Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to ALUR CAPAIAN LAYANAN BK.docx
Similar to ALUR CAPAIAN LAYANAN BK.docx (20)
ALUR CAPAIAN LAYANAN BK.docx
- 1. 1 Tabel 4 FASE CAPAIAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING SEKOLAH MENENGAH ATAS DAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN No Aspek Deskripsi Capaian layanan Internalisasi Tujuan Fase E Fase F 1 Landasan Hidup Religius Mewujudkan peserta didik/konseli yang berkeyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dengan ciri : ● mempunyai tujuan hidup sesuai dengan keyakinannya (wellbeing) ● saling menghormati dan toleransi terhadap pemeluk agama dan keyakinan lain (Profil Pelajar Pancasila) ● melaksanakan ajaran agama dengan penuh keyakinan dan menghargai perbedaan (PPK) Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Mempelajari hal ihwal ibadah Menjelaskan pengetahuan berkenaan ibadah sesuai dengan keyakinan dan membedakan keragaman keyakinan yang ada di sekitarnya. Mengklasifikasikan dasar keilmuan yang mendukung pemahaman tentang keyakinan dalam pelaksanaan ibadahnya. Mengembangkan pemikiran tentang kehidupan beragama Menyimpulkan hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan berdasarkan ajaran agama dan keyakinan, dalam hubungannya dengan Tuhan maupun dengan sesama manusia; Mengidentifikasi kewajiban diri sebagai makhluk Tuhan; Menilai hal-hal positif yang bisa diperoleh dengan menjalankan kehidupan sesuai dengan ajaran dan keyakinan yang dimilikinya; Memprioritaskan melakukan kewajiban yang harus dilakukan berkenaan dengan kehidupan beragama sesuai dengan keyakinannya. Melaksanakan ibadah atas keyakinan sendiri disertai sikap toleransi Menceritakan kebiasaan beribadah sesuai agama dan ritual keagamaan yang dimiliki oleh lingkungan sekitar terdekat; dan Mengimplementasikan sikap toleransi yang tinggi antar sebaya sehubungan dengan keyakinan beragama;
- 2. 2 melaksanakan kewajiban agama secara rutin sesuai dengan keyakinannya masing-masing. Mengevaluasi dan memperbaiki diri dalam kehidupan beragama dengan menjalankan aturan ibadah sesuai agama yang diyakininya. berkenaan dengan kehidupan beragama yang telah dibuatnya secara berkala. 2 Landasan Perilaku Etis ewujudkan peserta didik/konseli yang memahami sekaligus mengenal keragaman sumber norma, aturan dan nilai yang berlaku di masyarakat dengan ciri: ● memiliki keterampilan untuk menempatkan diri sesuai dengan norma dan etika yang berlaku dalam setiap lingkungan (wellbeing) ● Menghargai keragaman sumber norma sebagai rujukan pengambilan Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan minat manusia Mengenal keragaman sumber norma yang berlaku di masyarakat Menjelaskan adanya keragaman sumber norma yang berlaku di masyarakat Menguraikan keragaman sumber norma yang berlaku di masyarakat Menyimpulkan dan Mengevaluasi etika dan nilai nilai yang telah diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Menghargai Keragaman sumber norma sebagai rujukan pengambilan keputusan Menunjukan penerimaan terhadap berbagai aturan dan norma yang berbeda dan penerapannya disesuaikan dengan kebutuhan di lingkungan masing-masing. Mengintegrasikan sikap penerimaan terhadap keragaman norma dan aturan yang ada dalam masyarakat Berperilaku atas dasar keputusan yang mempertimbangkan aspek-aspek etis Menerapkan apa yang harus dilakukan berdasarkan norma dan etika yang berlaku; Mengimplementasikan aturan dan norma sebagai pola hidup dan komitmen moral dalam kehidupan sehari hari
- 3. 3 keputusan (Profil Pelajar Pancasila) ● Memiliki komitmen moral terhadap sistem etika dan nilai sebagai pribadi maupun anggota masyarakat (PPK) 3 Kematang an Emosi Mewujudkan peserta didik/konseli yang mampu menilai situasi secara kritis sebelum bereaksi secara emosional dengan ciri : ● memiliki sikap positif terhadap diri sendiri, serta memahami kebutuhan pengembangan diri secara positif (wellbeing) ● menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri (Profil Pelajar Pancasila) ● memiliki karakter tangguh dan tahan banting (PPK) Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi Mempelajari cara-cara menghindari dan menyelesaikan konflik dengan orang lain. Mengenali adanya konflik yang muncul dalam hubungan sesama manusia; dan menyebutkan sifat konflik yang terjadi. Mengenali perasaan orang lain yang tergambar dalam sikap yang ditunjukannya Bersikap toleran terhadap ragam ekspresi perasaan diri sendiri dan ora ng lain Mengontrol bagaimana bersikap positif sesuai perasaan yang muncul; Merencanakan upaya yang paling tepat untuk menyelesaikan konflik dengan cara yang sehat; Menunjukkan sikap yang sesuai dengan pengelolaan emosi yang dirasakan ; Menunjukkan kepekaan dan kepedulian terhadap ekspresi emosi yang ditunjukan oleh orang lain Mengekspresikan perasaan dalam cara-cara yang bebas,terbuka dan tidak menimbulkan konflik. Mengekspresikan emosi dengan cara yang positif; mengenali ekspresi emosi yang ditunjukkan oleh orang lain; Mengelola diri sehingga bisa menghindari konflik Merespon sikap orang lain dengan tepat, sesuai dengan kondisi perasaan diri dan orang lain.
