This workshop was presented at NMI 2009 in Atlanta, Ga. It (1) trained participants in the use of cellphones to submit audio, video and text content to different Web 2.0 applications such as Wordpress, Twitter, Facebook, Flickr; (2) citizens were trained in journalistic practices for gathering and distributing content, (3) participants learned to generate revenue from content and (4) posting anonymously. We also addressed common cellphones, platforms and practices for posting multimedia content.
Presented by Erik Sundelof from AllVoices.com and Kara Andrade from Spot.Us.
Durant el curs 2015-2016, hem insisiti especialment en el pilar de l'educació, promovent el reforç escolar amb infants, l'acompanyament educatiu individualitzat en joves i l'educació en valors de menors i adults. Us compartim la memòria del curs amb totes les dades!
Projecte d'implantació d'un sistema de detecció preco
ROJECTE D’IMPLANTACIÓ D’UN SISTEMA DE DETECCIÓ PRECOÇ DE NENS I NENES AMB RISC
DE PRESENTAR ALTERACIONS EN EL SEU DESENVOLUPAMENT EN FAMÍLIES
AMB
DESAVANTATGE SOCIAL A ORURO (BOLÍVIA)
Proyecto de ISALP financiado por Castellví Solidari - Junts Podem.
En el contexto de la Gestión territorial Indígena (GTI) mejorar la calidad de vida de la comunidad de Parantaca. Promoviendo un manejo y aprovechamiento integrado de la vicuña, revalorizando su identidad y sus recursos humanos y naturales locales.
2. o Un any més, el número 18, m’he desplaçat a Bolívia els mesos de
juliol i agost , aquest any amb 4 voluntàries professionals en l’àmbit
de la discapacitat, per tal de fer un seguiment dels projectes als
que socis, col·laboradors i amics de Castellví Solidari -Junts Podem
donem suport.
o Us ofereixo un petit resum i algunes imatges.
o Malgrat que les condicions sociosànitaries i educatives van
millorant a Bolívia i de la nostra situació de retallades i pérdua
de benestar social, les diferències entre la situació a Oruro i a
casa nostra és encara enorme i justifica el nostre suport:
…/…
3. Un nen amb discapacitat a Espanya
• està patint retard en llistes d’espera, potser les sessions d’atenció es
redueixen …
• se li retallen els suports educatius , potser el transport als centres…
Un nen amb discapacitat a Oruro
• No té serveis públics ni subvencionats d'atenció… de fisioteràpia,
logopèdia, psicologia ...
• No hi ha escolarització pels mes greus, ni suport psicopedagògic
que permeti realitzar l’aprenentatge pel que té dificultats
Els pares (sobretot les mares), els nens i nenes amb
discapacitat, els seus germans… pateixen molt per
aquestes mancances …
4. o Col·laborant amb CSJP no estem canviant el món ni les causes que
porten a tanta injustícia i desigualtat entre persones .
o Però sí podem afirmar que estem col·laborant a que nenes i nens
d’Oruro amb discapacitat i les seves famílies tinguin un suport,
atenció, tractament, escolarització… que no tindrien.
o També estem fent possible que comunitats rurals indígenes de
Potosí, amb el seu esforç, desenvolupin estratègies productives que
els permetin millorar les seves condicions de vida.
Conxa Bugié
o Presidenta de Castellví Solidari-Junts Podem
o .
No dubteu en demanar-nos tota la informació que considereu us pugui ser d’interés
Voleu conèixer els projectes ? Bolívia us espera!
5. Objectius plantejats de la visita
1. Seguiment i suport als projectes d’atenció a infants
amb discapacitat a Oruro.
a. Projectes finançats a la ONG contrapart , Khuskan Jaku (KJ).
b. Hogar Sagrado Corazón
1. Oferir formació qualificada i pràctica als “Técnicos en
Atención Temprana y Educación Infantil”.
1. Seguiment dels projectes pel desenvolupament dels
pobles indígenes originaris a Potosí.
