Arabic 4th-primary-2nd-term (4)

‫ﻣﺤﻤﻮد‬ ‫ﻋﺒﺪه‬ ‫ﻋﺰازى‬‫اﻟﻌﻮﺿﻰ‬–‫اﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ‬-‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫اﻹﻳﻤﺎن‬ ‫ﻣﺬﻛﺮة‬–
‫اﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫اﻟﺘﺮم‬–‫راﺑﻊ‬٧٢٠١‫م‬school.ezazi/com.facebook.www://https
١
‫ﻣﺬﻛﺮﺓ‬)‫ﺍﻹﳝﺎﻥ‬(
‫ﻓ‬‫ﻰ‬
‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬٢٠١٧‫ﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﳌﻘﺮﺭ‬ ‫ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫ﺷﺮﺡ‬
)‫ﻗﺮﺍءﺓ‬–‫ﳓﻮ‬–‫ﳏﻔﻮﻇﺎﺕ‬(
‫ﻭﺷﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺒﺎﺕ‬ ‫ﻭ‬
‫اﻋﺪاد‬/‫ا‬
‫ﳏﻤ‬ ‫ﻋﺒﺪﻩ‬ ‫ﻋﺰﺍﺯﻯ‬‫ﻮﺩ‬‫ﺍﻟﻌﻮﺿﻰ‬
‫ﻣﻌﻠﻢ‬‫ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ‬-‫ﻡ‬٠١١١٤٦٩٥١٤١
‫ﻓﺎﻗﻮﺱ‬–‫ﺷﺮﻗﻴﺔ‬

٢
‫ﺍ‬/‫ﺍﻟﻌﻮﺿﻰ‬ ‫ﳏﻤﻮﺩ‬ ‫ﻋﺒﺪﻩ‬ ‫ﻋﺰﺍﺯﻯ‬
*‫ﺍﻟﻔﻴﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺻﻔﺤﱴ‬school.ezazi/com.facebook.www://https
•‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‬/-‫ﻓﺎﻗﻮﺱ‬–‫ﻡ‬ ‫ﺷﺮﻗﻴﺔ‬٠١١١٤٦٩٥١٤١
‫ﻭﻣﻼ‬ ‫ﺍﳌﺬﻛﺮﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﳌﺰﻳﺪ‬‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﺟﺎء‬ ‫ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﺡ‬ ‫ﺯﻡ‬
‫ﺍﻟﻔﻴﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬)‫ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﺡ‬ ‫ﻭﻣﻼﺯﻡ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺍﺕ‬–‫ﻋﺒﺪﻩ‬ ‫ﻋﺰﺍﺯﻯ‬
/٣٩٢٩٦٨٢٣٠٨٩٢٢٧١/groups/com.facebook.www://https
‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‬/‫ﺃﻧﺎ‬‫ﻭﳝﻜﻨﻢ‬ ‫ﻏﺎﻣﻀﺔ‬ ‫ﺟﺰﺋﻴﺔ‬ ‫ﺃﻯ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺳﺆﺍﻝ‬ ‫ﺃﻯ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺮﺩ‬ ‫ﺍﳉﻤﻴﻊ‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫ﰲ‬
‫ﻭﺍﻻﺧﻮﺓ‬ ‫ﺍﶈﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻃﺎﺭ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﲨﻴﻌﺎ‬ ‫ﺃﻣﺮﻛﻜﻢ‬ ‫ﲢﺖ‬ ‫ﺍﳌﻮﺑﺎﻳﻞ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺲ‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‬ ‫ﻋﱪ‬ ‫ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺩﻗﺔ‬
-----------------------------------------------------------------------
‫ﷲ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أرﺟﻮ‬‫أن‬‫اﻻﻋﺠﺎ‬ ‫ﺗﻨﺎل‬‫اﻟﻰ‬ ‫وأھﺪﻳﮫﺎ‬ ‫اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‬ ‫ﻷﺑﻨﺎﺋﻨﺎ‬ ‫اﻟﻔﺎﺋﺪة‬ ‫ﺗﺤﻘﻖ‬ ‫وأن‬ ‫ب‬
‫وأﺑﻨﺎﺋﻰ‬ ‫ﷲ‬ ‫رﺣﻤﻪ‬ ‫اﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫واﻟﺪى‬‫اﻟﺮﺟﺎء‬ ‫وﻛﻞ‬ ‫أﻣﺮ‬ ‫ووﻟﻰ‬ ‫وﻣﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫و‬‫ﻛﻞ‬ ‫أن‬
‫ﻳﺪﻋﻮ‬ ‫أن‬ ‫وﻳﺤﻤﻠﮫﺎ‬ ‫ﻳﺸﺎھﺪھﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬‫وﻷﺳﺮﺗﻰ‬ ‫واﻟﻤﻐﻔﺮة‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺣﻤﺔ‬ ‫ﻟﻮاﻟﺪى‬‫ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ‬
‫اﻟﺤﻼل‬ ‫اﻟﺮزق‬ ‫وﻳﺮزﻗﻨﻰ‬ ‫ﻟﻰ‬ ‫ﷲ‬ ‫ﻳﻐﻔﺮ‬ ‫وأن‬ ‫واﻟﻌﺎﻓﯿﺔ‬‫ﻣ‬ ‫واﺳﺘﻔﯿﺪوا‬ ‫اطﺒﻌﻮھﺎ‬‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻨﮫﺎ‬
‫ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة‬ ‫اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫وﻋﺮﺿﮫﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻘﻞ‬ ‫وﻳﺴﻤﺢ‬ ‫ﺗﺮﻏﺒﻮن‬‫ﺗﻌﻠﯿﻖ‬ ‫أو‬ ‫ﻧﻘﺪ‬ ‫ﺑﻜﻞ‬ ‫وأرﺣﺐ‬
‫ﻟﻠﻤﺼﺪ‬ ‫اﻻﺷﺎرة‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻷﻣﺎﻧﺔ‬ ‫ﺑﺸﺮط‬ ‫اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺎﻧﻊ‬ ‫وﻻ‬
‫ﺍﳌﺬﻛﺮﺓ‬ ‫ﳏﺘﻮﻳﺎﺕ‬:
١-٣-‫ﺣﺪﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺩﺭﺱ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﻭﺃﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﻮ‬ ‫ﻟﺪﺭﻭﺱ‬ ‫ﻭﺗﻔﺼﻴﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﺿﺢ‬ ‫ﺷﺮﺡ‬‫واﺟﺎﺑﺎت‬
‫ﻣﻦ‬ ‫واﺳﺌﻠﺔ‬ ‫اﻟﻨﺤﻮ‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻧﻤﻮذﺟﯿﺔ‬‫واﻻﺟﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‬ ‫اﻻدارات‬ ‫اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت‬
*‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺋﻴﺔ‬ ‫ﻻﺳﱰﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺑﺎﻷﻣﺜﻠﺔ‬ ‫ﺳﺮﻳﻊ‬ ‫ﺷﺮﺡ‬
١-‫ﺍﻟﻘ‬ ‫ﺩﺭﻭﺱ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻭﻭﺍﺿﺢ‬ ‫ﺗﻔﺼﻴﻠﻰ‬ ‫ﺷﺮﺡ‬‫ﺩﺭﺱ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﻭﺗﺪﺭﻳﺒﺎﺕ‬ ‫ﺮﺍءﺓ‬‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬ ‫ﺩﺭﻭﺱ‬
‫ﻭﺣﺪﺓ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﻮﻳﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﺣﺎﺩﻳﺚ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻶﻳﺎﺕ‬ ‫ﻭﺷﺮﺡ‬ ‫ﻭﺍﶈﻔﻮﻇﺎﺕ‬.
٢-‫ﺍﻣﺘﺤﺎﻥ‬ ‫ﳕﻂ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﻥ‬‫ﻭﺣﺪﺓ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺁﺧﺮ‬
٤-‫ﺍﳌﺘﺤﺮﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍءﺓ‬ ‫ﻟﺴﺆﺍﻝ‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ‬ ‫ﺍﳌﺬﻛﺮﺓ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬
 
١-‫ﺍﻻﺷﺎﺭﺓ‬ ‫ﺃﲰﺎء‬:)‫ھﺬا‬–‫ھﺬه‬–‫ھﺬان‬–‫ھﺎﺗﺎن‬–‫ھﺆﻻء‬(
١-‫ھﺬا‬:‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﻟﻠﻤﻔﺮد‬ ‫اﺷﺎرة‬ ‫اﺳﻢ‬
*‫وﻟﺪ‬ ‫ھﺬا‬*‫رﺟﻞ‬ ‫ھﺬا‬*‫ﻓﻼح‬ ‫ھﺬا‬
٢-‫ھﺬه‬:‫اﻟﻤﺆﻧﺚ‬ ‫ﻟﻠﻤﻔﺮد‬ ‫اﺷﺎرة‬ ‫اﺳﻢ‬

٣
*‫ﺑﻨﺖ‬ ‫ھﺬه‬*‫ﻣﮭﻨﺪﺳﺔ‬ ‫ھﺬه‬*‫ﻓﻼﺣﺔ‬ ‫ھﺬه‬
٣-‫ھﺬان‬:‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﻟﻠﻤﺜﻨﻰ‬ ‫اﺷﺎرة‬ ‫اﺳﻢ‬
*‫ﻓﻼﺣﺎ‬ ‫ھﺬان‬‫ن‬*‫ﻣﻌﻠﻤﺎ‬ ‫ھﺬان‬*‫وﻟﺪان‬ ‫ھﺬان‬
٤-‫ھﺎﺗﺎن‬:‫اﻟﻤﺆﻧﺚ‬ ‫ﻟﻠﻤﺜﻨﻰ‬ ‫اﺷﺎرة‬ ‫اﺳﻢ‬
*‫ﻓﻼﺣﺘﺎن‬ ‫ھﺎﺗﺎن‬*‫ﻣﮭﻠﻤﺘﺎن‬ ‫ھﺎﺗﺎن‬*‫طﺒﯿﺒﺘﺎن‬ ‫ھﺎﺗﺎن‬
‫ھﺆﻻء‬:‫واﻟﻤﺆﻧﺚ‬ ‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫اﻟﻌﺎﻗﻞ‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ‬ ‫اﺷﺎرة‬ ‫اﺳﻢ‬
*‫ﻓﻼ‬ ‫ھﺆﻻء‬‫ﺣﻮن‬*‫ﻣﻌﻠﻤﻮن‬ ‫ھﺆﻻء‬*‫أطﺒﺎء‬ ‫ھﺆﻻء‬*‫ﻣﻌﻠﻤﺎت‬ ‫ھﺆﻻء‬
**********************
‫اﻻﺷﺎرة‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﻧﺴﺘﺨﺪم‬ ‫أﻧﻨﺎ‬ ‫ﻻﺣﻆ‬)‫ھﺬه‬(‫اﻟﻌﺎﻗﻞ‬ ‫ﻏﯿﺮ‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ‬
‫ﻣﺜﺎل‬:*‫أﺷﺠﺎر‬ ‫ھﺬه‬*‫ﻧﻈﯿﻔﺔ‬ ‫ﻣﺪارس‬ ‫ھﺬه‬
************************************************
٢-‫ﺍﳌﺘﻜﻠﻢ‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ‬:)‫أﻧﺎ‬-‫ﻧﺤﻦ‬(
١-‫أﻧﺎ‬:‫ﻟﻠﻤﻔﺮد‬ ‫ﻣﺘﻜﻠﻢ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬)‫وﻣﺆﻧﺚ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮ‬(
‫ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫أﻧﺎ‬*‫ﻻﻋﺐ‬ ‫أﻧﺎ‬*‫ﻣﮭﻨﺪس‬ ‫أﻧﺎ‬
‫ب‬(‫ﻧﺤﻦ‬:‫ﺑﻨﻮﻋﯿﮫ‬ ‫واﻟﻤﺜﻨﻰ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻊ‬ ‫ﻣﺘﻜﻠﻢ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬
‫ﻣﻌﻠﻤﺎن‬ ‫ﻧﺤﻦ‬*‫ﻓﻼﺣﻮن‬ ‫ﻧﺤﻦ‬*‫ﺑﻨﺘﺎن‬ ‫ﻧﺤﻦ‬*‫طﺒﯿﺒﺎت‬ ‫ﻧﺤﻦ‬
**************************************************
٣-‫ﺍﳌﺨﺎﻃﺐ‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ‬:
)‫أﻧﺖ‬–‫أﻧﺖ‬–‫أﻧﺘﻤﺎ‬–‫أﻧﺘﻢ‬–‫أﻧﺘﻦ‬(
‫أﻧﺖ‬:‫ﺿﻤ‬‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﻟﻠﻤﻔﺮد‬ ‫ﻣﺨﺎطﺐ‬ ‫ﯿﺮ‬
‫ﻓﻼح‬ ‫أﻧﺖ‬*‫ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫أﻧﺖ‬*‫ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫أﻧﺖ‬
‫أﻧﺖ‬:‫اﻟﻤﺆﻧﺚ‬ ‫ﻟﻠﻤﻔﺮد‬ ‫ﻣﺨﺎطﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬
‫ﻣﻌﻠﻤﺔ‬ ‫أﻧﺖ‬*‫ﻓﻼﺣﺔ‬ ‫أﻧﺖ‬*‫طﺒﯿﺒﺔ‬ ‫أﻧﺖ‬
‫أﻧﺘﻤﺎ‬:‫ﻟﻠﻤﺜﻨﻰ‬ ‫ﻣﺨﺎطﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬)‫وﻣﺆﻧﺚ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮ‬(
*‫ﻓﻼﺣﺎن‬ ‫أﻧﺘﻤﺎ‬*‫ﺗﻠﻤﯿﺬﺗﺎن‬ ‫أﻧﺘﻤﺎ‬*‫ﻋﺎﻣﻼن‬ ‫أﻧﺘﻤﺎ‬
‫أﻧﺘﻢ‬:‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻣﺨﺎطﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬
‫ﻓﻼﺣﻮن‬ ‫أﻧﺘﻢ‬*‫ﻣﻌﻠﻤﻮن‬ ‫أﻧﺘﻢ‬*‫ﺟﻨﻮد‬ ‫أﻧﺘﻢ‬*‫ﺗﻼﻣﯿﺬ‬ ‫أﻧﺘﻢ‬
‫أﻧﺘﻦ‬:‫اﻟﻤﺆﻧﺚ‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻣﺨﺎطﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬
*‫ﻣﻌﻠﻤﺎت‬ ‫أﻧﺘﻦ‬*‫ﻣﮭﻨﺪﺳﺎت‬ ‫أﻧﺘﻦ‬*‫طﺒﯿﺒﺎت‬ ‫أﻧﺘﻦ‬.
*********************************************
٤-‫ﺍﻟﻐﺎﺋﺐ‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ‬:
)‫ھﻮ‬–‫ھﻰ‬–‫ھﻤﺎ‬–‫ھﻢ‬–‫ھﻦ‬(
‫ھﻮ‬:‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﻟﻠﻤﻔﺮد‬ ‫ﻏﺎﺋﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬
‫ﻓﻼح‬ ‫ھﻮ‬*‫ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫ھﻮ‬*‫ﺗﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ھﻮ‬
‫ب‬(‫ھﻰ‬:‫ﻟﻤﻔﺮ‬ ‫ﻏﺎﺋﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬‫اﻟﻤﺆﻧﺚ‬ ‫د‬
*‫ﻣﻌﻠﻤﺔ‬ ‫ھﻰ‬*‫طﺒﯿﺒﺔ‬ ‫ھﻰ‬*‫ﻓﻼﺣﺔ‬ ‫ھﻰ‬
‫ج‬(‫ھﻤﺎ‬:‫ﻟﻠﻤﺜﻨﻰ‬ ‫ﻏﺎﺋﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬)‫وﻣﺆﻧﺚ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮ‬(
*‫ﻋﺎﻣﻼن‬ ‫ھﻤﺎ‬*‫ﻓﻼﺣﺘﺎن‬ ‫ھﻤﺎ‬*‫ﺗﻠﻤﯿﺬان‬ ‫ھﻤﺎ‬*‫ﺑﻨﺘﺎن‬ ‫ھﻤﺎ‬
‫د‬(‫ﻫﻢ‬:‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻏﺎﺋﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬
*‫ﻣﻌﻠﻤﻮن‬ ‫ھﻢ‬*‫ﺟﻨﻮد‬ ‫ھﻢ‬*‫ﻓﻼﺣﻮن‬ ‫ھﻢ‬
‫ه‬(‫ھﻦ‬:‫اﻟﻤﺆﻧﺚ‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻏﺎﺋﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬

٤
*‫ﻓﻼﺣﺎت‬ ‫ھﻦ‬*‫ﻣﻌﻠﻤﺎت‬ ‫ھﻦ‬*‫ﻋﺎﻣﻼت‬ ‫ھﻦ‬
*************************-‫ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻼﻡ‬:‫ھﻰ‬‫ﺣﺮف‬ ‫أن‬ ‫داﺋﻤﺎ‬ ‫وﻻﺣﻆ‬ ‫وﺗﻜﺘﺐ‬ ‫ﺗﻨﻄﻖ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬
‫ﺳﻜﻮن‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻓﻮﻗﻊ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫اﻟﻼم‬)ْ(‫أﺻﻠﯿﺔ‬ ‫وﻟﯿﺴﺖ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺣﺮوف‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫زاﺋﺪة‬ ‫واﻟﻼم‬ ‫اﻷﻟﻒ‬ ‫أن‬ ‫وﻻﺣﻆ‬.
‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫اﻟﻘﻤﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻼم‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫داﺋﻤﺎ‬ ‫ﺗﺄﺗﻰ‬ ‫ﺣﺮوف‬ ‫ھﻨﺎك‬)‫ا‬–‫ب‬–‫ج‬–‫ح‬–‫خ‬–‫ع‬–‫غ‬–‫ف‬-‫ق‬–‫ك‬–‫م‬–
‫و‬-‫ه‬–‫ى‬(‫ﺣﺮ‬ ‫أى‬ ‫ﻧﺠﺪ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺑﻤﻌﻨﻰ‬‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫أﻧﮭﺎ‬ ‫ﻧﻌﺮف‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫اﻟﻼم‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﺤﺮوف‬ ‫ھﺬه‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ف‬
‫أﻣﺜﻠﺔ‬:
‫اﻷ‬‫رﻧﺐ‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬(*‫اﻟ‬‫ﺒﺤﺮ‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬(
‫اﻟ‬‫ﺤﻤﺎر‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬(*‫اﻟ‬‫ﺨﺮوف‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬(
‫اﻟ‬‫ﻌﻨﺐ‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬*‫اﻟ‬‫ﻐﺮاب‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬(
‫اﻟ‬‫ﻔﺮاوﻟﺔ‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬(*‫اﻟ‬‫ﻘﻤﺮ‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬(
‫اﻟ‬‫ﻜﺘﺎب‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬(*‫اﻟ‬‫ﻤﻮز‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬(
‫اﻟ‬‫ﻮرد‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬(*‫اﻟ‬‫ﮭﺪھﺪ‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬(
‫اﻟ‬‫ﯿﺪ‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬(
******************************************************************
٢-‫ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻼﻡ‬:‫زاﺋ‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫واﻟﻼم‬ ‫اﻷﻟﻒ‬ ‫ﺑﺪاﯾﺔ‬‫اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‬ ‫واﻟﻼم‬ ‫أﺻﻠﯿﺔ‬ ‫وﻟﯿﺴﺖ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺪة‬
‫ﻓﻮﻗﮫ‬ ‫أى‬ ‫ﻣﺸﺪودا‬ ‫داﺋﻤﺎ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫اﻟﻼم‬ ‫ﻟﺤﺮف‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫أن‬ ‫داﺋﻤﺎ‬ ‫وﻻﺣﻆ‬ ‫ﺗﻨﻄﻖ‬ ‫وﻻ‬ ‫ﺗﻜﺘﺐ‬
‫واﺣﺪة‬ ‫ﻣﺮة‬ ‫وﯾﻜﺘﺐ‬ ‫ﻣﺮﺗﯿﻦ‬ ‫ﯾﻨﻄﻖ‬ ‫ﻣﻀﻌﻔﺎ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫أن‬ ‫ﺑﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﺷﺪة‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬
‫ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻼﻡ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺩﺍﺋﻤﺎ‬ ‫ﺗﺄﺗﻰ‬ ‫ﺣﺮﻭﻑ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻻﺣﻆ‬)‫ت‬-‫ث‬–‫د‬-‫ذ‬–‫ر‬
–‫ز‬-‫س‬–‫ش‬-‫ص‬–‫ض‬–‫ط‬-‫ظ‬–‫ل‬–‫ن‬(
‫ﺃﻣﺜﻠﺔ‬:‫ﺷﻤﺴﯿﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬
*‫اﻟ‬‫ﺘﻔﺎح‬*‫اﻟ‬‫ﺜﻌﺒﺎن‬
*‫اﻟ‬‫ﺪ‬‫رس‬*‫اﻟ‬‫ﺬﺋﺐ‬
*‫اﻟ‬‫ﺮﻣﺶ‬*‫اﻟ‬‫ﺰرع‬
*‫اﻟ‬‫ﺴﻤﻚ‬*‫اﻟ‬‫ﺸﻤﺲ‬
*‫اﻟ‬‫ﺼﻮ‬‫ر‬‫ة‬*‫اﻟ‬‫ﻀﺎﺑﻂ‬
*‫اﻟ‬‫ﻄﺮﯾﻖ‬*‫اﻟ‬‫ﻈﮭﺮ‬*‫اﻟ‬‫ﻠﺒﻦ‬*‫اﻟ‬‫ﻨﻮر‬
---------------------------------------------------------------------------------------
٣-‫ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬:
١-‫ﺍﺳﺘﻔﻬﺎﻡ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬:-‫اﺳﺘﻔﮭﺎم‬ ‫ﺑﻌﻼﻣﺔ‬ ‫وﯾﻨﺘﮭﻰ‬ ‫اﺳﺘﻔﮭﺎم‬ ‫ﺑﺄداة‬ ‫ﯾﺒﺪأ‬ ‫ﺳﺆال‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻋﺒﺎرة‬)‫؟‬(
‫اﻻﺳﺘﻔﮭﺎم‬ ‫أدوات‬ ‫ﻣﻦ‬) :‫ﻣﺘﻰ‬–‫أﯾﻦ‬–‫ﻛﯿﻒ‬–‫ﻣﺎ‬–‫ﻣﺎذا‬–‫ھﻞ‬–‫ﻣﻦ‬–‫ﻟﻤﺎذا‬. (
‫أﻣﺜﻠﺔ‬:-
‫؟‬ ‫اﻟﻔﺎﻛﮭﺔ‬ ‫ﺗﺤﺐ‬ ‫ھﻞ‬
‫؟‬ ‫اﻟﻘﻄﻦ‬ ‫ﯾﺰرع‬ ‫ﻣﻦ‬
‫اﻟﺒﺮﺗﻘ‬ ‫ﯾﻈﮭﺮ‬ ‫ﻣﺘﻰ‬‫؟‬ ‫ﺎل‬
‫؟‬ ‫اﻟﻔﯿﻞ‬ ‫ﯾﻌﯿﺶ‬ ‫أﯾﻦ‬
‫؟‬ ‫اﻟﻘﺎھﺮة‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫ﻧﺬھﺐ‬ ‫ﻛﯿﻒ‬
‫؟‬ ‫اﻟﺤﯿﻮان‬ ‫ﺣﺪﯾﻘﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺷﺎھﺪت‬ ‫ﻣﺎذا‬
**************************************
٣-‫ﻧﺪﺍء‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬‫ﯾﺎ‬ ‫اﻟﻨﺪاء‬ ‫ﺑﺤﺮف‬ ‫ﺗﺒﺪأ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ھﻮ‬

٥
‫أﻣﺜﻠﺔ‬:-
‫اﻟﻔﻘﺮاء‬ ‫ﺳﺎﻋﺪ‬ ، ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﯾﺎ‬.
‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﻮا‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺷﺒﺎب‬ ‫ﯾﺎ‬.
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ‬ ‫ﻣﺎرس‬ ‫ﻣﮭﻨﺪ‬ ‫ﯾﺎ‬.
*************************************
٤-‫ﻧﻔﻰ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬:
‫أﻣﺜﻠﺔ‬:
١-‫أﻗﻮاﻟﻰ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫أﻛﺬب‬ ‫ﻻ‬.
٢-‫اﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫أﻛﺘﺐ‬ ‫ﻟﻢ‬.
٣-‫اﻟﺠﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺴﻜﻮت‬ ‫ﯾﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﻟﻦ‬.
٤-‫اﻟﻜﺮة‬ ‫ﻟﻌﺐ‬ ‫أﺣﺐ‬ ‫ﻻ‬.
**********************
٥-‫ﺃﻣﺮ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬:‫أﻣﺮ‬ ‫ﺑﻔﻌﻞ‬ ‫ﺗﺒﺪأ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬
١-‫اﻟﻮرد‬ ‫ازرع‬٢-‫اﻟﺤﻖ‬ ‫ﻗﻞ‬٣-‫ﻣﺪرﺳﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺎﻓﻆ‬‫ﻚ‬٤-‫اﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫اﻛﺘﺐ‬
******************************
٥-‫ﺗﻌﺠﺐ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬:‫ﻣﻦ‬ ‫ﯾﺘﻜﻮن‬)‫ﻣﺎ‬+‫أﻓﻌﻞ‬ ‫وزن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ‬(‫ﺗﻌﺠﺐ‬ ‫ﺑﻌﻼﻣﺔ‬ ‫وﯾﻨﺘﮭﻲ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺷﺊ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺠﺐ‬
١-‫ﻣﺎ‬‫اﻟﺸﺎرع‬ ‫أوﺳﻊ‬!٢-‫اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫أﺟﻤﻞ‬ ‫ﻣﺎ‬!٣-‫اﻟﺮﺟﻞ‬ ‫أﻗﻮى‬ ‫ﻣﺎ‬٤-‫اﻟﺠﻨﺪى‬ ‫أﺷﺠﻊ‬ ‫ﻣﺎ‬!
-------------------------------------------
‫ﺍﳉﻤﻞ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬:
١-‫ﺍﲰﻴﺔ‬ ‫ﲨﻠﺔ‬:‫ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫ﺗﺒﺪأ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ھﻰ‬
*‫ﻧﻈﯿﻒ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ‬.–‫ﺟﻤﯿﻠﺔ‬ ‫اﻟﻌﺼﺎﻓﯿﺮ‬
-‫ﻣﻔﯿﺪة‬ ‫اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء‬-‫ﻏﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎء‬ ‫ﻗﻄﺮة‬
٢-‫ﻓﻌﻠﻴﺔ‬ ‫ﲨﻠﺔ‬:‫ﺑﻔﻌﻞ‬ ‫ﺗﺒﺪأ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ھﻰ‬)‫ﻣﺎض‬–‫ﻣﻀﺎرع‬–‫أﻣﺮ‬(
*‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫طﺎرت‬-‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫أرض‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎح‬ ‫ذھﺐ‬
-‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮد‬ ‫ﯾﺪاﻓﻊ‬-‫اﻟﻄﯿﻮر‬ ‫اﻟﺼﻘﻮر‬ ‫ھﺎﺟﻤﺖ‬.
*****************************************************************
‫ﷲ‬ ‫ـــﺎء‬‫ـ‬‫ﺷ‬ ‫ان‬ ‫ـــﺪ‬‫ـ‬‫وﻣﻔﯿ‬ ‫ـــﺴﻂ‬‫ـ‬‫وﻣﺒ‬ ‫ـــﺮﻳﻊ‬‫ـ‬‫ﺳ‬ ‫ـــﺮح‬‫ـ‬‫ﺷ‬‫ـــﺒﻌﺾ‬‫ـ‬‫ﻟ‬
‫ـــــــــــﺘﺮاﺗ‬‫ـ‬‫ااﻻﺳ‬‫ـــــــــــﺔ‬‫ـ‬‫ﺑﺎﻟﻘﺮاﺋﯿ‬ ‫ـــــــــــﺔ‬‫ـ‬‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ‬ ‫ﯿﺠﯿﺎت‬.
١-‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ‬‫اﻟﻠﻐﻮﻳـﺔ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿـﺬ‬ ‫ﺛـﺮوة‬ ‫ﻋﻠـﻰ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ھﺬا‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ‬‫وإﺟﺎﺑـﺔ‬‫اﻟـﺴﺆال‬ ‫ھـﺬا‬
‫ﻣﻦ‬ ‫أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﺣﯿﺚ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‬‫إﺟﺎﺑـﺔ‬‫ﻣﻨـﻪ‬ ‫وﻳﻄﻠـﺐ‬ ‫اﻷﺳـﺮة‬ ‫ﻛﻠﻤـﺔ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿـﺬ‬ ‫ﻳﻌﻄـﻰ‬ ‫ﻣـﺜﻼ‬‫إﻛﻤـﺎل‬‫ﺷـﺒﻜﺔ‬
‫ﻳﺒﺤﺚ‬ ‫أن‬ ‫ﻻﺑﺪ‬ ‫ﺑﯿﺴﺮ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ھﺬا‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﻳﺘﻤﻜﻦ‬ ‫وﻟﻜﻰ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدات‬‫ﻟـﻪ‬ ‫ﻣـﺎ‬ ‫ﻛـﻞ‬ ‫ﻋﻦ‬
‫وﻳﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﻓﯿﮫﺎ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫وﻣﺎ‬ ‫ﺑﺎﻷﺳﺮة‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬‫ﺑﺘﺎ‬‫ذﻛﺮﻧﺎ‬ ‫وﻛﻤﺎ‬‫إﺟﺎﺑـﺔ‬‫اﻷﺳـﺮة‬ ‫ﻓﻤـﺜﻼ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣـﺔ‬ ‫اﻟـﺴﺆال‬ ‫ھـﺬا‬
‫أب‬ ‫ـــــﻦ‬‫ـ‬‫ﻣ‬ ‫ـــــﻮن‬‫ـ‬‫ﺗﺘﻜ‬-‫أم‬-‫أخ‬-‫ـــــﺖ‬‫ـ‬‫أﺧ‬-‫ـــــﺪ‬‫ـ‬‫ﺟ‬-‫ـــــﻢ‬‫ـ‬‫ﻋ‬-‫ـــــﺎل‬‫ـ‬‫ﺧ‬-‫ـــــﺎل‬‫ـ‬‫أطﻔ‬..................
‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫أﻛﻤﻞ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬)‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬(‫ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳـﺔ‬ ‫ﻋﻼﻗـﺔ‬ ‫ﻟـﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫وﻳﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﻳﻔﻜﺮ‬
‫و‬‫ﻳﻮﺟﺪ‬‫ﺑﺘﺎ‬‫ﻓﻨﺎء‬ ‫ﻣﺜﻞ‬-‫ﻣﻌﻠﻢ‬-‫ﺗﻼﻣﯿﺬ‬-‫ﺳﺒﻮرة‬-‫ﻋﻠﻢ‬-‫ﻛﺘﺎب‬-‫ﻣﺪﻳﺮ‬-‫ﻣﻘﺎﻋﺪ‬.............................-
‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫أﻛﻤﻞ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬)‫ﻣﺼﺮ‬(‫ﻳﺘﺼﻮر‬ ‫وﻛﻤﺎ‬ ‫ﺑﻤﺼﺮ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ‬‫وأي‬
‫إﺟﺎﺑﺔ‬‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫طﺎﻟﻤﺎ‬ ‫ﺻﺤﯿﺤﺔ‬ ‫ﺗﻌﺪ‬-‫ﻣﺪن‬-‫ﻗﺮى‬-‫اﻟﻨﯿﻞ‬-‫اﻟﺒﺤ‬‫ﺎر‬-‫اﻟﺤﻘﻮل‬-‫اﻟﻨﺎس‬
-‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــﺸﻮارع‬‫ـ‬‫اﻟ‬.....
************************************************** **
٢-‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺧﺮﻳﻄﺔ‬‫اﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻨﻪ‬ ‫وﻳﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟﻔﻘﺮة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﻳﻌﻄﻰ‬‫واﻟﻤﺮادف‬+
‫اﻟﻌﻜﺲ‬ ‫أو‬ ‫اﻟﻤﻀﺎد‬+‫اﻟﻨﻮع‬)‫اﺳﻢ‬-‫ﻓﻌﻞ‬-‫ﺣـﺮف‬+ (‫ﺟﻤﻠـﺔ‬ ‫أى‬ ‫ﻓـﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤـﺔ‬ ‫وﺿـﻊ‬ ‫وھـﻰ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠـﺔ‬