- 4. 4 Mengevaluasi ketepatan ekspresi emosi yang ditunjukkan. 4 Kematang an Intelektual Mewujudkan peserta didik/konseli yang memiliki kematangan dalam menghadapi segala persoalan dengan menggunakan nalar atau logika, melakukan pertimbangan-perti mbangan yang logis, sistematis dan efisien dengan ciri : ● memiliki keyakinan tentang dirinya dan mampu hidup mandiri (wellbeing) ● memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran, dan merefleksi proses berfikir (Profil Pelajar Pancasila) ● memiliki karakter kreatif Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan kebutuhannya untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karier serta berperan dalam kehidupan masyarakat Mempelajari cara-cara pengambilan keputusan dan pemecahan masalah secara objektif Mengakses informasi yang relevan dan teruji kebenarannya untuk mendukung pengambilan keputusan; Merancang pemecahan masalah dengan konsekuensi paling bijak; Merencanakan pengambilan keputusan berdasarkan data. Mengembangkan alternatif pilihan pemecahan masalah berdasarkan rasional tertentu; Menganalisis konsekuensi pada diri dan lingkungan atas tindakan yang dilakukan. Menyadari akan keragaman alternatif keputusan dan konsekuensi yang dihadapinya Menunjukkan kemungkinan adanya perbedaan pengambilan keputusan dalam sebuah kelompok; Menguraikan alasan perbedaan tersebut muncul; Memilih pemecahan masalah yang berlandaskan kesepakatan bersama, dengan mempertimbangkan konsekuensi. Memilah dan menimbang keakuratan informasi yang akan digunakan untuk mendukung pengambilan keputusan.
- 5. 5 dan inovatif dalam pengambilan keputusan dan pemecahan masalah (PPK) Mengambil keputusan dan pemecahan masalah atas dasar informasi/data secara obyektif Menjalankan keputusan yang telah diambil dalam kelompok dengan tanggung jawab; Mandiri dalam pembuatan keputusan atas dasar menghargai diri sendiri dan orang lain. 5 Kesadaran Tanggung Jawab Sosial Mewujudkan peserta didik yang mampu memelihara interaksi sosial, adanya kesadaran tingkah laku, dan kesadaran akan akibatnya bagi orang lain dan masyarakat dengan ciri : ● memahami cara bersikap dan berperilaku yang tepat dalam hubungan yang saling menguntungkan dengan orang lain, meningkatkan empati terhadap sesama (wellbeing). Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan sosial yang lebih luas Mempelajari keragaman interaksi sosial Memberi contoh berbagai kelompok rekan sebaya; menelaah tipe interaksi dengan rekan sebaya; Menyebutkan kelompok lain di luar rekan sebaya dalam lingkup interaksi sosial sehari hari. Membedakan interaksi dengan teman sebaya maupun individu lainnya dengan tingkatan rentang usia yang berbeda untuk meminimalisasi konflik; Menyadari nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan dalam konteks keragaman interaksi sosial Menunjukkan kondisi psikologis positif yang diperlukan dalam interaksi sosial; Menguraikan alasan pentingnya kondisi psikologis dimiliki dalam sebuah interaksi sosial; Merancang pola interaksi yang akan dilakukan pada kelompok-kelompok yang tepat. Menciptakan interaksi sosial yang positif sesuai dengan kondisi-kondisi psikologis yang ada. Mempersiapkan interaksi yang positif dengan kelompok.
