Az új média és a tanulásAz új média és a tanulás
A technika, a mobilkommunikációA technika, a mobilkommunikáció
fejlődésének hatása az oktatásrafejlődésének hatása az okta...
Az oktatás és képzés formái:Az oktatás és képzés formái:
 formális (iskolai jellegű)formális (iskolai jellegű)
 informál...
Megváltozott szerepek:Megváltozott szerepek:
Tanár:Tanár:
 IsmeretátadóIsmeretátadó →tanulásirányító, mentor→tanulásirány...
Az egész életen át tartó tanulás formái,Az egész életen át tartó tanulás formái,
eszközeieszközei
 iskola (bemutató jelle...
 önmegvalósítás, (önképzés a nagyobb tudásért)önmegvalósítás, (önképzés a nagyobb tudásért)
 megújulni tudásmegújulni tu...
Az elektronikus tanulás alapfogalma:Az elektronikus tanulás alapfogalma:
e-learninge-learning
 rugalmasrugalmas
 kényelm...
Elektronikus tanulásElektronikus tanulás
 megváltozott tanulási módszerek (számítógépes játékok –megváltozott tanulási mó...
Virtuális tanulási közegVirtuális tanulási közeg
 kulturális „tárgyak” (könyvek,kulturális „tárgyak” (könyvek,
dokumentum...
virtuális valóságvirtuális valóság
 Populáris és magasPopuláris és magas
kultúra, szórakozás,kultúra, szórakozás,
tájékoz...
Hogyan válik az internet és aHogyan válik az internet és a
mobiltelefon tanulási környezetté?mobiltelefon tanulási környez...
példákpéldák
Élethosszig tartó tanulásÉlethosszig tartó tanulás
E-learningE-learning
TávmunkaTávmunka
Kommunikációs szokás...
A világ jelen van a Föld minden olyan
szegletében, ahol a kommunikáció és
elérhetőség technikai szintje működik. Ez a
vált...
Az új oktatáselmélet elemei:Az új oktatáselmélet elemei:
 Mikrolearning: közvetlen személyre szabott információkMikrolear...
Az élethosszig tartó
tanulás középpontjában
az egyén áll, azaz a
tanuló maga..
„„probléma”probléma”
 A pedagógusok mindennapi tevékenységébenA pedagógusok mindennapi tevékenységében
még elemi szinten ...
lépések:lépések:
 Mobiltanulással kapcsolatos igényekMobiltanulással kapcsolatos igények
mérése, strukturálásamérése, str...
Forrás:Forrás:
 Benedek András: Mobil tanulás és az egész életen átBenedek András: Mobil tanulás és az egész életen át
me...
Köszönöm figyelmüketKöszönöm figyelmüket
Pogonyi IldikóPogonyi Ildikó
Az új média és a tanulás beadandó
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Az új média és a tanulás beadandó

1,032 views

Published on

#halozatekf

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,032
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Az új média és a tanulás beadandó

