Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptxNurilFile
1. Dokumen membahas kekuatan konteks sosio-kultural di Kabupaten Mojokerto yang sejalan dengan pemikiran KHD, seperti nilai gotong royong, kegiatan kekerabatan, bekerja sama dan saling memberi, serta menghormati leluhur.
2. Mata pelajaran di Sekolah Masyarakat meliputi pengenalan kearifan budaya lokal dan sejarah Majapahit.
3. Karakteristik peserta didik mencakup karakter ber
3.1.a.5. Ruang Kolaborasi Modul 3.1 - Kelompok 3.pdfBetaKristina
Dokumen tersebut membahas kasus seorang siswa bernama Rayya yang biasanya mendapat peringkat pertama di kelas namun mendapat nilai jelek pada seleksi lomba sains karena ibunya sakit. Orang tuanya meminta agar Rayya diberi kesempatan ikut lomba tersebut meski sekolah hanya mengirim dua siswa berdasarkan peraturan. Hal ini menimbulkan dilema etika antara keadilan dan kasihan.
Dokumen tersebut membahas tentang peningkatan kompetensi numerasi siswa melalui pembelajaran yang mengaplikasikan konsep bilangan pecahan dan desimal dalam situasi kehidupan sehari-hari. Guru merencanakan pembelajaran berbasis masalah dengan menggunakan modul dan video untuk membantu siswa memahami konsep tersebut secara kontekstual. Siswa dibagi kelompok untuk menyelesaikan masalah-masalah numerikal kemudian merefle
Laporan penilaian kinerja kepala sekolah berisi identitas kepala sekolah, identitas penilai, hasil penilaian kinerja kepala sekolah berdasarkan enam kompetensi (kepribadian dan sosial, kepemimpinan pembelajaran, pengembangan sekolah, manajemen sumber daya, kewirausahaan, dan supervisi pembelajaran), serta rekapitulasi hasil penilaian kinerja kepala sekolah.
Modul 1.1 Pemikiran KHD konteks lokal sosial budaya - Muhammad Riyanto.pptxNurilFile
1. Dokumen membahas kekuatan konteks sosio-kultural di Kabupaten Mojokerto yang sejalan dengan pemikiran KHD, seperti nilai gotong royong, kegiatan kekerabatan, bekerja sama dan saling memberi, serta menghormati leluhur.
2. Mata pelajaran di Sekolah Masyarakat meliputi pengenalan kearifan budaya lokal dan sejarah Majapahit.
3. Karakteristik peserta didik mencakup karakter ber
3.1.a.5. Ruang Kolaborasi Modul 3.1 - Kelompok 3.pdfBetaKristina
Dokumen tersebut membahas kasus seorang siswa bernama Rayya yang biasanya mendapat peringkat pertama di kelas namun mendapat nilai jelek pada seleksi lomba sains karena ibunya sakit. Orang tuanya meminta agar Rayya diberi kesempatan ikut lomba tersebut meski sekolah hanya mengirim dua siswa berdasarkan peraturan. Hal ini menimbulkan dilema etika antara keadilan dan kasihan.
Dokumen tersebut membahas tentang peningkatan kompetensi numerasi siswa melalui pembelajaran yang mengaplikasikan konsep bilangan pecahan dan desimal dalam situasi kehidupan sehari-hari. Guru merencanakan pembelajaran berbasis masalah dengan menggunakan modul dan video untuk membantu siswa memahami konsep tersebut secara kontekstual. Siswa dibagi kelompok untuk menyelesaikan masalah-masalah numerikal kemudian merefle
Laporan penilaian kinerja kepala sekolah berisi identitas kepala sekolah, identitas penilai, hasil penilaian kinerja kepala sekolah berdasarkan enam kompetensi (kepribadian dan sosial, kepemimpinan pembelajaran, pengembangan sekolah, manajemen sumber daya, kewirausahaan, dan supervisi pembelajaran), serta rekapitulasi hasil penilaian kinerja kepala sekolah.