6. Objectiu 1. a)
Seguiment i suport als projectes finançats per Castellví Solidari-
Junts Podem (CSJP) a l'ONG contrapart Khuskan Jaku (KJ)
Projectes finançats a Oruro:
•CRAP. Centro de Recursos y Atención Precoz
•ESCOLA BRESSOL. Per infants amb pluridiscapacitat
•KURMI. Unitat de Suport a l’Educació Especial
7. CRAP
Centro de Recursos y Atención Precoz
Dóna atenció ambulatória a nens i nenes menors
de 6 anys amb discapacitat o trastorn en el seu
desenvolupament
8. 1.b. Seguiment dels projectes finançats
CRAP. I. Centre de recursos i atenció precoç.
• L’equip de professionals està consolidat, es fa
treball en equip.
• Es fan trobades amb pares. Amb dificultats
pels l’horaris.
• S’ha iniciat el treball en grup.
• Els pares estan satisfets de l’atenció als seus
fills i del suport que reben.
• S’hi atenien 23 nens i nenes, la
majoria amb discapacitats greus.
9. 1.b. Seguiment dels projectes finançats
CRAP. II
Els seus professionals (5h/dia)
• Rosario Lazarte. TSATEI (Tècnica superior atenció precoç
educació infantil). Coordinadora.
• Roxana Aguilar. Educadora Infantil especialitzada en
llenguatge.
• Teresa Ayaviri. Fisioterapeuta.
• Ruben Llanos , psicòleg , col·laboracions puntuals
Tot l’equip va assistir al curs impartit per les voluntàries.
12. Teresa Ayaviri, fisioterapeuta, amb una nena i la seva mare, facilitant el moviment, l’atenció… La
mare observa, es comparteix, s’estableixen objectius …
13. GUARDERIA
INFANTS AMB DISCAPACITAT GREU
Dóna atenció en règim de “centre de dia” a nens i
nenes menors amb greu discapacitat
14. Escola bressol per infants amb plurideficiència.
PROFESIONALS:
• Vilma, Técnico Superior en Atención Temprana.
• Elisabeth Alvarado (finançament Hogar SC)
• Infermeres en pràctiques ocasionalment
• En aquesta unitat, situada a l'Hogar Sagrado Corazón,
s’atenen en horari de 9h a 16h a infants amb greu
discapacitat, actualment tots interns de l'Hogar.
15. • Reunió el mes d’agost dels
professionals de l’EB i d’Amica ,
responsables del programa i les
germanes de l'Hogar. Es van buscar
alternatives per a 3 dels 8 infants que
eren atesos , amb edats superiors a
10 anys, i s’acordà que passessin a
serveis d’Amica , restant 5 infants en
aquest projecte. Es promou la coordinació i el treball en equip
• Vilma, podrà millorar el treball amb
els nens.
• QUAN ESTIGUI FINALITZADA UNA NOVA AULA DEL CENTRE DE RECURSOS L’EB
S'HI TRASLLADARA
• Considerem que aquesta unitat ÉS UN SERVEI QUE CALDRIA PODER OFERIR A LES
FAMÍLIES, ÉS UNA IMPORTANT NECESSITAT
16. KURMI
Unitat de Suport a l’Educació Especial (USEE)
Aula a l’escola pública “Jesús de Nazaret”, on hi són
atesos i reben atenció educativa y rehabilitativa nens i
nenes en edat escolar amb discapacitat, la majoria motriu
17. 1.b. Seguiment dels projectes finançats
KURMI.
Professionals de KURMI: 5h/dia
Els alumnes estan 7 hores diàries a KURMI
• Carmen Arévalo. Intèrpret de llengua de senyes,
especialitzada en llenguatge. Coordinadora.
• Cristina Lazarte. Mestra.
• Sandra . Pedagoga.
• Silvia. Fisioterapeuta.
• Yola Choque. Educadora per informàtica.
• Herminio Calle. Educador auxiliar. Persona amb
discapacitat.
