1. ‫ﺍﻷﺭﺩﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺎﻻﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺒﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺭﺩﻧﻴﻴﻦ‬ ‫ﻭﺧﺒﺮﺍﺀ‬ ‫ﻣﺪﺭﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‬ ‫ﺗﻢ‬

2. ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﺳﻮﺍﺀ‬ ‫ﺍﳌﻬﻤﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺭﺩ‬ ‫ﺇﺣﺪﻯ‬ ‫ﺗﻌﺪ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ “‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫”ﺣﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﺃﻳﺪﻳﻜﻢ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﻳﻀﻊ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ،‫ﺍﳌﺪﻧﻲ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻳﺘﺸﺮﻑ‬
‫ﺃﺭﺩﻧﻴﲔ‬ ‫ﻭﻣﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻧﺎﺷﻄﲔ‬ ‫ﳉﻬﻮﺩ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﺛﻤﺮ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﹸ‬‫ﺪ‬‫ﻌ‬‫ﹸ‬‫ﺗ‬‫ﻭ‬ .‫ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺍﳌﻬﺘﻤﺔ‬ ‫ﺍﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺍﳌﻨﻈﻤﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﺭﺑﲔ‬
.‫ﺍﳌﺪﻧﻲ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺃﻃﻠﻘﻪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ "‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫"ﺧﺒﺮﺍﺀ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﺷﺎﺭﻛﻮﺍ‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻭﻣﻊ‬ ‫ﺍﻷﺭﺩﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺳﻌﺔ‬ ‫ﺧﺒﺮﺗﻬﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬‫ﺀ‬‫ﻭﺑﻨﺎ‬ ،‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻭﺍﳋﺒﺮﺍﺀ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻭﻗﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﺇﺩﺭﺍﻙ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓ‬ ‫ﻭﺍﻧﻄﻠﻘﺖ‬
‫ﺧﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﻭﻭﻓﻖ‬ ‫ﻣﻨﻬﺠﻲ‬ ‫ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﺑﻜﺴﺐ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺣﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻣﺎﺳﺔ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﻭﺍﳉﻤﻌﻴﺎﺕ؛‬ ‫ﺍﳌﻨﻈﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﺭﺩﻧﻲ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﻭﺧﺼﻮﺻﻴﺔ‬ ‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﺿﺤﺎﻳﺎ‬ ‫ﳌﺮﻛﺰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻊ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﺸﺮﺍﻛﺔ‬ ‫ﺍﳌﺪﻧﻲ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻗﺎﻡ‬ ‫ﻭﻟﺬﻟﻚ‬
‫ﳊﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻤﻲ‬ ‫ﺇﻃﺎﺭ‬ ‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺧﺒﺮﺍﺀ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺷﺎﺭﻛﻮﺍ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻭﺭﺷﺔ‬ ‫ﺑﻌﻘﺪ‬ ،‫ﺍﳌﺘﺤﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﻮﻻﻳﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺬﻳﺐ‬
(‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﺭﺷﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺑﺎﺳﻤﺎﺀ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫)ﻣﺮﻓﻖ‬ .‫ﺍﻻﺳﻤﺎﺀ‬ ‫ﻣﺮﻓﻖ‬ .‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬
‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺣﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬ .1
‫ﺟﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﻭﺑﺄﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﲟﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺗﺰﻭﻳﺪﻫﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﲔ‬ ‫ﻭﺍﳌﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺍﳌﻨﻈﻤﺎﺕ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫ﻟﺘﻠﺒﻲ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﰎ‬
.‫ﺍﶈﻠﻲ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﻼﺋﻢ‬‫ﹸ‬‫ﻳ‬ ‫ﲟﺎ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩﻫﺎ‬ ‫ﰎ‬
‫ﺍﳊﻘﻴﺒﺔ؟‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﳌﻦ‬ 1.2
‫ﺗﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻣﺒﺎﺩﺭﺍﺕ‬ ‫ﻹﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﻭﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﻭﻣﻨﻈﻤﺎﺕ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﲔ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ‬
‫ﺍﳊﻘﻴﺒﺔ؟‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﰎ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ 3
‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺇﻃﺎﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻭﰎ‬ ،‫ﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭﺣﺪﺍﺕ‬ ‫ﻋﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺧﺒﺮﺍﺀ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺗﻀﻤﻦ‬
،‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ‬ ‫ﺃﻋﺪﻩ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ "‫ﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻚ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺧﻄﻮﺍﺕ‬ ‫"ﺧﻤﺲ‬ ‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ‬
‫ﺍﳊﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺻﻤﻤﺖ‬ ‫ﻭﻗﺪ‬ .‫ﺍﻷﺭﺩﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻃﺒﻘﺖ‬ ‫ﻓﻌﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻣﺒﺎﺩﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ‬ ‫ﺍﳊﺎﻻﺕ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﺗﻌﻜﺲ‬
‫ﻣﺒﺎﺩﺭﺍﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩﻫﺎ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫ﻭﺗﺴﻠﻴﻂ‬ ،‫ﺍﺠﻤﻟﺎﻝ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﹰ‬‫ﺔ‬‫ﺗﺪﺭﻳﺒﻴ‬ ‫ﹰ‬‫ﺓ‬‫ﺃﺩﺍ‬ ‫ﻟﺘﻜﻮﻥ‬
.‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻬﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬
‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬I ‫ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬

3. ‫ﺍﻻﺳﺎﺱ‬ ‫ﺗﻌﺪ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺿﻤﻦ‬ "‫ﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻚ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺧﻄﻮﺍﺕ‬ ‫"ﺧﻤﺲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ‬ ‫ﺍﳋﻤﺲ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﻭﺗﻀﻢ‬
:‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﺗﺸﺘﻤﻞ‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ،‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﺑﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﻭﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﲢﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺧﻄﻮﺓ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺟﻌﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ‬
‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ‬ :1 ‫ﺍﳋﻄﻮﺓ‬
‫ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫ﺭﺅﻳﺎ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬ :2 ‫ﺍﳋﻄﻮﺓ‬
(‫ﺍﶈﻴﻄﺔ‬ ‫)ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ‬ :3 ‫ﺍﳋﻄﻮﺓ‬
‫ﻭﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﺍﺑﺘﻜﺎﺭ‬ :4 ‫ﺍﳋﻄﻮﺓ‬
‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺧﻄﺔ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬ :5 ‫ﺍﳋﻄﻮﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ‬
:‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ‬ ‫ﺛﻼﺙ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻄﻮﺓ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻭﺗﺘﻜﻮﻥ‬
‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ،‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻭﺃﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺭﺩ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﻣﻮﺭ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺓ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﻣﺨﺘﺼﺮﺓ‬ ‫ﺑﻨﺒﺬﺓ‬ ‫ﺍﻟﺪﻟﻴﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﺭﺩﺓ‬ ‫ﺧﻄﻮﺓ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺗﺒﺪﺃ‬ : ‫ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ‬ (1
‫ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ‬
‫ﺍﳌﻮﺍﺿﻴﻊ‬ ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ﻣﻘﺴﻤﺔ‬ ‫ﺧﻄﻮﺓ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺤﺘﻮﻯ‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻱ‬ :‫ﺍﻟﺘﻴﺴﻴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬ (2
‫ﺍﻟﺦ‬ ،‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ‬ ،‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﺎﺕ‬ ،‫ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ،‫ﺍﻟﺒﺼﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺎﺕ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺏ/ﺓ‬ ‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎﺝ‬ ‫ﻣﺴﺘﻨﺪﺍﺕ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ :‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻘﺎﺕ‬ (3
‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺗﺸﻜﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﻠﺤﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻻﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻘﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ‬ "‫ﺍﻻﺑﺪﺍﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻚ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺧﻄﻮﺍﺕ‬ ‫"ﺧﻤﺲ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺍﳋﺎﺻﲔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﺴﻴﺮ‬ ‫ﻭﺩﻟﻴﻞ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬ ‫ﻭﻳﻌﺘﺒﺮ‬
(‫ﺍﻟﺘﻴﺴﻴﺮ‬ ‫ﻭﺩﻟﻴﻞ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬ ‫)ﻣﺮﻓﻖ‬ .‫ﺍﻻﺭﺩﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺎﺓ‬ ‫ﺣﺎﻻﺕ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻋﺪﺍﺩﻫﺎ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺪ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺧﻄﻮﺓ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺿﻤﻦ‬ ‫ﺍﻻﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺩﻭﺍﺕ‬
‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺣﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ 1.4
‫ﺍﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﻲ‬ ‫ﺇﻃﺎﺭ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺏ/ﺓ‬ ‫ﻳﺘﻤﻜﻦ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻣﺘﺴﻠﺴﻞ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻭﺿﻌﻬﺎ‬ ‫ﰎ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ .‫ﺳﻠﺲ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﺑﺎﻧﺴﻴﺎﺏ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﲤﺘﺎﺯ‬
.‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﲔ‬ ‫ﺑﺎﺕ‬‫ﹺ‬‫ﺪﺭ‬‫ﹸ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺑﻮﻥ/ﺍﳌ‬ ‫ﻟﻴﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺣﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻭﰎ‬ ‫ﻭﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﳌﻨﻈﻤﺎﺕ‬
‫ﻌﻄﻲ‬‫ﹸ‬‫ﺗ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﰎ‬ .‫ﺑﻬﻢ‬ ‫ﺍﳋﺎﺻﺔ‬ ‫ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﳌﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﺴﻴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺑﺎﺕ‬‫ﹺ‬‫ﺪﺭ‬‫ﹸ‬‫ﺪﺭﺑﲔ/ﻟﻠﻤ‬‫ﹸ‬‫ﻟﻠﻤ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬
‫ﻣﻮﺍﺩ‬ ‫ﻭﻃﺮﺡ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻬﻢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺑﺎﺕ‬‫ﹺ‬‫ﺪﺭ‬‫ﹸ‬ ‫ﺑﻮﻥ/ﺍﳌ‬‫ﹺ‬‫ﺪﺭ‬‫ﹸ‬ ‫ﺍﳌ‬ ‫ﺳﻴﺠﺪ‬ .‫ﺩﻟﻴﻞ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ‬ ‫ﻭﺗﻮﻓﺮ‬ ،‫ﺣﺪﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﻄﻮﺓ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺑﺎﺕ‬‫ﹺ‬‫ﺪﺭ‬‫ﹸ‬ ‫ﺪﺭﺑﲔ/ﺍﳌ‬‫ﹸ‬ ‫ﺍﳌ‬
‫ﺃﻱ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺧﺒﺮﺍﺗﻬﻢ‬ ‫ﺗﻮﺛﻴﻖ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﺕ‬‫ﹺ‬‫ﺪﺭ‬‫ﹸ‬ ‫ﺑﲔ/ﺍﳌ‬‫ﹺ‬‫ﺪﺭ‬‫ﹸ‬ ‫ﺍﳌ‬ ‫ﻭﻧﺤﺚ‬ ‫ﻭﻧﺸﺠﻊ‬ .‫ﺍﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻣﺮﺍﺣﻞ‬ ‫ﻋﺪﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺪﻟﻴﻞ‬
.‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ‬ ‫ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺗﻴﺴﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﹴ‬‫ﺔ‬‫ﺃﺩﻟ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﺸﺠﻌﻬﻢ‬ ‫ﺃﻧﻨﺎ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ .‫ﺍﻟﺘﻴﺴﻴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﻭﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻘﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﻭﺇﺿﺎﻓﺔ‬ ،‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺍﳋﺎﺻﺔ‬ ‫ﻗﺪﺭﺍﺗﻬﻢ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬ ‫ﺃﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﻫﻮ‬ ،‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺣﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺪ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ،‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﻭﺑﺸﻜﻞ‬
.‫ﺍﺠﻤﻟﺎﻝ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻬﻮﺩﻫﻢ‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬II ‫ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬

