Özgüven;Çocukların yeni şeyleri deneme konusunda kendine güvenmelerini, engeller karşısında çaba göstermeye devam etmelerini, başkaları ile sağlıklı etkileşimlerde bulunmalarını, beklenmedik güçlüklerle baş edebilmelerini ve kendi davranışlarını etkin bir şekilde idare edebilmelerini sağlar.
Özgüven;Çocukların yeni şeyleri deneme konusunda kendine güvenmelerini, engeller karşısında çaba göstermeye devam etmelerini, başkaları ile sağlıklı etkileşimlerde bulunmalarını, beklenmedik güçlüklerle baş edebilmelerini ve kendi davranışlarını etkin bir şekilde idare edebilmelerini sağlar.
Bütünsel Mindfulness Eğitim Modülleri (Ebeveyn & Öğretmenler İçin)Mindfulevren
Çocuklarımızın bundan 10 ya da 20 yıl sonra en çok neye ihtiyacı olacağını bilemeyiz çünkü dünya ve yapılan işler hızla değişiyor.
Ama dikkatlerini toplamayı, odaklanmayı, dinlemeyi, öğrenmeyi, kendi düşünce ve duygularıyla ve başkalarıyla akıllıca ilişkiler kurmayı öğrenmeleri gerektiğini biliyoruz.
İşte bu beceriler Mindfulness Eğitiminin temelini oluşturuyor.
Bütünsel Mindfulness Eğitim Modülleri ise ebeveyn/öğretmenler için hazırlanmış olup, çocukların aldıkları mindfulness eğitiminin faydasını arttırması, ve zorlandıkları konuların kök sebeplerini bulunmasına yardımcı olunması hedeflenmiştir.
Sınav kaygısı nedir ve nasıl kontrol edilebilir?
Bilgiler birçok ülkenin kaynakları taranarak edinilmiştir. Bilgileri güvenle kullanabilirsiniz.
Uzman Klinik Psikolog Tuğçe Turanlar
Washington State University works internally and across the state with several partners to bring positive economic impact to our region. With a combined approach encompassing economic development, corporate relations, small business development centers, and commercialization, we strive to network, engage, connect, and catalyze investment.
Through the use of e-materials and multimedia, this document discusses how technology can help strengthen writing and listening skills for students learning English. It proposes designing an e-material using slideshows and activities like dialogues, readings, and listening exercises to improve these skills. The document also references theories about how different learning styles and use of various teaching formats can help convey information to students.
This document summarizes Washington State University's (WSU) economic impact and commercialization efforts. It notes that from 2008-2012, WSU received $1 billion in research funding, generated over $27 million in industry partnerships, filed over 300 patents, and created 16 startup companies. It also describes WSU's research park and contributions to industries like agriculture, wine, and biofuels. Finally, it estimates that WSU's expenditures, construction, research, and student spending generate $3.6 billion for Washington state's economy annually, with long term expected benefits of $13.3 billion.
A quick overview of the world's first fiscally sound and sustainable solution for information delivery to the over 1.3 million events that take place every year in North America. Please visit www.ViridiSTOR.com for more information!
Bütünsel Mindfulness Eğitim Modülleri (Ebeveyn & Öğretmenler İçin)Mindfulevren
Çocuklarımızın bundan 10 ya da 20 yıl sonra en çok neye ihtiyacı olacağını bilemeyiz çünkü dünya ve yapılan işler hızla değişiyor.
Ama dikkatlerini toplamayı, odaklanmayı, dinlemeyi, öğrenmeyi, kendi düşünce ve duygularıyla ve başkalarıyla akıllıca ilişkiler kurmayı öğrenmeleri gerektiğini biliyoruz.
İşte bu beceriler Mindfulness Eğitiminin temelini oluşturuyor.
Bütünsel Mindfulness Eğitim Modülleri ise ebeveyn/öğretmenler için hazırlanmış olup, çocukların aldıkları mindfulness eğitiminin faydasını arttırması, ve zorlandıkları konuların kök sebeplerini bulunmasına yardımcı olunması hedeflenmiştir.
