Balanç dels projectes i l'estada de voluntàries 2012

1. Visita als projectes
ORURO
Agost 2012
Castellví Solidari-Junts Podem

2. o Un any més, el número 18, m’he desplaçat a Bolívia els mesos de
juliol i agost , aquest any amb 4 voluntàries professionals en l’àmbit
de la discapacitat, per tal de fer un seguiment dels projectes als
que socis, col·laboradors i amics de Castellví Solidari -Junts Podem
donem suport.
o Us ofereixo un petit resum i algunes imatges.
o Malgrat que les condicions sociosànitaries i educatives van
millorant a Bolívia i de la nostra situació de retallades i pérdua
de benestar social, les diferències entre la situació a Oruro i a
casa nostra és encara enorme i justifica el nostre suport:
…/…

3. Un nen amb discapacitat a Espanya
• està patint retard en llistes d’espera, potser les sessions d’atenció es
redueixen …
• se li retallen els suports educatius , potser el transport als centres…
Un nen amb discapacitat a Oruro
• No té serveis públics ni subvencionats d'atenció… de fisioteràpia,
logopèdia, psicologia ...
• No hi ha escolarització pels mes greus, ni suport psicopedagògic
que permeti realitzar l’aprenentatge pel que té dificultats
Els pares (sobretot les mares), els nens i nenes amb
discapacitat, els seus germans… pateixen molt per
aquestes mancances …

4. o Col·laborant amb CSJP no estem canviant el món ni les causes que
porten a tanta injustícia i desigualtat entre persones .
o Però sí podem afirmar que estem col·laborant a que nenes i nens
d’Oruro amb discapacitat i les seves famílies tinguin un suport,
atenció, tractament, escolarització… que no tindrien.
o També estem fent possible que comunitats rurals indígenes de
Potosí, amb el seu esforç, desenvolupin estratègies productives que
els permetin millorar les seves condicions de vida.
Conxa Bugié
o Presidenta de Castellví Solidari-Junts Podem
o .
No dubteu en demanar-nos tota la informació que considereu us pugui ser d’interés
Voleu conèixer els projectes ? Bolívia us espera!

5. Objectius plantejats de la visita
1. Seguiment i suport als projectes d’atenció a infants
amb discapacitat a Oruro.
a. Projectes finançats a la ONG contrapart , Khuskan Jaku (KJ).
b. Hogar Sagrado Corazón
1. Oferir formació qualificada i pràctica als “Técnicos en
Atención Temprana y Educación Infantil”.
1. Seguiment dels projectes pel desenvolupament dels
pobles indígenes originaris a Potosí.

6. Objectiu 1. a)
Seguiment i suport als projectes finançats per Castellví Solidari-
Junts Podem (CSJP) a l'ONG contrapart Khuskan Jaku (KJ)
Projectes finançats a Oruro:
•CRAP. Centro de Recursos y Atención Precoz
•ESCOLA BRESSOL. Per infants amb pluridiscapacitat
•KURMI. Unitat de Suport a l’Educació Especial

7. CRAP
Centro de Recursos y Atención Precoz
Dóna atenció ambulatória a nens i nenes menors
de 6 anys amb discapacitat o trastorn en el seu
desenvolupament

8. 1.b. Seguiment dels projectes finançats
CRAP. I. Centre de recursos i atenció precoç.
• L’equip de professionals està consolidat, es fa
treball en equip.
• Es fan trobades amb pares. Amb dificultats
pels l’horaris.
• S’ha iniciat el treball en grup.
• Els pares estan satisfets de l’atenció als seus
fills i del suport que reben.
• S’hi atenien 23 nens i nenes, la
majoria amb discapacitats greus.

9. 1.b. Seguiment dels projectes finançats
CRAP. II
Els seus professionals (5h/dia)
• Rosario Lazarte. TSATEI (Tècnica superior atenció precoç
educació infantil). Coordinadora.
• Roxana Aguilar. Educadora Infantil especialitzada en
llenguatge.
• Teresa Ayaviri. Fisioterapeuta.
• Ruben Llanos , psicòleg , col·laboracions puntuals
Tot l’equip va assistir al curs impartit per les voluntàries.

10. Rosario Lazarte, Tècnic superior en Atenció Precoç, facilitant el joc simbòlic

11. Buscant adaptacions per a una millor postura

12. Teresa Ayaviri, fisioterapeuta, amb una nena i la seva mare, facilitant el moviment, l’atenció… La
mare observa, es comparteix, s’estableixen objectius …

13. GUARDERIA
INFANTS AMB DISCAPACITAT GREU
Dóna atenció en règim de “centre de dia” a nens i
nenes menors amb greu discapacitat

14. Escola bressol per infants amb plurideficiència.
PROFESIONALS:
• Vilma, Técnico Superior en Atención Temprana.
• Elisabeth Alvarado (finançament Hogar SC)
• Infermeres en pràctiques ocasionalment
• En aquesta unitat, situada a l'Hogar Sagrado Corazón,
s’atenen en horari de 9h a 16h a infants amb greu
discapacitat, actualment tots interns de l'Hogar.