  1. 1. Az új média és a tanulásAz új média és a tanulás
  2. 2. A technika, a mobilkommunikációA technika, a mobilkommunikáció fejlődésének hatása az oktatásrafejlődésének hatása az oktatásra  Hagyományos oktatásiHagyományos oktatási intézmények:intézmények: ismeretátadásismeretátadás  Korszerű tanulásiKorszerű tanulási lehetőségek:lehetőségek: az élethosszig tartóaz élethosszig tartó tanulás,tanulás, egyéni képességek,egyéni képességek, tanulási képességektanulási képességek fejlesztésefejlesztése
  3. 3. Az oktatás és képzés formái:Az oktatás és képzés formái:  formális (iskolai jellegű)formális (iskolai jellegű)  informális (nem iskolaszerű)informális (nem iskolaszerű)  nonformális (iskolai ill. felsőoktatásinonformális (iskolai ill. felsőoktatási rendszeren kívüli oktatás)rendszeren kívüli oktatás)
  4. 4. Megváltozott szerepek:Megváltozott szerepek: Tanár:Tanár:  IsmeretátadóIsmeretátadó →tanulásirányító, mentor→tanulásirányító, mentor TanulóTanuló  Passzív befogadó → a folyamat aktív résztvevőjePasszív befogadó → a folyamat aktív résztvevője
  5. 5. Az egész életen át tartó tanulás formái,Az egész életen át tartó tanulás formái, eszközeieszközei  iskola (bemutató jellegű)iskola (bemutató jellegű)  kiadványok (könyv, cd, dvd)kiadványok (könyv, cd, dvd)  média (nyomatott sajtó, rádió, tv, internet)média (nyomatott sajtó, rádió, tv, internet)
  6. 6.  önmegvalósítás, (önképzés a nagyobb tudásért)önmegvalósítás, (önképzés a nagyobb tudásért)  megújulni tudásmegújulni tudás  szakmai érdek, (szakmai előbbrejutás)szakmai érdek, (szakmai előbbrejutás)  pályamódosítást megalapozópályamódosítást megalapozó  valamilyen új készség elsajátítását lehetővé tevővalamilyen új készség elsajátítását lehetővé tevő (más érték elérése)(más érték elérése)
  7. 7. Az elektronikus tanulás alapfogalma:Az elektronikus tanulás alapfogalma: e-learninge-learning  rugalmasrugalmas  kényelmeskényelmes  elérhetőelérhető  statikus weboldalakstatikus weboldalak gyűjteményegyűjteménye
  8. 8. Elektronikus tanulásElektronikus tanulás  megváltozott tanulási módszerek (számítógépes játékok –megváltozott tanulási módszerek (számítógépes játékok – kreativitás)kreativitás)  interaktivitásinteraktivitás  tér/idő függetlenségtér/idő függetlenség  személyre szólóvá válik a tanulásszemélyre szólóvá válik a tanulás  egyénre szabottegyénre szabott  tágul a kommunikációs kerettágul a kommunikációs keret  nyitott információs forrásoknyitott információs források  informális csoportok kialakulása az érdekazonosságinformális csoportok kialakulása az érdekazonosság alapjánalapján
  9. 9. Virtuális tanulási közegVirtuális tanulási közeg  kulturális „tárgyak” (könyvek,kulturális „tárgyak” (könyvek, dokumentumok, képek és bármely másdokumentumok, képek és bármely más digitalizált forrás) megjelenésedigitalizált forrás) megjelenése weboldalakonweboldalakon  könyvtárak, múzeumok, kulturáliskönyvtárak, múzeumok, kulturális intézmények weboldallal rendelkeznek,intézmények weboldallal rendelkeznek, információs pontot működtetnekinformációs pontot működtetnek
  10. 10. virtuális valóságvirtuális valóság  Populáris és magasPopuláris és magas kultúra, szórakozás,kultúra, szórakozás, tájékozódás közöttitájékozódás közötti különbségek eltűnésekülönbségek eltűnése  múlt-jelen-jövőmúlt-jelen-jövő összekapcsolásaösszekapcsolása
  11. 11. Hogyan válik az internet és aHogyan válik az internet és a mobiltelefon tanulási környezetté?mobiltelefon tanulási környezetté?  A gyerekek játékának, kommunikációjánakA gyerekek játékának, kommunikációjának színtere, megegyezik a felnőttek munkájának,színtere, megegyezik a felnőttek munkájának, szórakozásának világával.szórakozásának világával. (azok körében is akik nem(azok körében is akik nem vesznek részt az oktatásban, munkanélküliek, vagy társadalmivesznek részt az oktatásban, munkanélküliek, vagy társadalmi perifériára kerültek)perifériára kerültek)  A pedagógiai szemlélet és az oktatásszervezésA pedagógiai szemlélet és az oktatásszervezés gyakorlatának megváltozását kényszeríti ki.gyakorlatának megváltozását kényszeríti ki.  Megszűnik az osztálytermek zártsága.Megszűnik az osztálytermek zártsága.
  12. 12. példákpéldák Élethosszig tartó tanulásÉlethosszig tartó tanulás E-learningE-learning TávmunkaTávmunka Kommunikációs szokások megváltozása - mobiltelefon - chatelés - e-mailezés - fórumok Közösségi oldalak (IWIW)Közösségi oldalak (IWIW) Publikálás (blog)Publikálás (blog) Társas játék (honfoglaló)Társas játék (honfoglaló)
  13. 13. A világ jelen van a Föld minden olyan szegletében, ahol a kommunikáció és elérhetőség technikai szintje működik. Ez a változás új szokásokat honosít meg.A társadalom térben és időben (sms, mms) is virtualizálódik
  14. 14. Az új oktatáselmélet elemei:Az új oktatáselmélet elemei:  Mikrolearning: közvetlen személyre szabott információkMikrolearning: közvetlen személyre szabott információk (képek, szövegek) megszerzése, feldolgozása(képek, szövegek) megszerzése, feldolgozása  Funkcionális networking: célokhoz, feladatokhozFunkcionális networking: célokhoz, feladatokhoz bekapcsolt csoportok rugalmas képzésebekapcsolt csoportok rugalmas képzése  Közvetlen hozzáférés adatbázisokhozKözvetlen hozzáférés adatbázisokhoz  Time-sharing optimalizáció: a különböző tevékenységekTime-sharing optimalizáció: a különböző tevékenységek megosztása időben ismegosztása időben is
  15. 15. Az élethosszig tartó tanulás középpontjában az egyén áll, azaz a tanuló maga..
  16. 16. „„probléma”probléma”  A pedagógusok mindennapi tevékenységébenA pedagógusok mindennapi tevékenységében még elemi szinten sincs jelen az újmég elemi szinten sincs jelen az új kommunikációs lehetőségkommunikációs lehetőség  A mobiltanulás még az egyén szintjén működik, aA mobiltanulás még az egyén szintjén működik, a mobiltanítás rendszerszerűen nem létezik.mobiltanítás rendszerszerűen nem létezik.
  17. 17. lépések:lépések:  Mobiltanulással kapcsolatos igényekMobiltanulással kapcsolatos igények mérése, strukturálásamérése, strukturálása  Igények felkeltése, motivációIgények felkeltése, motiváció  Hozzáférés megteremtéseHozzáférés megteremtése
  18. 18. Forrás:Forrás:  Benedek András: Mobil tanulás és az egész életen átBenedek András: Mobil tanulás és az egész életen át megszerezhető tudásmegszerezhető tudás  Agyműtét görögdinnyén – élőadásban, avagy milyen pr-Agyműtét görögdinnyén – élőadásban, avagy milyen pr- eszközök, módszerek használhatók fel az életen keresztüleszközök, módszerek használhatók fel az életen keresztül tartó tanulás népszerűsítéséheztartó tanulás népszerűsítéséhez  Ducsai Judit: A média és az ember kapcsolataDucsai Judit: A média és az ember kapcsolata
  19. 19. Köszönöm figyelmüketKöszönöm figyelmüket Pogonyi IldikóPogonyi Ildikó

×