..

1. S E J A R A H
INDONESIA
XI . IPA

2. SELAMAT BERGABUNG
DI KELAS
SEJARAH INDONESIA
II. IPA. 2 & 3
BERSAMA
RR. ZUKHRUFUL JANNAH, S.Pd

3. S A L A M
S E J A R A H
Vehnee, Veedee, Veeche
YES

4. KOMPETENSI INTI & KOMPETENSI DASAR
SMAN 27 JAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Sejarah Indonesia
XI / IPA
4

5. 5
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
3 memahami, menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4 mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

6. 6
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 menganalisis proses masuk dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Indonesia
4.1 mengolah informasi tentang proses masuk
dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah
3.2 menganalisis strategi perlawanan bangsa
Indonesia terhadap penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) sampai dengan abad ke-20
4.2 mengolah informasi tentang strategi
perlawanan bangsa Indonesia terhadap
penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan
abad ke-20 dan menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah

7. 7
3.3 menganalisis dampak politik, budaya,
sosial, ekonomi, dan pendidikan pada
masa penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris)
dalam kehidupan bangsa Indonesia
masa kini
4.3 menalar dampak politik, budaya,
sosial, ekonomi, dan pendidikan pada
masa penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris)
dalam kehidupan bangsa Indonesia
masa kini dan menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah
3.4 menghargai nilai-nilai sumpah
pemuda dan maknanya bagi
kehidupan kebangsaan di Indonesia
pada masa kini
4.4 menyajikan langkah-langkah dalam
penerapan nilai-nilai sumpah pemuda
dan maknanya bagi kehidupan
kebangsaan di Indonesia pada masa
kini dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain

8. 8
3.5 menganalisis sifat pendudukan
Jepang dan respons bangsa
Indonesia
4.5 menalar sifat pendudukan Jepang dan
respons bangsa Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah
3.6 menganalisis peran tokoh-
tokoh nasional dan daerah
dalam memperjuangkan
kemerdekaan
Indonesia
4.6 menulis sejarah tentang satu tokoh
nasional dan tokoh dari daerahnya yang
berjuang melawan penjajahan
3.7 menganalisis peristiwa
proklamasi kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan
sosial, budaya, ekonomi,
politik, dan pendidikan bangsa
Indonesia
4.7 menalar peristiwa proklamasi
kemerdekaan dan maknanya bagi
kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
politik, dan pendidikan bangsa Indonesia
dan menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah

9. 9
3.8
menganalisis peristiwa pembentukan
pemerintahan pertama Republik
Indonesia pada awal kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan kebangsaan
Indonesia masa kini
4.8 menalar peristiwa pembentukan
pemerintahan Republik Indonesia pada
awal kemerdekaan dan maknanya bagi
kehidupan kebangsaan Indonesia masa
kini dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah
3.9
menganalisis peran dan nilai-nilai
perjuangan Bung Karno dan Bung
Hatta sebagai proklamator serta tokoh-
tokoh lainnya sekitar proklamasi
4.9 menuliskan peran dan nilai-nilai
perjuangan Bung Karno dan Bung
Hatta serta tokoh-tokoh lainnya sekitar
proklamasi
3.10
menganalisis strategi dan bentuk
perjuangan bangsa Indonesia dalam
upaya mempertahankan kemerdekaan
dari ancaman Sekutu dan Belanda
4.10 mengolah informasi tentang strategi
dan bentuk perjuangan bangsa
Indonesia dalam upaya
mempertahankan kemerdekaan dari
ancaman Sekutu dan Belanda dan
menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah

10. 10
KD.3.1. menganalisis proses masuk dan
perkembangan penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Indonesia

11. Page  11
POSISI KEPULAUAN INDONESIA

12. 12

13. ANALISIS PETA POSISI
KEPULAUAN INDONESIA
1. Indonesia sebagai negara kepulauan
letaknya sangat strategis, yaitu terletak
diantara dua benua (Asia dan Australia) dan
dua samudra (Indonesia dan Pasifik)
Ditengah-tangah garis khatulistiwa, , 6
derajat LU – 11 derajat LS dan 95 derajat BT
– 141 derajat BT, batas laut 12 milmil yang
menyebabkan Indonesia memiliki kekayaan
hayati, .
2 Merupakan daerah salah satu jalur
persimpangan lalu lintas perdagangan
serta pelayaran dunia.