PPT KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 3.2 PEMIMPIN PEMBELAJARAN DALAM PENGELOLAAN SU...NUROHMANNUROHMAN2
Modul ini membahas tentang pemimpin pembelajaran dalam pengelolaan sumber daya, di mana pemimpin diharapkan dapat memaksimalkan potensi dan aset yang dimiliki komunitas untuk membangun kemandirian dan hasil yang berkelanjutan. Pemimpin dituntut mengelola tujuh aset utama yaitu modal manusia, sosial, politik, agama dan budaya, fisik, lingkungan, serta finansial. Pengelolaan sumber daya yang tepat diharapkan d
kekuatan konteks sosio-kultural di daerah Anda yang sejalan dengan pemikiran ...anon549908849
Teks tersebut membahas tentang tari tradisional Dampeng dan gotong royong di Aceh Singkil. Tari Dampeng diciptakan oleh Teungku Gemerinting untuk menirukan gerakan elang, dan sekarang ditarikan untuk menyambut tamu kehormatan. Gotong royong penting untuk pembangunan melalui kegiatan seperti membersihkan tempat ibadah dan lingkungan. Teks juga membahas nilai-nilai budaya seperti religius, budi pekerti,
Asesmen awal literasi dilakukan untuk mengetahui tingkat kemampuan membaca siswa. Hasilnya akan membantu guru mengelompokkan siswa sesuai kemampuan untuk pembelajaran literasi yang terdiferensiasi. Asesmen dilakukan dengan mengidentifikasi kebutuhan siswa, merancang instrumen, dan merencanakan pengelolaan pembelajaran berdasarkan hasilnya.
Rencana tindak lanjut bimbingan teknis penugasan guru pembimbing khusus di TK Mandiri, Cilangkap, Banten mencakup (1) melaporkan hasil kegiatan ke pimpinan sekolah pada 21 Oktober, (2) mensosialisasikan peran guru pembimbing khusus pada 31 Oktober, dan (3) menyampaikan laporan keikutsertaan ke sekolah dan dinas terkait pada 19 Oktober.
Aksi yata Komunitas Belajar Eksternal.pdfAlmaFauziah4
Cerita praktik baik yang dilakukan oleh guru SMPN 4 Tambang dalam memperkenalkan pendekatan pembelajaran STEM kepada murid-murid dan rekan guru di komunitas eksternal. Guru tersebut mempraktekkan pendekatan STEM di kelasnya sendiri sebelum menyampaikannya kepada komunitas eksternal seperti MGMP IpA dan guru-guru dari beberapa sekolah di kecamatan Tapung. Praktik baik ini disampaikan pada bulan Febr
Notula dan Dokumentasi Pemetaan Aset.pdfAliSodikin39
Notulen rapat antara CGP dan kepala sekolah SDN 2 Tegowanu Wetan membahas identifikasi dan pengelolaan sumber daya yang dimiliki sekolah. Sekolah memiliki berbagai modal seperti manusia, sosial, fisik, politik, finansial, lingkungan, dan agama yang dikelola untuk menunjang pembelajaran siswa. Kepala sekolah menjelaskan berbagai sumber daya yang dimiliki sekolah dan cara pengelolaannya.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
(1) Dokumen tersebut membahas program "PEPELING" untuk membentuk karakter cinta lingkungan dan tanggung jawab siswa terhadap lingkungan di sekolah;
(2) Program tersebut mendorong siswa membawa tempat makan dan minum sendiri serta menanam satu pohon per siswa;
(3) Program ini diharapkan dapat mengurangi sampah plastik dan menghijaukan lingkungan sekolah.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Diskusi tentang visi dan prakarsa perubahan di sekolah untuk meningkatkan minat dan semangat belajar siswa dengan menerapkan metode pembelajaran baru yaitu Quizizz.
2. Langkah-langkah yang diambil meliputi perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan refleksi bersama guru lain untuk mengukur ketercapaian target peningkatan minat belajar siswa
Peran wali-kelas dlm membentuk karakter siswaVivi Vey
Dokumen tersebut membahas tentang peran penting wali kelas dalam mendidik karakter siswa melalui keteladanan dan komunikasi yang dekat. Wali kelas bertanggung jawab atas pembentukan karakter siswa kelas binaannya melalui program perwalian yang terstruktur. Penanaman nilai-nilai kejujuran dan disiplin perlu didukung oleh teladan wali kelas.