٦
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــﺪة‬‫ـ‬‫ﻣﻔﯿ‬
‫ﻣﺜﺎل‬‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻔﻘﺮة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﻳﻌﻄﻰ‬)‫اﻗﺘﺮب‬(‫وﻳﻄﻠﺐ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫ﻣﻦ‬‫إﻛﻤﺎل‬‫ﺧﺮﻳﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﻔــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــﺮدات‬
‫دﻧﺎ‬ ‫اﻟﻤﺮادف‬-‫اﺑﺘﻌﺪ‬ ‫اﻟﻤﻀﺎد‬-‫ﻓﻌﻞ‬ ‫اﻟﻨﻮع‬-‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫أى‬ ‫أو‬ ‫اﻟﺪراﺳﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻗﺘﺮب‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬.
**************************************************
٣-‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻋﺎﺋﻠﺔ‬‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﻳﻌﻄﻰ‬‫ﻣﺨﺘﻠﻔـﺔ‬ ‫ﺑﻄـﺮق‬ ‫واﻟﻤـﺼﺪر‬ ‫واﻟﻔﻌـﻞ‬ ‫اﻻﺳـﻢ‬ ‫ﻣﻨﮫﺎ‬ ‫ﻓﯿﻜﺘﺐ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬
‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻋﺎﺋﻠﺔ‬ ‫زرع‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬)‫ازرع‬-‫ﻳﺰرع‬–‫ﺗﺰرع‬-‫ﻣﺰروع‬-‫زارع‬-‫زراﻋﺔ‬-‫زروع‬( .
٢-‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬:‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﺔ‬‫اﻟﻜﻠﻤ‬ ‫ﻰ‬‫ﻣﻌﻨ‬ ‫ﮫ‬‫ﻋﺮﻓﺘ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫وھﻰ‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﻣﻨﮫ‬ ‫وﯾﻄﻠﺐ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﯾﻌﻄﻰ‬
‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﺧﻼل‬‫ﺴﻤﺎء‬‫اﻟ‬ ‫ﻲ‬‫ﻓ‬ ‫ﺎﺋﺮة‬‫اﻟﻄ‬ ‫ﺖ‬‫ﺣﻠﻘ‬ ‫ﺔ‬‫اﻟﺠﻤﻠ‬ ‫ﻲ‬‫ﻓ‬ ‫ﺣﻠﻘﺖ‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬)‫ﺎ‬‫ﻋﺎﻟﯿ‬ ‫ﺎرت‬‫ط‬ ‫ﺎ‬‫ﻣﻌﻨﺎھ‬ ‫ﺖ‬‫ﺣﻠﻘ‬
‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﮭﺎ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫وﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‬)‫اﻟﻄﺎﺋﺮة‬–‫اﻟﺴﻤﺎء‬.
*********************************************************
:‫ﻣﻌﺎﻧﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻟﻨﻔﺲ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫وﻣﻌﻨﺎھﺎ‬‫ﻰ‬‫ﻟﻤﻌﻨ‬ ‫ﺴﯿﺎق‬‫اﻟ‬ ‫ﻢ‬‫ﻓﮭ‬ ‫ﻼل‬‫ﺧ‬ ‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫ﺪد‬‫وﻣﺘﻌ‬ ‫ﺮة‬‫ﻛﺜﯿ‬
‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫وﻣﻔﮭﻮم‬)‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﺴﯿﺎق‬ ‫ﻓﮭﻤﻚ‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻮر‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫أﻛﺘﺐ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬
١-‫ﻧﻮر‬‫ﺟﻤﯿﻠﺔ‬ ‫طﻔﻠﺔ‬) .‫ﺑﻨﺖ‬ ‫اﺳﻢ‬(-‫ﻟﻠﺸﻤﺲ‬‫ﻧﻮر‬‫ﺳﺎطﻊ‬.)‫ﺿﻮء‬(
.:
-١‫ﺴﺆال‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺬا‬ ‫ھ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﺟ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻌﻮﺑﺔ‬ ‫ﺻ‬ ‫ﺪون‬ ‫ﯾﺠ‬ ‫ﻮر‬ ‫اﻷﻣ‬ ‫ﺎء‬ ‫وأوﻟﯿ‬ ‫ﺬ‬ ‫اﻟﺘﻼﻣﯿ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻛﺜﯿ‬ ‫ﺴﺆال‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺬا‬ ‫ھ‬
‫ﺴﯿﺔ‬ ‫ﺷﻤ‬ ‫أو‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻗﻤﺮﯾ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﺖ‬ ‫ﻛﺎﻧ‬ ‫ﻮاء‬ ‫ﺳ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺪة‬ ‫زاﺋ‬ ‫وﻻم‬ ‫ﺄﻟﻒ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺪأ‬ ‫ﺗﺒ‬ ‫ﻰ‬ ‫اﻟﺘ‬ ‫ﺎت‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻠﻤ‬ ‫ﺪأ‬ ‫ﻧﺒ‬
•‫ﺳﻜﻮن‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫أى‬ ‫وﻋﻤﻮﻣﺎ‬ ‫واﺣﺪ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫وﻻم‬ ‫أﻟﻒ‬)ْ(‫ﻣﻘ‬ ‫ﯾﺴﺒﻘﮫ‬ ‫اﻟﺬى‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬‫أى‬ ‫وأﯾﻀﺎ‬ ‫ﻄﻊ‬
‫ﻊ‬ ‫ﻣﻘﻄ‬ ‫ﺪود‬ ‫اﻟﻤﻤ‬ ‫ﺮف‬ ‫اﻟﺤ‬ ‫ﻊ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻮن‬ ‫ﯾﻜ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺮف‬ ‫ﺣ‬
‫ﺎل‬ ‫ﻣﺜ‬:‫ﺎب‬ ‫اﻟﻜﺘ‬َ ْ)‫ال‬/‫ك‬/‫ﺎ‬ ‫ﺗ‬/‫ب‬)
•‫اذن‬ ‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬)‫ال‬(‫ﻣ‬‫ﻘﻄﻊ‬/‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﻜﺎف‬)‫ك‬/ (‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﻤﻤﺪود‬ ‫اﻟﻤﺪ‬ ‫اذن‬ ‫ﺑﺎﻷف‬ ‫ﻣﺪ‬ ‫وھﻨﺎ‬)‫ﺗﺎ‬
/ (‫ﻊ‬ ‫ﻣﻘﻄ‬ ‫ﺎء‬ ‫واﻟﺒ‬)‫ب‬)
•‫اﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫أن‬ ‫ﻓﻨﺠﺪ‬ ‫اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻼم‬ ‫أﻣﺎ‬‫ﺪة‬‫ﺷ‬ ‫ﺔ‬‫ﻋﻼﻣ‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫أى‬ ‫ﻣﺸﺪودا‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻟﻼم‬)ّ(‫ﺎ‬‫ھﻨ‬ ‫ﺸﺪود‬‫اﻟﻤ‬ ‫ﺮف‬‫اﻟﺤ‬ ‫ﺎﻟﻰ‬‫وﺑﺎﻟﺘ‬
‫ﯾﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻓﺎﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﻣﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫أو‬ ‫ﺳﻜﻮن‬ ‫ﺑﻌﺪه‬ ‫ﯾﻜﻦ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ان‬ ‫طﺒﻌﺎ‬ ‫وﺣﺪه‬ ‫ﯾﻜﺘﺐ‬ ‫وﻣﺮة‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫واﻟﻼم‬ ‫اﻷﻟﻒ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺮة‬ ‫ﻣﺮﺗﯿﻦ‬ ‫ﯾﻜﺘﺐ‬
‫ﺎل‬ ‫ﻣﺜ‬:‫ﺴﻤﺎء‬ ‫اﻟ‬َ ‫ﱠ‬)‫ﺲ‬ ‫اﻟ‬/‫س‬/‫ﺎ‬ ‫ﻣ‬/‫ء‬(
*‫اﻷ‬ ‫اذن‬ ‫ﺷﻤﺴﯿﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫أن‬ ‫ھﻨﺎ‬ ‫ﻻﺣﻆ‬‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﻼم‬ ‫ﻟﺤﺮف‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺸﺪد‬ ‫واﻟﺤﺮف‬ ‫واﻟﻼم‬ ‫ﻟﻒ‬)‫اﻟﺲ‬
(‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫أﺧﺮى‬ ‫ﻣﺮة‬ ‫اﻟﻤﺸﺪد‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫اﻟﻼم‬ ‫ﻟﺤﺮف‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫ﺛﻢ‬)‫س‬/ (‫ﺪ‬‫اﻟﻤ‬ ‫ﺮف‬‫ﺣ‬ ‫ﺎﻟﻰ‬‫ﺑﺎﻟﺘ‬ ‫ﺪ‬‫ﻣ‬ ‫ﺎ‬‫ﺑﮭ‬ ‫ﺴﻤﺎء‬‫اﻟ‬ ‫ﺔ‬‫ﻛﻠﻤ‬
‫ﻊ‬ ‫ﻣﻘﻄ‬ ‫ﺪود‬ ‫واﻟﻤﻤ‬)‫ﺎ‬ ‫ﻣ‬/ (‫ﻊ‬ ‫ﻣﻘﻄ‬ ‫ﺰة‬ ‫واﻟﮭﻤ‬)‫ء‬(
*‫ﺷﻤﺴﯿﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻟﻮ‬ ‫ﻗﻠﯿﻼ‬ ‫ﯾﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ‬‫ﺣ‬ ‫ﺪه‬‫ﺑﻌ‬ ‫ﻮن‬‫ﯾﻜ‬ ‫ﻼم‬‫اﻟ‬ ‫ﺪ‬‫ﺑﻌ‬ ‫اﻟﻤﺸﺪد‬ ‫واﻟﺤﺮف‬‫ﺮف‬‫ﺣ‬ ‫أو‬ ‫ﺪ‬‫ﻣ‬ ‫ﺮف‬
‫ﻜﻮن‬ ‫ﺳ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻋﻼﻣ‬ ‫ﮫ‬ ‫ﻋﻠﯿ‬)ْ(
‫ﻮر‬ ‫اﻟﻨ‬ ‫ﺎل‬ ‫ﻣﺜ‬‫ﱡ‬)‫ﻦ‬ ‫اﻟ‬/‫ﻮ‬ ‫ﻧ‬/‫ر‬)
‫ﺪ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺮف‬ ‫ﺣ‬ ‫ﮫ‬ ‫ﯾﻠﯿ‬ ‫ﻮن‬ ‫اﻟﻨ‬ ‫ﺮف‬ ‫ﺣ‬ ‫ﺸﺪد‬ ‫اﻟﻤ‬ ‫ﺮف‬ ‫واﻟﺤ‬ ‫ﺴﯿﺔ‬ ‫ﺷﻤ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺑﺘ‬ ‫ﻮر‬ ‫اﻟﻨ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻛﻠﻤ‬ ‫ﺎ‬ ‫ھﻨ‬ ‫ﻆ‬ ‫ﻻﺣ‬)‫ﻮاو‬ ‫اﻟ‬)
‫ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺗﺤﻠﯿﻞ‬ ‫اذن‬)‫اﻟﻦ‬(‫ﻣﻘﻄﻊ‬/‫ﺮة‬‫ﻣ‬ ‫ﻮن‬‫اﻟﻨ‬ ‫ﺸﺪد‬‫اﻟﻤ‬ ‫ﺮف‬‫اﻟﺤ‬ ‫ﺐ‬‫ﻧﻜﺘ‬ ‫ﺛﻢ‬‫ﻮن‬‫اﻟﻨ‬ ‫ﺐ‬‫ﯾﻜﺘ‬ ‫واو‬ ‫ﺪ‬‫ﻣ‬ ‫ﺮف‬‫ﺣ‬ ‫ﺪه‬‫وﺑﻌ‬ ‫ﺮى‬‫أﺧ‬
‫ﻊ‬ ‫ﻣﻘﻄ‬ ‫ﻮ‬ ‫واﻟﻮﻟ‬)‫ﻮ‬ ‫ﻧ‬/ (‫ﻊ‬ ‫ﻣﻘﻄ‬ ‫ﺮاء‬ ‫واﻟ‬)‫ر‬(
•‫ﻣﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اذا‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫أھﻢ‬ ‫ﻣﻘﺎطﻊ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫ﻧﺤﻠﻠﮭﺎ‬ ‫ﻛﻰ‬ ‫زاﺋﺪة‬ ‫وﻻم‬ ‫أﻟﻒ‬ ‫ﺑﺘﺎ‬ ‫ﯾﻮﺟﺪ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬)‫ا‬-‫و‬-
‫ى‬(‫ﺪ‬ ‫واﺣ‬ ‫ﻊ‬ ‫ﻣﻘﻄ‬ ‫ﺪود‬ ‫اﻟﻤﻤ‬ ‫ﺮف‬ ‫واﻟﺤ‬ ‫ﺪ‬ ‫اﻟﻤ‬ ‫ﺮف‬ ‫ﺣ‬ ‫ﻮن‬ ‫ﯾﻜ‬ ‫أن‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻻﺑ‬ ‫ﺎطﻊ‬ ‫ﻣﻘ‬ ‫ﻰ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻞ‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﯿ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻋﻨ‬
‫ﺎ‬ ‫ﻣﺜ‬‫ل‬*‫ﻞ‬ ‫ﺟﻤﯿ‬ِ َ)‫ج‬/‫ﻲ‬ ‫ﻣ‬/‫ل‬* (‫ﻮر‬ ‫زھ‬ُ ُ)‫ز‬/‫ﻮ‬ ‫ھ‬/‫ر‬(
*‫ﺮة‬ ‫ﻣﺒﺎﺷ‬ ‫ﮫ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺴﺎﺑﻖ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺮف‬ ‫اﻟﺤ‬ ‫ﻊ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻊ‬ ‫ﻣﻘﻄ‬ ‫ﻮن‬ ‫ﯾﻜ‬ ‫ﻜﻮن‬ ‫ﺳ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻋﻼﻣ‬ ‫ﮫ‬ ‫ﻋﻠﯿ‬ ‫ﻮن‬ ‫ﯾﻜ‬ ‫ﺬى‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺮف‬ ‫اﻟﺤ‬ ‫ﻀﺎ‬ ‫أﯾ‬
‫ﻣﺜﺎل‬*‫ﯾﻠﻌﺒﻮن‬ُ َ ْ)‫ﯾﻞ‬/‫ع‬/‫ﺑﻮ‬/‫ن‬(
‫ﺳﻜﻮن‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫أى‬ ‫وﻋﻤﻮﻣﺎ‬ ‫واﺣﺪ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫وﻻم‬ ‫اﻟﻒ‬)ْ(‫اﻟﺤﺮف‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬
‫أى‬ ‫وأﯾﻀﺎ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ﯾﺴﺒﻘﮫ‬ ‫اﻟﺬى‬‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﻤﻤﺪود‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻣﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬
‫ﻣﺜﺎل‬:‫اﻟﻜﺘﺎب‬َ ْ)‫ال‬/‫ك‬/‫ﺗﺎ‬/‫ب‬)
•‫اذن‬ ‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬)‫ال‬(‫ﻣﻘﻄﻊ‬/‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﻜﺎف‬)‫ك‬/ (‫ﻣﺪ‬ ‫وھﻨﺎ‬
‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﻤﻤﺪود‬ ‫اﻟﻤﺪ‬ ‫اذن‬ ‫ﺑﺎﻷف‬)‫ﺗﺎ‬/ (‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﺒﺎء‬)‫ب‬)
•‫ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻟﻼم‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫أن‬ ‫ﻓﻨﺠﺪ‬ ‫اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻼم‬ ‫أﻣﺎ‬‫ﺷﺪة‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫أى‬ ‫ﻣﺸﺪودا‬)ّ(
‫ﯾﻜﺘﺐ‬ ‫وﻣﺮة‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫واﻟﻼم‬ ‫اﻷﻟﻒ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺮة‬ ‫ﻣﺮﺗﯿﻦ‬ ‫ﯾﻜﺘﺐ‬ ‫ھﻨﺎ‬ ‫اﻟﻤﺸﺪود‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ‬

