aksi nyata ini dibuat sebagai bahan kelengkapan guru dalam menunjang pendidikan.

1. Florida Luku, S.Pd
Melakukan Asesmen
Awal Pembelajaran

2. Dalam dunia pendidikan, asesmen diagnostic merupakan
salah satu alat yang sangat penting dalam mengidentifikasi
kompetensi, kekuatan, dan kelemahan peserta didik. Peserta
Didik yang perkembangan atau hasil belajarnya paling
tertinggal berdasarkan hasil Asesmen Diagnostik, diberikan
pendampingan belajar secara afirmatif.

4. Tahap Asesmen Diagnostik Kognitif
a. Tahap Persiapan
• Membuat jadwal pelaksanaan asesmen.
• Mengidentifikasi materi asesmen
berdasarkan kompetensi dasar yang telah
disediakan oleh Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
• Menyusun pertanyaan sederhana dengan
format 2 soal sesuai kelasnya
menggunakan materi yang akan
dipelajari, 6 soal menggunakan materi
satu kelas di bawah pada semester 1 dan
2, dan 2 soal menggunakan materi dua
kelas di bawah pada semester 2
b. Tahap Pelaksanaan
Tahap ini diisi dengan pengerjaan soal-
soal asesmen yang dibuat guru untuk
siswa. Soal ditujukan untuk seluruh siswa,
baik yang belajar secara daring ataupun
luring.

5. 3. Tahap Tindak Lanjut
Pada tahap ini, guru akan membuat kebijakan terkait hasil perolehan rata-rata kompetensi siswa. Berikut adalah
beberapa langkahnya:
Mengolah hasil asesmen.
Membagi siswa berdasarkan 3 kategori, seperti “paham utuh”, “paham sebagian”, dan “tidak paham”.
Menghitung rata-rata kelas. Siswa yang mendapat nilai rata-rata kelas akan mengikuti pembelajaran sesuai
fasenya. Siswa yang mendapat nilai di bawah rata-rata diberikan pembelajaran khusus pada kompetensi yang
dipahami. Dan untuk siswa yang memiliki nilai di atas rata-rara kelas akan diberikan materi pengayaan.
Melakukan penilaian pembelajaran topik yang sudah diajarkan sebelum mempelajari topik baru. Penting untuk
selalu menyesuaikan kegiatan pembelajaran dengan rata-rata kemampuan siswa.
Mengulang proses yang sama pada setiap awal pembelajaran agar siswa terbiasa menguasai pembelajaran sesuai
dengan kemampuan siswa.

6. 2. Tahap Asesmen Diagnostik Non-Kognitif
a. Tahap Persiapan
• Guru menyiapkan alat bantu berupa gambar ekspresi emosi.
• Guru membuat daftar pertanyaan kunci seperti “Apa saja kegiatan yang mendukung semangat belajar saat berada di
rumah?” atau “Adakah hal menyenangkan dan tidak menyenangkan selama kamu belajar di rumah?”.
b. Tahap Pelaksanaan
• Guru memberikan gambar ekspresi emosi kepada siswa.
• Guru meminta siswa untuk mengekspresikan perasaan selama belajar di rumah secara lisan, tulisan, atau gambar.
c. Tahap Tindak Lanjut
• Mengidentifikasi siswa yang mengekspresikan diri dengan gambar ekspresi emosi negatif dan mengajak untuk
berdiskusi secara personal.
• Menentukan tindak lanjut yang tepat untuk membantu siswa dan mengkomunikasikan dengan siswa juga orang tua.
• Mengulang kembali asesmen diagnostik non-kognitif pada awal pembelajaran.

7. Asesmen dilakukan pada
awal semester
Asesmen dilakukan
pada awal pemberian
materi pembelajaran

8. Tindak Lanjut Hasil Asesmen
Mengolah Hasil asesmen
Mengelompokkan Peserta ke dalam 3 kelompok berdasarkan progres penilaian
Memberikan penilaian terhadap materi yang sudah diajarkan sebelum memulai pembelajaran baru
Mengulai hal sama samapai peserta didik mengerti

10. Dokumentasi

11. Dokumentasi

12. Dokumentasi

13. Umpan Balik

14. Terma Kasih
Salam Pendidikan
dari SD Inpres Kembo