14. 3. Pada letak astronomis Indonesia terletak di
daerah tropis sehingga banyak memiliki
potensi hujan, dan Indonesia masuk ke dalam
“ring of fire”, Indonesia memiliki gunung
berapi dalam jumlah banyak.
4. Indonesia merupakan jalur
perdagangan Internasional yang dilalui
Cina dan India

15. 5. Indonesia merupakan negara kepulauan
terbesar yang dikenal sebagai Nusantara
yang beriklim tropis,masyarakatnya dikenal
agraris dan maritim .
6. Jalur perdagangan laut sudah dimulai pada
abad III M ditandai dengan terjadinya interaksi
antara Indonesia dengan India (Kalimantan
timur Kutai ) yang dikenal sebagai budaya
serta agama Hindu.
7. Merubah zaman bagi Indonesia dari zaman
pra-sejarah menuju zaman sejarah

16. 8. Terjadinya perubahan sistem
pemerintahan Indonesia dari sitem
kepala suku menjadi sistem
kerajaan.
9. Dilanjutkan pada abad V – VII M
ditandai dengan hubungan India
dengan Indonesia di ( Sumatera
Selatan / Palembang, yang dikenal
dengan budaya serta agama Budha

17. ⦿ 10. dalam rute pelayaran umum terjadilah
interaksi antara Indonesia dengan Cina.
⦿ 11. Terjadilah asimilasi dan akulturasi budaya
antara Indonesia (animisme dan dinamisme)
India (Hindu Budha) serta Cina.
⦿ 12. Indonesia akhirnya dikenal sebagai negara
yang subur makmur , SDA yang luar biasa
banyak sumber-rempah-rempah yang
semuanya itu sangat diperlukan oleh negara
negara lain yang nantinya didengar sampai ke
Eropa.
⦿ 13. Sehingga berdampak / menyebabkan
bangsa Eropa tertarik datang ke Indonesia
untuk mengambil rempah-rempah Indonesia

18. 14. Yang mendorong bangsa Eropa datang ke
wilayah timur dan nantinya ke Indonesia
yaitu adanya peristiwa 1453 jatunya kota
Konstantinopel oleh dinasti Turki Usmani ,
konsep 3G, jiwa petualang, mencari sumber
rempah-rempah serta kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi
.15. Bangsa Portugis 1509 berhasil sampai di
Calicut India, berhasil masuk melalui sebuah
pelayaran dan menguasai perdagangan di
Malaka 1511,1512 sampai di Tidore (Maluku) di
Pimpin oleh Alfonso D’ Albuquerque dan
Vasco Da Gama.

19. ⦿ 16. Motif negara-negara Eropa
menjajah Indonesia untuk
memperluas wilayahnya
⦿ 17. Dikenal nantinya di Indonesia
dengan istilah kolonialisme dan
Imperialisme

20. ⦿ 18. Selat Malaka jalur utama sejak
masa awal peradaban manusia di
Nusantara

27. Setelah itu silahkan kalian analisis dari tayangan slide yang ibu
berikan tentang persamaan dan perbedaan kata kolonialisme
dam imperialisme, jangan lupa dalam analisis materi tersebut
kalian harus tahu terlebih dahulu sejarahnya (asal-usulnya) !
Perhatikan ditulis di buku catatan ! jika sudah selesai di ttd orang tua
kasih waktu penyelesaiannya ( jam,hari,tgl bulan tahun). Kemudian di
foto kirim ke ketua kelas.
SELESAINYA TETAP HARI INI DI JAM SEJARAH INDONESIA
OK. SELAMAT BELAJAR
TETAP JAGA KESEHATAN JANGAN LUPA BERDOA TERLEBIH DAHULU
Jakarta, 20 Juli 2020
Guru Mata Pelajaran,
Rr. Zukhruful Jannah,S.Pd
NIP. 197112042016052001

28. ⦿ TERIMAKASIH
⦿ SALAM SEJARAH