PPT KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 3.2 PEMIMPIN PEMBELAJARAN DALAM PENGELOLAAN SU...NUROHMANNUROHMAN2
Modul ini membahas tentang pemimpin pembelajaran dalam pengelolaan sumber daya, di mana pemimpin diharapkan dapat memaksimalkan potensi dan aset yang dimiliki komunitas untuk membangun kemandirian dan hasil yang berkelanjutan. Pemimpin dituntut mengelola tujuh aset utama yaitu modal manusia, sosial, politik, agama dan budaya, fisik, lingkungan, serta finansial. Pengelolaan sumber daya yang tepat diharapkan d
kekuatan konteks sosio-kultural di daerah Anda yang sejalan dengan pemikiran ...anon549908849
Teks tersebut membahas tentang tari tradisional Dampeng dan gotong royong di Aceh Singkil. Tari Dampeng diciptakan oleh Teungku Gemerinting untuk menirukan gerakan elang, dan sekarang ditarikan untuk menyambut tamu kehormatan. Gotong royong penting untuk pembangunan melalui kegiatan seperti membersihkan tempat ibadah dan lingkungan. Teks juga membahas nilai-nilai budaya seperti religius, budi pekerti,
Asesmen awal literasi dilakukan untuk mengetahui tingkat kemampuan membaca siswa. Hasilnya akan membantu guru mengelompokkan siswa sesuai kemampuan untuk pembelajaran literasi yang terdiferensiasi. Asesmen dilakukan dengan mengidentifikasi kebutuhan siswa, merancang instrumen, dan merencanakan pengelolaan pembelajaran berdasarkan hasilnya.
Rencana tindak lanjut bimbingan teknis penugasan guru pembimbing khusus di TK Mandiri, Cilangkap, Banten mencakup (1) melaporkan hasil kegiatan ke pimpinan sekolah pada 21 Oktober, (2) mensosialisasikan peran guru pembimbing khusus pada 31 Oktober, dan (3) menyampaikan laporan keikutsertaan ke sekolah dan dinas terkait pada 19 Oktober.
Aksi yata Komunitas Belajar Eksternal.pdfAlmaFauziah4
Cerita praktik baik yang dilakukan oleh guru SMPN 4 Tambang dalam memperkenalkan pendekatan pembelajaran STEM kepada murid-murid dan rekan guru di komunitas eksternal. Guru tersebut mempraktekkan pendekatan STEM di kelasnya sendiri sebelum menyampaikannya kepada komunitas eksternal seperti MGMP IpA dan guru-guru dari beberapa sekolah di kecamatan Tapung. Praktik baik ini disampaikan pada bulan Febr
Notula dan Dokumentasi Pemetaan Aset.pdfAliSodikin39
Notulen rapat antara CGP dan kepala sekolah SDN 2 Tegowanu Wetan membahas identifikasi dan pengelolaan sumber daya yang dimiliki sekolah. Sekolah memiliki berbagai modal seperti manusia, sosial, fisik, politik, finansial, lingkungan, dan agama yang dikelola untuk menunjang pembelajaran siswa. Kepala sekolah menjelaskan berbagai sumber daya yang dimiliki sekolah dan cara pengelolaannya.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
(1) Dokumen tersebut membahas program "PEPELING" untuk membentuk karakter cinta lingkungan dan tanggung jawab siswa terhadap lingkungan di sekolah;
(2) Program tersebut mendorong siswa membawa tempat makan dan minum sendiri serta menanam satu pohon per siswa;
(3) Program ini diharapkan dapat mengurangi sampah plastik dan menghijaukan lingkungan sekolah.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Diskusi tentang visi dan prakarsa perubahan di sekolah untuk meningkatkan minat dan semangat belajar siswa dengan menerapkan metode pembelajaran baru yaitu Quizizz.
2. Langkah-langkah yang diambil meliputi perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan refleksi bersama guru lain untuk mengukur ketercapaian target peningkatan minat belajar siswa
Peran wali-kelas dlm membentuk karakter siswaVivi Vey
Dokumen tersebut membahas tentang peran penting wali kelas dalam mendidik karakter siswa melalui keteladanan dan komunikasi yang dekat. Wali kelas bertanggung jawab atas pembentukan karakter siswa kelas binaannya melalui program perwalian yang terstruktur. Penanaman nilai-nilai kejujuran dan disiplin perlu didukung oleh teladan wali kelas.