Sınav kaygısı nedir ve nasıl kontrol edilebilir?
Bilgiler birçok ülkenin kaynakları taranarak edinilmiştir. Bilgileri güvenle kullanabilirsiniz.
Uzman Klinik Psikolog Tuğçe Turanlar
Washington State University works internally and across the state with several partners to bring positive economic impact to our region. With a combined approach encompassing economic development, corporate relations, small business development centers, and commercialization, we strive to network, engage, connect, and catalyze investment.
Through the use of e-materials and multimedia, this document discusses how technology can help strengthen writing and listening skills for students learning English. It proposes designing an e-material using slideshows and activities like dialogues, readings, and listening exercises to improve these skills. The document also references theories about how different learning styles and use of various teaching formats can help convey information to students.
This document summarizes Washington State University's (WSU) economic impact and commercialization efforts. It notes that from 2008-2012, WSU received $1 billion in research funding, generated over $27 million in industry partnerships, filed over 300 patents, and created 16 startup companies. It also describes WSU's research park and contributions to industries like agriculture, wine, and biofuels. Finally, it estimates that WSU's expenditures, construction, research, and student spending generate $3.6 billion for Washington state's economy annually, with long term expected benefits of $13.3 billion.
A quick overview of the world's first fiscally sound and sustainable solution for information delivery to the over 1.3 million events that take place every year in North America. Please visit www.ViridiSTOR.com for more information!
Qasim Mehmood, a technical manager, presented a dashboard status report on portal and collaboration projects. The presentation included discussions of project reporting requirements, proposed graphs and templates, and system/tool information flows. It provided summaries of accomplishments and upcoming activities for 5 projects, identified upcoming decisions and approvals, and listed issues and risks across the projects.
This summary provides the key details from the document in 3 sentences:
The document is an excerpt from the novel "Hush, Hush" by Becca Fitzpatrick. It describes a scene set in 1565 France where a boy named Chauncey encounters a mysterious stranger in a cemetery who claims to be one of the "Devil's brood". The stranger forces Chauncey to swear an oath of fealty to him. The excerpt then jumps to present-day Maine, where the protagonist Nora enters her biology class to find a prank involving a naked Barbie and Ken doll on the chalkboard.
This document provides an overview of Scrum and its key concepts. It introduces Scrum as an Agile methodology used to manage product development. The document outlines the Scrum process including sprints, daily stand-ups, sprint planning and reviews. It describes Scrum roles like Product Owner and Scrum Master and artifacts like the product and sprint backlogs. Charts are presented to track work like burndowns and velocity. The document aims to explain how Scrum can help teams adapt to change and deliver working software frequently.
- The document outlines plans to establish an experts community and mentoring program within an organization to improve collaboration, knowledge sharing, and professional development.
- Key elements include defining practice areas and relationships, developing a mentoring hierarchy with mentors and buddies, and creating a community portal for logging issues, finding resolutions, and communicating solutions.
- A multi-phase timeline is presented starting with establishing community goals and roadmaps, then expanding to initiatives like budgeting, business development, and integrating practices.
Washington Global Health Landscape Study 2015 Final ReportAnson Fatland
This document summarizes a landscape study of Washington State's global health sector conducted in 2015. It finds that:
1) Washington has a distinct and collaborative global health sector consisting of 168 organizations with 1,959 partnerships worldwide and 5,100 projects in 151 countries.
2) The global health sector contributes significantly to Washington's economy, generating $5.8 billion in funding and revenues in 2013 and supporting an estimated 12,620 jobs with average wages of $71,129, higher than the state average.
3) The global health sector in Washington is growing rapidly, with employment increasing 4.4% annually between 2009-2013, outpacing the state's overall 1.1% growth rate and positioning the sector
2. Okul hayatında başarılı bir öğ renci,hem
ailenin hem de öğ retmenlerin önemli
beklentisidir.