- 6. 6 ● bekerjasama dengan orang disertai perasaan senang (Profil Pelajar Pancasila). ● memiliki karakter solidaritas dan bersahabat dalam berhubungan dengan orang lain (PPK). Berinteraksi dengan orang lain atas dasar kesamaan Menemukan kelompok yang saling mendukung dan sesuai dengan karakteristik diri dalam berinteraksi. Membangun interaksi yang positif dengan siapapun tanpa membedakan latar belakang budaya; 6 Kesadaran Gender Mewujudkan peserta didik/konseli yang sadar akan peran fungsi dan peran sosial antara laki-laki dan perempuan dengan ciri : ● Meningkatkan peran diri secara optimal untuk perkembangan hubungan sosial yang baik (wellbeing) ● mengutamakan persamaan dengan orang lain, menghargai perbedaan, dan berempati dengan orang Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai Pria atau wanita Mempelajari perilaku kolaborasi antar jenis dalam ragam kehidupan Menyebutkan dan menunjukan perilaku kolaborasi antar jenis gender dalam kehidupan sehari hari. . Menemukenali kolaborasi peran gender dalam kehidupan dan bagaimana mempraktikkannya; Menghargai keragaman peran laki-laki atau perempuan sebagai aset kolaborasi dan keharmonisan hidup Mempraktikkan kolaborasi peran gender dalam kegiatan sehari-hari. Menyimpulkan tentang kesetaraan peran laki-laki dan perempuan, dengan beragam kekhasan di dalamnya. Berkolaborasi secara harmonis dengan lain jenis dalam keragaman peran Merancang proses kerja sama antar lawan jenis berkaitan dengan kegiatan tertentu; Mengimplementasikan peran gender dalam kehidupan Menunjukkan penghargaan yang tinggi pada peran lawan jenis; Mengevaluasi keterlibatan peran gender dalam suatu kegiatan secara proporsional.
- 7. 7 lain (Profil Pelajar Pancasila) ● memiliki karakter solidaritas dan bersahabat dalam keragaman peran (PPK)
- 8. 8 7 Pengemba ngan Pribadi Mewujudkan peserta didik/konseli yang mempunyai kesadaran dan identitas diri untuk mengembangkan bakat dan potensi, meningkatkan kualitas hidup secara harmonis dengan ciri: ● memiliki motivasi intrinsik untuk menjadi pribadi yang lebih baik, memiliki keyakinan tentang dirinya dan mampu hidup mandiri. (wellbeing) ● memiliki keyakinan tentang dirinya dan mampu hidup mandiri (wellbeing) ● mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi (Profil Pelajar Pancasila) Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat Mempelajari keunikan diri dalam konteks kehidupan sosial Mempelajari dan memahami kelebihan dan kekurangan yang dimiliki diri sendiri Menerima tanggung jawab sebagai anggota keluarga sesuai kemampuan dirinya; Mengembangkan bakat dan potensi yang dimiliki di lingkungan sekolah; Mengarahkan diri untuk pengembangan keunikan diri secara positif.
- 9. 9 ● memiliki karakter kejujuran dan tanggung jawab (PPK) Menerima keunikan diri dengan segala kelebihan dan kekurangannya. Meningkatkan kesadaran akan potensi dan bakat khusus yang dimiliki. Melibatkan diri dalam kegiatan masyarakat yang menunjukan penyaluran bakat dan minat; Berpartisipasi di lingkungan masyarakat sesuai kemampuan yang dimilikinya. Menampilkan keunikan diri secara harmonis dalam keragaman. Menjelaskan perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri; Menunjukkan sikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat. Menelaah adanya perbedaan diri dengan orang lain secara sehat; Menunjukkan sikap yang positif pada perbedaan yang ada.
