Forgó sándor

2,046 views

Published on

Published in: Education, Technology
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Forgó sándor

  1. 1. FORGÓ SÁNDOR HÁLÓZATALAPÚ TANULÁS
  2. 2. 2010.07.06. Forrás: IT-VILÁG Netgeneráció/2/ Dr. Fehér Péter ELTE
  3. 3. Tudás alapú társadalom létrejöttének előfeltétele  Konstruktivista oktatás képességek és kompetenciák fejlesztése digitálisan előállított információk tárolása, feldolgozása, visszakeresése, értelmezése a digitális írástudás kiterjesztése
  4. 4. A hálózatalapú tanulás pedagógiai szempontjai  Információ csere elektronikus eszközökkel, élethosszig tartó tanulás A diák - a tanár segítsége nélkül is tanulhat - nem lesznek kétségei a tananyagot illetően -több érzékszervre ható - egyéni tanulási tempót választhat
  5. 5. Motivációs szempontok:  A hálózatalapú tanulás - fenntartja-e az érdeklődést, - tanulási célnak a feldolgozás megfelel-e, -ösztönzi-e a tanulást?
  6. 6. Tanulhatósági szempontok:  egyszerű, tömör, szemléletes, áttekinthető, rendszerszerű, egyértelmű kezelési szabályok
  7. 7. Jellemzői:  -Nem hierarchikus -Tanulóközpontú -Spontán tudáscsere -Sokirányú, sok csatornás
  8. 8. Életforma-alakító szerep  A tudást a tanulók informális keretek között, saját maguk által szervezett tanulási tempóban, rugalmas módszerválasztással szerzik meg. A tanulói teljesítményeket új médiarendszer bekapcsolásával érik el. Konstruktív képességek kompetenciája a digitális írástudáshoz vezet
  9. 9. Tanulási formák csoportjai az elektronikus tanulási környezetben  Számítógéppel támogatott tanulás CBL/Computer Based Learning/ ~adatbázis használata Médiás tanulás CBT/Computer Based Training/ ~grafikák, animáció, mozgókép Számítógéppel segített tanulás CAL/Computer Aided Learning ~ kapcsolattartás, ellenőrzés, értékelés - a tanuló által bármikor elérhető információk
  10. 10. Web Based Learning/ WBL  Olyan tanulási környezet, melynek révén biztosított a tananyag bárhonnan történő elérhetősége. Idő- és költségkímélő Rendelkezésre áll: szöveges tananyag, kép és mozgókép, illusztrációs anyag, képzési terv készítés, egyénre szabás
  11. 11. A Web2 -közösségi terek használata, fogalomtérkép, közösségi tartalmak fejlesztése, reflexió, inspiráció -Központi segítői a tanítás-tanulás folyamatának ~közösségi terek: blogok –egyéni/meghívással/- csoportos/osztályszintű/ facebook-mindenki használhatja-gyors információcsere picasa- képmegosztó wikipédia világenciklopédia kiselőadáshoz, esszéhez YouTube művészeti oktatáshoz multimédia KÖNNYŰ HOZZÁFÉRÉS
  12. 12. A Web2 tanítást-tanulást segítő további eszközei  Fogalomtérkép~ bővíthető~ közösen végezhető~ rendszerező funkció Közösségi könyvjelző~ bővíthető linkmegosztó diákoknak YouTube~ multimédia, -a művészeti oktatást segítő médiumok közösségi könyvjelző~ bővíthető linkmegosztó tér és időkorlát nélkül biztosítja az optimális ismeretet
  13. 13. Curriculum= képzési program kurzusból áll / tanfolyam, tantárgy, tankönyv/
  14. 14. Az E-learning  Olyan számítógépes hálózaton elérhető képzési forma, amely a tanulási folyamatot megszervezve hatékony, optimális ismeretátadási, tanulási módszerek birtokában a tananyagot és a tanulói forrásokat, a tutor- tanuló kommunikációt, valamint a számítógépes interaktív oktatószoftvert egységes keretrendszerben foglalva a tanuló számára hozzáférhetővé teszi. ~iskolai interaktív tábla~ Web alapú távelőadás~ digitális tv
  15. 15. Interaktív tábla Információ és kommunikációs Technológia IKT komplex tanulói környezet  Integrált tanulás= interaktív + hagyományos
  16. 16. Személyi feltételek:  Rendszergazda: e-learning infrastruktúra üzemeltetés, karbantartás Oktatási adminisztrátorok: beiskolázás, képzési terv összeállítása, tanulói előadó, oktatás szervező Oktatók: tananyag elektronikus tananyaggá alakítása Tananyagfejlesztő: video fejlesztés, multimédia fejlesztés, internet alapú fejlesztés Menedzser: stratégiai tervezés, operatív irányítás, ellenőrzés
  17. 17. E-learning szolgáltatások  I. hallgatói környezet II. szerzői környezet- megfelelő kompetenciák III. tanári környezet – kurzusnaplózás IV. adminisztráció – regisztrációs jogok V. technikai követelmény- web- böngésző VI. általános tulajdonságok- többnyelvűség
  18. 18. Hallgatói elvárások  Hozzáférés: kulcsszó, képtár, off-line /letölthetőség/ nyomtatás, CD ROM támogatás, ergonomikus kezelőfelület, személyes testre szabás, könyvjelző, egyéni ütemezés, ismétlés lehetősége, fórum, személyes adatok védelme, hangkonferencia, szótár, frissítés, próbateszt, időlimit
  19. 19. A 21. századi tanulás, tanítás jellemzői  >széleskörű, korlátlan információ- hozzáférés >nem csak az iskolában tanulható >konstruktív szemlélet >tartós, szituatív, alkalmazható tudás >diagnosztizált értékelés, kritérium- orientált, kompetenciákban nyújtott teljesítmény >non-lineáris rendszer, megerősítő- visszajelző, sokféle kapcsolat
  20. 20. A hálózatalapú tanulás kritikája  Plon Verhagen/ 2006 Nov. Connectivison: a new learning theory tanulmánya szerint a hálózatalapú tanulás csak egy pedagógiai nézőpont, mert a tanuláselmélet feladata, milyen módon tanulnak az emberek. Vagyis a vizsgálódás célja, hogy a hálózatalapú tanulás vagy más néven konnektivizmus -mit tanít -miért tanít.
  21. 21. JELEN - JÖVŐ - KONSTRUKTIVITÁS

×