18. • S’està donant atenció a 15 infants amb discapacitat motriu
i/o intelectual. Sense aquesta “unitat escolar”, nenes i nenes
romandrien tot el dia en el seu domicili.
• 9 infants estan integrats a un torn (matí o tarda) de les aules
regulars. L’altre torn el fan a Kurmi.
• Els més afectats estan els 2 torns a Kurmi.
• Tots participen en
les activitats
socials de l’escola.
Alumnes de Kurmi
participant en un desfile cívic
19. • S’ha incrementat l’atenció a les
dificultats de llenguatge i
comunicació.
• Els nens i nenes han progressat,
tant a nivell motor com en el
nivell de participació i
d’adquisició d’habilitats socials.
• Més nens i nenes han participat
en els programes d’informàtica
• S’han fet tallers per a les mares, que estan satisfetes amb
l’atenció als seus fills.
• S’ha continuat el suport setmanal 'on-line' de Sonsoles
Perpiñan a aquesta unitat, revisant i supervisant avaluacions i
programes.
20. Es va aportar
material per facilitar
l’utilització de
l’ordinador
Fent proves amb
el 'licorni'
21. • Vàrem celebrar una primera reunió amb el Director Departamental
de Fe y Alegría a Oruro per tractar del traspàs del servei Kurmi a
aquesta organització.
Es va considerar
la possibilitat
que el proper
curs 2013 es
pugués dur a
terme el traspàs
Continuarien el
procés des de
Khuskan Jaku,
que actualment
executa el
projecte amb el
finançament de
CS-JP
Directores de l’Escola Jesús de Nazareth; Lcd.Jorge Rodas, Director a Oruro de Fe y Alegría; Ivet
Loredo, Coordinadora dels projectes de Khuskan Jaku; Conxa Bugié, Presidenta de CS-JP
24. Des de l’any 1999 es dóna suport a aquesta
institució:
– Anualment es fa valoració i assessorament
neurològic dels interns, s’actualitzen informes i
prescripcions.
– Fisioterapeutes voluntàries col·laboren amb la
fisioterapeuta de l’Hogar.
– Els més petits reben també valoració i assesorament
de les voluntàries de l'àmbit de la psicopedagogia a
través dels programes de Khuskan Jaku en els que
estan inscrits d'escola bressol i Kurmi.
Les hermanes de l’Hogar ofereixen allotjament,
infraestructura per a l’atenció i suport en tot a les
voluntàries
25. HOGAR SAGRADO CORAZÓN
COCHABAMBA
L’any 2012 l'ordre ha inaugurat un nou 'Hogar' previst també per
donar llar a 50 nens o joves amb discapacitat.
El mes d’agost tenien ja 9 interns. Aquest any també s’ha donat
suport a aquest nou hogar
26. Els joves de l’Hogar es van fent adults i assumint
responsabilitats, alguns de vosaltres els coneixeu …
Basilio
• Basilio (jove intern al Hogar que ha publicat 2
llibres de poesies) aquest any ha pogut fer
realitat el seu desig: anar a escola.
• Fins aquest any no havia cursat escolarització i
ara fa estudis nocturns. És molt estimat pels
professors, alumnes i el xofer que cada dia
facilita el seu transport i que, en les seves
paraules, “el considera com fill propi” i n’està
molt orgullós. Uns moments abans de l’inici de la clase
Vesma
• Continua col·laborant amb Kurmi i donant suport als
nens i nens, tant a nivell personal com educatiu.
• A l'Hogar sovint és el portaveu pels seus companys
27. Herminio
• Continua col·laborant amb Kurmi, donant
suport als nens i nenes, tant a nivell personal
com educatiu.
• A l’Hogar sovint és el portaveu dels seus
companys
Sergio
• Treballa al centre. Va ser intervingut a Barcelona en
el programa Cuida'm de Sant Joan de Déu a
iniciativa de Castellví Solidari – Junts Podem.