٧
‫ﯾﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻓﺎﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﻣﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫أو‬ ‫ﺳﻜﻮن‬ ‫ﺑﻌﺪه‬ ‫ﯾﻜﻦ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ان‬ ‫طﺒﻌﺎ‬ ‫وﺣﺪه‬
‫ﻣﺜﺎل‬:‫اﻟﺴﻤﺎء‬َ ‫ﱠ‬)‫اﻟﺲ‬/‫س‬/‫ﻣﺎ‬/‫ء‬)
*‫واﻟﻼم‬ ‫اﻷﻟﻒ‬ ‫اذن‬ ‫ﺷﻤﺴﯿﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫أن‬ ‫ھﻨﺎ‬ ‫ﻻﺣﻆ‬‫اﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺸﺪد‬ ‫واﻟﺤﺮف‬
‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﻼم‬ ‫ﻟﺤﺮف‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة‬)‫اﻟﺲ‬(‫ﻣﺮة‬ ‫اﻟﻤﺸﺪد‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫اﻟﻼم‬ ‫ﻟﺤﺮف‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫ﺛﻢ‬
‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫أﺧﺮى‬)‫س‬/ (‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﻤﻤﺪود‬ ‫اﻟﻤﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫ﻣﺪ‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫اﻟﺴﻤﺎء‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬)‫ﻣﺎ‬/ (
‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﮭﻤﺰة‬)‫ء‬)
*‫اﻟ‬ ‫واﻟﺤﺮف‬ ‫ﺷﻤﺴﯿﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻟﻮ‬ ‫ﻗﻠﯿﻼ‬ ‫ﯾﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ‬‫اﻟﻼم‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻤﺸﺪد‬
‫ﺳﻜﻮن‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫أو‬ ‫ﻣﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫ﺑﻌﺪه‬ ‫ﯾﻜﻮن‬)ْ)
‫اﻟﻨﻮر‬ ‫ﻣﺜﺎل‬‫ﱡ‬)‫اﻟﻦ‬/‫ﻧﻮ‬/‫ر‬)
‫ﻣﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫ﯾﻠﯿﮫ‬ ‫اﻟﻨﻮن‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫اﻟﻤﺸﺪد‬ ‫واﻟﺤﺮف‬ ‫ﺷﻤﺴﯿﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﺑﺘﺎ‬ ‫اﻟﻨﻮر‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ھﻨﺎ‬ ‫ﻻﺣﻆ‬)‫اﻟﻮاو‬)
‫ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺗﺤﻠﯿﻞ‬ ‫اذن‬)‫اﻟﻦ‬(‫ﻣﻘﻄﻊ‬/‫وﺑﻌﺪه‬ ‫أﺧﺮى‬ ‫ﻣﺮة‬ ‫اﻟﻨﻮن‬ ‫اﻟﻤﺸﺪد‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫ﺛﻢ‬
‫ﺣﺮف‬‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﻮﻟﻮ‬ ‫اﻟﻨﻮن‬ ‫ﯾﻜﺘﺐ‬ ‫واو‬ ‫ﻣﺪ‬)‫ﻧﻮ‬/ (‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﺮاء‬)‫ر‬)
•‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اذا‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫أھﻢ‬ ‫ﻣﻘﺎطﻊ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫ﻧﺤﻠﻠﮭﺎ‬ ‫ﻛﻰ‬ ‫زاﺋﺪة‬ ‫وﻻم‬ ‫أﻟﻒ‬ ‫ﺑﺘﺎ‬ ‫ﯾﻮﺟﺪ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬
‫ﻣﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى‬)‫ا‬-‫و‬-‫ى‬(‫اﻟﻤﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﻻﺑﺪ‬ ‫ﻣﻘﺎطﻊ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬
‫واﺣﺪ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﻤﻤﺪود‬ ‫واﻟﺤﺮف‬
‫ﻣﺜﺎل‬*‫ﺟﻤﯿﻞ‬ِ َ)‫ج‬/‫ﻣﻲ‬/‫ل‬* (‫زھﻮر‬ُ ُ)‫ز‬/‫ھﻮ‬/‫ر‬)
*‫ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫ﻟﮫ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫ﺳﻜﻮن‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫اﻟﺬى‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫أﯾﻀﺎ‬
*******************************************************
*******************************************************
*************
‫ﺻﻮﺗﯿﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎطﻊ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫ﺣﻠﻞ‬)‫ﻣﻦ‬‫درس‬)‫اﻟﺤﺪﯾﻘﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬)
١-)‫اﻟﺤﺪﯾﻘﺔ‬َ ِ َ ْ(‫ال‬/‫ح‬/‫دي‬/‫ق‬/‫ة‬
(-٢‫ذات‬َ(‫ذا‬/‫ت‬
(-٣‫ﯾﻮم‬ْ َ(‫ﯾﻮ‬ْ َ/‫م‬
-٤‫زرﻧﺎ‬َ ْ ُ)‫زر‬ْ/‫ﻧﺎ‬)
-٥‫اﻷزھﺎر‬َ ْ َ ْ)‫ال‬ْ/‫أز‬/‫ھﺎ‬/‫ر‬
-٦‫اﻟﻮرد‬ْ َ ْ)‫ال‬/‫ور‬ْ/‫د‬
-٧‫اﻷﺣﻤﺮ‬ْ َ ْ)‫ال‬ْ/‫أح‬ْ َ/‫م‬َ/‫ر‬
-٨‫ﺳﻤﯿﺮ‬ِ َ)‫س‬َ/‫ﻣﻲ‬ِ/‫ر‬
-٩‫أﺻ‬ْ َ‫ﺪﻗﺎء‬َ ِ)‫أص‬ْ َ/‫د‬ِ/‫ﻗﺎ‬/‫ء‬
-١٠‫ﯾﻀﺤﻚ‬َ َْ)‫ﯾﺾ‬/‫ح‬/‫ك‬
-١١‫ﯾﺒﻜﻰ‬ِ ْ َ)‫ﯾﺐ‬/‫ﻛﻰ‬
-١٢‫اﻷطﻔﺎل‬َ ْ َ ْ)‫ال‬/‫أط‬/‫ﻓﺎ‬/‫ل‬
‫اﻷﺷﺠﺎر‬ ‫ﺣﻰ‬ ‫درس‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﺻﻮﺗﯿﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎطﻊ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫ﺣﻠﻞ‬:
•‫ﯾﺬھﺐ‬ُ ََ ْ)‫ﯾﺬ‬/َ ‫ه‬/‫ب‬‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬َ َ ْ َ ْ)‫ال‬/‫ﻣﺪ‬/‫ر‬/‫س‬/‫ة‬
•‫اﻟﺼﺒﺎح‬َ ‫ﱠ‬)‫اﻟﺺ‬/‫ص‬/‫ﺑﺎ‬/‫ح‬‫اﻟﻄﺮﯾﻖ‬ِ ‫ﱠ‬)‫اﻟﻂ‬/‫ط‬/‫ري‬/‫ق‬
•‫اﻟﻌﻮدة‬َ ْ َ ْ)‫ال‬/‫ﻋﻮ‬/‫د‬/‫ة‬‫ﱠﻤﺲ‬‫ﺸ‬‫اﻟ‬ْ)‫اﻟﺶ‬/‫ﺷﻢ‬/‫س‬
-‫ﺍﻟﻮﺯﻥ‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎﺕ‬:‫ﻢ‬‫ﻣﻌﻈ‬ ‫ﺪ‬‫ﯾﺠ‬ ‫ﺔ‬‫طﺮﯾﻘ‬ ‫ﻰ‬‫وھ‬ ‫ﻮزن‬‫اﻟ‬ ‫ﺲ‬‫ﻧﻔ‬ ‫ﻰ‬‫ﻋﻠ‬ ‫ﺎت‬‫ﻛﻠﻤ‬ ‫ﺔ‬‫ﻟﻄﺮﯾﻘ‬ ‫ﺴﻂ‬‫ﻣﺒ‬ ‫ﺮح‬‫ﺷ‬ ‫ﻢ‬‫ﻟﻜ‬ ‫ﺪم‬‫أﻗ‬
‫اﻟﺴﺆا‬ ‫ھﺬا‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺻﻌﻮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‬‫ﮫ‬‫أﻧ‬ ‫ﺸﻜﻠﺔ‬‫واﻟﻤ‬ ‫ﺴﺆال‬‫اﻟ‬ ‫ﺬا‬‫ھ‬ ‫ﯾﺘﻘﺒﻠﻮن‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻷﻣﻮر‬ ‫وأوﻟﯿﺎء‬ ‫اﻷﻣﮭﺎت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫وﻛﺜﯿﺮ‬ ‫ل‬

٨
‫ﮫ‬ ‫ﻋﻠﯿ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻻﺟﺎﺑ‬ ‫ﺔ‬ ‫وﻛﯿﻔﯿ‬ ‫ﺴﺆال‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺬا‬ ‫ﻟﮭ‬ ‫ﺴﻂ‬ ‫وﻣﺒ‬ ‫ﺢ‬ ‫واﺿ‬ ‫ﺮح‬ ‫ﺷ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﯾﻮﺟ‬ ‫ﻻ‬
‫ﻊ‬‫ﻟﻠﺠﻤﯿ‬ ‫ﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ‬‫ﺑ‬ ‫ﺎﻣﺾ‬‫ﻏ‬ ‫ﺊ‬‫ﺷ‬ ‫ﺎك‬‫ھﻨ‬ ‫ﻮ‬‫ﻟ‬ ‫ﺴﺎر‬‫اﺳﺘﻔ‬ ‫أى‬ ‫ﻰ‬‫ﻋﻠ‬ ‫ﺮد‬‫اﻟ‬ ‫ﻰ‬‫ﻓ‬ ‫أﻣﺮﻛﻢ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫وﻋﻤﻮﻣﺎ‬ ‫وﻣﺒﺴﻂ‬ ‫ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫ﺷﺮح‬ ‫ﻟﻜﻢ‬ ‫أﻗﺪم‬
‫و‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﯿﺮ‬ ‫ﻟﻨﺎ‬ ‫اﻟﺪﻋﺎء‬ ‫ﺗﻨﺴﻮا‬ ‫ﻻ‬ ‫وأﻣﺎﻧﺔ‬‫ﺑﺎﻟﺮﺣﻤﺔ‬ ‫ﻟﻮاﻟﺪى‬ ‫واﻟﺪﻋﺎء‬ ‫اﻟﮭﺪى‬
******************************************************* ‫أن‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻻﺑﺪ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﺎ‬ ‫ﯾﻌﺮف‬
‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻟﻮ‬ ‫ﺑﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ‬ ‫وﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﺤﺮوف‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫وھﻮ‬ ‫ﻓﻘﻂ‬ ‫اﻟﻮزن‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻻ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺗﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫أن‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬
‫ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﺗﺄﺗﻰ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﺑﮭﺎ‬‫ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫ذات‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫واﻻھﻢ‬ ‫اﻟﺤﺮوف‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫وﻧﻔﺲ‬ ‫وھﻜﺬا‬ ‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬
‫ﻣﺜﻞ‬ ‫وﺗﻜﺮار‬ ‫ﺗﺪرﯾﺐ‬ ‫وﺗﺤﺘﺎج‬
( ‫ﻋﻠﻢ‬/‫ﻗﻠﻢ‬/‫أﻟﻢ‬ ..................
( ‫ﺻﻐﯿﺮ‬/‫ﻛﺒﯿﺮ‬/‫ﻛﺜﯿﺮ‬/‫ﻏﺰﯾﺮ‬ / ...................................
١- ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ‬ ‫اﻟﺤﺪﯾﻘﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫درس‬
‫اﻟﻮزن‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫ھﺎت‬ :
- ‫َﯾﻮم‬ْ/‫ﺻﻮم‬ْ َ/‫ﻗﻮم‬ْ َ/‫ﻋﻮم‬ / .............................................
‫اﻟﺸﺮح‬
‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‬ ‫اﻟﯿﺎء‬ ‫ﻟﻠﺤﺮوف‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ‬ ‫ﯾﻮم‬ ‫وﻛﻠﻤﺔ‬ ‫وﻻم‬ ‫أﻟﻒ‬ ‫ﺑﺪون‬ ‫ﻧﻜﺮة‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻗﻰ‬ ‫وﺑﺎ‬ ‫واﺳﻢ‬ ‫ﻧﻜﺮة‬ ‫ﯾﻮم‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫أن‬ ‫ھﻨﺎ‬ ‫ﻻﺣﻆ‬
‫اﻟﺤﺮوف‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫وﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﺑﺎﻗﻰ‬ ‫وھﻜﺬا‬ ‫ﺳﻜﻮن‬ ‫ﻋﻠﯿﮭﺎ‬ ‫واﻟﻮاو‬
٢- ‫ﻛﻠ‬ ‫ھﺎت‬‫اﻟﻮزن‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺎت‬)‫ﺣﺪﯾﻘﺔ‬َ ِ َ / ...........................................................
‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ‬ ‫وﻧﻔﺲ‬ ‫وﻧﻜﺮة‬ ‫واﺳﻢ‬ ‫اﻟﺤﺮوف‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻟﮭﺎ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫اﻻﺟﺎﺑﺔ‬
( ‫ﺻﺪﯾﻘﺔ‬َ ِ َ/‫رﻗﯿﻘﺔ‬َ ِ َ/‫دﻗﯿﻘﺔ‬َ ِ َ/‫ﻋﻤﯿﻘﺔ‬َ ِ َ )
٣- ‫اﻟﻮزن‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫ھﺎت‬) :‫اﻷزھﺎر‬ / ............../................../.......................)
‫واﻟﺸﺮح‬ ‫اﻻﺟﺎﺑﺔ‬:‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫وھﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫زﯾﺎدة‬ ‫وﻻم‬ ‫اﻟﻒ‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫اﻷزھﺎر‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬)‫ال‬ْ(‫ﺣﺮوﻓﮭﺎ‬ ‫وﻋﺪد‬)٧(‫ﻧﻜﺘﺐ‬
‫اﻻﻣﻜﺎن‬ ‫ﻗﺪر‬ ‫اﻷﺻﻮات‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫وﻗﺮﯾﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ‬ ‫وﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﺤﺮوف‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬
‫ﻣﺜﻞ‬)‫اﻷﻧﮭﺎر‬/‫اﻷﺷﺮار‬/‫اﻷﺳﺮ‬‫ار‬/‫اﻷﺑﺮار‬/‫اﻷﻋﻤﺎر‬ ................................
٤- ‫اﻟﻮزن‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫ھﺎت‬) )‫ﺳﻤﯿﺮ‬ / .............................../........................../......................)
‫اﻻﺟﺎﺑﺔ‬
( ‫أﻣﯿﺮ‬/‫ﺻﻐﯿﺮ‬/‫ﻛﺜﯿﺮ‬/‫ﻗﻠﯿﻞ‬/‫ﻏﺪﯾﺮ‬ / .........................................
٥- ‫ﺑﺎﺳﻢ‬ /............................./.................................../.......................
‫اﻻﺟﺎﺑﺔ‬)‫ﻋﺎﺻﻢ‬/‫ﻗﺎﺳﻢ‬/‫ﺑﺎﺳﻞ‬/‫ﺣﺎزم‬/‫ﺣﺎﺳﻢ‬ )
‫ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫ﻟﮭﺎ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫واھﻢ‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫وﺗﻘﺮﯾﺒﺎ‬ ‫اﻟﺤﺮوف‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﻧﻔﺺ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻻﺣﻆ‬
٦- ( ‫اﻷطﻔﺎل‬ /................................/.........................................)
* ‫اﻻﺟﺎﺑﺔ‬)‫اﻷطﻔﺎل‬/‫اﻷﺑﻄﺎل‬/‫اﻷﻋﻤﺎل‬/‫اﻷﺣﻮال‬/‫اﻷﻣﻮال‬ .....................
٦-‫ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ‬:‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﺷﺮح‬
‫وﻛﺜﯿﺮ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻧﻰ‬ ‫ﺳﺆال‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﺪاﺧﻞ‬ ‫ﻓﯿﻪ‬ ‫ﻳﺤﺪث‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ھﺬا‬
‫أوﻟﯿﺎء‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﻟﺴﺆال‬ ‫ﻛﺎﻓﻰ‬ ‫وﻓﮫﻢ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ﻟﺪﻳﮫﻢ‬ ‫ﻟﯿﺲ‬ ‫اﻟﺘﻼﻣﯿﺒﺬ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻷﻣﻮر‬
‫ﻣﻦ‬ ‫واﻟﻐﺮض‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮب‬ ‫ﻓﮫﻢ‬ ‫أوﻻ‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﺎ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬
‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺧﻄﺎ‬ ‫وﻳﻀﻊ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬

٩
‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫واﻟﻤﻄﻠﻮب‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻟﮫﺬه‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫وﻳﻄﻠﺐ‬
‫ﺗﺤﺘ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫أرﺷﺪﺗﻨﻰ‬ ‫واﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬‫وﻗﺮﺑﺖ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﮫﺎ‬
‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫وھﻮ‬ ‫اﻟﺼﯿﻔﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺳﺆال‬ ‫وھﻨﺎك‬ ‫اﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻟﻰ‬
‫اﻻﺟﺎﺑﺎت‬ ‫ﺑﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﻟﯿﺴﺖ‬ ‫وھﻨﺎ‬ ‫ﻣﻌﯿﻨﺔ‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﯿﺔ‬
‫اﻟﺴﯿﺎ‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫أﻣﺎ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‬‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﻻﺑﺪ‬ ‫ﻓﺎﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ق‬
‫ﺑﺎﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫واﻻﺟﺎﺑﺔ‬
‫اﻷﻣﺜﻠﺔ‬:
-١‫اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﺗﺤﺘﻪ‬ ‫ﻟﻤﺎ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ھﺎت‬
‫ا‬* (‫وردة‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﻳﻘﻄﻒ‬)‫ﻳﻘﻄﻒ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬:‫ﻳﻘﻄﻊ‬/‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬
‫ﻳﻘﻄﻒ‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬)‫اﻟﻄﻔﻞ‬-‫اﻟﻮردة‬)
‫اﻟﺸﺮح‬:‫ﻳﻘﻄﻒ‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﺳﻨﺠﺪ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ھﺬه‬ ‫ﺗﺄﻣﻠﻨﺎ‬ ‫ﻟﻮ‬
‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬)‫اﻟﻄﻔﻞ‬-‫وردة‬(‫ﺧﻼﻟﮫﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﮫﻤﺖ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫وھﻰ‬
‫ﻳﻘﻄﻊ‬ ‫ﻳﻘﻄﻒ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫أن‬
‫ب‬(‫اﻟﺰرع‬ ‫اﻟﻔﻼح‬ ‫ﻳﺮوى‬)‫ﻳﺮوى‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬:‫ﻳﺴﻘﻰ‬/‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬
‫ﻳﺮوى‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬)‫اﻟﻔﻼح‬-‫اﻟﺰرع‬)
‫اﻟﺸﺮح‬:‫ﻳﺮوى‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﺳﻨﺠﺪ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ھﺬه‬ ‫ﺗﺄﻣﻠﻨﺎ‬ ‫ﻟﻮ‬
‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬)‫اﻟﻔﻼح‬-‫اﻟﺰرع‬(‫ﺧﻼﻟﮫﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﮫﻤﺖ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫وھﻰ‬
‫ﻳﺮوى‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫أن‬:‫ﻳﺴﻘﻰ‬
‫ج‬(‫اﻟﻌﯿﻦ‬ ‫ﻳﺆذى‬ ‫اﻟﻘﻤﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﻨﻈﺮ‬)‫ﻳﺆذى‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬:‫ﻳﻀﺮ‬/‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬
‫اﻟﺴﯿﺎق‬‫ﻳﺆذى‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬)‫اﻟﻘﻤﺎﻣﺔ‬/‫اﻟﻌﯿﻦ‬)
‫اﻟﺸﺮح‬:‫ﻳﺆذى‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﺳﻨﺠﺪ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ھﺬه‬ ‫ﺗﺄﻣﻠﻨﺎ‬ ‫ﻟﻮ‬
‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬)‫اﻟﻘﻤﺎﻣﺔ‬-‫اﻟﻌﯿﻦ‬(‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﮫﻤﺖ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫وھﻰ‬
‫ﻳﺆذى‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫أن‬ ‫ﺧﻼﻟﮫﺎ‬:‫ﻳﻀﺮ‬
‫د‬(‫ﻣﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻷول‬ ‫اﻟﺼﺪﻳﻖ‬ ‫ﺑﻨﻲ‬)‫ﺑﻨﻲ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬:‫أﻗﺎم‬/‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬
‫ﺑﻨﻲ‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬)‫اﻟﺼﺪﻳﻖ‬/‫ﻣﺪ‬‫رﺳﺔ‬)
‫ه‬(‫اﻷھﺮاﻣﺎت‬ ‫ﻓﻮق‬ ‫وﺑﺎﺳﻢ‬ ‫اﻟﺴﺤﺎﺑﺔ‬ ‫ﺣﻠﻘﺖ‬)‫ﺣﻠﻘﺖ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬:‫طﺎرت‬
‫وارﺗﻔﻌﺖ‬/‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬:‫اﻟﺴﺤﺎﺑﺔ‬/‫ﻓﻮق‬)
*‫اﻟﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺻﺪﻳﻘﻪ‬ ‫أﺑﻰ‬ ‫ﻋﺎد‬)‫ﻋﺎد‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬:‫زار‬/‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬
‫ﻋﺎد‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬)‫اﻟﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺻﺪﻳﻘﻪ‬)
*‫اﻟﺒﺤﯿﺮة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﻋﺎم‬)‫ﻋﺎم‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬:‫ﺳﺒﺢ‬/‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬
‫ﻋﺎم‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬)‫اﻟﻄﻔﻞ‬–‫اﻟﺒﺤﯿﺮة‬)
‫اﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‬ ‫ﻣﺠﻠﺘﻪ‬ ‫ﻳﻄﺎﻟﻊ‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ‬)‫ﻳﻄﺎﻟﻊ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬:‫ﻳﻘﺮأ‬/‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬
‫اﻟﺴﯿﺎق‬)‫ﻣﺠﻠﺘﻪ‬)
‫اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﯿﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫وھﻮ‬ ‫واﻟﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟﺼﯿﻐﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺳﺆال‬ ‫ھﻨﺎك‬
‫اﻻﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻟﺬا‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﻳﺸﺘﺮط‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫وھﺬا‬
‫ﺑﺎﻟ‬ ‫وﺻﻠﺔ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻟﮫﺎ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫وھﻰ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‬‫ﻜﻠﻤﺔ‬
‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬
)١‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﯿﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻣﺎ‬)‫ﻋﻄﺮة‬) (‫اﻟﻮرد‬-‫اﻟﻔﻞ‬–‫اﻟﯿﺎﺳﻤﯿﻦ‬
-‫اﻟﻌﻨﺒﺮ‬/‫اﻟﻤﺴﻚ‬–‫رﻳﺤﺎن‬....)-

١٠
)٢‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﯿﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻣﺎ‬)‫اﻟﺤﺪﻳﻘﺔ‬) (‫اﻷزھﺎر‬-‫اﻷﺷﺠﺎر‬-
‫اﻟﻌﺸﺐ‬............................)-
٧-‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺧﺮﻳﻄﺔ‬)‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬(‫خ‬‫اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫رﯾﻄﺔ‬)‫اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬(‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﯾﻌﻄﻰ‬
‫اﻟﺰﻣﺎن‬ ‫وھﻰ‬ ‫اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺧﺮﯾﻄﺔ‬ ‫اﻛﻤﺎل‬ ‫ﻣﻨﮫ‬ ‫وﯾﻄﻠﺐ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺳﻄﺮﯾﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺼﺔ‬)‫اﻟﺼﺒﺎح‬–‫اﻟﻤﺴﺎء‬–
‫اﻟﺼﯿﻒ‬–‫اﻟﺸﺘﺎء‬–‫اﻟﺨﺮﯾﻒ‬–‫اﻟﺮﺑﯿﻊ‬–‫ﻣﺎ‬ ‫ﯾﻮم‬.....
‫اﻟﻤﻜﺎن‬)‫اﻟﺒﯿﺖ‬–‫اﻟﺸﺎرع‬–‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬–‫اﻟﺒﺤﯿﺮة‬–‫اﻟﺤﺪﯾﻘ‬‫ﺔ‬* / ............‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‬ ‫أھﻢ‬‫وھﻰ‬
‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‬ ‫أھﻢ‬ ‫طﻔﻞ‬ ‫ﺷﺠﺎﻋﺔ‬ ‫درس‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺜﻼ‬ ‫اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫أﺑﻄﺎل‬)‫اﻷطﻔﺎل‬–‫اﻟﺸﺠﺎع‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ‬–‫اﻷﻣﯿﺮ‬(
‫اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وردت‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫وھﻰ‬ ‫اﻷﺣﺪاث‬ ‫أھﻢ‬.
‫اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﯿﻜﻢ‬ ‫ﻟﺴﻼم‬)‫طﻔﻞ‬ ‫ﺷﺠﺎﻋﺔ‬(‫اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬)‫اﻟﻤﻜﺎن‬)‫اﻟﻄﺮﯾﻖ‬-‫اﻟﺰﻣﺎن‬
)‫اﻟﻨﮭﺎر‬ ‫ﻓﻰ‬(‫اﻟﺼﺒﺎح‬ ‫أو‬/‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‬)‫واﻷﻣ‬ ‫اﻷطﻔﺎل‬‫ﯿﺮ‬/‫ﻟﻸﻣﯿﺮ‬ ‫اﻷطﻔﺎل‬ ‫رؤﯾﺔ‬ ‫اﻷﺣﺪاث‬ ‫أھﻢ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫اﻟﺪرس‬ ‫ﺑﺸﺠﺎﻋﺘﮫ‬ ‫اﻷﻣﯿﺮ‬ ‫واﻋﺠﺎب‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﮫ‬ ‫وﻗﻒ‬ ‫طﻔﻼ‬ ‫اﻻ‬ ‫ﺟﻤﯿﻌﺎ‬ ‫وھﺮوﺑﮭﻢ‬)‫ﺗﻜﺬب‬ ‫ﻻ‬(‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬
‫اﻟﻘﺼﺔ‬)‫اﻟﻤﻜﺎن‬)‫اﻟﺒﺤﯿﺮة‬(‫اﻟﺰﻣﺎن‬)‫اﻟﺼﯿﻒ‬(‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‬)‫اﻷطﻔﺎل‬-‫اﻟﺼﯿﺎد‬(‫اﻷﺣﺪاث‬ ‫أھﻢ‬)
‫ا‬ ‫أﺣﺪ‬ ‫ورؤﯾﺔ‬ ‫ﯾﻐﺮق‬ ‫ﺑﺄﻧﮫ‬ ‫وﺻﺮاﺧﮫ‬ ‫ﺑﺎﻟﻐﺮق‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﺷﻌﻮر‬‫ﺑﻌﺪم‬ ‫ﻟﻠﻄﻔﻞ‬ ‫وﻧﺼﮫ‬ ‫ﻟﮫ‬ ‫واﻧﻘﺎذه‬ ‫ﻟﮫ‬ ‫ﻟﺼﯿﺎدﯾﻦ‬
‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫اﻟﺪرس‬ ‫اﻟﻨﺎس‬ ‫ﯾﺼﺪﻗﮫ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﺬب‬)‫ﺟﺤﺎ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻓﻜﺮ‬(‫اﻟﻤﻜﺎن‬)‫اﻟﺴﻮق‬-‫اﻟﻄﺮﯾﻖ‬(‫اﻟﺰﻣﺎن‬
)‫اﻟﺼﺒﺎح‬ ‫ﻓﻰ‬(‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‬)‫ﺟﺤﺎ‬-‫اﺑﻨﮫ‬-‫اﻟﻨﺎس‬-‫اﻟﺤﻤﺎر‬(‫اﻷﺣﺪاث‬ ‫أھﻢ‬)‫أﻧﮭﺎ‬ ‫ﺣﯿﺚ‬ ‫اﻟﺪرس‬ ‫ﻣﻦ‬
‫وﻛﺜﯿﺮة‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدة‬)
‫أﺟﺐ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫اﻗﺮأ‬"‫ذھﺐ‬ ‫اﻟﺨﺮﯾﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬)‫ﻣﺤﻤﺪ‬(‫ﺑ‬‫أﺧﺘﮫ‬ ‫ﺮﻓﻘﺔ‬)‫اﯾﻤﺎن‬(‫وأﺧﺘﮫ‬)‫آﯾﺔ‬(‫اﻟﻰ‬ ‫زﯾﺎرة‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﺳﯿﻮة‬ ‫واﺣﺔ‬،‫أﻋﺠﺐ‬)‫ﻣﺤﻤﺪ‬(‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻮاﻋﮫ‬ ‫واﻟﺒﻠﺢ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﺤﺔ‬ ‫واﻟﺒﺤﯿﺮات‬ ‫اﻟﻌﺬﺑﺔ‬ ‫اﻟﻤﯿﺎه‬ ‫ﺑﻌﯿﻮن‬.
‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺑﺠﻤﺎل‬ ‫وﻓﺨﻮرﯾﻦ‬ ‫ﺳﻌﺪاء‬ ‫واﺧﻮﺗﮫ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻋﺎد‬ ‫اﻟﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻧﮭﺎﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬.
--------------
...............
‫ز‬*(‫اﻟﻘﺼﺔ‬:‫اﻟﻤﻜﺎن‬:‫و‬‫ﺳﯿﻮة‬ ‫اﺣﺔ‬/‫اﻟﺰﻣﺎن‬:‫اﻟﺨﺮﯾﻒ‬/‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‬:‫وآﯾﺔ‬ ‫واﯾﻤﺎن‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬/‫أھﻢ‬
‫اﻷﺣﺪاث‬:‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻮاﻋﮫ‬ ‫واﻟﺒﻠﺢ‬ ‫اﻟﻤﯿﺎه‬ ‫ﺑﻌﯿﻮن‬ ‫واﻋﺠﺎﺑﮭﻢ‬ ‫ﺳﯿﻮة‬ ‫واﺣﺔ‬ ‫واﺧﻮﺗﮫ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫زﯾﺎرة‬
*************************************
"‫ﻣﺪﯾﻨﺔ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫رﺣﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺳﺮﺗﮫ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ذھﺐ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﯾﻮم‬"‫دﻣﯿﺎط‬"‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻧﺒﮭﺮ‬‫وأﺳﺮﺗﮫ‬
‫واﻷﻟﺒﺎن‬ ‫واﻟﺤﻠﻮى‬ ‫اﻷﺛﺎث‬ ‫ﺑﻤﺼﺎﻧﻊ‬ ‫ﺗﺸﺘﮭﺮ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﺠﻤﯿﻠﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‬،‫اﻷﺳﺮة‬ ‫ﻋﺎدت‬ ‫اﻟﯿﻮم‬ ‫ﻧﮭﺎﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫وھﻤﺘﮭﻢ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎل‬ ‫وﻧﺸﺎط‬ ‫دﻣﯿﺎط‬ ‫ﺟﻤﺎل‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﯾﺘﺤﺪث‬ ‫واﻟﺠﻤﯿﻊ‬ ‫ﺳﻌﯿﺪة‬"
‫اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺧﺮﯾﻄﺔ‬ ‫أﻛﻤﻞ‬
-١‫اﻟﺰﻣﺎن‬................................٢-‫اﻟﻤﻜﺎن‬........................
-٣‫اﻟﺸﺨﺼﯿ‬‫ﺎت‬....................................٤-‫اﻷﺣﺪاث‬ ‫أھﻢ‬
*‫اﻟﻘﺼﺔ‬:‫اﻟﻤﻜﺎن‬)‫دﻣﯿﺎط‬(‫اﻟﺰﻣﺎن‬)‫اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﯾﻮم‬(‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‬)‫وأﺳﺮﺗﮫ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬(‫اﻷﺣﺪاث‬ ‫أھﻢ‬
)‫وﻋﻮدﺗﮭﻢ‬ ‫واﻷﻟﺒﺎن‬ ‫واﻟﺤﻠﻮى‬ ‫اﻷﺛﺎث‬ ‫وﺑﻤﺼﺎﻧﻊ‬ ‫اﻟﺠﻤﯿﻠﺔ‬ ‫دﻣﯿﺎط‬ ‫ﺑﻤﺪﯾﻨﺔ‬ ‫وأﺳﺮﺗﮫ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻧﺒﮭﺎر‬
‫ﺳﻌﺪاء‬
٨-‫ﻓﻦ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬:‫ﻓﻰ‬ ‫وﺳﺆال‬ ‫ﻓﻜﺮة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺄﺧﻮذ‬ ‫وھﻮ‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫ھﺬا‬ ‫ﺟﺪﯾﺪ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ھﺬا‬
‫ﺟﺰء‬ ‫ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ‬ ‫ﻣﺜﻼ‬ ‫داﺋﺮﺗﯿﻦ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ھﻨﺪﺳﻰ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻋﺒﺎرة‬ ‫اﻟﺨﺎﻣﺲ‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ‬ ‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت‬
‫ﻣﺸﺘﺮك‬)‫ﻣﺘﻘﺎطﻊ‬(‫ﻓﻦ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫أﻛﻤﻞ‬ ‫ﻣﺜﻼ‬)‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬-‫اﻟﻤﺼﻨﻊ‬(