- 10. 10 8 Perilaku Kewirausa haan/ Kemandiri an Perilaku Ekonomis Mewujudkan peserta didik/konseli yang memiliki kemauan dalam mewujudkan gagasan inovatif ke dalam dunia nyata secara kreatif dengan ciri : ● Terampil memanfaatkan potensi diri dan peluang yang ada untuk mengelola kemandirian secara ekonomi (wellbeing) ● menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri dan menjadi individu yang percaya diri, resilien dan adaptif (Profil Pelajar Pancasila) ● memiliki karakter kerja keras (etos kerja), tangguh dan disiplin (PPK). Memiliki kemandirian perilaku ekonomis Mempelajari strategi dan peluang untuk berperilaku hemat, ulet, cerdas mengelola keuangan sungguh-sungguh dan kompetitif dalam keragaman kehidupan Menjabarkan kebutuhan sehari-hari sehubungan dengan penggunaan dana; Menjelaskan pentingnya kondisi keuangan dalam kehidupan sehari- hari; Mendeskripsikan pengeluaran dan pendapatan yang diperoleh selama periode tertentu secara cermat; Memahami cara-cara/kiat menggunakan uang secara hemat. Menganalisis cara yang tepat untuk menggunakan keuangan; Mengambil keputusan secara mandiri dalam hubungannya dengan keuangan; Menemukenali peluang yang bisa diambil untuk bisa mandiri secara ekonomi. Menerima nilai-nilai hidup hemat, ulet, cerdas mengelola keuangan sungguh-sungguh dan kompetitif sebagai aset untuk mencapai hidup mandiri Menjelaskan tentang pentingnya manusia berkarya dan berinovasi; Menjabarkan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan untuk mampu memunculkan jiwa wirausaha; Menumbuhkan etos kerja dengan membiasakan diri berkarya dalam kehidupan sehari-hari. Meningkatkan keterampilan wirausaha melalui kegiatan di luar sekolah misalnya seminar, pelatihan, dll. Menampilkan hidup, ulet dan cerdas mengelola keuangan, sungguh-sungguh dan kompetitif atas dasar kesadaran sendiri Menunjukkan upaya untuk hidup hemat; Menganalisis kebutuhan dan keinginan dalam hidup. Menunjukkan karya pribadi yang bisa dijadikan sebagai model wirausaha.
- 11. 11 9 Wawasan dan Kesiapan Karir Mewujudkaan peserta didik/konseli yang memiliki pengetahauan kondisi diri dan informasi lingkungan karier yang diperlukan untuk merencanakan karier dengan ciri : ● Memetakan kebutuhan karier dan upaya untuk meraihnya (wellbeing) ● menetapkan tujuan dan rencana strategis pengembangan diri (Profil Pelajar Pancasila) ● memiliki karakter gemar membaca dan pembelajar sepanjang hayat (PPK) Mengenal kemampuan, bakat, minat, serta arah kecenderungan karier dan apresiasi seni Mempelajari kemampuan diri, peluang dan ragam pekerjaan, pendidikan, dan aktivitas yang terfokus pada pengembangan alternatif karir yang lebih terarah. (P) Memahami bakat, minat, dan peluang karier yang ada dalam diri; Menganalisis peluang karier yang ada di lingkungan sekitar; Mengetahui ragam jenis pekerjaan dan profesi; Memahami jenis pekerjaan yang sesuai dengan karakter pribadinya. Untuk SMK Memahami konsep keterampilan / Kesiapan kerja (Soft Skill), serta konsep wirausaha Menggabungkan kondisi diri dengan peluang yang ada di lingkungan untuk memetakan kebutuhan karier di masa yang akan datang; Memilih dan menentukan serta mempertahankan jenis pekerjaan yang dipilihnya. Memperbaharui informasi mengenai pekerjaan yang dipilihnya, sebagai bentuk pembelajar sepanjang hayat. Internalisasi nilai-nilai yang melandasi pertimbangan pemilihan alternatif karir (A) Menganalisis nilai diri, keluarga, dan lingkungan yang mungkin mempengaruhi munculnya alternatif karier; Untuk SMK Menyebutkan konsep keterampilan / Kesiapan kerja (Soft Skill), serta konsep wirausaha yang telah dipahami. Menganalisis pengaruh lain dalam pemilihan karier di masa yang akan datang. Untuk SMK Menganalisis potensi diri sesuai dengan konsep BMW (Bekerja, melanjutkan studi, dan berwirausaha) Mengembangkan alternatif perencanaan karir dengan mempertimbangkan Menuliskan pilihan-pilihan karier, baik studi lanjut maupun pekerjaan yang mungkin untuk dijadikan pilihan; Menjelaskan proses pengambilan keputusan karier melalui konseling, konsultasi, diskusi dengan orang lain;