15. • Reunió el mes d’agost dels
professionals de l’EB i d’Amica ,
responsables del programa i les
germanes de l'Hogar. Es van buscar
alternatives per a 3 dels 8 infants que
eren atesos , amb edats superiors a
10 anys, i s’acordà que passessin a
serveis d’Amica , restant 5 infants en
aquest projecte. Es promou la coordinació i el treball en equip
• Vilma, podrà millorar el treball amb
els nens.
• QUAN ESTIGUI FINALITZADA UNA NOVA AULA DEL CENTRE DE RECURSOS L’EB
S'HI TRASLLADARA
• Considerem que aquesta unitat ÉS UN SERVEI QUE CALDRIA PODER OFERIR A LES
FAMÍLIES, ÉS UNA IMPORTANT NECESSITAT

16. KURMI
Unitat de Suport a l’Educació Especial (USEE)
Aula a l’escola pública “Jesús de Nazaret”, on hi són
atesos i reben atenció educativa y rehabilitativa nens i
nenes en edat escolar amb discapacitat, la majoria motriu

17. 1.b. Seguiment dels projectes finançats
KURMI.
Professionals de KURMI: 5h/dia
Els alumnes estan 7 hores diàries a KURMI
• Carmen Arévalo. Intèrpret de llengua de senyes,
especialitzada en llenguatge. Coordinadora.
• Cristina Lazarte. Mestra.
• Sandra . Pedagoga.
• Silvia. Fisioterapeuta.
• Yola Choque. Educadora per informàtica.
• Herminio Calle. Educador auxiliar. Persona amb
discapacitat.

18. • S’està donant atenció a 15 infants amb discapacitat motriu
i/o intelectual. Sense aquesta “unitat escolar”, nenes i nenes
romandrien tot el dia en el seu domicili.
• 9 infants estan integrats a un torn (matí o tarda) de les aules
regulars. L’altre torn el fan a Kurmi.
• Els més afectats estan els 2 torns a Kurmi.
• Tots participen en
les activitats
socials de l’escola.
Alumnes de Kurmi
participant en un desfile cívic

19. • S’ha incrementat l’atenció a les
dificultats de llenguatge i
comunicació.
• Els nens i nenes han progressat,
tant a nivell motor com en el
nivell de participació i
d’adquisició d’habilitats socials.
• Més nens i nenes han participat
en els programes d’informàtica
• S’han fet tallers per a les mares, que estan satisfetes amb
l’atenció als seus fills.
• S’ha continuat el suport setmanal 'on-line' de Sonsoles
Perpiñan a aquesta unitat, revisant i supervisant avaluacions i
programes.

20. Es va aportar
material per facilitar
l’utilització de
l’ordinador
Fent proves amb
el 'licorni'

21. • Vàrem celebrar una primera reunió amb el Director Departamental
de Fe y Alegría a Oruro per tractar del traspàs del servei Kurmi a
aquesta organització.
Es va considerar
la possibilitat
que el proper
curs 2013 es
pugués dur a
terme el traspàs
Continuarien el
procés des de
Khuskan Jaku,
que actualment
executa el
projecte amb el
finançament de
CS-JP
Directores de l’Escola Jesús de Nazareth; Lcd.Jorge Rodas, Director a Oruro de Fe y Alegría; Ivet
Loredo, Coordinadora dels projectes de Khuskan Jaku; Conxa Bugié, Presidenta de CS-JP

22. Alumnes de KURMI, alguns del CRAP, professionals i voluntàries.

23. HOGAR SAGRADO CORAZÓN
ORURO
'Hogar' per a 50 nens i joves amb discapacitat

24. Des de l’any 1999 es dóna suport a aquesta
institució:
– Anualment es fa valoració i assessorament
neurològic dels interns, s’actualitzen informes i
prescripcions.
– Fisioterapeutes voluntàries col·laboren amb la
fisioterapeuta de l’Hogar.
– Els més petits reben també valoració i assesorament
de les voluntàries de l'àmbit de la psicopedagogia a
través dels programes de Khuskan Jaku en els que
estan inscrits d'escola bressol i Kurmi.
Les hermanes de l’Hogar ofereixen allotjament,
infraestructura per a l’atenció i suport en tot a les
voluntàries

25. HOGAR SAGRADO CORAZÓN
COCHABAMBA
L’any 2012 l'ordre ha inaugurat un nou 'Hogar' previst també per
donar llar a 50 nens o joves amb discapacitat.
El mes d’agost tenien ja 9 interns. Aquest any també s’ha donat
suport a aquest nou hogar

26. Els joves de l’Hogar es van fent adults i assumint
responsabilitats, alguns de vosaltres els coneixeu …
Basilio
• Basilio (jove intern al Hogar que ha publicat 2
llibres de poesies) aquest any ha pogut fer
realitat el seu desig: anar a escola.
• Fins aquest any no havia cursat escolarització i
ara fa estudis nocturns. És molt estimat pels
professors, alumnes i el xofer que cada dia
facilita el seu transport i que, en les seves
paraules, “el considera com fill propi” i n’està
molt orgullós. Uns moments abans de l’inici de la clase
Vesma
• Continua col·laborant amb Kurmi i donant suport als
nens i nens, tant a nivell personal com educatiu.
• A l'Hogar sovint és el portaveu pels seus companys