Biröğ rencinin okul başarısının kaynağ ı
sadece çocuğ un yetenek ve zekâsında
görülmemelidir.
3. Çocuk okul başarısında sadece
akademik yeteneklerini ortaya
koyar. Sosyal hayatta, sosyal
ilişkilerindeki başarısı da en az
okul başarısı kadar önemlidir.
Çocuğ un okul başarısı onun
öğ renme yeteneğ ini yansıtır.
4. BAŞARIYI ENGELLEYEN FAKTÖRLER
Yeterli ve düzenli çalışmama, tekrar eksikliğ i
Çocuğ un öğ renmeye karşı isteksizliğ i ve
ilgisizliğ i
Bilgi, beceri ve yeteneklerin farklılığ ı
Psikolojik durum (arkadaş ilişkileri, anne-
baba ilişkileri, kişilik özellikleri)
Uygun çalışma ortamının ve buna bağ lı
olarak düzenli, sistemli aile hayatının
olmaması
5. ANNE-BABA OLARAK NE
YAPILMALI?
Dersini severek yapan başarılı çocuğ un
öğ renme ve başarı sağ lamasından anne-
baba direkt sorumlu olmasalar da, başarı
ve öğ renmeyi sağ layıcı şartların
hazırlanmasından direkt sorumludur.
Çalışma ortamı iyi bir şekilde düzenlenen,
sistemli bir yaşantıya sahip ailelerin
çocukları diğ erlerine göre daha başarılı
olmaktadır.
6. ANNE-BABA OLARAK NE
YAPILMALI?
Birçocuk öğ renirken zihninin yüzde 20’sini,
duygularının ise yüzde 80′ ini kullanır. Bu da şu
anlama gelir: Dersini severek, isteyerek yapan
öğ renci diğ erlerine göre daha başarılı olur.
Çocuktan uzun zaman sonra eve gelen, çalışma
takibini yapamayan, eve geldiğ inde ise daha çok
ev işleri veya işyerinden getirdiğ i işlerle meşgul
olan anne-babaların çocuklarından ciddi bir
başarı ve gayret beklemeleri doğ al değ ildir.
7. ANNE-BABA OLARAK NE
YAPILMALI?
Çocuğ un başarılı olmasında sistemli ve
düzenli çalışması ve programlı olması ne
kadar çok önemliyse aile içinde ev
ortamında çalışan öğ rencinin anne-
babasının da hayatlarını bir programa
bağ lamaları ve çocuklarının çalışma
düzenini bu programa dahil etmeleri
gereklidir.
8. ANNE-BABA OLARAK NE
YAPILMALI?
Çocuk ders çalışırken, anne-babanın TV
seyredip çay içtiğ i, gezmeye gittiğ i ya da
misafirlikte olduğ u bir ortamda “hadi sen
odana gidip ders çalış” dendiğ inde çocuk
odasına gider ders çalışır, ancak aklı dışarıda
kalır.
9. ANNE-BABA OLARAK NE
YAPILMALI
İ kikardeşli evlerde çocukların
çalışma zamanları birbirine uygun
olarak ayarlanmalıdır. Biri ders
çalışıp, diğ eri TV, bilgisayarla
meşgul olmamalıdır.
10. ÇOCUĞUMUN OKUL BAŞARISINI
ARTIRMAK İÇİN NE YAPABİLİRİM?
Onun en iyi nasıl öğrendiğini,
hangi yöntemle daha iyi
öğrendiğini birlikte tespit
edin. Okuyarak, yazarak,
dinleyerek, anlatarak mı daha
iyi öğreniyor?
11. ÇOCUĞUMUN OKUL BAŞARISINI
ARTIRMAK İÇİN NE YAPABİLİRİM?
“Doğ ru dürüst çalışmıyorsun”,
“Az çalışıyorsun” şeklinde
uyarıların yerine “Çalışmalarını
gözden geçir, eksiklerini beraber
belirleyelim, bu süre bu ders için
yeterli mi?” şeklinde cümleler
kullanalım.