١١
‫اﻟﺘ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻤﺼﻨﻊ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﺗﻤﯿﺰ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﺼﻔﺎت‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﺟﺰء‬ ‫ﻓﻰ‬‫ﻼﻣﯿﺬ‬–‫اﻟﻔﺼﻮل‬
-‫اﻟﻤﻌﻠﻤﻮن‬-‫ﻛﺘﺐ‬–‫اﻟﻤﻤﯿﺰة‬ ‫واﻷﺷﯿﺎء‬ ‫اﻟﺼﻔﺎت‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻤﺼﻨﻊ‬ ‫ﺟﺰء‬ ‫وﻓﻰ‬ ‫ﺗﻼﻣﯿﺬ‬
‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﺼﻨﻊ‬)‫ﻋﻤﺎل‬–‫أﺟﮭﺰة‬–‫آﻻت‬-‫ﻣﻨﺘﺠﺎت‬–‫ﺳﻠﻊ‬(
‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫واﻟﺼﻔﺎت‬ ‫اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﺪاﺋﺮﺗﯿﻦ‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﺘﻘﺎطﻊ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮك‬ ‫اﻟﺠﺰء‬ ‫وﻓﻰ‬
‫ﻣﺜﻞ‬ ‫واﻟﻤﺼﻨﻊ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬)‫ﻣﺪﯾﺮ‬-‫ﻣﺒﻨﻰ‬–‫ﺣﻀ‬‫ﻮر‬-‫اﻧﺼﺮاف‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻒ‬ ‫ﺍﳋﺎﺹ‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﻮ‬ ‫ﻣﻘﺮﺭ‬ ‫ﺷﺮﺡ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫اﻟﺪراﺳﻰ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت‬:
١-‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫اﻻﺳﻢ‬
٢-‫اﻟﻤﺜﻨﻰ‬ ‫اﻻﺳﻢ‬
٣-‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫اﻻﺳﻢ‬.
٤-‫وﺗﺄﻧﯿﺜﺎ‬ ‫ﺗﺬﻛﯿﺮا‬ ‫ﻟﻠﻔﺎﻋﻞ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ‬.
٥-‫اﻻﺳﺘﻔﮫﺎم‬ ‫أدوات‬.
٦-‫اﻟﻨﻔﻰ‬ ‫أدوات‬.
************************************
١-‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫اﻻﺳﻢ‬:
–‫واﺣﺪة‬ ‫أو‬ ‫واﺣﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺪل‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ھﻮﻛﻞ‬
-‫ﺿﻤﯿﺮ‬ ‫أو‬ ‫اﺷﺎرة‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫أو‬ ‫ﺻﻔﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺣﯿﻮان‬ ‫ﻧﺒﺎت‬ ‫أو‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﯾﻜﻮةن‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫اﻻﺳﻢ‬.
-‫ﻣﺆﻧﺚ‬ ‫ﻣﻔﺮد‬ ‫أو‬ ‫ﻣﺬﻛﺮ‬ ‫ﻣﻔﺮد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺪل‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫اﻻﺳﻢ‬.
‫وةاﻷﻣﺜﻠﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮض‬:-
١-‫اﻟﻄﺒﯿﺐ‬‫اﻟﻤﺮﺿﻰ‬ ‫ﯾﻌﺎﻟﺞ‬.
٢-‫ﺗﺴﺎﻋﺪ‬‫اﻟﻔﻼﺣﺔ‬‫ز‬‫وﺟﮭﺎ‬‫ﻓﻰ‬‫اﻟﻌﻤﻞ‬.
٣-‫ﻣﺘﻔﻮﻗﺔ‬ ‫ﺗﻠﻤﯿﺬة‬ ‫أﻧﺖ‬.
٤-‫ﻣﺎھﺮ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻢ‬ ‫ھﺬا‬‫ﻓﻰ‬‫اﻟﺸﺮح‬.
٥-‫ﺟﻤﯿﻠﺔ‬ ‫ﺣﺸﺮة‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺔ‬.
٦-‫ﺿﺨﻢ‬ ‫ﺣﯿﻮان‬ ‫اﻟﻔﯿﻞ‬.
-----------------------------------‫واﻟﺘﻮﺿﯿﺢ‬ ‫اﻟﺸﺮح‬--------------------------
‫اﻟ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻻﺣﻆ‬‫ﺧﻂ‬ ‫ﺗﺤﺘﮭﺎ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫ﻤﻠﻮةﻧﻰ‬‫اﻻﻣﺜﻠ‬ ‫ﻓﻰ‬‫اﻟ‬ ‫ﺔ‬‫ﻣﻔﺮد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺪل‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﻣﻨﮭﺎ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫أن‬ ‫ﺳﺘﻼﺣﻆ‬ ‫ﺴﺎﺑﻘﺔ‬
‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮ‬)‫اﻟﻂ‬‫ﺑﯿﺐ‬/‫زوةﺟﮭﺎ‬/‫اﻟﻌﻤﻞ‬/‫ھﺬا‬/‫اﻟﻤﻌﻠﻢ‬/‫ﻣﺎھﺮ‬/‫اﻟﺸ‬‫ﺮح‬/‫اﻟﻔﯿﻞ‬/‫ﺣﯿﻮان‬/‫ﺿﺨﻢ‬(
-‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻣﺆﻧﺚ‬ ‫ﻣﻔﺮد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺪل‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫وھﻨﺎك‬)‫اﻟﻔﻼﺣﺔ‬-‫أﻧﺖ‬-‫ﺗﻠﻤﯿﺬة‬/‫ﻣﺘﻔﻮﻗﺔ‬/‫اﻟﻔﺮاﺷﺔ‬/
‫ﺣﺸﺮة‬/‫ﺟﻤﯿﻠﺔ‬(

١٢
-----------------------------------------
‫ﺍﳌﻔﺮﺩ‬ ‫ﺍﻻﺳﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺒﺎﺕ‬.
١-‫ﺟﻤﻠ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫أﻛﻤﻞ‬‫ﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻣﻔﺮد‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫ﺔ‬:
١-..............‫اﻷرض‬ ‫ﯾﺰرع‬.٢-‫ﺗﻌﺎﻟﺞ‬...............‫اﻟﻤﺮﺿﻰ‬
٣-...........‫ﻧﺎﺿﺠﺔ‬.٤-‫ﯾﺨﻄﻂ‬.......‫اﻟﺒﯿﻮت‬.
٥-‫ھﻮ‬...........‫ﺷﺠﺎع‬.٦-‫ھﺬه‬..........‫ﻣﺘﻔﻮﻗﺔ‬.
٢-‫ﻣﺆﻧﺚ‬ ‫وﻣﻔﺮد‬ ‫ﻣﺬﻛﺮ‬ ‫ﻣﻔﺮد‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﺻﻨﻒ‬:
-‫أﺳﺪ‬-‫زھﺮة‬-‫ﺻﺎﻟﺢ‬-‫ﺟﻤﯿﻞ‬-‫ﻣﺪرﺳﺔ‬-‫ﻣﮭﻨﺪﺳﺔ‬-‫ﻋﺎﻣﻞ‬-‫ﻗﺮﯾﺔ‬
١-)‫ﻣ‬‫ﻣﺬﻛﺮ‬ ‫ﻔﺮد‬(............................................................................................ :
٢-)‫ﻣﺆﻧﺚ‬ ‫ﻣﻔﺮد‬(............................................................................................. :
‫ج‬(‫ﻟﺘﻜ‬ ‫ﺳﻄﺮ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫رﺗﺐ‬‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻮن‬‫اﺳﻤ‬‫ﻣﻔﺮد‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫ﺗﺒﺪأ‬ ‫ﯿﺔ‬:
١-‫أﻗﺎﻣﺖ‬-‫رﺣﻠﺔ‬-‫اﻟﻘﺎھﺮة‬-‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬–‫اﻟﻰ‬.................................................
٢-‫أﺳﻮان‬-‫ﻣﺤﻄﺔ‬-‫ﻏﺎدر‬-‫اﻟﻘﻄﺎر‬-..........................................................
٣-‫ﺗﺴﮭﺮ‬-‫ﻋﻠﻰ‬-‫اﻟﻤﺮﺿﻰ‬–‫اﻟﻤﻤﺮﺿﺔ‬-‫راﺣﺔ‬....................................................
-------------------------------------------------------
١-‫ﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫اﺷﺎرة‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﺿﻊ‬
........ *‫ﺑﻨﺎت‬......... *‫ﻗﻠﻤﺎن‬
........ *‫ﻋﺎﻣﻞ‬........ *‫ﺻﻮرﺗﺎن‬
........ *‫ﻧﻈﯿﻔﺔ‬ ‫ﻛﺘﺐ‬........ *‫ﺷﺠﻌﺎن‬ ‫ﺟﻨﻮد‬
٢-‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ‬ ‫اﻟﯿﮫ‬ ‫ﻣﺸﺎرا‬ ‫اﻟﻨﻘﻂ‬ ‫ﻣﻜﺎن‬ ‫ﺿﻊ‬
*‫ھﺎﺗﺎن‬............‫ﺟﻤﯿﻠﺘﺎن‬*‫ھﺆﻻء‬...........
*‫ھﺬه‬............*‫ھﺬان‬...........‫ﻣﮭﺬﺑﺎن‬
*‫ھﺬا‬........‫ﻗﻮى‬
٣-‫ﻣﺨﻠﺺ‬ ‫ﻣﮭﻨﺪس‬ ‫ھﺬا‬)‫ﯾﻠﺰم‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫وﻏﯿﺮ‬ ‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫وﺟﻤﻊ‬ ‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫اﻟﻤﺜﻨﻰ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻻﺷﺎرة‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﺣﻮل‬
.........................................
............................................
---------------------------------------------------------
٧-‫اﻟﻤﺨﺎطﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪﻻ‬ ‫اﻟﻤﺘﻜﻠﻢ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬ ‫ﺿﻊ‬
‫ﻣﺤﺘﺮم‬ ‫رﺟﻞ‬ ‫أﻧﺖ‬
‫ﺟﻤﯿﻠﺘﺎن‬ ‫ﺑﻨﺘﺎن‬ ‫أﻧﺘﻤﺎ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﺷﺒﺎب‬ ‫أﻧﺘﻢ‬
‫ﻣﺜﺎﻟﯿﺔ‬ ‫أم‬ ‫أﻧﺖ‬
--------------------------------------------------------------
٨-‫ﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻣﺨﺎطﺐ‬ ‫ﺑﻀﻤﯿﺮ‬ ‫اﻛﻤﻞ‬:
.......... *‫ﻣﮭﻨﺪﺳﺘﺎ‬‫ن‬
............. *‫ﻓﻼح‬
.............. *‫اﻻﻣﺔ‬ ‫رﺟﺎل‬
............ *‫وﻟﺪان‬
.......... *‫ﺗﻠﻤﯿﺬات‬
-----------------------------------------------------------------

١٣
٩-‫اﻻﺷﺎرة‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪﻻ‬ ‫اﻟﻐﺎﺋﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬ ‫ﺿﻊ‬:
*‫ﻣﺎھﺮ‬ ‫ﺻﺎﻧﻊ‬ ‫ھﺬا‬
*‫ﻣﺠﺪات‬ ‫طﺒﯿﺒﺎت‬ ‫ھﺆﻻء‬
*‫ﻣﻌﻠﻤﺘﺎن‬ ‫ھﺎﺗﺎن‬
*‫اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ‬ ‫رﻗﯿﻘﺔ‬ ‫ﺑﻨﺖ‬ ‫ھﺬه‬
---------------------------------------------------------------------------------
–٢-‫ﺍﳌﺜﲎ‬ ‫ﺍﻻﺳﻢ‬:‫ﻛﻞ‬ ‫آﺧﺮ‬ ‫وأن‬ ‫اﺛﻨﺘﯿﻦ‬ ‫أو‬ ‫اﺛﻨﯿﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺪل‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ھﻮ‬
‫اﺳﻢ‬)‫ان‬(‫أو‬)‫ﯾﻦ‬(‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫زﯾﺎدة‬ ‫وﺗﻜﻮن‬
‫أﻣﺛﻠﺔ‬* :
* 
 


 
*‫اﻟﻛﻠﻣﺎت‬ ‫أن‬ ‫ﻻﺣظ‬)‫اﻟﺗﻠﻣﯾذان‬–‫ﻧﺎﺟﺣﺎن‬–‫اﻟﻣﻌﻠﻣﺗﺎن‬–‫ﻧﺷﯾطﺗﺎن‬-‫اﻟﺷﺟرﺗﺎن‬-
‫ﻋﺎﻟﯾﺗﺎن‬-‫اﻟطﻔﻼن‬–‫ﻣﻬذﺑﺎن‬-‫ﻓﻼﺣﯾن‬-‫ﻣﺟدﯾن‬(‫ﻣﺜﻨﻰ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ھﺬه‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬
‫اﺛﻨﯿ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺪل‬ ‫ﻷﻧﮭﺎ‬‫وﻧﻮن‬ ‫ﺑﺄﻟﻒ‬ ‫ﺗﻨﮭﺘﻰ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫أن‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫اﺛﻨﺘﯿﻦ‬ ‫أو‬ ‫ﻦ‬)‫ان‬(‫وﻧﻮن‬ ‫ﯾﺎء‬ ‫أو‬)‫ﯾﻦ‬(‫زﯾﺎدة‬
‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫وﻧﻮن‬ ‫ﺑﺄﻟﻒ‬ ‫ﺗﻨﺘﮭﻰ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫ھﻨﺎك‬)‫ان‬(‫وﻧﻮن‬ ‫ﯾﺎء‬ ‫أو‬)‫ﯾﻦ‬(‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻤﺜﻨﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺪل‬ ‫ﻻ‬ ‫وﻟﻜﻨﮭﺎ‬)
‫اﻟﻄﯿﺮان‬(–‫اﻟﻤﯿﺪان‬–‫اﻟﺨﺎﻟﻘﯿﻦ‬–‫اﻟﻌﺮﯾﻦ‬
‫ﻟﻮ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻻ‬ ‫أم‬ ‫ﻣﺜﻨﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ھﻞ‬ ‫أﻛﺜﺮ‬ ‫ﺑﺴﮭﻮﻟﺔ‬ ‫ﺗﻜﺘﺸﻒ‬ ‫وﻟﻜﻰ‬‫وﻧﻮن‬ ‫ﺑﺄﻟﻒ‬ ‫ﻣﻨﺘﮭﯿﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺪل‬ ‫واﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫زﯾﺎدة‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻓﺎذا‬ ‫واﻟﻨﻮن‬ ‫اﻟﯿﺎء‬ ‫أو‬ ‫واﻟﻨﻮن‬ ‫اﻷﻟﻒ‬ ‫اﺣﺬف‬ ‫وﻧﻮن‬ ‫ﯾﺎء‬ ‫او‬
‫ﻣﺜﻨﻰ‬ ‫ﻓﻠﯿﺴﺖ‬ ‫ذﻟﻚ‬ ‫ﻏﯿﺮ‬ ‫أﻣﺎ‬ ‫ﻣﺜﻨﻰ‬ ‫ﻓﮭﻰ‬ ‫ﻣﺜﻨﻰ‬
‫ﻛﻠﻤﺔ‬)‫اﻟﻤﯿﺪان‬(‫ﺗﺼﺒﺢ‬ ‫واﻟﻨﻮن‬ ‫اﻷﻟﻒ‬ ‫ﺑﺤﺬف‬)‫اﻟﻤﯿﺪ‬(‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﯿﺪان‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﺗﺪل‬ ‫وﻻ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫ﺑﻼ‬ ‫وھﻰ‬
‫اﺛﻨﺘﯿﻦ‬ ‫أو‬ ‫اﺛﻨﯿﻦ‬‫ﻣﺜﻨﻰ‬ ‫ﻟﯿﺴﺖ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ھﺬه‬ ‫اذن‬
‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫أﻣﺎ‬)‫ﯾﻠﻌﺒﺎن‬-‫ﯾﻜﺘﺒﺎن‬(‫ﻓﻌﻞ‬ ‫ﯾﻠﻌﺒﺎن‬ ‫ﻷن‬ ‫ﻣﺜﻨﻰ‬ ‫ﻟﯿﺴﺖ‬ ‫وﻟﻜﻦ‬ ‫وﻧﻮن‬ ‫ﺑﺄﻟﻒ‬ ‫ﺗﻨﺘﮭﻰ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫ھﻰ‬
‫اﻻاﺳﻤﺎ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻻ‬ ‫واﻟﻤﺜﻨﻰ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫وﻟﯿﺴﺖ‬.
‫داﺋﻤﺎ‬ ‫ﻣﻜﺴﻮرة‬ ‫اﻟﻤﺜﻨﻰ‬ ‫اﻻﺳﻢ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻨﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﻻﺣﻆ‬.
*‫ﺍﳌﺜﲎ‬ ‫ﺍﻻﺳﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺒﺎﺕ‬
١-‫ا‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺜﻨﻰ‬ ‫ھﺎت‬‫اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫ﻷﺳﻤﺎء‬:‫ص‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺟﺎﺑﺎت‬٢٣
)*‫طﻔﻞ‬/‫ﺣﺎﺋﻂ‬/‫وردة‬/‫ﺑﻨﺖ‬/‫وﻟﺪ‬/‫ﺻﻮرة‬/‫ﻓﻨﺎن‬/‫ﻛﺘﺎب‬/‫ﻣﻌﻠﻢ‬/‫طﺎﺋﺮة‬