- 12. 12 kemampuan, peluang dan ragam karir (T) Menganalisis tingkat kesulitan dan kemudahan pilihan karier tersebut untuk diraih. Mengambil keputusan karier sesuai dengan kematangan dan kesiapan karirnya. Untuk SMK Mendalami minat karir sesuai dengan kompetensi keahlian yang dipilihnya. Melakukan identifikasi ragam karir yang dapat menunjang dan sesuai dengan kompetensi keahlian yang dipelajarinya. 10 Kematang an Hubungan dengan Teman Mewujudkan peserta didik/konseli yang memiliki seperangkat keterampilan sosial, emosional, kognitif dan perilaku yang dibutuhkan remaja untuk bergaul dengan ciri : ● memahami konsep memberi dan menerima dalam hubungan antar sesama manusia (wellbeing) ● Menghargai nilai-nilai kerjasama dan toleransi sebagai dasar untuk Mencapai kematangan hubungan dengan teman sebaya Mempelajari cara-cara membina dan kerjasama dan toleransi dalam pergaulan dengan teman sebaya Menjelaskan konsep pentingnya bergaul dengan teman sebaya; Mendeskripsikan cara yang tepat untuk bergaul dengan teman sebaya. Menjelaskan nilai diri berkenaan dengan persahabatan; Menganalisis kelebihan dan kelemahan orang lain sebagai bentuk keunikan m asing-masing individu.
- 13. 13 menjalin persahabatan dengan teman sebaya (Profil Pelajar Pancasila) ● Memiliki karakter solidaritas dan bersahabat dalam berhubungan dengan teman sebaya (PPK) Menghargai nilai-nilai kerjasama dan toleransi sebagai dasar untuk menjalin persahabatan dengan teman sebaya Memunculkan motivasi untuk bergaul dengan teman sebaya sebagai upaya pengembangan diri yang sehat. Meningkatkan toleransi dalam hubungan persahabatan; Menjelaskan adanya perbedaan nilai yang merupakan hal lumrah dalam sebuah persahabatan. Mempererat jalinan persahabatan yang lebih akrab dengan memperhatikan norma yang berlaku Memilih kelompok teman yang bisa dipertahankan dengan pengaruh positif yang ada; Keluar dari lingkungan persahabatan yang toxic (tidak membangun). Bereaksi positif terhadap permasalahan yang muncul dengan adanya hubungan persahabatan; Memprakarsai upaya yang bisa dilakukan untuk menyelesaikan permasalahan- permasalahan yang ada dalam sebuah persahabatan. 11 Mencapai kematanga n dan kesiapan diri untuk menikah dan berkeluarg a Mewujudkan peserta didik yang memiliki kesadaran diri untuk mempersiapkan pernikahan dan berkeluarga dengan ciri : Mencapai kematangan dan kesiapan diri untuk menikah dan berkeluarga Mengenal norma-norma pernikahan dan berkeluarga Memahami pentingnya persiapan orientasi hidup berkeluarga; Mengetahui dan memahami aturan dan prosedur pernikahan yang berlaku di Indonesia. Mendeskripsikan bagaimana upaya yang diperlukan untuk menyesuaikan diri dengan norma dalam kehidupan berkeluarga dengan baik.
- 14. 14 ● Memiliki keyakinan yang memberikan tujuan hidup dan cita-cita (wellbeing) ● Membangun kepercayaan dalam suatu hubungan (wellbeing) ● Menetapkan tujuan dan rencana strategis pengembangan diri (Profil Pelajar Pancasila) ● Memiliki karakter komitmen moral untuk pernikahan dan berkeluarga (PPK) ● Menghargai norma-norma pernikahan dan berkeluarga sebagai landasan bagi terciptanya kehidupan masyarakat yang harmonis Menyatakan pendapat terhadap norma dan nilai pernikahan yang ada di masyarakat Menelaah norma yang muncul dalam sebuah pernikahan; Mengembangkan persepsi positif tentang konsep pernikahan dan kehidupan berkeluarga; Mengekspresikan keinginannya untuk mempelajari lebih intensif tentang norma pernikahan dan berkeluarga Menunjukan sikap yang terbuka tentang norma pernikahan dan keluarga Merencanakan konsep pernikahan dan keluarga ideal serta memahami tugas perkembangan sesuai dengan perannya dalam rumah tangga.
