mengomunikasi
kan
Aspek Kondisi Awal
•Mengamati gambar
hanya pada buku
•Menanya :menjawab
pertanyaan pada
buku
•Mencari Informasi :
Membaca buku teks
•Menalar: menyusun
laporan sesuai buku
•Mengomunikasikan :
selalu ketua
kelompok
5
Penerapan
TAFIT
•Mengamati : gambar
pada buku ,slide dan
lingkungan
•Menanya .perkelompok
menyusun pertanyaan
•Mencari Informasi :
buku teks dan perpus
•Menalar: laporan sesuai
kreatifitas siswa
•Mengomunikasikan :
antarteman, kelompok,
full interakrif

7. DAMPAK
PENGETAHUAN
SIKAP
Nilai meningkat
Nilai ketuntasan hasil
evaluasi naik menjadi 85%
Sikap berubah
Siswa lebih aktif
Siswa lebih berani
mengungkapkan pendapat
6

8. • Ruang Kelas yang Representatif
• Siswa Antusias
• Sarana Penunjang ada
FAKTOR PENDUKUNG

9. • Sarana kurang lengkap
• Keberanian siswa kurang total
• Keterbatasan waktu
FAKTOR PENGHAMBAT

10. Dokumen
Pembelajaran
7

11. Simpulan Saran
Pendekatan
“TAFIT”
merupakan
alternatif
pengembangan
strategi
pembelajaran
sekolah dalam
implementasi
Kurikulum 2013
Pendekatan “TAFIT”
hendaknya dapat
diimplementasikan
Bapak/Ibu Guru
terutama dalam hal
penerapan
pembelajaran
saintifik secara
kreatif dan
bermakna
SIMPULAN DAN SARAN
8

12. RENCANA PENGEMBANGAN
MODEL
TAFIT
MODEL
TAFIT + IM
Terpusat Anak dan
Full Interaktif
Terpusat Anak ,Full
Interaktif ,Imajinatif dan
Mandiri
9

13. TESTIMONI
10

14. 11