Download to read offline
More Related Content
Similar to Bangmota hsbd
![[ICT2018lenguyenthaotrang] Bangmota hsbd](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/bangmotahsbd-180608160823-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Bangmota hsbd
- 1. Trang 1 HỌC PHẦNỨNG DỤNG ICT TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Năm học: 2017-2018 Học kì : 2 Họ và tên người soạn: Lục Thị Kim Duyên MSSV: 41.01.201.018 Điện thoại liên hệ: 01699869803 Email:Lutikidu@gmail.com BẢNG MÔ TẢ HỒ SƠ BÀI DẠY Tên bài soạn: Bài 25 : PHẢN ỨNG OXI HÓA – KHỬ (Lớp 11 , Ban nâng cao) I. Lý do chọn bài giảng SV đánh dấu X và nội dung phù hợp và điền nội dung vào bảng dưới đây. Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng A. Bài học có nhiều nguồn thông tin có thể multimedia hóa. Bài giảng có sử dụng những kênh thông tin sau: 1 Các hình ảnh minh họa về các mẫu vật, hiện tượng HS KHÔNG thường gặp trong cuộc sống. X Minh họa quá trình nhường nhận electron trong phần hình thành khái niệm slide 5, 6 2 Những mô hình cấu trúc phân tử ở trạng thái vi mô. X Lồng ghép hình ảnh cấu trúc 3d Slide 3 3 Mô phỏng thí nghiệm hóa học hoặc thí nghiệm hóa học ảo. 4 Phim về những thí nghiệm độc hại, khó tiến hành, thời gian phản ứng chậm. 5 Phim có nội dung hóa học được biên tập lại phù hợp với nội dung và PPDH trong bài. (ví dụ đoạn phim mở đầu bài, củng cố, thí nghiệm nghiên cứu…) X Đoạn phim nói về ý nghĩa phản ứng oxi hóa khử và đoạn phim mở đầu slide 2 và 13 6 Nhiều sơ đồ, biểu bảng phức tạp (ví dụ: sơ đồ khái niệm, bảng so sánh, sơ đồ tư duy…) B. Trong bài giảng, PPDH được thực hiện hiệu tốt dưới sự hỗ trợ của BGĐT. 1 Sử dụng phương pháp trực quan (sử dụng hình ảnh, phim thí nghiệm, mô phỏng, sơ đồ, đồ thị…) thường xuyên trong bài giảng. X Sử dụng clip giới thiệu bài slide 2 Sử dụng mô phỏng quá trình cho nhận electron slide 5 KHOA HÓA HỌC
- 2. Trang 2 Lý dochọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng 2 Sử dụng PPDH tích cực (dạy học nêu vấn đề, sử dụng thí nghiệm ảo theo kiểu nghiên cứu, khai thác hình ảnh theo hướng tìm tòi, khám phá…) khi khai thác các kênh thông tin được multimedia hóa. - Cho HS xem hai bản chất của 2 phản ứng để tự hình thành khái niệm phản ứng oxi hóa khử, chất khử, chất oxi hóa, sự khử, sự oxi hóa. - Cho học sinh lên bảng làm bài tập dưới lý thuyết vừa học. - Cho Hs xem phim về ý nghĩa của phản ứng và tự kể tên các ý nghĩa. 3 Chỉ thực hiện được PPDH hoặc KTDH dưới sự hỗ trợ của CNTT. Ví dụ, HS sử dụng phần mềm EXCEL để vẽ biểu đồ, HS thao tác trên các thí nghiệm ảo, HS làm bài tập trắc nghiệm khách quan trực tiếp trên máy tính, sử dụng trò chơi dạy học biểu diễn trên máy vi tính… C. Lý do khác: Bài này khó nên em nghĩ dạy bằng bài giảng điện tử để học có thể hình dung ra sựu nhường nhận electron, từ đó dễ nắm được bản chất phản ứng và có thể lập được phương trình phản ứng. II. Danh mục các phần mềm/ứng dụng đã sử dụng SV liệt kê tất cả những phần mềm, ứng dụng đã sử dụng để thiết kế hồ sơ bài dạy. TT Phần mềm/Ứng dụng Mô tả 1 Powerpoint 2013 Thiết kế bài giảng, thiết kế mô phỏng 2. Proshow producer 7.0 Tạo đoạn phim mở đầu và ý nghĩa phản ứng oxi hóa khử 3 Chem office Viết các phương trình phản ứng III. Danh mục tài liệu trong HSBD TT Tài liệu Đánh dấu 1 Bảng mô tả HSBD X 2 Slide (Bài trình chiếu đã được đóng gói) X 3 Tulieu (Tư liệu dạy học) Hình ảnh(7) Âm thanh(1) X
- 3. Trang 3 Video(1) 4 KHBD(Kế hoạch bài dạy) Giáo án (SV ghi rõ số lượng tập tin) 1 KHBD + 1PP Phiếu học tập (SV ghi rõ số lượng tập tin) 1 Phiếu bài tập (SV ghi rõ số lượng tập tin) X 5 Phần mềm Liệt kê các phần mềm có lưu trong HSBD Chem office Powerpo int Proshow producer IV. Tài liệu tham khảo 1. Nguyễn Thị Bích Thảo (2007), Ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế hệ thống BGĐT nhằm nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn Hóa học lớp 10 (nâng cao), Đại học Sư phạm TP.HCM, Khoa Hóa , Luận văn thạc sĩ Giáo dục học. 2. Thạch Trương Thảo. (n.d.), Truy lục ngày 7/9/2013, từ http://tailieu.vn/xem- tai-lieu/giao-trinh-thiet-ke-bai-giang-dien-tu- chuong-1.735663.html 3. Trần Thị Thúy Nga (2012), Thiết kế tài liệu hỗ trợ việc dạy và học phần hóa lớp 10 với đối tượng học sinh trung bình – yếu, luận văn thạc sĩ giáo dục, ĐHSP TPHCM. 4. Bộ Giáo dục và Đào tạo , Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông môn hóa học lớp 10 chương trình chuẩn.