Epifania
• Després d’un curt temps fora de l’Hogar, ara està a
l'Hogar de Cochabamba, és la responsable de la cuina i
desenvolupa la seva tasca amb il·lusió .
29. El suport tècnic als projectes de Khuskan Jaku i Hogar Sagrado
Corazón es va dur a terme per 2 fisioterapeutes, 2 psicòlogues i la
neuropediatra voluntàries.
• Valoració conjunta dels infants, amb els professionals
dels projectes, compartint experiència sobre
diagnòstic i tractament, establint objectius i
metodologia.
• Elaboració de motllos de guix i adaptacions per
manteniment postural.
• Valoració neurològica i de necessitats mèdiques
tractament farmacològic, i exàmens complementaris
dels interns de l’Hogar. Es va fer tractament amb
toxina botulínica (popularment coneguda com a
bótox) a 3 interns.
30. Alumnes i professionals de KURMI van
oferir una festa a les voluntàries,
manifestant el seu agraïment i estima.
31. Objectiu 2
Aportar formació qualificada i pràctica
als “Técnicos en Atención Temprana y
Educación Infantil” (TSATEI).
32. Objectiu 2: Formació.
Taller teòrico-pràctic de 60 hores sobre
comunicació i llenguatge en menors de 6 anys
• Contingut La comunicació i el llenguatge en els primers anys.
Com intervenir quan hi ha dificultats.
• Docents 1 psicòloga , 1 psicòloga /logopeda; especialitzades
en atenció a menors de 6 anys
• Adreçat a: 16 TSATEI que ja treballaven en l’atenció directa a
infants amb discapacitat. Ha estat un curs amb places
limitades, per facilitar l’intercanvi d’experiències i la
participació.
33. Inauguració del curs amb representats de Khuskan Jaku,d’Ensenyament
i de Salut i dels pares. Per part de CSJP, l’equip de voluntàries docents
34. • El curs va estar auspiciat per la UTO (Universitat Tècnica
d’Oruro), per la ACAP (Associació Catalana d’Atenció Precoç) i
per CSJP i per KJ.
• El curs ha estat un cop més molt ben valorat per les alumnes.
Ens informen de que a partir d'aquest curs més nens i nenes
han estat derivats al CRAP per atenció.
• Destaquem l’alt nivell i dedicació mostrat per les psicòlogues
docents voluntàries de CSJP, Cristina Muñoz i Maria Rosa Forns,
i el suport donat en la distància per María José del Río.
35. Objectiu 2: Formació.
• Jornada de 4 hores, adreçada als alumnes de TSATEI en
formació sobre atenció a l'infant amb pluridiscapacitat.
Docents: Anna Castells –Esther Armengou- Laura Ortiz
• Jornada de 3 hores adreçada a educadores de bressol
sobre la detecció de trastorns en el Desenvolupament en els
primers 2 anys de vida.
Docent: Conxa Bugié
37. Construcció del nou centre: CRAPPI
La construcció del centre avança, lentament però avança.
• Els fonaments de tota l'obra estan fets
• També el “sobrecimiento” de l'ala esquerra.
• Ara s’està fent l’obra fina de les aules
Esperem que en poques setmanes es puguin utilitzar les
noves aules i l’escola bressol es pugui traslladar al centre.
38. • Es va constatar l’avenç de les obres, amb el
“cimiento y sobrecimiento” de mitja fase C,
que permetrà fer el mur d’entrada.
• Es van constatar els problemes d’humitats i
entrada de ratolins de la obra ja realitzada. Es
van plantejar alternatives sobre com es podien
solucionar.
39. Objectiu 4: Seguiment de la construcció del nou centre
• Es va estudiar amb el responsable de la obra i
KJ com es continuaven les obres, acordant
progressar en la construcció del mur d’entrada
enlloc de fer l'obra fina de les aules amb el
suport rebut de l’escola Vaixell de Burriach .
• Es va demanar pressupostos del que poden ser
les actuacions immediates quan es disposi de
finançament.