Laporan ini membahas hasil observasi bimbingan konseling di SMA Negeri 6 Mataram. Jenis masalah yang diidentifikasi meliputi akademik, sosial, pribadi, dan karir. Masalah yang paling sering muncul adalah akademik dan pribadi. Peran guru BK dan wali kelas dalam penanganan masalah meliputi konsultasi, mediasi, dan koordinasi dengan orang tua siswa beserta pihak sekolah. Penyebab masalah terkait fak
Dokumen tersebut membahas mengenai pengembangan karakter kepemimpinan pada anak usia dini melalui metode barisan kreatif. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas untuk memecahkan masalah yang ada. Tujuannya adalah mengetahui semangat belajar dan perkembangan motorik anak saat menggunakan metode barisan kreatif.
Skripsi yang ditulis oleh Oktovianus Serafin membahas peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X pada mata pelajaran PKn dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw di SMAN 2 Maumere. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw."
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas penerapan model pembelajaran cooperative learning dalam meningkatkan kualitas pembelajaran pendidikan agama islam siswa SMP.
2. Model pembelajaran cooperative learning diharapkan dapat meningkatkan aktifitas dan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran agama islam.
3. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan dan efektivitas model pembelajaran cooperative learning ter
Kasus ini membahas tentang pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di SD. Terdapat beberapa masalah dalam pembelajaran PKn yaitu siswa kurang tertarik karena menganggap PKn hanya mementingkan hafalan, guru kurang menguasai inovasi model pembelajaran, dan hasil belajar siswa rendah. Untuk mengatasi masalah ini, perlu adanya perbaikan dalam perencanaan pembelajaran, penggunaan metode dan media yang bervari
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XII IPS 2 SMAN 1 Nubatukan dengan menerapkan teknik konseling teman sebaya berbasis media pembelajaran. Subjek penelitian adalah 9 siswa yang memiliki motivasi belajar rendah. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus menggunakan metode identifikasi, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasilnya menunjukkan peningkatan motivasi belajar s
1. Guru menerapkan metode pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning/PBL) untuk meningkatkan motivasi dan aktifitas belajar siswa dalam mempelajari pengolahan hasil perikanan. 2. Langkahnya meliputi mengorganisasi siswa dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah, membimbing penyelidikan, dan presentasi hasil. 3. Metode ini membuat siswa lebih aktif belajar secara kolaboratif dibanding hanya mend
Dokumen tersebut membahas alternatif solusi untuk meningkatkan motivasi belajar, literasi sains, keaktifan, dan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) siswa SMP IT Nur Hasan melalui penerapan model pembelajaran tertentu. Beberapa model yang direkomendasikan adalah model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan motivasi belajar, Guided Discovery Learning (GDL) untuk meningkatkan literasi sains, Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan ke
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
2. Bahrun Naim
• GPAI SMP Negeri 17 Tegal
• Komunitas Belajar
Mobile Phone: +6281909200909
E-mail: bahrunnaim10@guru.smp.belajar.id
Website: bahrunnaim.blogspot.com
3. - KI HAJAR DEWANTARA -
( PEMIKIRAN, KONSEPSI KETELADANAN, SIKAP MERDEKA, 2013,
HALAMAN 469 )
“Merdeka”
menurut Ki Hajar Dewantara
“...merdeka itu artinya; tidak hanya terlepas dari
perintah; akan tetapi juga cakap buat
memerintah diri sendiri”
10. Aksi -2
Tujuan
1 Identifikasi
2 Rencana
3 Tanggung
Jawab
4
Melakukan Aksi Coaching alur TIRTA
Apa kabar?
Gimana Nie..
Target kita apa?
Ukuuran hasil dari
pertemuan ini apa?
Skala kehadiran kau
berapa?
Apa peluang yang bisa
kamu ambil
dari masalah ini?
Solusinya bagaimana?
Rencana kamu bagaimana?
Strateginya?
Target waktunya?
Antisipasi kalo ada
masalah?
Komitmen kamu
bagaimana?
Siapa yang bisa bantu
kamu?
11. Refleksi
Hasil Refleksi :
Murid akan timbul kesadaran dari dalam diri tentang
pentingnya kehadiran dalam KBM
Respon :
Murid merasa bahwa kehadiran dalam belajar adalah
kebutuhan pribadi dan gembira karena tidak merasa
dihukum
Wali Murid merasakan kesadaran yag timbul dari anak
untuk meningkatkan kehadiran belajar
Guru merasakan Anak-anak menjadi lebih rajin