- 15. 15 Tabel 5 PEMETAAN CAPAIAN KOMPETENSI BERDASAR SKKPD (STANDAR KOMPETENSI KEMANDIRIAN PESERTA DIDIK) SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) No Aspek Perkembangan Wellbeing Dimension Profil Pelajar Pancasila* Penguatan Pendidika n Karakter Capaian Layanan Kompetensi (komponen Tugas Perkembangan dalam tataran internalisasi Tujuan) 1. Landasan Hidup Religius Dimensi Tujuan Hidup Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia. Religiusitas Mencapai perkembangan diri remaja yang beriman dan bertaqwa pada Tuhan YME Pengenalan: Mempelajari hal ihwal ibadah Memiliki tujuan dan arah hidup sesuai dengan keyakinannya. Saling menghormati dan toleransi terhadap perbedaan keyakinan orang lain . Melaksanakan ajaran agama dengan penuh keyakinan dan toleransi terhadap perbedaan. Akomodasi: Mengembangkan pemikiran tentang kehidupan beragama Tindakan: Melaksanakan ibadah atas keyakinan sendiri disertai sikap toleransi 2. Landasan Perilaku Etis Dimensi Penguasaan Lingkungan Berkebhinekaan global Integritas Mengenal sistem etika dan nilai nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan minat manusia Pengenalan: Mengenal keragaman sumber norma yang berlaku di masyarakat. Memiliki keterampilan untuk menempatkan diri sesuai dengan norma dan etika Menghargai keragaman sumber norma sebagai Berkomitmen moral terhadap sistem etika dan nilai sebagai pribadi maupun Akomodasi: Menghargai keragaman sumber norma sebagai rujukan pengambilan keputusan.
- 16. 16 yang berlaku dalam setiap lingkungan rujukan pengambilan keputusan. anggota masyarakat Tindakan: Berperilaku atas dasar keputusan yang mempertimbangkan aspek-aspek etis. 3 Kematangan Emosi Dimensi Penerimaan Diri Mandiri Kemandirian Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi Pengenalan: Mempelajari cara-cara menghindari konflik dengan orang lain. Memiliki sikap positif terhadap diri sendiri, serta memahami kebutuhan pengembangan diri secara positif. Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri. Tangguh (tahan banting) Akomodasi: Bersikap toleran terhadap ragam ekspresi perasaan diri sendiri dan orang lain. Tindakan: Mengekpresikan perasaan dalam cara- cara yang bebas, terbuka dan tidak menimbulkan konflik 4 Kematangan Intelektual Dimensi Otonomi Bernalar kritis Kemandirian Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan kebutuhannya untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karier serta berperan dalam kehidupan masyarakat Pengenalan: Mempelajari cara-cara pengambilan keputusan dan pemecahan masalah secara objektif Memiliki keyakinan tentang dirinya dan mampu hidup mandiri. Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran, dan merefleksi proses berfikir. Kreatif dan inovatif dalam pengambilan keputusan dan pemacahan masalah. Akomodasi: Menyadari akan keragaman alternatif keputusan dan konsekuensi yang dihadapinya Tindakan: Mengambil keputusan dan pemecahan masalah atas dasar informasi/data secara objektif
- 17. 17 5 Kesadaran Tanggung Jawab Sosial Dimensi Hubungan yang Hangat dengan Orang Lain Gotong royong Gotong Royong Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan sosial yang lebih luas Pengenalan: Mempelajari keragaman interaksi sosial Memahami cara bersikap dan berperilaku yang tepat dalam hubungan yang saling menguntungkan dengan orang lain, meningkatkan empati terhadap sesama. Bekerjasama dengan orang disertai perasaan senang. Solidaritas dan bersahabat dalam berhubungan dengan orang lain Akomodasi: Menyadari nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan dalam konteks keragaman interaksi sosial Tindakan: Berinteraksi dengan orang lain atas dasar kesamaan (equality) 6 Peran Sosial sebagai Pria atau Wanita (Kesadaran Gender) Dimensi Hubungan yang Hangat dengan Orang Lain Gotong royong Gotong Royong Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam peranannya sebagai pria atau wanita Pengenalan: Mempelajari perilaku kolaborasi antar jenis dalam ragam kehidupan Meningkatkan peran diri secara optimal untuk perkembangan hubungan sosial yang baik. Mengutamakan persamaan dengan orang lain, menghargai perbedaan, dan berempati dengan orang lain. Solidaritas dan bersahabat dalam keragaman peran. Akomodasi: Menghargai keragaman peran laki-laki atau perempuan sebagai aset kolaborasi dan keharmonisan hidup Tindakan: Berkolaborasi secara harmonis dengan lain jenis dalam keragaman peran.