4. ‫ﻭﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﺷﻜﺮ‬
‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺩﻭﻟﻴﲔ‬ ‫ﻭﺧﺒﺮﺍﺀ‬ ‫ﺃﺭﺩﻧﻴﲔ‬ ‫ﻭﻧﺎﺷﻄﲔ‬ ‫ﻣﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻭﺧﺒﺮﺍﺕ‬ ‫ﳉﻬﻮﺩ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻧﺘﺎﺟ‬ ،‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺣﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﺗﺸﻜﻞ‬
:‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ‬ ‫ﻭﻧﺨﺺ‬ ،‫ﺍﳌﺪﻧﻲ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﺟﻬﻮﺩ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺘﺨﺬ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺬﻳﺐ‬ ‫ﺿﺤﺎﻳﺎ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﻟـ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻊ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﺓ‬ ،‫ﺑﻴﺮﺳﻮﻥ‬ ‫ﻧﺎﻧﺴﻲ‬ •
‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ؛‬ ‫ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻣﻮﺍﺩ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺑﻴﺮﺳﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺪﺓ‬ ‫ﻭﺳﺎﻫﻤﺖ‬ .‫ﻟﻪ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻣﻘﺮ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺘﺤﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﻮﻻﻳﺎﺕ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﺧﺒﺮﺍﺀ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻭﺧﻼﻝ‬ ‫ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻃﻮﺍﻝ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﺩﻋﻤﻬﺎ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ،‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﺭﺷﺔ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺭﻳﺎﺩﻱ‬ ‫ﺑﺪﻭﺭ‬ ‫ﺍﺿﻄﻠﻌﺖ‬
.‫ﺰ‬‫ﹸ‬‫ﻭﺍﻟﺘﻤﻴ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﺩﺍﻓﻌ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﻟﻺﻟﻬﺎﻡ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻣﺼﺪﺭ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬
،‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺃﺛﺮﺕ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ‬ ‫ﻭﻗﺪﻡ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺣﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﲟﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﻗﺎﻡ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺍﳌﺪﻧﻲ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻳﺸﻜﺮ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ •
‫ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺯﺍﺩﺓ‬ ‫ﻧﻮﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻟﻜﻞ‬ .‫ﻟﻮﺭﺍﻧﺲ‬ ‫ﻭﻻﻧﺲ‬ ‫ﺭﺍﺩﻳﻚ‬ ‫ﻭﻧﻴﺒﻮﺷﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺿﻲ‬ ‫ﻭﻓﺎﺩﻱ‬ ‫ﺍﳊﺪﻭﺓ‬ ‫ﻭﺍﳝﺎﻥ‬ ‫ﺍﳊﻴﺎﺭﻱ‬ ‫ﻭﻧﺪﻯ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﺮﻱ‬ ‫ﺇﳝﺎﻥ‬ :‫ﻭﻣﻨﻬﻢ‬
.‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻧﺴﻘﺖ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺎﺳﲔ‬ ‫ﻭﺧﻮﻟﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﳌﻼﺣﻲ‬ ‫ﻭﺩﻳﺎﻧﺎ‬ ‫ﺑﺎﳌﺮﺍﺟﻌﺔ‬
‫ﳌﺮﻛﺰ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﻟﻨﺪﻳﺔ‬ ‫ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻮﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻊ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﺻﻨﺪﻭﻕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻣﻨﺤﺔ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺩ‬ ‫ﻭﺇﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻴﺮﺳﻮﻥ‬ ‫ﻧﺎﻧﺴﻲ‬ ‫ﺷﺎﺭﻛﺖ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‬ ‫ﺍﳊﻴﺎﺭﻱ‬ ‫ﺑﺪﻭﺭ‬ ‫ﻭﺃﻋﺪﺕ‬ .‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ‬ – ‫ﺍﻟﺘﻌﺬﻳﺐ‬ ‫ﺿﺤﺎﻳﺎ‬
‫ﺿﺤﺎﻳﺎ‬ ‫ﳌﺮﻛﺰ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﻟﻨﺪﻳﺔ‬ ‫ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻮﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺑﻊ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﺻﻨﺪﻭﻕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻣﻨﺤﺔ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳊﻔﻴﺒﺔ‬ ‫ﻟﻬﺬﺓ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﺍﳌﺮﺟﻊ‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ‬
.‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ‬ – ‫ﺍﻟﺘﻌﺬﻳﺐ‬
Creative Commons-2.0 – 2.0 ‫ﻛﻮﻣﻮﻧﺰ‬ ‫ﻛﺮﻳﻴﺘﻴﻒ‬ :‫ﺗﺮﺧﻴﺺ‬ ‫ﲟﻮﺟﺐ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‬ ‫ﰎ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﲟﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﳋﺎﺹ‬ ‫ﺍﶈﺘﻮﻯ‬
‫ﻫﺬﺓ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮﻯ‬ ‫ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻭﻣﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ "‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ‬ – ‫ﺍﻟﺘﻌﺬﻳﺐ‬ ‫ﺿﺤﺎﻳﺎ‬ ‫"ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﻭﻳﺪﻋﻮﻛﻢ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻂ‬ ‫ﻋﺒﺮ‬ ‫ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ‬ ‫ﺍﳌﻮﻗﻊ‬ ‫ﺯﻳﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺮﺟﺎﺀ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺍﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻟﻠﺤﺼﻮﻝ‬ . ‫ﺍﳊﻘﻴﺒﺔ‬
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‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬III ‫ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬

5. ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬
:‫ﺍﳊﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﻭﻣﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﻭﺍﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﺭﺷﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺃﺳﻤﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﳌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﻬﺪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﺸﺎ‬ ‫ﺃﻧﻌﺎﻡ‬ -١
‫ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﻨﺎﺋﻲ‬ ‫ﺍﻹﺻﻼﺡ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺒﺮ‬ ‫ﺗﻐﺮﻳﺪ‬ -٢
‫ﺍﻻﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﳊﻘﻮﻕ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻮﺭﺳﻮﻥ‬ ‫ﺟﻮﻟﻴﺎﻥ‬ -٣
‫ﺍﻷﺭﺩﻥ‬ ‫ﺷﺮﻛﺎﺀ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻴﺎﺭﻱ‬ ‫ﺭﺟﺎﺀ‬ -٤
‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻑ‬ ‫ﺯﻳﻦ‬ ‫ﺍﳌﻠﻜﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ/ﻣﻌﻬﺪ‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎﺷﻤﻲ‬ ‫ﺍﻷﺭﺩﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﻮﻑ‬ ‫ﺳﺮﻳﻦ‬ -٥
‫ﺍﻷﺭﺩﻥ‬ ‫ﻧﻬﺮ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺴﺎﻝ‬ ‫ﺿﺮﺍﺭ‬ -٦
‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻑ‬ ‫ﺯﻳﻦ‬ ‫ﺍﳌﻠﻜﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ/ﻣﻌﻬﺪ‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎﺷﻤﻲ‬ ‫ﺍﻷﺭﺩﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﻮﻣﻨﻲ‬ ‫ﻋﻼ‬ -٧
(‫)ﺃﻧﻬﺮ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﳊﻘﻮﻕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻮﻧﺲ‬ ‫ﻓﺘﻮﺡ‬ -٨
‫ﺍﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﳊﻤﺎﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺪﺱ‬ ‫ﺃﺑﻮ‬ ‫ﻓﻴﺼﻞ‬ -٩
‫ﻭﺍﻟﻐﺮﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻕ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺸﻤﺔ‬ ‫ﻣﺤﻤﻮﺩ‬ -١٠
‫ﺍﻷﺭﺩﻥ‬ ‫ﻧﻬﺮ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻏﺰﺍﻝ‬ ‫ﻣﺠﺪﻱ‬ -١١
‫ﺍﳌﺪﻧﻲ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﺰﺓ‬ ‫ﻣﻬﻨﺪ‬ -١٢
‫ﺍﻷﺑﺠﺪﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﺔ‬ ‫**ﺍﻷﺳﻤﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬IV ‫ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬

6. ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ‬
‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺃﻋﺪﻩ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ "‫ﺍﻻﺑﺪﺍﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻚ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺧﻄﻮﺍﺕ‬ ‫"ﺧﻤﺲ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺍﳋﺎﺻﲔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﺴﻴﺮ‬ ‫ﻭﺩﻟﻴﻞ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬ ‫ﻳﻌﺘﺒﺮ‬
‫ﺍﻋﺘﻤﺪ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺧﻄﻮﺓ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺿﻤﻦ‬ ‫ﺍﻻﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺗﺸﻜﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﻠﺤﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻻﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻘﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬
(‫ﺍﻟﺘﻴﺴﻴﺮ‬ ‫ﻭﺩﻟﻴﻞ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬ ‫)ﻣﺮﻓﻖ‬ .‫ﺍﻻﺭﺩﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺎﺓ‬ ‫ﺣﺎﻻﺕ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻋﺪﺍﺩﻫﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬V ‫ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬

7. ‫ﻣﺤﺘﻮﺍﻫﺎ‬ ‫ﻭﻳﻌﺘﺒﺮ‬ .USAID ‫ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﻛﺎﻟﺔ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺐ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪﻋﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺣﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﰎ‬
‫ﺍﳊﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ USAID ‫ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﻛﺎﻟﺔ‬ ‫ﺁﺭﺍﺀ‬ ‫ﺑﺎﻟﻀﺮﻭﺭﺓ‬ ‫ﺗﻌﻜﺲ‬ ‫ﻭﻻ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ "‫ﻱ‬‫ﹼ‬‫ﺪ‬‫ﻌ‬‫ﹸ‬‫ﻭ"ﻣ‬ FHI360 ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺔ‬
‫ﻭ‬ www.csp-jordan.org :‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﲔ‬ ‫ﺍﳌﻮﻗﻌﲔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺨﺔ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ‬ .‫ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬
www.NGOconnect.net
‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳊﻘﻴﺒﺔ‬ ‫ﻣﻮﺍﺩ‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺮ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ،(USAID) ‫ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﻛﺎﻟﺔ‬ FHI360 ‫ﳌﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‬ ‫ﺍﳊﻘﻮﻕ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬ © 2012
‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺇﺳﻨﺎﺩﻫﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺷﺮﻳﻄﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﺠﺎﻧ‬ ‫ﻭﺗﻮﺯﻳﻌﻬﺎ‬ ،‫ﺟﺰﺋﻲ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻛﻠﻲ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ‬
.USAID ‫ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﻛﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﻤﻮﻝ‬ ‫ﺍﳌﺪﻧﻲ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻭﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬VI ‫ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬

8. ‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬VII ‫ﺍﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻟﻜﺴﺐ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ :‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﺍﳊﻘﻮﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﺒﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺞ‬ :‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺧﻄﻮﺍﺕ‬ :‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ :‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ :‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ‬
‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻧﺤﺪﺩ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ : ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳊﻘﺎﺋﻖ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ :‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫ﺭﺅﻳﺎ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬ :‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ‬
‫ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫ﺭﺅﻳﺎ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬ :‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
(‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺔ‬ ‫)ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ :‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﳋﺎﺭﻃﺔ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬ :‫ﺍﻻﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﺍﳊﻠﻔﺎﺀ‬ ‫ﻃﻴﻒ‬ :‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
( 2 ‫ﻭ‬ 1 ‫ﻟﻠﺠﻠﺴﺔ‬ ‫ﺑﺪﻳﻠﺔ‬ ‫)ﺟﻠﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﺧﺮﺍﺋﻂ‬ :‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﺍﳊﻠﻔﺎﺀ‬ ‫ﻃﻴﻒ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬ :‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﻭﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﺍﺑﺘﻜﺎﺭ‬ :‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺍﺳﺘﻜﺸﺎﻑ‬ :‫ﺍﻻﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﺸﺠﺮﺓ‬ ‫ﲢﺖ‬ ‫ﺣﻜﺎﻳﺎﺕ‬ :‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
2 ‫ﺍﻟﺸﺠﺮﺓ‬ ‫ﲢﺖ‬ ‫ﺣﻜﺎﻳﺎﺕ‬ :‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻒ‬ :‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎﺕ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬ :‫ﺍﳋﺎﻣﺴﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺧﻄﺔ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬ :‫ﺍﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺧﻄﺔ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬ :‫ﻟﻰ‬ ‫ﺍﻻﻭ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺧﻄﺔ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ‬ :‫ﺍﻻﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﺧﻄﺔ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬ :‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬

9. ‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺭﺩﻧﻴﻴﻦ‬ ‫ﻭﺧﺒﺮﺍﺀ‬ ‫ﻣﺪﺭﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻭﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‬ ‫ﺗﻢ‬
‫ﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻋﻮﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ‬

10. :‫ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﺍﻻﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﺒﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﳌﻔﻬﻮﻡ‬ ‫ﻛﻤﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻣﻊ‬ "‫"ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬
‫ﺑﺎﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻟﺘﻌﺮﻳﻔﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺃﺧﺬ‬ ‫ﻓﻴﻨﺒﻐﻲ‬ ،‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﺪﺩ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ .‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﻹﺣﺪﺍﺙ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﻣﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻭﺭﺍﺀ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﻳﺔ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬
‫ﺍﳋﻤﺲ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ‬ ،‫ﺗﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺣﻤﻠﺔ‬ ‫ﺑﺈﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺪﺀ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻟﻜﺴﺐ‬ ‫ﺍﳌﻜﻮﻧﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫ﻟﻠﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ‬
.‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﳌﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬
:‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻭﺗﺘﻀﻤﻦ‬
‫ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻌﺪﺍﺩ‬ :‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
٤ ‫ﻣﻦ‬ ١ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ :‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
‫ﺍﶈﺘﻮﻳﺎﺕ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
:‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻟﻜﺴﺐ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ : ‫ﺍﻻﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﺍﳊﻘﻮﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﺒﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺞ‬ : ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻟﻜﺴﺐ‬ ‫ﺍﳋﻤﺴﺔ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ‬ :‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﻭﺍﳌﺮﺍﺩﻓﺎﺕ‬ ‫ﺍﳋﻠﻔﻴﺔ‬ :‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ‬ :‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
:‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻘﺎﺕ‬
: ‫ﺍﻻﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬ ‫ﻣﺮﻓﻘﺎﺕ‬
‫ﺍﶈﻠﻲ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ‬ ،‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺻﻮﻳﻠﺢ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ‬ :(٠٫١٫١) ‫ﺭﻗﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻲ‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻖ‬ •
‫ﺍﻷﺧﻄﺒﻮﻁ‬ ‫ﻓﻠﻢ‬ :(٠٫١٫٢) ‫ﺭﻗﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻲ‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻖ‬ •

11. ‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
٤ ‫ﻣﻦ‬ ٢‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ :‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
:‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬ ‫ﻣﺮﻓﻘﺎﺕ‬
‫ﺍﶈﻠﻲ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ‬ ،‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺻﻮﻳﻠﺢ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ‬ : (٠٫٢٫١) ‫ﺭﻗﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻲ‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻖ‬ •
:‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬ ‫ﻣﺮﻓﻘﺎﺕ‬
‫ﻣﺮﻓﻘﺎﺕ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﻻ‬ •
:‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬ ‫ﻣﺮﻓﻘﺎﺕ‬
"‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫"ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺼﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ :(٠٫٤٫١) ‫ﺭﻗﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻖ‬ •
"‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ‬ :(٠٫٤٫٢) ‫ﺭﻗﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻖ‬ •
‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﳋﻤﺲ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬ :(٠٫٤٫٣) ‫ﺭﻗﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻖ‬ •
‫ﺍﻟﺜﻼﺙ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺍﺋﺮ‬ :(٠٫٤٫٤) ‫ﺭﻗﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻖ‬ •
‫ﺗﺰﻭ‬ ‫ﺻﻦ‬ ‫ﻣﻘﻮﻻﺕ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ :(٠٫٤٫٥) ‫ﺭﻗﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻖ‬ •
‫ﺍﳌﺮﺍﺩﻓﺎﺕ‬ ‫ﲤﺮﻳﻦ‬ :(٠٫٤٫٦) ‫ﺭﻗﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻖ‬ •
‫ﺍﳌﺮﺩﻓﺎﺕ‬ ‫ﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﺼﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ :(٠٫٤٫٧) ‫ﺭﻗﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻖ‬ •
:‫ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ‬
٢٩ – ٢١ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‬ ،‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺣﻤﻼﺕ‬ – ‫ﻭﻣﺸﺎﺭﻛﺘﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻗﻮﺓ‬ :‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬

12. ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬
‫ﻭﻣﺒﺎﺩﺋﻪ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺞ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ •
‫ﺍﳌﺴﺆﻭﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﻋﺎﺗﻘﻬﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻘﻊ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺍﳊﻘﻮﻕ‬ ‫ﺃﺻﺤﺎﺏ‬ •
‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻭﺣﻤﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﺃﺛﺮ‬ •
‫ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫ﻭﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﻣﻘﺎﺭﻧﺎﺕ‬ •
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺗﻮﺍﺟﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ‬ •
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺞ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻣﺜﻠﺔ‬ •
:‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬
‫ﻭﺗﻌﺮﻳﻔﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ •
‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻭﺧﺼﺎﺋﺼﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ •
‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬ •
:‫ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ‬
٢٠ – ١ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‬ ،‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻗﻮﺓ‬ ‫ﻷﺟﻞ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﺻﺮﺓ‬ ‫ﺣﻤﻼﺕ‬ - ‫ﻭﻣﺸﺎﺭﻛﺘﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻗﻮﺓ‬ :‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻗﻮﺓ‬ ‫ﻷﺟﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﳕﻮﺫﺝ‬
(‫ﺧﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﺍﳋﻤﺲ‬ ‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﻣﺴﺒﺒﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﻭﺩﻭﺍﻋﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﻧﺒﺬﺓ‬ :‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫)ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
٤ ‫ﻣﻦ‬ ٣ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ :‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬

13. :‫ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ‬
٦ – ٣ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‬ ،‫ﺍﻟﺘﻌﺬﻳﺐ‬ ‫ﺿﺤﺎﻳﺎ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ‬ – ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ‬ – ‫ﺍﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬ – ‫ﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻜﺘﻴﻚ‬ ‫ﺍﳋﻤﺲ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬
٥ – ١ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‬ ،‫ﺍﻟﺘﻌﺬﻳﺐ‬ ‫ﺿﺤﺎﻳﺎ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ‬ – ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻣﺠﺎﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ‬ – ‫ﺍﻟﺘﻴﺴﻴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬ – ‫ﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻜﺘﻴﻚ‬ ‫ﺍﳋﻤﺲ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﳊﺎﺟﺔ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺬﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﲢﻤﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﻧﺴﺨﺔ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﺎﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﳊﺎﺟﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎﻟﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪﻡ‬
:‫ﻭﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻲ‬
http://www.newtactics.org/sites/newtactics.org/files/resources/Need_for_New_Tactics_Article.pdf
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
٤ ‫ﻣﻦ‬ ٤ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ :‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬

14. ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻟﻜﺴﺐ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ :‫ﺍﻻﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
٧ ‫ﻣﻦ‬ ١ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ١ ‫ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ‬ :‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬
‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ١٠٥ :‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬
:‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫ﻗﻼﺏ‬ ‫ﻟﻮﺡ‬
‫ﻣﻠﻮﻧﺔ‬ ‫ﺗﺨﻄﻴﻂ‬ ‫ﺍﻗﻼﻡ‬
‫ﺍﻟﺒﺼﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ ‫ﺟﻬﺎﺯ‬
‫ﻣﺤﻤﻮﻝ‬ ‫ﺣﺎﺳﻮﺏ‬ ‫ﺟﻬﺎﺯ‬
:‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻘﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‬ ‫ﺻﻮﻳﻠﺢ‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ‬ /‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺻﻮﻳﻠﺢ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ‬ ‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‬ ‫ﺩﻫﺲ‬ ‫ﺣﻮﺍﺩﺙ‬ :(٠٫١٫١) ‫ﺭﻗﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻲ‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻖ‬
‫ﺍﻷﺧﻄﺒﻮﻁ‬ ‫:ﻓﻠﻢ‬ (٠٫١٫٢) ‫ﺭﻗﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻲ‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻖ‬
:‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺍﺳﻠﻮﺏ‬
‫ﻧﻘﺎﺵ‬
‫ﺫﻫﻨﻲ‬ ‫ﻋﺼﻒ‬
‫ﻓﻠﻢ‬ ‫ﻋﺮﺽ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬
‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻟﻜﺴﺐ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺍﳌﻜﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﻭﻥ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬ ‫ﻳﺼﺒﺢ‬ -
‫ﺻﻠﺔ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﻭﻣﺼﻄﻠﺤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺮﻳﻖ‬ -
:‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻑ‬

15. :‫ﺍﻟﺘﻴﺴﻴﺮ‬ ‫ﺧﻄﻮﺍﺕ‬
‫ﺩﻗﺎﺋﻖ‬ ١٠ : ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ (١
:‫ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻭﻫﻤﺎ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻟﺒﺪﺀ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺘﲔ‬ ‫ﺍﳌﻴﺴﺮ/ﺓ‬ ‫ﻟﺪﻯ‬
:١ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬
‫؟‬‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻓﻌﻠﻴ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﻣﺘﻬﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‬ "‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﺏ"ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺳﻤﻊ/ﺕ‬ ‫ﻭﺃﻥ‬ ‫ﺳﺒﻖ‬ ‫ﻣﻨﻜﻢ‬ ‫"ﻣﻦ‬ :‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ‬ ‫ﻃﺮﺡ‬ •
‫ﺍﻟﻮﺭﻗﻲ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﺡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﲡﺎﺭﺏ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻣﺜﻠﺔ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺗﺘﻢ‬ •
‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻨﺎﺻﺮﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﻓﻘ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺍﳉﻤﻴﻊ‬ ‫ﻳﻮﺍﻓﻖ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻟﻜﺴﺐ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮﻙ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬ ‫ﻣﺤﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﻄﻠﺐ‬‫ﹸ‬‫ﺳﻴ‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺿﻴﺢ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ •
‫ﺗﻘﺪﳝﻬﺎ‬ ‫ﺳﻴﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬
.‫ﺍﳌﺬﻛﻮﺭﺓ‬ ‫ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﺸﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺃﺑﺮﺯ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺩﺍﺋﺮﺓ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﱘ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬ ‫ﺫﻛﺮﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ •
:٢ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬
"‫ﺍﻹﺑﻞ‬ /‫"ﺍﳉﻤﻞ‬ ‫ﲤﻴﻴﺰ‬ ‫ﻟﻴﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺻﺪﻳﻘﻲ‬ ‫ﺇﻃﻼﻉ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻳﺘﻮﺟﺐ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺻﻔﺎﺕ‬ ‫ﻣﺎﻫﻲ‬ ،‫ﺣﻴﺎﺗﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻤﻞ‬ ‫ﻳﺮﻯ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ﺍﺟﻨﺒﻲ‬ ‫ﺻﺪﻳﻖ‬ ‫"ﻟﺪﻱ‬ :‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﳌﺜﺎﻝ‬ ‫ﻃﺮﺡ‬ •
‫ﺭﺅﻳﺘﻪ؟‬ ‫ﲟﺠﺮﺩ‬
‫ﺍﻟﻘﻼﺏ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﺡ‬ ‫ﻭﺭﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﺗﺘﻢ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻵﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﳌﻴﺴﺮ/ﺓ‬ ‫ﻳﺴﺘﻤﻊ‬ •
‫ﺍﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫ﺃﺩﻕ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﻭﺻﻮ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻒ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ •
‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﹼ‬‫ﻥ‬‫ﺃ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺸﺎﺭ‬‫ﹸ‬‫ﻳ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﻳﻀ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎﻡ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ .‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺧﺒﺮﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺗﺄﺳﻴﺲ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺃﻥ‬‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺟﺪ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎﻡ‬ ‫ﻣﻦ‬
.‫ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻃﺮﺡ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﳌﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ،‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺎﺕ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ‬
‫ﻭﻋﻠﻰ‬ ،‫ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﲟﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺗﺰﻭﻳﺪ‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻔﻴﺔ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻬﺎ‬‫ﹼ‬‫ﻧ‬‫ﺃ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ - ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺮﺍﻭﺩﻫﻢ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺑﺎﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻅ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺐ‬
‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺭﺍﻭﺩﺗﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﻳﻦ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬ ‫ﺳﻴﺼﺒﺢ‬ ‫ﺍﻷﻏﻠﺐ‬
‫ﺗﺘﻢ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ﻭﺇﻥ‬ ،‫ﺍﻟﻼﺣﻘﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺎﺕ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ،‫ﺍﳌﻼﺣﻈﺎﺕ‬ ‫ﺗﺪﻭﻳﻦ‬ ‫ﺩﻓﺘﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺘﻬﻢ‬ ‫ﺗﺪﻭﻳﻦ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺐ‬
.‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻃﺮﺡ‬ ‫ﹴ‬‫ﺬ‬‫ﺣﻴﻨﺌ‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻬﻢ‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
:‫ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﻧﺼﺎﺋﺢ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
٧ ‫ﻣﻦ‬ ٢ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ١ ‫ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ‬ :‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬

16. ‫ﻗﺎﻧﻮﻥ‬ ‫ﻹﺻﺪﺍﺭ‬ ‫ﻧﻔﻮﺫﻫﺎ‬ ،‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺳﻴﺪﺓ‬ ،‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺟﻴﻬﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺪﺓ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﻣﺖ‬ :‫)ﻣﺜﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺣﻤﻠﺔ‬ ‫ﺳﺄﺑﺪﺃ‬‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺇﺫ‬ ،‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﺷﺨﺎﺻ‬ ‫ﲤﺜﻞ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎﻟﻚ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
٧ ‫ﻣﻦ‬ ٣ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ١ ‫ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ‬ :‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬
،‫ﻃﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ﻭﺭﻣﻮﺵ‬ ‫ﺣﻮﺍﻑ‬ ‫ﻭﻟﻪ‬ ،‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﻌ‬ ‫ﺗﺘﺤﺮﻛﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻴﺴﺮﻯ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺪﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﺟﻞ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﻌ‬ ‫ﺗﺘﺤﺮﻛﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺪﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺮﺟﻞ‬ ،‫ﻏﻠﻴﻈﺔ‬ ‫ﺷﻔﺎﻩ‬ :‫ﺍﳉﻤﻞ‬ ‫ﲤﻴﺰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ •
.‫ﺳﻨﺎﻣﲔ‬ ‫ﻟﻬﺎ‬
(‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ٢٠) ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ (٢
‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‬ ‫ﺻﻮﻳﻠﺢ‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ‬ /‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺻﻮﻳﻠﺢ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ‬ ‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‬ ‫ﺩﻫﺲ‬ ‫ﺣﻮﺍﺩﺙ‬ ‫ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ (٠٫١٫١) ‫ﺭﻗﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻲ‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻖ‬ ‫ﺗﻮﺯﻳﻊ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬
(‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ٣٠) ‫ﺍﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‬ .‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﻔﺮﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﻋﻨﺎﺻﺮﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﲤﻴﺰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﻣﻮﺭ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﻄﻠﺐ‬‫ﹸ‬‫ﻭﻳ‬
‫ﻃﺮﺣﺖ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻃﺮﺡ‬ ‫ﺍﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ( round robin ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﻱ‬ ‫)ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﺣﺪﺩﻭﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﻴﺴﺮ/ﺓ‬ ‫ﻳﻄﻠﺐ‬
.‫ﺳﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺃﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺗﻨﻔﺬ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻗﻲ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﺡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺫﻛﺮﻫﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﺗﺪﻭﻳﻦ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬
‫ﻭﺍﻟﺼﻔﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ‬ ‫ﺑﺎﻷﻣﻮﺭ‬ ‫ﺗﺬﻛﻴﺮﻫﻢ‬ ‫ﻣﻊ‬ ،‫ﻻ‬ ‫ﺃﻡ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﺍﺗﻔﻖ‬ ‫ﺍﺫﺍ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻻﺳﺘﻴﻀﺎﺡ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﳌﻴﺴﺮ/ﺓ‬ ‫ﻳﻨﺎﻗﺶ‬
‫ﺗﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻧﺸﺎﻁ‬ ‫ﻧﺴﻤﻲ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺑﺪﻭﻧﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬
: ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺍﻻﺷﺎﺭﺓ‬ ‫ﺗﺘﻢ‬
‫ﻭﲤﻜﻴﻨﻬﻢ‬ ‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ‬ .١
‫ﻭﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻋﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ‬ .٢
‫ﺍﻟﻘﻮﻯ‬ ‫ﺗﻮﺍﺯﻥ‬ .٣
‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬ ‫ﺻﻨﻊ‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ .٤
‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬ ‫ﺻﺎﻧﻌﻲ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ‬ .٥
‫ﺷﺎﻣﻠﺔ‬ .٦
:‫ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﲟﺜﺎﻝ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺗﺪﻋﻴﻢ‬ ‫ﻭﳝﻜﻦ‬
‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ .(‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﲤﺜﻞ‬ ‫)ﻓﻬﻲ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‬ ‫ﺑﺈﻋﺪﺍﺩﻫﺎ‬ ‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﻭﻳﻘﻮﻡ‬ ،‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺣﻤﻼﺕ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ :‫ﻭﲤﻜﻴﻨﻬﻢ‬ ‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ‬ .١

17. ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻭﻓﺎﺓ‬ ‫ﻭﺑﻌﺪ‬ ‫ﻟﻜﻦ‬ .‫ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻟﺴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﳌﺎﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺘﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﺑﻨﻔﻮﺫﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺟﻴﻬﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺪﺓ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﺎﻧﺖ‬ ،"‫ﺍﻟﺰﻭﺟﺔ‬ ‫ﺣﻖ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺸﻘﺔ‬ "‫ﺏ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻋﺮﻑ‬
‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺇﺷﺮﺍﻛﻬﻢ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺟﻬﻮﺩ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻭﻟﻢ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬ ‫ﺻﺎﻧﻌﻲ‬ ‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﺟﻬﻮﺩ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﺟﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺻﺪﻭﺭﻩ‬ ‫ﹼ‬‫ﻥ‬‫ﻷ‬ ،‫ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ‬ ‫ﺇﻟﻐﺎﺀ‬‫ﹼ‬‫ﰎ‬ ‫ﺃﺷﻬﺮ‬ ‫ﺑﺴﺘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺍﺕ‬
.‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﻳﺨﺪﻡ‬ ‫ﳑﻴﺰ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻥ‬ ‫ﺃﻧﻪ‬ ‫ﺭﻏﻢ‬ ‫ﻓﻌﻞ‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﻇﻬﻮﺭ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺑﺈﻟﻐﺎﺋﻪ‬ ‫ﻳﻘﻮﻣﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ‬ ‫ﺃﺻﺪﺭﻭﺍ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻬﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ .‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻣﺜﺎﻝ‬ .‫ﻋﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ﺃﻧﻬﺎ‬‫ﹼ‬‫ﻻ‬‫ﺇ‬ ‫ﻭﲤﺜﻠﻬﻢ‬ ‫ﺗﺨﺼﻬﻢ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺍﻳﺠﺎﺩ‬ ‫ﺑﺎﻻﻣﻜﺎﻥ‬ ،‫ﺍﻷﺣﻴﺎﻥ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻓﻲ‬ :‫ﻭﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻋﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ‬ .٢
‫ﻟﻸﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﹼ‬‫ﻥ‬‫ﺑﺄ‬ ‫ﺗﺆﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ KKK Klu Klux Klan ‫ﺗﺪﻋﻰ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﺪﻋﻮﻣ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺘﺤﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﻮﻻﻳﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺼﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬ ،‫ﺫﻟﻚ‬
.‫ﻋﻨﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﺃﺑﻌﺎﺩ‬ ‫ﻭﺫﺍﺕ‬ ‫ﺳﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻗﻀﻴﺘﻬﻢ‬ ‫ﹼ‬‫ﻥ‬‫ﺃ‬‫ﹼ‬‫ﻻ‬‫ﺇ‬ ،‫ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﺩ‬ ‫ﺑﻨﻔﺲ‬ ‫ﺗﺸﺘﺮﻙ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮﺓ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ .‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻨﺰﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮﺓ‬ ‫ﺫﻭﻱ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﺁﺭﺍﺋﻬﻢ‬ ‫ﺳﻤﺎﻉ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺑﻬﺪﻑ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫ﻟﻌﺐ‬ ‫ﻭﻳﺘﻢ‬ .‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺣﻤﻼﺕ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻯ‬ ‫ﻣﻮﺍﺯﻳﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ :‫ﺍﻟﻘﻮﻯ‬ ‫٣.ﺗﻮﺍﺯﻥ‬
‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﺟﻠﻮﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺘﻠﺨﺺ‬ "‫ﺳﻮ‬ ‫"ﺍﻟﺴﻲ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫ﺁﻟﻴﺔ‬ ،‫ﺍﳌﺜﺎﻝ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ .‫ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﻹﺣﺪﺍﺙ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻭﺇﺳﻤﺎﻉ‬ ‫ﻗﻀﺎﻳﺎﻫﻢ‬ ‫ﺇﻳﺼﺎﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﻳﻦ‬ ‫ﻟﻴﺼﺒﺤﻮﺍ‬ ‫ﻭﻗﻀﺎﻳﺎﻫﻢ‬
‫ﺃﻋﻠﻰ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮ‬ ‫ﻳﺮﻓﻊ‬‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﺯﻧ‬ ‫ﺍﻷﺛﻘﻞ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﹼ‬‫ﻥ‬‫ﺑﺄ‬ ‫ﺃﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫ﻭﺗﻜﻤﻦ‬ .‫ﺍﺭﺗﻜﺎﺯ‬ ‫ﻭﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﺭﺍﻓﻌﺔ‬ ‫ﳝﺜﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫ﻃﺮﻓﻲ‬ ‫ﻷﺣﺪ‬ ‫ﺍﳋﺸﺒﻲ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺪﻱ‬ ‫ﺍﳌﻘﻌﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﺟﻬﺪ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺑﺬﻝ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺩﺍﺋﻤ‬ ‫ﺍﻷﻗﻮﻯ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻯ..ﻳﻔﻮﺯ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻭﻛﺬﻟﻚ‬ .‫ﻣﻨﻪ‬‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﺑﺪ‬ ‫ﺍﻷﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺇﺑﻘﺎﺋﻪ‬ ‫ﺍﻷﺛﻘﻞ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﻟﺮﻓﻊ‬ ‫ﻭﻗﻮﺗﻪ‬ ‫ﺗﻮﺍﺯﻧﻪ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﺎﺩﺓ‬‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﻣﺤﺎﻭ‬ ‫ﺍﻷﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﻳﺒﻘﻴﻪ‬
‫ﺿﻢ‬ ‫ﻗﻮﺓ‬ ‫ﳝﻠﻜﻮﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎﺝ‬ .‫ﺍﻷﻋﻠﻰ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮ‬ ‫ﺍﳉﺎﻧﺐ‬ ‫ﺍﻷﺛﻘﻞ‬ ‫ﺍﳉﺎﻧﺐ‬ ‫ﻳﺮﻓﻊ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻛﻤﺜﺎﻝ‬ "‫ﺍﳌﻴﺰﺍﻥ‬ /‫"ﺍﳌﻜﻴﺎﻝ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﻳﻀ‬ ‫ﺑﺎﻹﻣﻜﺎﻥ‬ .‫ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬
.‫ﻟﺼﺎﳊﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻯ‬ ‫ﻣﻴﺰﺍﻥ‬ ‫ﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﻟﻬﻢ‬ (‫)ﺣﻠﻔﺎﺀ‬ ‫ﺃﺷﺨﺎﺹ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﻭﺍﻟﺬﻱ‬ (‫ﺍﳊﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﶈﻠﻲ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﺳﺮﺓ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻯ‬ ‫)ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬ ‫ﺻﻨﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﺇﺣﺪﺍﺙ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬ :‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬ ‫ﺻﻨﻊ‬ ‫٤.ﺗﺘﻀﻤﻦ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻸﻟﺒﺴﺔ‬ Triangle Shirtwaist ‫ﻣﺼﻨﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻴﺮﺍﻥ‬ ‫ﺍﺷﺘﻌﻠﺖ‬ ،١٩١١ ‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﺁﺫﺍﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ‬ .‫ﻣﺼﺎﳊﻨﺎ‬ ‫ﺗﺨﺪﻡ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﲔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺗﻐﻴﻴﺮ‬
‫ﺍﻷﻣﺮ‬ ،‫ﺍﻣﺮﺃﺓ‬ ١٠٠ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻳﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺣﻴﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﻴﺮﺍﻥ‬ ‫ﺑﺪﺩﺕ‬ .(‫ﻃﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ﻟﺴﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﻟﺒﺴﺔ‬ ‫ﲟﺼﺎﻧﻊ‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ﻟﻌﻘﻮﺩ‬ ‫ﻧﻴﻮﻳﻮﺭﻙ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫)ﺍﺷﺘﻬﺮﺕ‬ ‫ﻧﻴﻮﻳﻮﺭﻙ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ‬
‫ﻭﻧﺘﺞ‬ ،‫ﻟﻠﻮﻓﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺐ‬ ‫ﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺗﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺑﺤﻤﻠﺔ‬ ‫ﻭﻗﺎﻣﻮﺍ‬ ‫ﻭﺗﻈﺎﻫﺮﻭﺍ‬ ‫ﺍﺣﺘﺠﻮﺍ‬ ‫ﺍﻟﻀﺤﺎﻳﺎ‬ ‫ﺃﻫﺎﻟﻲ‬ ‫ﻟﻜﻦ‬ .‫ﺍﳊﺮﻳﻖ‬ ‫ﺣﺎﺩﺙ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺗﺴﺒﺐ‬ ‫ﻣﺄﺳﺎﺓ‬ ‫ﺃﻧﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺮﻩ‬‫ﹼ‬‫ﰎ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﻷﺑﻮﺍﺏ‬ ‫ﺍﳋﺼﻮﺹ‬ ‫ﻭﺟﻪ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ‬ ،‫ﺍﳌﺼﻨﻊ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬ ‫ﻫﻴﻜﻞ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﺍﳊﺮﻳﻖ‬ ‫ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ﻟﻠﻮﻓﺎﺓ‬ ‫ﺍﳌﺒﺎﺷﺮ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺐ‬ ‫ﹼ‬‫ﻥ‬‫ﺃ‬ ‫ﺍﻛﺘﺸﺎﻓﻬﻢ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻗﺎﻣﻮﺍ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻋﻦ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﺣﺒﺲ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺃﺩﻯ‬ ‫ﳑﺎ‬ ‫ﻓﺘﺤﻬﺎ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻣﻘﻔﻠﺔ‬ ‫ﺍﻷﺑﻮﺍﺏ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ،‫ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ،‫ﺍﳋﺎﺭﺝ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻓﺘﺤﻬﺎ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﻭﻻ‬ ‫ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻞ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻓﺘﺤﻬﺎ‬ ‫ﻟﻴﺘﻢ‬ ‫ﺼﻤﻤﺔ‬‫ﹸ‬‫ﻣ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
٧ ‫ﻣﻦ‬ ٤ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ١ ‫ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ‬ :‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬

