Buku guru dan buku siswa secara umum dapat digunakan sebagai pedoman pembelajaran. Akan tetapi, beberapa komponen perencanaan pembelajaran dan penilaian belum tercakup dengan baik, sehingga perlu ditambahkan materi dan pengayaan lain untuk melengkapi kekurangan tersebut.
Laporan ini membahas kegiatan PAUD KB Asoka Desa Wosu selama triwulan I (Januari-Maret) 2016. Terdapat berbagai kegiatan belajar mengajar seperti mewarnai, menjahit, bermain peran, dan pemberian makanan tambahan. Jumlah peserta didik sebanyak 31 anak yang terdiri atas 24 laki-laki dan 7 perempuan. Kegiatan dilaksanakan oleh 3 orang pengelola dengan rata-rata kehadiran di atas 70%.
2. Paparan Intrumen dan Manual PPA Satuan PAUD-Sosialisasi Akreditasi (1).pdfidazubaidah10
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut memuat informasi mengenai Instrumen Penilaian Prasyarat Akreditasi (PPA) untuk PAUD beserta manualnya. Terdapat 23 butir penilaian yang mencakup 8 Standar Nasional Pendidikan PAUD. Diberikan pula contoh instrumen dan manual untuk beberapa butir penilaian seperti deteksi pertumbuhan dan perkembangan anak, kurikulum, pembelajaran, sarana prasarana, dan l
Pengawas sekolah bertugas menyusun program pengawasan tahunan yang mencakup penyusunan identitas, pendahuluan, identifikasi hasil pengawasan sebelumnya, matriks program pengawasan dan petunjuk teknis pengisian instrumen. Program pengawasan harus memenuhi kriteria tertentu sesuai pedoman yang ditetapkan.
Dokumen tersebut membahas tentang program pengawasan atau supervisi akademik di SMPN 42 Bulukumba untuk tahun pelajaran 2019-2020. Dokumen menjelaskan tujuan, ruang lingkup, prinsip, prosedur dan metode supervisi akademik serta pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kolaboratif.
Buku guru dan buku siswa secara umum dapat digunakan sebagai pedoman pembelajaran. Akan tetapi, beberapa komponen perencanaan pembelajaran dan penilaian belum tercakup dengan baik, sehingga perlu ditambahkan materi dan pengayaan lain untuk melengkapi kekurangan tersebut.
Laporan ini membahas kegiatan PAUD KB Asoka Desa Wosu selama triwulan I (Januari-Maret) 2016. Terdapat berbagai kegiatan belajar mengajar seperti mewarnai, menjahit, bermain peran, dan pemberian makanan tambahan. Jumlah peserta didik sebanyak 31 anak yang terdiri atas 24 laki-laki dan 7 perempuan. Kegiatan dilaksanakan oleh 3 orang pengelola dengan rata-rata kehadiran di atas 70%.
2. Paparan Intrumen dan Manual PPA Satuan PAUD-Sosialisasi Akreditasi (1).pdfidazubaidah10
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut memuat informasi mengenai Instrumen Penilaian Prasyarat Akreditasi (PPA) untuk PAUD beserta manualnya. