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SIEL 2011 – Barcamp Scuola
           Reggio Emilia – 15 settembre 2011




La scuola e gli insegnanti accettano le tecnologie o
                    vi resistono?




             Elisabetta Nanni, BarCamp Scuola- Siel 2011
Dal Documento di avvio



“...Dopo una fase in cui le tecnologie sono state al
centro delle nostre attenzioni è possibile che le
stesse diventino trasparenti fino a scomparire? “

“...E’ possibile che l’uso didattico delle tecnologie
entri a far parte della normalità delle pratiche
didattiche e ci si preoccupi di fare buona didattica e
non di usare le tecnologie?.....”




          Elisabetta Nanni, BarCamp Scuola- Siel 2011
Ruolo dei docenti


                                  Partire dai bisogni “REALI”:
                                   Come rendere “interattiva”
                                   l'analisi di un testo o la
                                   spiegazione di una pagina di
Formazione dei docenti             storia?
in servizio


                                  Come inserire la LIM nella
                                   mia programmazione
                                   didattica?


          Elisabetta Nanni, BarCamp Scuola- Siel 2011
Una Lavagna Digitale Aperta:
           La Wiild
  la Lavagna senza Lavagna




Elisabetta Nanni, BarCamp Scuola- Siel 2011
Un modello di formazione docenti




    Corso di formazione sulla Didattica con le LIM,
    presso I.C. “M .Cappelletti” di Allerona (TR)
    “Un Pinguino tra i banchi”

    finanziato dal
    Centro di Competenza sull'Open Source (CCOS) della
    Regione dell'Umbria, creato dalla Legge Regionale
    n.11/2006

   Punto di partenza: le programmazioni delle docenti
    della classe terza , Scuola Primaria
Un esempio: Italiano


   Abilita':
 -Individuare elementi essenziali, personaggi e luoghi,
di un testo ascoltato;
-Comprendere il significato di semplici testi scritti
riconoscendone la funzione (descrivere o narrare);


  Competenze:
-Saper ascoltare e comprendere un testo orale;
-Saper discriminare testi descrittivi e narrativi.

              Elisabetta Nanni, BarCamp Scuola- Siel 2011
Un esempio: Geografia


   Abilità
-Comprendere e usare la riduzione in scala.
-Leggere rappresentazioni iconiche e cartografiche
utilizzando legende



  Competenza
 Sapersi orientare in uno spazio geografico e
cartografico


             Elisabetta Nanni, BarCamp Scuola- Siel 2011
Un modello di formazione docenti




   Elisabetta Nanni, BarCamp Scuola- Siel 2011
La Mappa della Gita scolastica
    Elaborata dagli alunni




Elisabetta Nanni, BarCamp Scuola- Siel 2011

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Barcamp

  • 1. SIEL 2011 – Barcamp Scuola Reggio Emilia – 15 settembre 2011 La scuola e gli insegnanti accettano le tecnologie o vi resistono? Elisabetta Nanni, BarCamp Scuola- Siel 2011
  • 2. Dal Documento di avvio “...Dopo una fase in cui le tecnologie sono state al centro delle nostre attenzioni è possibile che le stesse diventino trasparenti fino a scomparire? “ “...E’ possibile che l’uso didattico delle tecnologie entri a far parte della normalità delle pratiche didattiche e ci si preoccupi di fare buona didattica e non di usare le tecnologie?.....” Elisabetta Nanni, BarCamp Scuola- Siel 2011
  • 3. Ruolo dei docenti  Partire dai bisogni “REALI”: Come rendere “interattiva” l'analisi di un testo o la spiegazione di una pagina di Formazione dei docenti storia? in servizio  Come inserire la LIM nella mia programmazione didattica? Elisabetta Nanni, BarCamp Scuola- Siel 2011
  • 4. Una Lavagna Digitale Aperta: La Wiild la Lavagna senza Lavagna Elisabetta Nanni, BarCamp Scuola- Siel 2011
  • 5. Un modello di formazione docenti Corso di formazione sulla Didattica con le LIM, presso I.C. “M .Cappelletti” di Allerona (TR) “Un Pinguino tra i banchi” finanziato dal Centro di Competenza sull'Open Source (CCOS) della Regione dell'Umbria, creato dalla Legge Regionale n.11/2006  Punto di partenza: le programmazioni delle docenti della classe terza , Scuola Primaria
  • 6. Un esempio: Italiano  Abilita': -Individuare elementi essenziali, personaggi e luoghi, di un testo ascoltato; -Comprendere il significato di semplici testi scritti riconoscendone la funzione (descrivere o narrare);  Competenze: -Saper ascoltare e comprendere un testo orale; -Saper discriminare testi descrittivi e narrativi. Elisabetta Nanni, BarCamp Scuola- Siel 2011
  • 7. Un esempio: Geografia  Abilità -Comprendere e usare la riduzione in scala. -Leggere rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando legende  Competenza Sapersi orientare in uno spazio geografico e cartografico Elisabetta Nanni, BarCamp Scuola- Siel 2011
  • 8. Un modello di formazione docenti Elisabetta Nanni, BarCamp Scuola- Siel 2011
  • 9. La Mappa della Gita scolastica Elaborata dagli alunni Elisabetta Nanni, BarCamp Scuola- Siel 2011