18. ‫ﺍﻟﻮﻻﻳﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺔ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬‫ﹼ‬‫ﰎ‬ ،‫ﺍﳊﺎﺩﺛﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ .‫ﻣﻮﺗﻬﻦ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺃﺩﻯ‬ ‫ﳑﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﻴﺮﺍﻥ‬ ‫ﺍﻧﺪﻻﻉ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻓﺘﺤﻬﺎ‬ ‫ﶈﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﺍﻷﺑﻮﺍﺏ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺗﺪﻓﻘﻬﻦ‬‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻧﻔﻌ‬ ‫ﻳﺠﺪﻱ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻞ‬
‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻓﺎﻉ‬ ‫ﺍﻷﺳﺮ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ‬ .‫ﺇﻗﻔﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻭﺍﳋﺎﺭﺝ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺘﺤﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﳌﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﺑﻮﺍﺏ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻠﺰﻡ‬‫ﹸ‬‫ﻳ‬ ‫ﻟﻠﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻗﺎﻧﻮﻧ‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﺍﳌﺘﺤﺪﺓ‬
‫ﺍﳌﺘﺤﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﻮﻻﻳﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺍﻧﲔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺃﺛﺮﺕ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻛﻠﻲ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻤﻠﺘﻬﻢ‬ ‫ﻭﺃﺩﺕ‬ ‫ﻗﺮﻳﺒﺎﺗﻬﻢ‬
.‫ﻣﺸﺎﺑﻬﻪ‬ ‫ﺣﻮﺍﺩﺙ‬ ‫ﺣﺪﻭﺙ‬ ‫ﻭﻣﻨﻌﺖ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﻃﻨﲔ‬ ‫ﺁﻻﻑ‬ ‫ﺧﺪﻣﺖ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬ ‫ﺻﺎﻧﻊ‬ ‫ﻹﺷﺮﺍﻙ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﻭﻳﺠﺐ‬ ،‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬ ‫ﺻﺎﻧﻊ‬ ‫ﺇﺷﺮﺍﻙ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻟﻜﺴﺐ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﳌﻜﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ :‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬ ‫ﺻﺎﻧﻌﻲ‬ ‫٥.ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ‬
.‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ‬ ‫ﻭﻭﺍﺿﻊ‬
‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺃﻭﻟﺌﻚ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ،‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫ﺟﻮﺍﻧﺐ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻸﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﻳﺤﻖ‬ ‫ﺃﻧﻪ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫ﳑﺎ‬ ‫ﺍﳉﻤﻴﻊ‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺡ‬ ‫ﻧﺸﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺇﻥ‬ :‫٦.ﺷﺎﻣﻠﺔ‬
!‫ﻣﻌﻬﻢ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ‬
‫ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ (‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺽ‬ ‫ﻭﺍﳊﺸﺪ‬ ‫)ﺍﻹﻋﻼﻡ‬ .‫ﻭﺃﺩﻭﺍﺗﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻟﻜﺴﺐ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﻭﺍﳋﻠﻂ‬ ‫ﺍﻟﻠﺒﺲ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬ ‫ﺿﺮﻭﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺸﺪﻳﺪ‬ ‫ﺍﳌﻴﺴﺮ/ﺓ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ •
‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻣﺜﻠﺔ‬
‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﺑﺸﺨﺺ‬ ‫ﺗﻨﺘﻬﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎﻡ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻜﻦ‬ ،‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﺑﺸﺨﺺ‬ ‫ﺗﺒﺪﺃ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﹼ‬‫ﻥ‬‫ﺑﺄ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺗﺬﻛﻴﺮ‬ •
( ) ‫ﺇﺷﺎﺭﺓ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻭﻳﺠﺐ‬ ،‫ﻭﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺍﻟﺔ‬ ‫ﲢﻘﻴﻖ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﻣﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻭﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﳑﻴﺰﺍﺕ‬ ‫ﺃﻫﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﻫﻨﺎﻟﻚ‬ •
(‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ٢٠) ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ (٣
:‫ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻭﻫﻤﺎ‬ ،‫ﺍﻟﻘﻼﺏ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﺡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺗﺪﻭﻳﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﻣﺜﺎﻟﲔ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ‬ •
‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺍﳌﻮﺟﻬﺔ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻭﺃﺧﺬ‬ ،‫ﻭﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﻣﻌﻴﺸﺘﻬﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺆﺛﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﺻﻨﻊ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ -
‫ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﺇﺣﺪﺍﺙ‬ ‫ﺃﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫ﻟﻬﺬﻩ‬ ‫ﺍﳌﺪﻧﻲ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﻭﻣﺆﺳﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺟﺬﺏ‬ ‫ﻭﺗﺴﺘﻬﺪﻑ‬ .‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ﺣﻞ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﺻﺎﻧﻌﻲ‬
‫ﻓﻬﻢ‬ ،‫ﺍﳋﺼﻮﺹ‬ ‫ﻭﺟﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﻭﺍﳌﻬﻤﺸﻮﻥ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺣﻈ‬ ‫ﺍﻷﻗﻞ‬ ‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ -
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
٧ ‫ﻣﻦ‬ ٥ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ١ ‫ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ‬ :‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬

19. ‫ﻟﻌﺪﺍﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺳﻴﺲ‬ ‫ﺑﻘﺼﺪ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻳﺎﺕ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬ ‫ﺻﻨﻊ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﻭﺍﺓ‬ ‫ﻗﺪﻡ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﻤﺎ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﻭﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ‬
"١٩ – ١٧ ‫ﺹ‬ ‫ﻭﻣﺸﺎﺭﻛﺘﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻗﻮﺓ‬ :‫ﺍﳌﻨﺎﺻﺮﺓ‬ :‫"ﺍﳌﺼﺪﺭ‬ ‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﻣﻌﻴﺸﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺇﻳﺠﺎﺑ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﻨﻈﻤﺔ‬‫ﹸ‬‫ﻣ‬ ‫ﻭﻣﺴﺎﻭﺍﺓ‬
‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺑﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫ﺍﳌﻴﺴﺮ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫ﻗﻴﺎﻣﻬﻢ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ – ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﻳﻄﻠﺐ‬ ‫ﹼ‬‫ﺛﻢ‬ .‫ﺑﻘﺮﺍﺀﺗﻬﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﻏﺒﲔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻄﻠﺐ‬‫ﹸ‬‫ﻳ‬ •
(‫ﺣﻮﻟﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﳌﺰﻳﺪ‬ ‫ﲢﺘﺎﺝ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫)ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪﻫﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬
"‫"ﺍﻟﺮﺳﻤﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺴﻚ‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺃﻧﻪ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺑﺎﻟﻐﺮﺽ‬ ‫ﻭﻳﻔﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺟﻴﺪ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻳﺘﻔﻖ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺍﳌﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ :‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬
‫ﺍﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﻣﺮﺍﺩﻓﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﺃﺻﻞ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺍﳌﻴﺴﺮ/ﺓ‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻥ‬ •
‫ﺍﻷﺻﻠﻲ‬ ‫ﺍﳌﻌﻨﻰ‬ ،‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ."to call to ‫ﺏ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‬ ‫"ﻃﻠﺐ‬ ‫ﺗﻌﻨﻲ‬ ‫ﻳﻮﻧﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺟﺬﻭﺭﻫﺎ‬ ‫ﻭﻳﻌﻮﺩ‬ advocacy ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ،‫ﻣﺜﺎﻝ‬
."calling people to stand by your side ‫ﺑﺠﺎﻧﺒﻚ‬ ‫ﻟﻠﻮﻗﻮﻑ‬ ‫ﻭﻃﻠﺒﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺍﺳﺘﺪﻋﺎﺀ‬ :‫ﻫﻮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺍﳌﺼﻮﺭ‬
‫ﺑﺎﲡﺎﻩ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺏ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﲟﻌﻨﻰ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺃﻭﻝ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ :(‫ﺍﻟﻼﺗﻴﻨﻲ‬ ‫)ﻓﻲ‬ ad ‫ﺍﳌﻘﻄﻊ‬ *
،‫ﺭﺃﻱ‬ ،‫ﺻﻮﺕ‬ ،‫ﻗﻞ‬ ،‫ﲢﺪﺙ‬ ،‫ﻃﺎﻟﺐ‬ :‫ﺍﻟﻼﺗﻴﻨﻲ‬ ‫)ﻓﻲ‬ Voc-, voca-, vocab-, vocat-, -vocation, -vocative, -vocable, vok-, voke ‫ﺍﳌﻘﻄﻊ‬ *
(‫ﻛﻠﻤﺔ‬
(٨ ‫)ﺹ‬ ‫ﻭﻣﺸﺎﺭﻛﺘﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻗﻮﺓ‬ :‫ﺍﳌﻨﺎﺻﺮﺓ‬ :‫ﺍﳌﺼﺪﺭ‬
‫ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻭﺍﳌﺪﺍﻓﻌﺔ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﺻﺮﺓ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﻣﺮﺍﺩﻓﺎﺕ‬ ‫ﹼ‬‫ﻥ‬‫ﺃ‬ ‫ﺍﳌﻴﺴﺮ/ﺓ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ‬ .‫ﻭﺍﳌﻔﻬﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﺸﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺳﺆﺍﻝ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‬
(‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ١٠) ‫ﺗﻠﺨﻴﺺ‬ (٤
"‫"ﺍﻷﺧﻄﺒﻮﻁ‬ ‫ﻓﻠﻢ‬ (١٫١٫٢) ‫ﺭﻗﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻲ‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻖ‬ ‫ﻋﺮﺽ‬ •
:‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺍﳌﻴﺴﺮ/ﺓ‬ ‫ﻳﻄﺮﺡ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﻢ‬ ‫ﻋﺮﺽ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ •
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
٧ ‫ﻣﻦ‬ ٦ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ١ ‫ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ‬ :‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬

20. ‫ﺷﺎﻫﺪﺕ؟‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ -
‫ﺍﻹﺧﻄﺒﻮﻁ؟‬ ‫ﺃﻡ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺃﻗﻮﻯ‬ ‫ﻣﻦ‬ -
‫ﺑﻬﻢ؟‬ ‫ﺍﻹﻣﺴﺎﻙ‬ ‫ﺍﻟﺮﺟﻞ‬ ‫ﺣﺎﻭﻝ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺣﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ -
‫ﺣﻘﻮﻗﻨﺎ؟‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﻓﺎﻉ‬ ‫ﻧﺮﻳﺪ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺗﻬﺪﻳﺪ‬ ‫ﲢﺖ‬ ‫ﻧﻜﻮﻥ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺃﻗﻮﻳﺎﺀ‬ ‫ﻧﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻨﻨﺎ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ -
‫ﺎﻟﺔ؟‬‫ﹼ‬‫ﻓﻌ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻗﻮﺓ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﻣﺪﻯ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ -
(‫ﺍﳌﻴﺴﺮ/ﺓ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫)ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﲟﻔﻬﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺩﺍﺭ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺭﺑﻂ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ •
(‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ١٥) ‫ﺍﻻﺧﺮﻯ‬ ‫ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﻭﺑﻌﺾ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻕ‬ (٥
‫ﺑﻜﺴﺐ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺍﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻤﻴﻴﺰ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺃﻣﺜﻠﺔ‬ ‫ﻹﻳﺠﺎﺩ‬ ‫ﻣﺤﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ (‫ﺍﻟﺼﻠﺔ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫)ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﳉﺪﻭﻝ‬ ‫ﺍﳌﻴﺴﺮ/ﺓ‬ ‫ﻳﻘﺪﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬
‫ﺍﳌﻔﻬﻮﻡ‬
‫)ﺣﻤﻼﺕ‬ ‫ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻡ‬
‫)ﺍﻟﺘﻮﻋﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺣﻤﻼﺕ‬
‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﺣﺸﺪ‬ ‫ﺣﻤﻼﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺣﻤﻼﺕ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻬﺪﻑ‬ ‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭ‬
‫ﺳﻜﺎﻥ‬ /‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ /‫ﺍﻟﺮﺟﺎﻝ‬ /‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ‬
‫ﻣﺤﺪﺩﺓ...ﺇﻟﺦ‬ ‫ﺟﻐﺮﺍﻓﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻬﻠﻚ‬
‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻗﺎﺩﺓ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺀ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﺻﺎﻧﻌﻲ‬
‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﻭﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﻮﻋﻲ‬ ‫ﺭﻓﻊ‬
‫ﺍﻷﺭﺑﺎﺡ‬ ‫ﻭﲢﻘﻴﻖ‬ ‫ﺍﳌﺒﻴﻌﺎﺕ‬ ‫ﺯﻳﺎﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﻞ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻇﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳊﺪ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬
‫ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ؟‬ ‫ﻧﻘﻴﺲ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﺭﻓﻊ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳌﺪﺧﻨﲔ‬ ‫ﻣﻌﺪﻻﺕ‬ ‫ﺧﻔﺾ‬
‫ﺍﻷﺳﺮﺓ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﻭﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ‬
‫ﺍﻟﻐﺎﺯﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺮﻭﺑﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺒﻴﻌﺎﺕ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳊﻲ‬ ‫ﺍﻟﺮﺻﺎﺹ‬ ‫ﺇﻃﻼﻕ‬ ‫ﻇﺎﻫﺮﺓ‬ ‫ﻭﻗﻒ‬
‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺎﺕ‬
‫ﳌﻌﺎﻗﺒﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺔ‬ ‫ﺍﺗﺒﺎﻉ‬
‫ﺍﻷﺳﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻒ‬ ‫ﻣﺮﺗﻜﺒﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
٧ ‫ﻣﻦ‬ ٧ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ١ ‫ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ‬ :‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬

21. ‫ﺍﳊﻘﻮﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﺒﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺞ‬ :‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
٦ ‫ﻣﻦ‬ ١ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ٢ ‫ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ‬ :‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬
(‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ٥٥ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ،‫ﺍﳌﺘﻄﻮﻋﲔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻟﻠﺘﺠﻬﻴﺰ‬ ‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ٢٠) ‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ٧٥ :‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬
:‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫ﻗﻼﺏ‬ ‫ﻟﻮﺡ‬
‫ﻣﻠﻮﻧﺔ‬ ‫ﺗﺨﻄﻴﻂ‬ ‫ﺍﻗﻼﻡ‬
‫ﺍﻟﺒﺼﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ ‫ﺟﻬﺎﺯ‬
‫ﻣﺤﻤﻮﻝ‬ ‫ﺣﺎﺳﻮﺏ‬ ‫ﺟﻬﺎﺯ‬
‫ﻣﻠﻮﻧﺔ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ‬
:‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻘﺎﺕ‬
(‫ﺍﶈﻠﻲ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ‬ ،‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺻﻮﻳﻠﺢ‬ ‫)ﻣﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫)١٫٢٫٠(:ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﺭﻗﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻲ‬ ‫ﺍﳌﺮﻓﻖ‬
:‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺍﺳﻠﻮﺏ‬
‫ﺍﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﻟﻌﺐ‬
‫ﻧﻘﺎﺵ‬
‫ﺍﳊﻘﻮﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﺒﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ‬ -
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻣﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﻳﻦ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬ ‫ﻳﺼﺒﺢ‬ -
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﻭﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﲤﻴﻴﺰ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﻳﻦ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬ ‫ﻳﺼﺒﺢ‬ ‫ﺃﻥ‬ -
:‫ﺍﳉﻠﺴﺔ‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻑ‬

22. :‫ﺍﻟﺘﻴﺴﻴﺮ‬ ‫ﺧﻄﻮﺍﺕ‬
(‫ﺍﻟﻴﻮﻡ‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻭ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺣﺔ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺗﺘﻢ‬ –‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ٢٠) ‫ﺑﺎﶈﺎﻛﺎﺓ‬ ‫ﻭﺗﻌﺮﻳﻔﻬﻢ‬ ‫ﺍﳌﺘﻄﻮﻋﲔ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ‬ (١
‫ﻓﻲ‬ ‫ﺩﻭﺭﻫﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻌﻬﻢ‬ ‫ﻭﺍﻻﺗﻔﺎﻕ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﻗﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﻠﺐ‬ ،‫ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﺴﺒﻘ‬ (‫)ﻣﺘﻄﻮﻋﲔ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﲔ‬ (٥) ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﻳﺘﻮﺟﺐ‬
.‫ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ‬
(‫ﺩﻗﺎﺋﻖ‬ ٥) :‫ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ (٢
‫ﻟﻠﻤﺤﺎﻛﺎﺓ‬‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺍﺳﺘﻌﺪﺍﺩ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ٤ – ٣ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ‬
(‫ﺩﻗﺎﺋﻖ‬ ٥) ‫ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ‬ – ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﻟﻌﺐ‬ (٣
:‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﻮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺭﻳﻮ‬ ‫ﺃﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﳋﻤﺴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺘﻄﻮﻋﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺐ‬
:(‫ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ‬ ‫)ﺑﺪﺀ‬
‫ﳌﺪﺓ‬ ‫ﻟﻠﻌﻼﺝ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺑﻨﻲ‬ ‫ﺭﻗﺪ‬ .‫ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻟﻠﺬﻫﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ‬ ‫ﻗﻄﻊ‬ ‫ﻳﺤﺎﻭﻝ‬ ‫ﻭﻫﻮ‬ ‫ﻟﻠﺪﻫﺲ‬ ‫ﺍﳌﺎﺿﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﺮ‬ ‫ﺍﺑﻨﻲ‬ ‫ﺗﻌﺮﺽ‬ :(‫)ﺍﻣﺮﺃﺓ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻀﻮﺓ‬
.‫ﺍﳌﻨﺰﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ...ﺳﻴﺒﻘﻰ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﺬﻫﺐ‬ ‫ﺃﺩﻋﻪ‬ ‫ﻟﻦ‬ .....‫ﺑﻌﻴﺪﺓ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻧﻘﻠﻪ‬ ‫ﺃﻋﺒﺎﺀ‬ ‫ﲢﻤﻞ‬ ‫ﺃﺳﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺃﻧﺎ‬ .‫ﺑﺎﻟﺘﺤﺴﻦ‬ ‫ﺣﺎﻟﺘﻪ‬ ‫ﺑﺪﺃﺕ‬ ‫ﷲ‬ ‫ﻭﺍﳊﻤﺪ‬ ،‫ﺃﺳﺒﻮﻉ‬
‫ﺣﻮﺍﺩﺙ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻣﺪﺍﺭﺳﻬﻢ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺫﺍﻫﺒﻮﻥ‬ ‫ﻭﻫﻢ‬ ‫ﺍﳌﺎﺿﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺃﻃﻔﺎﻝ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻓﻘﺪﻧﺎ‬ ‫ﻟﻘﺪ‬ !‫ﻣﺤﻈﻮﻅ‬ ‫ﺃﻧﺖ‬ .‫ﺣﺎﻝ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﷲ‬ ‫ﺍﳊﻤﺪ‬ :(‫)ﺭﺟﻞ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻀﻮ‬
.‫ﺍﻟﻄﺮﻗﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‬ ‫ﻫﺆﻻﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻷﺳﻒ‬ ‫ﺃﺷﻌﺮ‬ ‫ﺃﻧﺎ‬ .‫ﺇﺟﺮﺍﺀ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻳﺘﺨﺬ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ﺃﻧﻪ‬‫ﹼ‬‫ﻻ‬‫ﺇ‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫ﺍﳌﺪﻳﺮ‬ ‫ﻭﺃﺧﺒﺮﺕ‬ ،‫ﻟﻠﻤﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﻳﺄﺗﻮﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﻫﻨﺎﻟﻚ‬ ‫ﹼ‬‫ﻥ‬‫ﺃ‬ ‫ﻻﺣﻈﺖ‬ :‫ﻣﻌﻠﻤﺔ‬
‫ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻨﺴﺤﺒﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬‫ﹼ‬‫ﰎ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺟﻴﺪ‬ ‫ﺃﺗﺬﻛﺮ‬ :(‫ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺤﻠﻮﻯ‬ ‫ﻣﺘﺠﺮ‬ ‫ﳝﺘﻠﻚ‬ ‫)ﺭﺟﻞ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻀﻮ‬
‫ﻳﺤﺎﻭﻟﻮﻥ‬ ‫ﻭﻫﻢ‬ ‫ﺻﺒﺎﺡ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‬ ‫ﺃﺷﺎﻫﺪ‬ .‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‬ ‫ﻭﺻﻮﻝ‬ ‫ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻻﻋﺘﺮﺍﺽ‬ ‫ﺁﻧﺬﺍﻙ‬ ‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﻳﻘﻢ‬ ‫ﻟﻢ‬ !‫ﺍﻷﻣﺎﻧﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬
!‫ﺍﳋﻄﻮﺭﺓ‬ ‫ﺑﻐﺎﻳﺔ‬ ‫ﺃﻣﺮ‬ ‫...ﺇﻧﻪ‬‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺃﺑﺪ‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫ﻳﻘﻮﻣﻮﺍ‬ ‫ﺃﻃﻔﺎﻟﻲ‬ ‫ﺃﺟﻌﻞ‬ ‫ﻟﻦ‬ ‫ﺃﻧﻨﻲ‬ ‫ﻟﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﻭﺃﺅﻛﺪ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ‬ ‫ﻋﺒﻮﺭ‬
‫ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ؟؟‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﺪﻫﺲ‬ ‫ﺗﻌﺮﺽ‬ ‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﻃﻔﻞ‬ ‫ﻫﻨﺎﻟﻚ‬ ‫ﹼ‬‫ﻥ‬‫ﺑﺄ‬ ‫ﺳﻤﻌﺘﻢ‬ ‫ﻫﻞ‬ :‫ﻭﻳﻘﻮﻝ‬ ‫ﺍﳋﺎﺭﺝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﻳﺄﺗﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
٦ ‫ﻣﻦ‬ ٢ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ٢ ‫ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ‬ :‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬

23. !!‫ﺍﻟﺸﺄﻥ‬ ‫ﺑﻬﺬﺍ‬ ‫ﺇﺟﺮﺍﺀ‬ ‫ﻻﺗﺨﺎﺫ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺣﺎﻥ‬ ‫ﺑﻪ؟‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺍﳌﺴﺆﻭﻝ؟‬ ‫ﻣﻦ‬ :‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﻌ‬ ‫ﻭﻳﻘﻮﻟﻮﻥ‬ ‫ﺍﳉﻤﻴﻊ‬ ‫ﻳﻘﻒ‬
‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺑﺎﻗﻲ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﳌﺘﻄﻮﻋﻮﻥ‬ ‫ﻳﻨﻀﻢ‬
(‫ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ‬ ‫)ﺍﻧﺘﻬﺎﺀ‬
(‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ٣٥) ‫ﺍﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‬ (٤
(‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ١٥) (‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﺗﻮﺯﻳﻊ‬ ‫)ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬ .‫ﺃ‬
:‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻃﺮﺡ‬ ‫ﻓﺒﺎﻹﻣﻜﺎﻥ‬ ،‫ﻣﺒﺘﺪﺋﲔ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ .‫ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺘﻪ‬ ‫ﰎ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﻧﻘﺎﺵ‬ ‫ﺑﻌﻤﻞ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﻘﻮﻡ‬
‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ؟‬ ‫ﻟﻌﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺘﻬﺎ‬ ‫ﲤﺖ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﻛﻞ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬ ‫ﻣﺎ‬ •
‫ﺍﻟﺸﺨﺺ؟‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻓﻤﻦ‬ ،‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺷﺨﺺ؟‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻖ‬ ‫ﺍﻧﺘﻬﺎﻙ‬ ‫ﰎ‬ ‫ﻫﻞ‬ •
‫ﺍﳌﺸﺎﻛﻞ؟‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻣﻌﺎﳉﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﳌﺴﺆﻭﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ •
‫؟‬‫ﺍﳌﺪﻧﻲ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺀ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻟﻴﻘﻮﻡ‬ ‫ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﻧﻮﻉ‬ ‫ﻣﺎ‬ •
:‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻃﺮﺡ‬ ‫ﻓﺒﺎﻹﻣﻜﺎﻥ‬ ،‫ﺧﺒﺮﺓ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺘﻬﺎ؟‬ ‫ﲤﺖ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﳌﻨﺘﻬﻜﺔ‬ ‫ﺍﳊﻘﻮﻕ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻣﺎ‬ •
‫ﻘﺘﺮﺡ؟‬‫ﹸ‬ ‫ﺍﳌ‬ ‫ﺍﻹﺟﺮﺍﺀ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ‬ •
round robin ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﻱ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﻼﺏ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﺡ‬ ‫ﻭﺭﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﺗﺪﻭﻳﻦ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ •
‫ﺑﻬﺬﻩ‬ ‫)ﻭﺍﳌﻘﺼﻮﺩ‬ round robin ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﻱ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﹼﺏ‬‫ﻼ‬‫ﺍﻟﻘ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﺡ‬ ‫ﻭﺭﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺮﺓ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻧﻘﺎﺷﺎﺕ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﲡﺔ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﻳﻦ‬‫ﹼ‬‫ﻭ‬‫ﺗﺪ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬
،‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ (‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺫﻛﺮﻩ‬ ‫ﻭﰎ‬ ‫ﺳﺒﻖ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﳉﻮﺍﺏ‬ ‫ﺗﻜﺮﺍﺭ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬
.‫ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ‬ ‫ﲤﺮﻳﻦ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﳌﻼﺣﻈﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
٦ ‫ﻣﻦ‬ ٣ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ٢ ‫ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ‬ :‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬

24. (‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ٢٠) ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬ .‫ﺏ‬
‫ﺑﺎﺏ‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ .‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﺗﺴﺘﻜﻤﻞ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺮﺓ‬ ‫ﺍﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺐ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ،(‫ﺩﻗﻴﻘﺘﲔ‬ ‫)ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻟﻘﺮﺍﺀﺗﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﺗﻮﺯﻳﻊ‬
:‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ؟‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﺴﺒﻘ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪﻫﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﻋﻮﺍﻣﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺗﻮﻓﺮﺕ‬ ‫ﻫﻞ‬ •
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ؟‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﺑﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺍﳌﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﻭﻣﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺄﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺘﻪ‬ ‫ﲤﺖ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻣﺎ‬ •
‫ﺍﻟﻼﺣﻘﺔ؟‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﺑﻮﺟﻮﺏ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﺩ‬ ‫ﻳﺴﻮﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﻣﻮﺭ‬ ‫ﻣﺎ‬ •
(‫ﺩﻗﺎﺋﻖ‬ ١٠) :‫ﺍﳋﺘﺎﻡ‬ (٥
‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻪ‬‫ﹼ‬‫ﰎ‬ ‫ﻭﻣﺎ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺟﺎﺀ‬ ‫ﲟﺎ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻭﺗﺮﺑﻂ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫ﲟﺒﺎﺩﻯﺀ‬ ‫ﺍﳌﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺗﺒﲔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻳﺤﺔ‬ ‫ﺍﳌﻴﺴﺮ/ﺓ‬ ‫ﻳﻘﺪﻡ‬ •
.‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺑﻮﺿﻮﺡ‬ ‫ﻇﻬﺮﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮﻳﻦ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﻴﺴﺮ/ﺓ‬‫ﹸ‬ ‫ﺍﳌ‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻥ‬ •
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
٦ ‫ﻣﻦ‬ ٤ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ٢ ‫ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ‬ :‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬

25. :(‫ﺍﳊﻘﻮﻗﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺋﻢ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫)ﻃﺮﺡ‬ ‫ﺍﳊﻘﻮﻗﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻬﺞ‬ ‫ﺗﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ‬
.‫ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﺃﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﻣﺒﺪﺃ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﻭﻳﺠﺐ‬ ،‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻳﺤﺪﺙ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ﺇﻥ‬ ،‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺑﺤﻘﻮﻕ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺍﳌﺒﺎﺩﻯﺀ‬ ‫ﺗﻨﺎﻭﻝ‬ ‫ﰎ‬ ‫ﻪ‬‫ﹼ‬‫ﻧ‬‫ﺃ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ‬ ‫ﻴﺴﺮ/ﺓ‬‫ﹸ‬ ‫ﺍﳌ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ •
‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﺎﺕ‬ ‫ﺿﻤﻦ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ .‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺗﻴﺴﻴﺮ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﳒﺎﺡ‬ ‫ﻓﺮﺹ‬ ‫ﻟﺰﻳﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﳊﻘﻮﻗﻲ‬ ‫ﻟﻠﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻨﺎﺀ‬ ‫ﻴﺴﺮ/ﺓ‬‫ﹸ‬ ‫ﺍﳌ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ •
‫ﻭﻟﻜﻦ‬ ،‫ﺍﻟﺸﺮﻕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺸﺮﻕ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺲ‬ :‫ﻣﺜﻞ‬ ،‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﺗﻌﻨﻲ‬ ‫ﻣﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﹼ‬‫ﻥ‬‫ﺃ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺍﳊﻘﻮﻗﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺞ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ "‫"ﻣﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﺑﺪ‬ "‫"ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬
‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺴﺮﺓ‬‫ﹸ‬ ‫ﺍﳌ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻴﺴﺮ‬‫ﹸ‬ ‫ﺍﳌ‬ ‫ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺗﺴﻠﺴﻞ‬ ‫ﹼ‬‫ﻥ‬‫ﻓﺈ‬ ،‫ﻭﻛﺬﻟﻚ‬ .‫ﺍﳊﻘﻮﻗﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺞ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺗﻔﺎﻫﻢ‬ ‫ﺇﻳﺠﺎﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺷﺄﻥ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ .‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﺗﻘﺒﻞ‬ "‫"ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‬ ‫ﻭﳝﻜﻦ‬ ،‫ﺃﻭﻟﻰ‬ ‫ﻛﺨﻄﻮﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬ ‫ﻭﻛﺴﺐ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺑﺤﻘﻮﻕ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﻭﺍﳌﺼﻄﻠﺤﺎﺕ‬ ‫ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺗﻮﺍﻓﻖ‬ ‫ﺑﺈﻳﺠﺎﺩ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺪﺀ‬ ‫ﻨﺼﺢ‬‫ﹸ‬‫ﻳ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ،‫ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻳﺒﻨﻲ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺻﻠﺒﺔ‬ ‫ﻭﻗﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺃﺭﺿﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭﺟﺪ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﳌﻴﺴﺮﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳌﻴﺴﺮ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻻﺗﻔﺎﻕ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﲟﺠﺮﺩ‬ ،‫ﻭﺿﺮﻭﺭﻳﺔ‬ ‫ﻣﺘﺪﺍﺧﻠﺔ‬ ‫ﺍﳊﻘﻮﻗﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺞ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﹼ‬‫ﻥ‬‫ﺇ‬ .‫ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻒ‬
‫ﻭﺃﻧﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺘﺪﺍﺧﻠﺔ‬ ‫ﺑﻜﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ "‫"ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ﻭﺑﻴﺎﻥ‬ ‫ﻟﺘﻮﺿﻴﺢ‬ ‫ﻛﻤﺜﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﺴﺘﺨﺪﻡ‬‫ﹸ‬‫ﺗ‬‫ﻭ‬ ،‫ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
.‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﺮﻑ‬ ‫ﳑﻜﻦ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺣﻘﻮﻕ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﻴﺴﻴﺮ‬ ‫ﺷﺄﻧﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﳑﺎ‬ ‫ﻣﻨﺘﻈﻢ‬ ‫ﻭﺇﻃﺎﺭ‬ ‫ﺑﺘﺴﻠﺴﻞ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﻴﺴﺮ/ﺓ‬‫ﹸ‬ ‫ﺍﳌ‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻥ‬ .‫ﻭﺍﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻒ‬ ‫ﻹﺛﺎﺭﺓ‬ ‫ﺃﻋﻼﻩ‬ ‫ﺍﳌﺬﻛﻮﺭﺓ‬ ‫ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ‬ ‫ﳕﺎﺫﺝ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ •
.‫ﺍﳊﻘﻮﻗﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺞ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﻭﻭﺍﺿﺤﺔ‬ ‫ﻣﺘﻴﻨﺔ‬ ‫ﺑﻘﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺗﺰﻭﻳﺪﻫﻢ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
:‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﺗﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﳊﻖ‬ ‫ﺍﻷﻣﻦ‬ /‫ﺍﳊﻴﺎﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳊﻖ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳊﻖ‬ ‫ﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪﻡ‬ •
‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﺗﺸﻴﺮ‬ ‫ﻗﺪ‬ ،‫ﻣﺜﺎﻝ‬ .‫ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﻮﻗﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻹﻃﻼﻉ‬ ‫ﻴﺴﺮ/ﺓ‬‫ﹸ‬ ‫ﺍﳌ‬ ‫ﻳﻘﻮﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﳌﻔﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ :‫ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺰﺍﻣﺎﺕ‬ ‫ﻧﻄﺎﻕ‬ ‫ﺿﻤﻦ‬ ‫ﺍﳊﻘﻮﻕ‬ ‫ﺭﺑﻂ‬ •
‫ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﺍﳌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﺑﻌﲔ‬ ‫ﺗﺄﺧﺬ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺍﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﹼ‬‫ﻥ‬‫ﺃ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺇﺛﺎﺭﺗﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫)ﺍﳌﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﳊﻘﻮﻕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﳌﻲ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﻘﺘﺒﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺔ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﺸﻬﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺗﻨﻄﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﳊﻖ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‬ ‫ﻭﺑﻨﺎﺀ‬ ‫ﺇﻳﺠﺎﺩ‬ ‫ﺍﳌﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ .‫ﻟﻸﺳﺮ‬
.(‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻗﺎﻧﻮﻧﻴ‬ ‫ﻣﻠﺰﻣﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ – ‫ﺍﻹﻋﻼﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ٢٦
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
٦ ‫ﻣﻦ‬ ٥ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ٢ ‫ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ‬ :‫ﺍﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺴﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