27. Herminio
• Continua col·laborant amb Kurmi, donant
suport als nens i nenes, tant a nivell personal
com educatiu.
• A l’Hogar sovint és el portaveu dels seus
companys
Sergio
• Treballa al centre. Va ser intervingut a Barcelona en
el programa Cuida'm de Sant Joan de Déu a
iniciativa de Castellví Solidari – Junts Podem.
Epifania
• Després d’un curt temps fora de l’Hogar, ara està a
l'Hogar de Cochabamba, és la responsable de la cuina i
desenvolupa la seva tasca amb il·lusió .

28. 1.c.SUPORT TÈCNIC ALS PROJECTES

29. El suport tècnic als projectes de Khuskan Jaku i Hogar Sagrado
Corazón es va dur a terme per 2 fisioterapeutes, 2 psicòlogues i la
neuropediatra voluntàries.
• Valoració conjunta dels infants, amb els professionals
dels projectes, compartint experiència sobre
diagnòstic i tractament, establint objectius i
metodologia.
• Elaboració de motllos de guix i adaptacions per
manteniment postural.
• Valoració neurològica i de necessitats mèdiques
tractament farmacològic, i exàmens complementaris
dels interns de l’Hogar. Es va fer tractament amb
toxina botulínica (popularment coneguda com a
bótox) a 3 interns.

30. Alumnes i professionals de KURMI van
oferir una festa a les voluntàries,
manifestant el seu agraïment i estima.

31. Objectiu 2
Aportar formació qualificada i pràctica
als “Técnicos en Atención Temprana y
Educación Infantil” (TSATEI).

32. Objectiu 2: Formació.
Taller teòrico-pràctic de 60 hores sobre
comunicació i llenguatge en menors de 6 anys
• Contingut La comunicació i el llenguatge en els primers anys.
Com intervenir quan hi ha dificultats.
• Docents 1 psicòloga , 1 psicòloga /logopeda; especialitzades
en atenció a menors de 6 anys
• Adreçat a: 16 TSATEI que ja treballaven en l’atenció directa a
infants amb discapacitat. Ha estat un curs amb places
limitades, per facilitar l’intercanvi d’experiències i la
participació.

33. Inauguració del curs amb representats de Khuskan Jaku,d’Ensenyament
i de Salut i dels pares. Per part de CSJP, l’equip de voluntàries docents

34. • El curs va estar auspiciat per la UTO (Universitat Tècnica
d’Oruro), per la ACAP (Associació Catalana d’Atenció Precoç) i
per CSJP i per KJ.
• El curs ha estat un cop més molt ben valorat per les alumnes.
Ens informen de que a partir d'aquest curs més nens i nenes
han estat derivats al CRAP per atenció.
• Destaquem l’alt nivell i dedicació mostrat per les psicòlogues
docents voluntàries de CSJP, Cristina Muñoz i Maria Rosa Forns,
i el suport donat en la distància per María José del Río.

35. Objectiu 2: Formació.
• Jornada de 4 hores, adreçada als alumnes de TSATEI en
formació sobre atenció a l'infant amb pluridiscapacitat.
Docents: Anna Castells –Esther Armengou- Laura Ortiz
• Jornada de 3 hores adreçada a educadores de bressol
sobre la detecció de trastorns en el Desenvolupament en els
primers 2 anys de vida.
Docent: Conxa Bugié

36. Objectiu 4: Seguiment de la
construcció del nou centre

37. Construcció del nou centre: CRAPPI
La construcció del centre avança, lentament però avança.
• Els fonaments de tota l'obra estan fets
• També el “sobrecimiento” de l'ala esquerra.
• Ara s’està fent l’obra fina de les aules
Esperem que en poques setmanes es puguin utilitzar les
noves aules i l’escola bressol es pugui traslladar al centre.

38. • Es va constatar l’avenç de les obres, amb el
“cimiento y sobrecimiento” de mitja fase C,
que permetrà fer el mur d’entrada.
• Es van constatar els problemes d’humitats i
entrada de ratolins de la obra ja realitzada. Es
van plantejar alternatives sobre com es podien
solucionar.

39. Objectiu 4: Seguiment de la construcció del nou centre
• Es va estudiar amb el responsable de la obra i
KJ com es continuaven les obres, acordant
progressar en la construcció del mur d’entrada
enlloc de fer l'obra fina de les aules amb el
suport rebut de l’escola Vaixell de Burriach .
• Es va demanar pressupostos del que poden ser
les actuacions immediates quan es disposi de
finançament.

40. Cimiento y sobrecimiento

41. Estructura de la teulada, que
s’ha considerat necessària, a les
noves aules.
Fonaments de la fase