- 18. 18 7 Pengembangan Pribadi Dimensi Pertumbuhan Pribadi Dimensi Otonomi Mandiri Integritas Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat Pengenalan: Mempelajari keunikan diri dalam konteks kehidupan sosial Memiliki motivasi instrinsik untuk menjadi pribadi yang lebih baik, memiliki keyakinan tentang dirinya dan mampu hidup mandiri. Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi. Kejujuran dan tanggung jawab. Akomodasi: Menerima keunikan diri dengan segala kelebihan dan kekurangannya Tindakan: Menampilkan keunikan diri secara harmonis dalam keragaman 8 Kemandirian Dimensi Otonomi Mandiri Kemandirian, Memiliki Pengenalan: Mempelajari Perilaku kemandirian strategi & peluang untuk Ekonomi perilaku berperilaku hemat, ulet, (Perilaku ekonomis sungguh-sungguh, dan Kewirausahaan)
- 19. 19 kompetitif dalam keragaman kehidupan Terampil memanfaatkan potensi diri dan peluang yang ada untuk mengelola kemandirian secara ekonomi Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri dan menjadi individu yang percaya diri, resilien dan adaptif Kerja keras (etos kerja), tangguh dan disiplin. Akomodasi: Menerima nilai-nilai hidup hemat, ulet, sungguh-sungguh dan kompetitif sebagai aset untuk mencapai hidup mandiri Tindakan: Menampilkan hidup hemat, ulet, sungguh- sungguh dan kompetitif atas dasar kesadaran sendiri 9 Wawasan dan Kesiapan Karir Dimensi Tujuan Hidup Mandiri Kemandirian, Mengenal kemampuan, bakat, minat, serta arah kecenderungan karier dan apresiasi seni Pengenalan : Mempelajari kemampuan diri, peluang dan ragam pekerjaan, pendidikan dan aktifitas yang terfokus pada pengembangan alternatif karir yang lebih terarah Memetakan kebutuhan karier dan upaya untuk meraihnya. Penentapan tujuan dan rencana strategis pengembangan diri. Gemar membaca dan pembelajar sepanjang hayat Akomodasi: Internalisasi nilai-nilai yang melandasai pertimbangan pemilihan alternatif karir Tindakan: Mengembangkan
- 20. 20 10 Kematangan Hubungan dengan Teman Sebaya Mencapai kematangan hubungan dengan teman sebaya alternatif perencanaan karir dengan mempertimbangkan kemampuan, peluang dan ragam karir Dimensi Hubungan Positif dengan Orang lain Gotong royong Nasionalis Pengenalan: Mempelajari cara-cara membina kerjasama dan tolerasi dalam pergaulan dengan teman sebaya 11 Kesiapan Diri untuk Menikah dan Berkeluarga Memahami konsep memberi dan menerima dalam hubungan antar sesama manusia. Bekerjasama dengan orang disertai perasaan senang. Menghargai nilai- nilai kerjasama dan toleransi sebagai dasar untuk menjalin persahabatan dengan teman sebaya Mencapai kematangan dalam kesiapan diri menikah dan hidup berkeluarga Akomodasi: Mempelajari nilai-nilai kerjasama dan toleransi sebagai dasar untuk menjalin persahabatan dengan teman sebaya Tindakan: Mempererat jalinan persahabatan yang lebih akrab dengan memperhatikan norma yang berlaku Dimensi Tujuan Hidup Dimensi Hubungan yang Hangat dengan Orang Lain Dimensi Pertumbuhan Pribadi Mandiri Integritas Pengenalan: Mengenal norma-norma pernikahan dan berkeluarga Memiliki keyakinan yang memberikan Penentapan tujuan dan rencana strategis pengembangan diri Komitmen moral untuk pernikahan dan berkeluarga. Akomodasi: Menghargai norma- norma pernikahan dan
- 21. 21 tujuan hidup dan cita-cita. berkeluarga sebagai landasan bagi terciptanya kehidupan masyarakat yang harmonis Membangun kepercayaan dalam suatu hubungan. Tindakan: Mengekspresikan keinginannya untuk mempelajari lebih intensif norma pernikahan dan berkeluarga
- 22. 22