A digitális állampolgár pedagógus kompetenciái működés közben

2,224 views

Published on

Digitális Pedagógus Konferencia 2012. május 26. ELTE PPK KAZY

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
2,224
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
765
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

A digitális állampolgár pedagógus kompetenciái működés közben

  1. 1. A digitális állampolgár pedagógus kompetenciái működés közben dr. Ollé János ELTE PPK Neveléstudományi Intézet Információs Társadalom Oktató- és Kutatócsoport Digitális Pedagógus Konferencia, 2012. május 26. ELTE PPK
  2. 2. Digitális állampolgárság• digitális állampolgárság - digital citizenship• elegendő mennyiségű és minőségű tartalommegosztás, online tevékenység• több mint: • digitális írástudás, digitális műveltség, digitális lábnyomok• "digitális állam" polgára vagy "digitális életet élő" állampolgár?• a digitális állam született polgára lenne a digitális nemzedék?
  3. 3. Írástudás és digitális írástudás• ceruza, toll, füzet, könyv• olvasás, írás• tervezett tanulás• egész életen át tartó tanulás• közélet, közösség számára értékes munka
  4. 4. Írástudás és digitális írástudás• ceruza, toll, füzet, könyv • digitális eszközismeret• olvasás, írás • tudatos eszközhasználat• tervezett tanulás • produktív tevékenységek• egész életen át tartó • digitális kultúra, műveltség tanulás - részvétel és formálás• közélet, közösség • aktív online közösségi számára értékes munka tevékenység
  5. 5. Több mint írástudás, kevesebb mint életvezetés?• az elvárások és a gondolkodás fejlődéstörténete: • információmenedzsment • digitális írástudás, médiaműveltség • digitális identitás és ePortfolió • digitális közélet• az egész életen át tanuló pedagógus az információs társadalomban ne legyen digitális állampolgár?• a pedagógus szerepben a hitelesség alapfeltétele
  6. 6. Iránymutatás a technika oktatási felhasználásával kapcsolatban• a tanárok mutassák meg, hogy ismerik a technológiai fogalmakat és az ide kapcsolódó tevékenységeket, műveleteket,%• a tanárok tervezzenek technológia által támogatott hatékony tanulási környezeteket, legyenek képesek ezek menedzselésére,%• a tanárok a tervezés során dolgozzanak ki olyan módszereket és stratégiákat, amelyekben a technológiát felhasználják a tanulók tanulásának növelése és eredményessége érdekében,%• a tanárok alkalmazzanak technológiai megoldásokat a hatékony értékelés érdekében,• a tanárok a produktivitás és a professzionális gyakorlat érdekében, a kommunikáció és az együttműködés növelésére használjanak megfelelő technikát,• a tanárok értsék meg és alkalmazzák a gyakorlatban a technika használatának társadalmi, etikai, jogi apsektusból adódó tanulságokat és következményeket ISTE (International Society for Technology in Education) 2000
  7. 7. A hatékony tanárok sztenderdjei teljesítményindikátorokkal• a pedagógus feladata a tanulói kreativitás és a tanulók tanulásának inspirálása, facilitálása,• a pedagógus technológiában bővelkedő tanulási környezetre és személyreszabott tanulási aktivitásra építve tervezze és értékelje a tanulók tanulását,%• a pedagógus modellezze, a digitális kor munkájára és tanulására mutasson jó példát saját tevékenységében,• támogassa és saját példán keresztül mutassa meg a digitális állampolgárság és felelősség fogalmát és gyakorlati megvalósulását,• az egész életen át tartó tanulást megjelenítve folyamatosan fejlessze saját szakmai gyakorlatát, támogassa és saját példáján keresztül mutassa meg a digitális eszközök hatékony használatát szűkebb és tágabb szakmai közösségeknek ISTE (International Society for Technology in Education) 2008
  8. 8. A digitális állampolgárság, mint személyes példa• tanítsák meg a digitális információtechnológia etikailag, jogilag helyes és biztonságos használatát• ellensúlyozzák a tanulók impulzív, szabad forrásfelhasználását• adaptivitás, differenciálás a technológia oktatási felhasználásában is• mutassanak példát online kooperációra, közösségi aktivitás, közösségfejlesztésre• információtechnológia és pedagógusok
  9. 9. Köszönöm a figyelmet! dr. Ollé János ELTE PPK Neveléstudományi IntézetInformációs Társadalom Oktató- és Kutatócsoport blog.ollejanos.hu oktinf.elte.hu/itokDigitális Pedagógus Konferencia, 2012. május 26. ELTE PPK

×