١٤
----------------------
١-‫اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫ھﺎت‬:
٢-‫أ‬)*‫أﺳﺪان‬/‫ﻣﻨﺰﻟﯿﻦ‬/‫وﻟﺪان‬/‫ﻓﻼﺣﺘﺎن‬/‫ﺳﺎﺋﺤﺎن‬/‫ﻗﻄﺎران‬/‫ﻓﺼﻼن‬
-----------------------------------------------------
‫أ‬‫ﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﺑﻤﺜﻨﻰ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻞ‬ ‫ﻛﻤﻞ‬
١-...................‫اﻟﻤﻠﻌﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬
٢-‫اﻟﺴﻔﯿﻨﺘﺎن‬.......................‫اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬.
٣-.......................‫وﻟﺪان‬)‫اﺷﺎرة‬ ‫اﺳﻢ‬(
٤-.................‫ﻣﻌﻠﻤﺎن‬)‫ﻣﺘﻜﻠﻢ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬(
٥-..............‫ﻧ‬‫ﺸﯿﻄﺎن‬
---------------------------
٣-‫ﯾﻠﺰم‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫وﻏﯿﺮ‬ ‫ﺑﻨﻮﻋﯿﮫ‬ ‫ﻟﻠﻤﺜﻨﻰ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻞ‬ ‫ﺣﻮل‬:
‫وﻧﺸﯿﻂ‬ ‫ﺑﺎرع‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬*‫ﻣﺤﺒﻮب‬ ‫اﻟﻤﺒﺪع‬ ‫اﻟﻤﮭﻨﺪس‬.
‫ﻋﻤﻠﮫ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺎھﺮ‬ ‫اﻟﻄﺒﯿﺐ‬* .‫ﻣﮭﺬﺑﺔ‬ ‫طﺎﻟﺒﺔ‬ ‫أﻧﺖ‬.
‫اﻟﻤﺼﺮي‬ ‫اﻟﻔﻼح‬ ‫ھﻮ‬ ‫ھﺬا‬.
١--‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫ﺣﺪد‬)‫اﺳﻤﯿﺔ‬–‫ﻓﻌﻠﯿﺔ‬(
-‫اﻟﺠﻮ‬‫اﻟﺮﺑﯿﻊ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻣﻌﺘﺪل‬(.................................) .
-‫اﻟﻤﻠﻌﺐ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻮن‬ ‫ﯾﺠﺮى‬(................................)
-‫اﻟﺒﯿﺖ‬ ‫اﻷم‬ ‫ﺗﻨﻈﻒ‬(.................................)
-‫ﻋﺒﺎدة‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬......... ) .(........................
-‫ﻣﻔﯿﺪ‬ ‫اﻟﺼﻮم‬(.....................................) .
٢-‫ﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﺑﻤﺘﺪأ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫أﻛﻤﻞ‬:
١-....................‫ﻋﺎﻟﯿﺔ‬
٢-..............‫وﺷﺟﺎع‬ ‫ذﻛﻰ‬
٣-..................‫ﺟﻣﯾﻠﺔ‬
٤-..................‫ﻣﺎھر‬
٢-‫ﻛ‬ ‫أﻛﻣل‬‫ﻣﻧﺎﺳب‬ ‫ﺑﺧﺑر‬ ‫ﺟﻣﻠﺔ‬ ‫ل‬:
١-‫اﻟﺗﻠﻣﯾذة‬........................٤-‫اﻟطرﯾق‬.................
٢-‫اﻟﺷﻣس‬....................٣-‫اﻟﺣدﯾﻘﺔ‬..................
************************************
٣-‫ﻣﻧﺎﺳب‬ ‫ﺑﻔﺎﻋل‬ ‫أﻛﻣل‬:١-‫ﻛﺗب‬.................‫اﻟﺳﺑورة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟدرس‬
٤-‫دﺧل‬................‫اﻟﻣﻧزل‬٣-‫ﺗﻐﺳل‬......................‫اﻟﻣﻼﺑس‬
**********************************
‫أﺧرى‬ ‫ﻣرة‬ ‫اﺳﻣﯾﺔ‬ ‫وﺟﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣرة‬ ‫ﻓﻌﻠﯾﺔ‬ ‫ﺟﻣﻠﺔ‬ ‫ﻟﺗﻛون‬ ‫ﺳطر‬ ‫ﻛل‬ ‫ﻛﻠﻣﺎت‬ ‫رﺗب‬.
١-‫رﺑﮫ‬–‫ﻋﻠﻰ‬–‫اﻟﻣؤﻣن‬–‫اﻟﻛﺛﯾرة‬–‫ﻧﻌﻣﮫ‬–‫ﯾﺷﻛر‬.
*‫اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟﻣﻠﺔ‬........................................ :‫اﻻﺳﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟﻣﻠﺔ‬....................................... :
٢-‫ﺗﺣﻘﯾق‬–‫ﺷﻌب‬–‫اﻟﻰ‬–‫اﻷﻣن‬–‫ﻣﺻر‬–‫ﯾﺳﻌﻰ‬.
*‫اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟﻣﻠﺔ‬...................................... :‫اﻻﺳﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟﻣﻠﺔ‬.......... :...............................
٣-‫رﻏﺑﺔ‬–‫اﻟﺗﻔوق‬–‫ﯾﺟﺗﮭد‬–‫ﻓﻰ‬–‫اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬.
*‫اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟﻣﻠﺔ‬...................................... :‫اﻻﺳﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟﻣﻠﺔ‬........................................ :
٤-‫ﺗﻌﻣﯾر‬–‫ﻋﻠﻰ‬–‫اﻟدوﻟﺔ‬–‫اﻟﺻﺣراء‬–‫ﺗﻌﻣل‬.
‫اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟﻣﻠﺔ‬....... :................................‫اﻻﺳﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟﻣﻠﺔ‬....................................... :

١٥
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
٣--‫ﺍﳉﻤﻊ‬ ‫ﺍﻻﺳﻢ‬
‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫اﻻﺳﻢ‬:‫اﺛﻨ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺪل‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ھﻮ‬‫اﺛﻨﯿﻦ‬ ‫أو‬ ‫ﺘﯿﻦ‬
‫ب‬ ‫ﯾﻨﺘﮭﻰ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫اﻻﺳﻢ‬)‫ات‬(‫أو‬)‫ون‬(‫أو‬)‫ﯾﻦ‬(
‫ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫ﺗﻨﺘﮭﻰ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺟﻤﻮع‬ ‫وھﻨﺎك‬
١-‫وﻧﻮن‬ ‫ﺑﯿﺎء‬ ‫ﯾﻨﺘﮭﻰ‬ ‫اﻟﺬى‬ ‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫اﻻﺳﻢ‬)‫ﯾﻦ‬(‫وﻧﻮن‬ ‫واو‬ ‫أو‬)‫ون‬(‫ﯾﺴﻤﻰ‬ ‫ﻣﻔﺮده‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫زﯾﺎدة‬
‫ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬
‫ﻣﺜﻞ‬)‫ﻓﻼﺣﻮن‬–‫ﻣﻌﻠﻤﯿﻦ‬-‫ﻣﮭﻨﺪﺳﯿﻦ‬–‫ﻛﺎﺗﺒﻮن‬(
٢-‫ﻣﻔ‬ ‫وﺗﺎء‬ ‫ﺑﺄﻟﻒ‬ ‫ﯾﻨﺘﮭﻰ‬ ‫اﻟﺬى‬ ‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫اﻻﺳﻢ‬‫ﺘﻮﺣﺔ‬)‫ات‬(‫ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫ﻣﺆﻧﺚ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﯾﺴﻤﻰ‬
‫ﻣﺜﻞ‬)‫ﻣﻌﻠﻤﺎت‬–‫ﻓﻼﺣﺎت‬–‫ﻣﮭﻨﺪﺳﺎت‬–‫طﺒﯿﺒﺎت‬–‫ﻋﺎﻟﻤﺎت‬(
٣-‫وﻧﻮن‬ ‫ﺑﯿﺎء‬ ‫ﯾﻨﺘﮭﻰ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﺬى‬ ‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫اﻻﺳﻢ‬)‫ﯾﻦ‬(‫وﻧﻮن‬ ‫واو‬ ‫أو‬)‫ون‬(‫وﺗﺎء‬ ‫أﻟﻒ‬ ‫أو‬)‫ات‬(‫وﯾﺪل‬
‫ﺗﻜﺴﯿﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻓﮭﻰ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺜﻞ‬)‫اﻷﺷﺠﺎر‬–‫اﻟﺠﻨﻮد‬-‫اﻷطﻔﺎل‬–‫اﻟﻜﺮاﺳﻰ‬–‫اﻟﻨﻮاﻓﺬ‬–‫اﻟﻘﻄﻂ‬–‫اﻟﺸﻮار‬‫ع‬(
-‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‬:‫ﺍﳉ‬ ‫ﺍﻻﺳﻢ‬ ‫ﺩﺭﺱ‬ ‫ﺷﺮﺡ‬‫ﻟﻠﻄﻠﺒ‬ ‫ﻭﺗﻔﺼﻴﻠﻰ‬ ‫ﻣﺒﺴﻂ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻤﻊ‬‫ﺍﳌﺘﻤﻴﺰﻳﻦ‬ ‫ﺔ‬
-‫ﺍﳉﻤﻮﻉ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬)‫ﳓﻮ‬(
١-‫ﺍﻟﺴﺎﱂ‬ ‫ﺍﳌﺬﻛﺮ‬ ‫ﲨﻊ‬:‫ﯾﺎءوﻧﻮن‬ ‫ﺑﺰﯾﺎدة‬ ‫اﺛﻨﯿﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺎدل‬ ‫ھﻮ‬)‫ﯾﻦ‬(‫وﻧﻮن‬ ‫واو‬ ‫أو‬)‫ون‬(
‫ﻋﺎﻗﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺪل‬ ‫اﻟﺬى‬ ‫ﻣﻔﺮده‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﻓﻼﺣﻮن‬ ‫ﻣﺜﻞ‬–‫ﻓﻼﺣﯿﻦ‬–‫ﻣﮭﻨﺪﺳﻮن‬–‫ﻣﮭﻨﺪﺳﯿ‬‫ﻦ‬–‫ﻓﻼﺣﻮن‬
‫اﻟﻮاو‬ ‫ﺣﺬﻓﻨﺎ‬ ‫ﻟﻮ‬ ‫ﻷﻧﻨﺎ‬ ‫ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﻮن‬ ‫ﻓﻤﺜﻼ‬ ‫اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻠﻢ‬ ‫ﻣﻔﺮده‬ ‫ﻷن‬ ‫ﺳﺎﻟﻤﺎ‬ ‫اﻟﺴﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﺳﻤﻰ‬
‫اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫وﺳﻠﻢ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺑﻨﯿﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺗﻐﯿﯿﺮ‬ ‫ﯾﺤﺪث‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫واﻟﻨﻮن‬
‫اﻟﺴﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻣﺜﻠﺔ‬:
١-‫ﻣﺠﺘﮭﺪون‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻤﻮن‬٢-‫ﺑﺎرﻋﻮن‬ ‫اﻟﻔﻼﺣﻮن‬
٣-‫رأﯾﺖ‬‫اﻟﻼﻋﺒﯿﻦ‬‫اﻟﻤﻠﻌﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬٤-‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﻮر‬ ‫أﺧﺬت‬‫اﻟﺮﺳﺎﻣﯿﻦ‬
٢-‫ﺍﻟﺴﺎﱂ‬ ‫ﺍﳌﺆﻧﺚ‬ ‫ﲨﻊ‬:‫ﻣﻔﺮده‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺗﺎء‬ ‫أﻟﻒ‬ ‫ﺑﺰﯾﺎدة‬ ‫اﺛﻨﺘﯿﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫دل‬ ‫ھﻮﻣﺎ‬.
‫ﻣﻌﻠﻤﺎت‬–‫ﻛﺎﺗﺒﺎت‬–‫ﻣﮭﻨﺪﺳﺎت‬–‫ﻓﻼﺣﺎت‬–‫طﺒﯿﺒﺎت‬–‫ﺗﻠﻤﯿﺬات‬
‫اﻷﻟﻒ‬ ‫ﺑﺤﺬف‬ ‫ﻗﻤﻨﺎ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺔ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎت‬ ‫ﻣﻔﺮد‬ ‫أن‬ ‫ﻻﺣﻆ‬‫اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻠﻢ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫واﻟﺘﺎء‬
١-‫ﻣﺨﻠﺼﺎت‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻤﺎت‬٢-‫ﻧﺸﯿﻄﺎت‬ ‫اﻟﻄﺒﯿﺒﺎت‬
٣-‫ﺗﺴﺎﻋﺪ‬‫ا‬‫ﻟﻤﻤﺮﺿﺎت‬‫اﻟﻤﺮﺿﻰ‬ ‫ﻋﻼج‬ ‫ﻓﻲ‬٤-‫ﻣﺠﺪات‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﯾﺎت‬ ‫اﻟﻔﻼﺣﺎت‬.
٣-‫ﺍﻟﺘﻜﺴﲑ‬ ‫ﲨﻊ‬:‫وھﻮ‬ ‫ﻣﻔﺮده‬ ‫ﺻﻮرة‬ ‫ﺑﺘﻐﯿﯿﺮ‬ ‫اﺛﻨﺘﯿﻦ‬ ‫أو‬ ‫اﺛﻨﯿﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫دل‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ھﻮ‬‫وﻏﯿﺮھﻢ‬ ‫ﻟﻠﻌﻘﻼء‬
‫أﻗﻼم‬–‫ﻛﺘﺐ‬–‫ﺟﻨﻮد‬–‫ﻛﺮاﺳﻰ‬–‫أﺷﺠﺎر‬–‫ﺗﻼﻣﯿﺬ‬
‫أﻗﻼم‬ ‫ﻣﻔﺮد‬ ‫أن‬ ‫ﻻﺣﻆ‬–‫ﻗﻠﻢ‬–‫ﻛﺮاﺳﻰ‬ ‫ﻣﻔﺮد‬–‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫ﺻﻮرة‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺗﻐﯿﯿﺮ‬ ‫ﺣﺪث‬ ‫ﻛﺮﺳﻰ‬
‫ھﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﻠﺤﻮظﺔ‬:‫ھﻰ‬ ‫اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺜﯿﺮ‬ ‫ﻓﯿﮫﺎ‬ ‫ﻳﻘﻊ‬ ‫ﺷﺎﺋﻌﺔ‬ ‫أﺧﻄﺎء‬ ‫ھﻨﺎك‬

