Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Aksi Nyata Pelaksanaan P5 di SD.pdf
1. )
)
)
)
)
)
)
)
)
Aksi nyata sosialisasi Pelajar Pancasila pada murid
Aksi Nyata
Aksi Nyata
Oleh : HENNY HERLINA, S.Pd.SD
NIP.198106222003122002
UNIT KERJA : SDN 182 BENGKULU UTARA
)
)
)
)
)
)
)
)
)
2. )
)
)
)
)
)
)
)
) Intro
Projek penguatan profil pelajar
Pancasila memberikan kesempatan
kepada siswa untuk “mengalami
pengetahuan” sebagai proses
penguatan karakter sekaligus
kesempatan untuk belajar dari
lingkungan sekitarnya.
)
)
)
)
)
)
)
)
)
PENGANTAR
3. )
)
)
)
)
)
)
)
) Intro
PPelaksanaan projek penguatan
profil pelajar Pancasila dilakukan
secara fleksibel, dari segi muatan,
kegiatan, dan waktu pelaksanaan.
Projek penguatan profil pelajar
Pancasila dirancang terpisah dari
intrakurikuler.
)
)
)
)
)
)
)
)
)
PENGANTAR
4. )
)
)
)
)
)
)
)
) Intro
Holistik bermakna memandang sesuatu secara
utuh dan menyeluruh, tidakparsial atau terpisah-
pisah. P5 dijadikan wadak tematik terintegrasi dari
beragam mata pelajaran. cara pandang holistik
juga mendorong kita untuk dapat melihat koneksi
yang bermakna antar komponen dalam
pelaksanaan projek, seperti murid, guru, sekolah,
masyarakat, dan realitaskehidupansehari-hari.
)
)
)
)
)
)
)
)
)
PRINSIP KUNCI PROJEK PELAKSANAAN P5
5. )
)
)
)
)
)
)
)
) Intro
Prinsip kontekstual berkaitan dengan upaya
mendasarkan kegiatan pembelajaran pada
pengalaman nyata yang dihadapi dalam
keseharian. Prinsip ini mendorong pendidik dan
peserta didik untuk dapat menjadikan lingkungan
sekitar dan realitas kehidupan sehari-hari sebagai
bahan utama pembelajaran.
)
)
)
)
)
)
)
)
)
PRINSIP KUNCI PROJEK PELAKSANAAN P5
Kontekstual
6. )
)
)
)
)
)
)
)
) Intro
Prinsip berpusat pada peserta didik berkaitan
dengan skema pembelajaran yang mendorong
peserta didik untuk menjadi subjek pembelajaran
yang aktif mengelola proses belajarnya secara
mandiri, termasuk memiliki kesempatan memilih
dan mengusulkan topik projek profil sesuai
minatnya.
)
)
)
)
)
)
)
)
)
PRINSIP KUNCI PROJEK PELAKSANAAN P5
Berpusat Pada peserta
didik
7. )
)
)
)
)
)
)
)
) Intro
Prinsip eksploratif berkaitan dengan semangat
untuk membuka ruang yang lebar bagi proses
pengembangan diri dan inkuiri, baik terstruktur
maupun bebas. Projek penguatan profil pelajar
Pancasila tidak berada dalam struktur
intrakurikuler yang terkait dengan berbagai
skema formal pengaturan mata peserta didikan.
)
)
)
)
)
)
)
)
)
PRINSIP KUNCI PROJEK PELAKSANAAN P5
Eksploratif
8. DIMENSI P3
Add a main point
Add a main point
Add a main point
Add a main point
9. )
)
)
)
)
)
)
)
)
DIMENSI DAN ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman,
Bertakwa,
Berahlak mulia
Berkebhinekaan
Global
Bergotong
Royong
Mandiri Bernalar kritis Kreatif
Akhlak
beragama
Akhlak
pribadi
Akhlak
kepada
manusia
Akhlak
kepada
alam
Akhlak
bernegara
Mengenal dan
menghargai budaya
bangsa Indonesia
dan dunia
Komunikasi dan
interaksi antar
budaya
Refleksi dan
tanggung jawab
terhadap
pengalaman
kebinekaan
Berkeadilan sosial
Kolabora
si
Kepedulia
n Berbagi
Pemaham
an diri dan
situasi
Regulasi
diri
Memperoleh
dan
memproses
informasi dan
gagasan
Menganalisis
dan
mengevaluasi
penalaran
Merefleksi
dan
mengevaluasi
pemikirannya
sendiri
Menghasilkan
gagasan yang
orisinal
Menghasilkan
karya dan
tindakan yang
orisinal
Memiliki
keluwesan
berpikir dalam
mencari
alternatif solusi
permasalahan
10. )
)
)
)
)
)
)
)
)
Contents
TEMA PROFIL PELAJAR
PANCASILA SD
01 02
03
04
Gaya Hidup
Gaya Hidup
Berkelanjutan (SD‒
Berkelanjutan (SD‒
SMA/SMK)
SMA/SMK)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
Kearifan lokal (SD‒
Kearifan lokal (SD‒
SMA/SMK)
SMA/SMK)
Bhinneka Tunggal Ika
Bhinneka Tunggal Ika
(SD‒SMA/SMK)
(SD‒SMA/SMK)