12. ÇOCUĞUMUN OKUL BAŞARISINI
ARTIRMAK İÇİN NE YAPABİLİRİM?
Ders çalışma ve
çalışmamanın sonuçları
hakkında konuşun.
Düzenli tekrar yapmadığ ında
konuların birikeceğ ini,
çalışma isteksizliğ inin
oluşacağ ını unutmayın.
13. ÇOCUĞUMUN OKUL BAŞARISINI
ARTIRMAK İÇİN NE YAPABİLİRİM?
Çalışma süresi her öğ renciye göre
farklılık gösterir. Bazı öğ renciler
için 20 dakika, bazıları için 40
dakika gerekebilir.
Çocuk ders çalışırken ondan bir
şey istemeyin.
14. ÇOCUĞ UMUN OKUL BAŞARISINI
ARTIRMAK İ Çİ N NE YAPABİ Lİ Rİ M?
Herdefasında ödül vermeyin.
Başarı kendi başına ödüldür.
TV, bilgisayarı kontrol altına alın.
Çocuğ un başarısını
değ erlendirirken arkadaş ya da
sınıfına göre değ il, bir önceki
durumuyla karşılaştırarak
değ erlendirin.
15. ÇOCUĞUMUN OKUL BAŞARISINI
ARTIRMAK İÇİN NE YAPABİLİRİM?
Çocuğ un konsantre olacağ ı uygun
çalışma ortamı hazırlayın. Dikkatini
dağ ıtacak ya da aklının sizin
bulunduğ unuz odada kalmasını
sağ layacak ortamlar oluşturmayın.
Sadece dersler odaklı konuşma ve
iletişim kurmayın. Sosyal, duygusal,
güncel meseleler hakkında konuşun.
16. ÇOCUĞUMUN OKUL BAŞARISINI
ARTIRMAK İÇİN NE YAPABİLİRİM?
Yatmadan tekrar yapmasını sağ layın. 10
dakikalık gözden geçirme, okuma
şeklinde tekrar öğ renilenlerin kalıcı
olmasını sağ lar.
Kontrollü takip yapın. Sadece ödevlerini
yaptın mı, derslerini bitirdin mi? şeklinde
soru-cevaplı takip yüzeysel bir takiptir.
Neler anladığ ını, öğ rendiğ ini soru-cevap
şeklinde sorun.
17. ÇOCUĞ UMUN OKUL BAŞARISINI
ARTIRMAK İ Çİ N NE YAPABİ Lİ Rİ M?
Sürekli ders çalışmasını istemeyin. Bu
sadece çalışma zorunluluğ unu hatırlatır.
Çocukta herhangi bir istek ve gayret
oluşturmaz.
Bunun yerine ne zaman çalışacağ ına, ne
zaman dinleneceğ ine ait olan bir program
hazırlayın. Ya da hazırlanmış böyle bir
program varsa beraber takip edin.
Sosyal faaliyetlere programda yer
vermesini sağ layın.
18. ÇOCUĞ UMUN OKUL BAŞARISINI
ARTIRMAK İ Çİ N NE YAPABİ Lİ Rİ M?
Mümkün oldukça yatmadan önce TV
izlemesine müsaade etmeyin.
Eve gelir gelmez derse oturtmayın.
Sevdiğ i şeylerle meşgul olmasını
sağ layarak
okul stresinden uzaklaşması için yardımcı
olun.
19. ÇOCUĞ UMUN OKUL BAŞARISINI
ARTIRMAK İ Çİ N NE YAPABİ Lİ Rİ M?
Bazen çocuk evde düzenli
çalışır.Ama istenilen başarıyı
elde edemez. Bunun nedeni
derste konuyu iyi
öğ renememesi olabilir.
Çocuğ un başarısızlık
nedenlerini iyi tespit edin.