١٦
‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻟﺒﻌﺾ‬ ‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻨﮫﻢ‬ ‫ﻳﻄﻠﺐ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬)‫ﻣﺴﺎﻛﯿﻦ‬–‫ﻣﯿﺎدﻳﻦ‬(
‫ﻣﺬﻛﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺗﺒﺪو‬ ‫اﻷوﻟﻰ‬ ‫اﻟﻮھﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬‫وآﺧﺮ‬ ‫اﺛﻨﯿﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻷﻧﮫﺎ‬ ‫ﺳﺎﻟﻢ‬
‫ﻣﺬﻛﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫وﻟﯿﺲ‬ ‫ﺗﻜﺴﯿﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫وﻣﯿﺎدﻳﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎﻛﯿﻦ‬ ‫ﻷن‬ ‫ﺧﻄﺄ‬ ‫وھﺬا‬ ‫وﻧﻮن‬ ‫ﻳﺎء‬ ‫ﻣﯿﺎدﻳﻦ‬
‫ﺑﯿﻨﻤﺎﻣﻔﺮد‬ ‫ﻣﯿﺎد‬ ‫ﺗﺼﺒﺢ‬ ‫ﻣﯿﺎدﻳﻦ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫آﺧﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫واﻟﻨﻮن‬ ‫اﻟﯿﺎء‬ ‫ﺣﺬﻓﻨﺎ‬ ‫ﻟﻮ‬ ‫ﻷﻧﻨﺎ‬ ‫ﺳﺎﻟﻢ‬
‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫ﺑﻨﯿﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺗﻐﯿﯿﺮ‬ ‫ﺣﺪث‬ ‫اذا‬ ‫ﻣﯿﺪان‬ ‫ﻣﯿﺎدﻳﻦ‬‫وﻟﻢ‬‫اﻟﻮاو‬ ‫أو‬ ‫واﻟﻨﻮن‬ ‫اﻟﯿﺎء‬ ‫ﺗﻜﺖ‬
‫ﻳﻜﺘﺸﻒ‬ ‫وﻟﻜﻰ‬ ‫ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻻ‬ ‫د‬ ‫اﻟﻤﻔﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫زﻳﺎدة‬ ‫واﻟﻨﻮن‬
‫أو‬ ‫واﻟﻨﻮن‬ ‫اﻟﯿﺎء‬ ‫ﺑﺤﺬف‬ ‫ﻳﻘﻮم‬ ‫اﻟﺨﻄﺄ‬ ‫ھﺬا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﻘﻊ‬ ‫وﻻ‬ ‫اﻟﺴﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬
‫ﺑﺸﺮط‬ ‫ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫زﻳﺎدة‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻓﺎذا‬ ‫واﻟﻨﻮن‬ ‫اﻟﻮاو‬
‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﺛﻨﯿﻦ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻳﺰﻳﺪ‬)‫ﻣﮫﻨﺪﺳﯿﻦ‬(‫وﻣﻔﺮد‬ ‫ﻣﮫﻨﺪس‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫واﻟﻨﻮن‬ ‫اﻟﯿﺎء‬ ‫ﺣﺬﻓﻨﺎ‬ ‫ﻟﻮ‬
‫ﺳﻜﺎﻛﯿﻦ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫أﻣﺎ‬ ‫ﻳﺘﻐﯿﺮ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫واﻟﻤﻔﺮد‬ ‫زﻳﺎدة‬ ‫واﻟﻨﻮن‬ ‫اﻟﯿﺎء‬ ‫اذن‬ ‫ﻣﮫﻨﺪس‬ ‫ﻣﮫﻨﺪﺳﯿﻦ‬
‫ﻓﺘﺼﺒﺢ‬ ‫واﻟﻨﻮن‬ ‫اﻟﯿﺎء‬ ‫ﻧﺤﺬف‬)‫ﺳﻜﺎك‬(‫واﻟﻤﻔﺮد‬)‫ﺳﻜﯿﻦ‬(‫ﻟﯿﺴﺖ‬ ‫واﻟﻨﻮن‬ ‫اﻟﯿﺎء‬ ‫اذن‬
‫ﺗﻜﺴﯿﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻓﮫﻰ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻐﯿﯿﺮ‬ ‫وﺣﺪث‬ ‫زﻳﺎدة‬
*****************************************************************
١-‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺒﺎﺕ‬‫ﺍﳉﻤﻮﻉ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬
٢-‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫وﺑﯿﻦ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ھﺎت‬:
-‫ﺟﻨﺪى‬-‫ﻣﻮاطﻦ‬-‫ﻓﻨﺎﻧﺔ‬-‫ﺳﺎﺋﺢ‬-‫طﻔﻞ‬-‫ﺗﻠﻤﯿﺬ‬-‫ﺟﻤﯿﻠﺔ‬-‫ﺻﻮرة‬-‫ﻣﻌﻠﻢ‬–‫طﺒﯿﺐ‬–‫وزﯾﺮ‬
٢-‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻔﺮد‬ ‫ھﺎت‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫ﺣﺪد‬:
-‫أوﻻد‬-‫ط‬‫ﺎﻟﺒﺎت‬-‫ﻣﺴﺎﻛﯿﻦ‬-‫ﻣﺨﻠﺼﻮن‬-‫ﻣﺴﻠﺤﻮن‬–‫ﻋﺎﻟﻤﺎت‬–‫ﻣﯿﺎدﯾﻦ‬–‫ﺳﻜﺎﻛﯿﻦ‬–‫ﺻﻔﺤﺎت‬
---------------------------------------------------------------------------------------------------٣-
‫ﯾﻠﺰم‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫وﻏﯿﺮ‬ ‫ﺑﻨﻮﻋﯿﮫ‬ ‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻞ‬ ‫ﺣﻮل‬:
١-‫اﻟﻤﺒﺪع‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻢ‬ ‫ھﻮ‬ ‫ھﺬه‬.‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬................................ :‫اﻟﻤﺆﻧﺚ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬......................... :
٢-‫واﻟﻔﻦ‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮھﻮب‬ ‫اﻟﻤﺼﺮي‬ ‫اﻟﻤﻮاطﻦ‬.‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬................... :‫اﻟﻤﺆﻧﺚ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬...............:
******************************************************************
٨-‫ﺍﻟﺘﻜﺴﲑ‬ ‫ﲨﻊ‬ ‫ﺍﻋﺮﺍﺏ‬)‫ﳓﻮ‬(
*‫اﻟﺘﻜﺴﯿﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬:‫اﻟﻌﻘﻼء‬ ‫وﻏﯿﺮ‬ ‫ﻟﻠﻌﻘﻼء‬ ‫اﺛﻨﺘﯿﻦ‬ ‫أو‬ ‫اﺛﻨﯿﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺪل‬.
‫اﻟﻔﺘﺤﺔ‬ ‫ﻧﺼﺒﮫ‬ ‫وﻋﻼﻣﺔ‬ ‫وﯾﻨﺼﺐ‬ ‫اﻟﻀﻤﺔ‬ ‫رﻓﻌﮫ‬ ‫وﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﯾﺮﻓﻊ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫اﻻﻋﺮاب‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺘﻜﺴﯿﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﯾﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﻋﺮاﺑﮫ‬
‫اﻟﻜﺴﺮة‬ ‫ﺟﺮه‬ ‫وﻋﻼﻣﺔ‬ ‫وﯾﺠﺮ‬
١-‫ﺷﺠﻌﺎن‬ ‫اﻟﺠﻨﻮد‬
‫اﻟﺠﻨﻮد‬:‫وﻋﻼ‬ ‫ﻣﺮﻓﻮع‬ ‫ﻣﺒﺘﺪأ‬‫اﻟﻀﻤﺔ‬ ‫رﻓﻌﮫ‬ ‫ﻣﺔ‬
‫ﺷﺠﻌﺎن‬:‫اﻟﻀﻤﺔ‬ ‫رﻓﻌﮫ‬ ‫وﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻣﺮﻓﻮع‬ ‫ﺧﺒﺮ‬
٢-‫ﯾﻠﻌﺐ‬‫ا‬‫ﻷطﻔﺎل‬‫اﻟﺤﺪﯾﻘﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬
*‫اﻷطﻔﺎل‬:‫اﻟﻀﻤﺔ‬ ‫رﻓﻌﮫ‬ ‫وﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻣﺮﻓﻮع‬ ‫ﻓﺎﻋﻞ‬.
٣-‫اﻟﻤﯿﺎدﯾﻦ‬‫واﺳﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‬
*‫اﻟﻤﯿﺎدﯾﻦ‬:‫اﻟﻀﻤﺔ‬ ‫رﻓﻌﮫ‬ ‫وﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻣﺮﻓﻮع‬ ‫ﻣﺒﺘﺪأ‬)‫ﻣﻦ‬ ‫أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺪل‬ ‫أﻧﮭﺎ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻜﺴﯿﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫اﻟﻤﯿﺎدﯾﻦ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻻﺣﻆ‬
‫اﺛﻨ‬‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫زﯾﺎدة‬ ‫ﻟﯿﺴﺖ‬ ‫واﻟﻨﻮن‬ ‫اﯾﺎء‬ ‫ﻷن‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺳﺎﻟﻢ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫وﻟﯿﺴﺖ‬ ‫ﺗﻜﺴﯿﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫وﻟﻜﻨﮭﺎ‬ ‫وﻧﻮن‬ ‫ﯾﺎء‬ ‫ﻧﮭﺎﯾﺘﮭﺎ‬ ‫وﻓﻰ‬ ‫ﯿﻦ‬
‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻐﯿﺮ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫طﺎﻟﻤﺎ‬ ‫ﺗﻜﺴﯿﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اذن‬ ‫ﻣﯿﺪان‬ ‫وﻣﻔﺮدھﺎ‬ ‫ﻣﯿﺎد‬ ‫ﺗﺼﺒﺢ‬ ‫واﻟﻨﻮن‬ ‫اﻟﯿﺎء‬ ‫ﺣﺬﻓﻨﺎ‬ ‫ﻟﻮ‬ ‫ﺑﻤﻌﻨﻰ‬
‫ﻋﺎﻗﻞ‬ ‫ﻏﯿﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ھﻰ‬ ‫وأﯾﻀﺎ‬
٣-‫ﻗﺮأت‬‫أﺧﺒﺎرا‬‫اﻟﺼﺤﻒ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻛﺜﯿﺮة‬.
*‫أﺧﺒﺎرا‬:‫اﻟﻔﺘﺤﺔ‬ ‫ﻧﺼﺒﮫ‬ ‫وﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻣﻨﺼﻮب‬ ‫ﺑﮫ‬ ‫ﻣﻔﻌﻮل‬
٤-‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ‬ ‫أﺧﺬت‬‫اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‬

١٧
*‫اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‬:‫اﻟﻜﺴﺮة‬ ‫ﺟﺮه‬ ‫وﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﺑﻤﻦ‬ ‫ﻣﺠﺮور‬ ‫اﺳﻢ‬
٥-‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﻏﻨﯿﺎء‬ ‫ﻋﻄﻒ‬‫اﻟﻤﺴﺎﻛﯿﻦ‬
-‫اﻟﻤﺴﺎﻛﯿﻦ‬:‫اﻟﻜﺴﺮة‬ ‫ﺟﺮه‬ ‫وﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﺑﻌﻠﻰ‬ ‫ﻣﺠﺮور‬ ‫اﺳﻢ‬)‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‬ ‫ﺷﺮﺣﮭﺎ‬ ‫ﺳﺒﻖ‬ ‫ﺗﻜﺴﯿﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻛﯿﻦ‬ ‫أﯾﻀﺎ‬ ‫ﻻﺣﻆ‬
‫واﻟﻨﻮ‬ ‫اﻟﯿﺎء‬ ‫اﺣﺬف‬‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫زﯾﺎدة‬ ‫ﻟﯿﺴﺖ‬ ‫واﻟﻨﻮن‬ ‫اﻟﯿﺎء‬ ‫اﻟﻤﺴﻜﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻛﯿﻦ‬ ‫وﻣﻔﺮد‬ ‫اﻟﻤﺴﺎك‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫ن‬
٦-‫اﻟﻨﺎس‬ ‫ﯾﺤﺐ‬‫اﻟﻔﻨﻮن‬
*‫اﻟﻔﻨﻮن‬:‫ﯾﻨﻔﻊ‬ ‫ﻣﺶ‬ ‫واﻟﻨﻮن‬ ‫اﻟﯿﺎء‬ ‫ﯾﻘﺒﻞ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﻔﻦ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫ﻷن‬ ‫ﺗﻜﺴﯿﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻷﻧﮫ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺘﺤﺔ‬ ‫ﻣﻨﺼﻮب‬ ‫ﺑﺖ‬ ‫ﻣﻔﻌﻮل‬)‫اﻟﻔﻨﯿﻦ‬(‫ھﻰ‬
‫اﻟﻌﺎﻗﻞ‬ ‫ﻟﻐﯿﺮ‬ ‫اﻧﮭﺎ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﻜﺴﯿﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬
*‫اﻋﺮاب‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت‬ ‫أن‬ ‫ﻻﺣﻆ‬‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫اﻋﺮاب‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ھﻰ‬ ‫اﻟﺘﻜﺴﯿﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﻤﺔ‬ ‫اﻟﺮﻓﻊ‬ ‫ﺷﺊ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫اﻻﺳﻢ‬ ‫اﻋﺮاب‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ھﻮ‬ ‫اﻟﺘﻜﺴﯿﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫اﻋﺮاب‬)‫ﻣﺮﻓﻮﻋﺎ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
)‫ﻣﺒﺘﺪأ‬-‫ﺧﺒﺮ‬–‫ﻓﺎﻋﻞ‬(‫ﺑﮫ‬ ‫ﻣﻔﻌﻮﻻ‬ ‫اﻻﺳﻢ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺘﺤﺔ‬ ‫اﻟﻨﺼﺐ‬
‫ﺟﺮ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫ﯾﺴﺒﻘﮫ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺴﺮة‬ ‫واﻟﺠﺮ‬
*********************************************************************
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺒﺎﺕ‬‫ﺍﻟﺘﻜﺴﲑ‬ ‫ﲨﻊ‬ ‫ﺍﻋﺮﺍﺏ‬
١-‫وﺑﯿﻦ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ھﺎت‬-‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻧﻮع‬)‫ﻣﻜﺘﺐ‬/‫اخ‬/‫ﺷﺮﯾﻒ‬/‫ﺣﻘﻞ‬/‫ﻣﻌﻠﻢ‬
‫ب‬-‫ﺧﻂ‬ ‫ﺗﺤﺘﮫ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫أﻋﺮب‬:١-‫اﻟﻌﻠﻤﺎء‬‫اﻷﻧﺒﯿﺎء‬ ‫ورﺛﺔ‬٢-‫اﻟﺤﺪاد‬ ‫ﯾﻌﻤﻞ‬‫اﻟﺴﻜﺎﻛﯿﻦ‬
٣-‫ﯾﺪاﻓﻊ‬‫اﻟﺠﻨﻮد‬‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﻋﻦ‬.٢-‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻨﺎس‬ ‫ﯾﺬھﺐ‬‫اﻟﺤﺪاﺋﻖ‬.٥-‫ﺷﺎھﺪت‬‫أﻓﻼﻣﺎ‬‫اﻟﺘﻠﻔﺎز‬ ‫ﻓﻲ‬
--------------------------------
‫أ‬(‫إﻋﺮاﺑﮫ‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫وﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﺘﻜﺴﯿﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺧﻄﺎ‬ ‫ﺿﻊ‬
١-‫اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺤﺼﯿﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‬ ‫ﯾﺠﺘﮭﺪ‬.٢-‫ﻟﻠﻤﺘﻔﻮﻗﯿﻦ‬ ‫اﻟﺠﻮاﺋﺰ‬ ‫ﺗﺴﻠﻢ‬ ‫اﻟﻤﺪارس‬
٣-‫اﻟﺸﻮارع‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻤﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎل‬ ‫ﯾﺠﻤﻊ‬٤-‫أذﻛﯿﺎء‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﯾﻮن‬ ‫اﻟﻮزراء‬
******************************************************************
٤-‫ﺍﻟﺴﺎﱂ‬ ‫ﺍﳌﺬﻛﺮ‬ ‫ﲨﻊ‬ ‫ﺍﻋﺮﺍﺏ‬)‫ﳓﻮ‬(
‫ﺍﻟﺴﺎﱂ‬ ‫ﺍﳌﺬﻛﺮ‬ ‫ﲨﻊ‬:‫وﻧﻮن‬ ‫واو‬ ‫ﺑﺰﯾﺎدة‬ ‫اﺛﻨﯿﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﯾﺪل‬ ‫اﺳﻢ‬)‫ون‬(‫وﻧﻮن‬ ‫ﯾﺎء‬ ‫أو‬)‫ﯾﻦ‬(
‫ﻷن‬ ‫ﺳﺎﻟﻤﺎ‬ ‫وﺳﻤﻰ‬ ‫ﻣﻔﺮده‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻠﻢ‬ ‫ﻣﻔﺮده‬
‫ﻓﻼﺣﻮن‬ ‫أﻣﺜﻠﺔ‬–‫ﻣﮭﻨﺪﺳﯿﻦ‬–‫ﻻﻋﺒﻮن‬–‫ھﻮ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫ﯾﺒﻘﻰ‬ ‫واﻟﻨﻮن‬ ‫اﻟﯿﺎء‬ ‫أو‬ ‫واﻟﻨﻮن‬ ‫اﻟﻮاو‬ ‫ﺣﺬﻓﺖ‬ ‫اذا‬ ‫ﻣﺴﻠﻤﯿﻦ‬
)‫ﻓﻼح‬–‫ﻣﮭﻨﺪس‬-‫ﻻﻋﺐ‬–‫ﻣﺴﻠﻢ‬(
‫ﻣﺜﻼ‬ ‫ﻓﻌﻼ‬ ‫وﻟﯿﺲ‬ ‫اﺳﻤﺎ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﻻﺑﺪ‬ ‫اﻟﺴﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫أن‬ ‫ﻻﺣﻆ‬)‫ﯾﻠﻌﺒﻮن‬–‫ﯾﻐﺴﻠﻮن‬ ‫ﯾﻜﺘﺒﻮن‬(‫ﻛﻞ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ھﺬه‬
‫ﻣﻨﮭﺎ‬‫ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻟﯿﺴﺖ‬ ‫ھﻰ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫وﻟﯿﺲ‬ ‫ﻓﻌﻞ‬
‫اﻟﺴﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫اﻋﺮاب‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت‬:
‫ﺍﳉﻤﻊ‬ ‫ﺍﻻﺳﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺒﺎﺕ‬‫ص‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺟﺎﺑﺎت‬٢٣
١-‫اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ھﺎت‬:
)‫ﺻﺪﯾﻖ‬/‫ﻓﻼح‬/‫طﺒﯿﺒﺔ‬/‫ﻣﻨﻀﺪة‬/‫ﺟﻤﯿﻠﺔ‬/‫ﻗﻠﻢ‬/‫ﻓﻨﺎن‬/‫طﺮﯾﻖ‬/‫ﺳﻔﯿﻨﺔ‬/‫ﻣﺘﻌﺎون‬(
٢-‫اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻣﻔﺮد‬ ‫ھﺎت‬:
)‫ﻋﻨﺎ‬‫وﯾﻦ‬/‫ﻧﻮاﻓﺬ‬/‫ﻗﻄﺎرات‬/‫ﻣﺴﺘﺸﺎرون‬/‫ﻗﻀﺎة‬/‫ﻻﻋﺒﻮن‬/‫ﻣﺬﯾﻌﺎت‬(
٣-‫ﯾﻨﺎﺳﺒﮭﺎ‬ ‫ﺑﻤﺎ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫أﻛﻤﻞ‬:
١-..........‫ﻣﻨﺘﺼﺮون‬‫اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬) .‫ﻏﺎﺋﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬(

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