Berekayasa dan Berteknologi
Berekayasa dan Berteknologi
untuk Membanguan NKRI (SD‒
untuk Membanguan NKRI (SD‒
SMA/SMK)
SMA/SMK)
11. 01 02
03 04
Perencanaan
Perencanaan
AKSI NYATA PENGEMBANGAN TEMA DAN TOPIK DI FASE B
Program yang dikembangkan : Gaya Hidup berkelanjutan
Nama Program : Pahlawan Lingkungan
Persiapan
Persiapan
kegiatan
kegiatan
Pelaksanaan
Pelaksanaan Evaluasi
Evaluasi
13. )
)
)
)
)
)
)
)
)
Persiapan alat dan bahan
AKSI NYATA PENGEMBANGAN TEMA DAN TOPIK DI FASE B
Pembagan Kelompok
Program yang dikembangkan : Gaya Hidup berkelanjutan
Nama Program : Pahlawan Lingkungan
Tujuan : Pengembangan akhlak terhadap alam Mulai membangun tanggung jawab
bersama terhadap kebersihan lingkungan sekitar
14. )
)
)
)
)
)
)
)
) PROGRAM P5 : PAHLAWAN LINGKUNGAN
Kegiatan murid mengumpulkan sampah organik dan anorganik
dilingkungan sekolah dan pasar dekat sekolah
)
)
)
)
)
)
)
)
)
Nilai profil pelajar pancasila yang dikembangkan adalah Beriman, bertakwa dan berahlak
mulia, ,Kolaborasi, bergotong royong dan mandiri
15. )
)
)
)
)
)
)
)
) PROGRAM P5 : PAHLAWAN LINGKUNGAN
Kegiatan murid memilah dan memasuhkan sampah ke dalam komposter
)
)
)
)
)
)
)
)
)
Nilai profil pelajar pancasila yang dikembangkan adalah Beriman, bertakwa dan berahlak
mulia, ,Kolaborasi, bergotong royong dan mandiri
16. )
)
)
)
)
)
)
)
) PROGRAM P5 : PAHLAWAN LINGKUNGAN
Pemanfaatan hasil pengolahan sampah sebagai pupuk untuk tanaman di
lingkungan sekolah
)
)
)
)
)
)
)
)
)
Nilai profil pelajar pancasila yang dikembangkan adalah Beriman, bertakwa dan berahlak
mulia, ,Kolaborasi, bergotong royong dan mandiri
18. )
)
)
)
)
)
)
)
) PROGRAM P5 : PAHLAWAN LINGKUNGAN
Kegiatan murid mempelajari tarian daerah di kelas
)
)
)
)
)
)
)
)
)
Program yang dikembangkan : Kearifan lokal
Nama Program : Mempelajari Budaya Daerah
Tujuan : Membangun rasa ingin tahu dan kemampuan inkuiri melalui eksplorasi tentang
budaya dan kearifan lokal masyarakat sekitar atau daerah tersebut, serta perkembangannya.
19. )
)
)
)
)
)
)
)
) PROGRAM P5 : PAHLAWAN LINGKUNGAN
Kegiatan murid menampilkan tarian daerah pada kegiatan pentas seni
)
)
)
)
)
)
)
)
)
Nilai Profil pelajar pancasila yang dikembangkan : Kebhinekaan global, kolaboratif, beriman
bertakwa dan beraklah mulia, kreatif.
20. )
)
)
)
)
)
)
)
) Intro
Untuk satuan pendidikan
Menjadikan satuan pendidikan sebagai
sebuah ekosistem yang terbuka untuk
partisipasi dan keterlibatan masyarakat. •
Menjadikan satuan pendidikan sebagai
organisasi pembelajaran yang
berkontribusi kepada lingkungan dan
komunitas di sekitarnya.
)
)
)
)
)
)
)
)
)
MANFAAT PROFIL PENGUATAN
PELAJAR PANCASILA
21. )
)
)
)
)
)
)
)
)
Untuk pendidik
Memberi ruang dan waktu untuk peserta didik
mengembangkan kompetensi dan memperkuat
karakter dan Profil Pelajar Pancasila. •
Merencanakan proses pembelajaran projek dengan
tujuan akhir yang jelas.
Mengembangkan kompetensi sebagai pendidik yang
terbuka untuk berkolaborasi dengan pendidik dari
mata pelajaran lain untuk memperkaya hasil
pembelajaran.
)
)
)
)
)
)
)
)
)
MANFAAT PROFIL PENGUATAN
PELAJAR PANCASILA
22. )
)
)
)
)
)
)
)
)
Untuk peserta didik
Memperkuat karakter dan mengembangkan kompetensi sebagai warga dunia
yang aktif.
Berpartisipasi merencanakan pembelajaran secara aktif dan berkelanjutan. •
Mengembangkan keterampilan, sikap, dan pengetahuan yang dibutuhkan dalam
mengerjakan projek pada periode waktu tertentu.
Melatih kemampuan pemecahan masalah dalam beragam situasi belajar.
Memperlihatkan tanggung jawab dan kepedulian terhadap isu di sekitar mereka
sebagai salah satu bentuk hasil belajar.
Menghargai proses belajar dan bangga dengan hasil pencapaian yang telah
diupayakan secara optimal.
)
)
)
)
)
)
)
)
)
MANFAAT PROFIL PENGUATAN
PELAJAR PANCASILA
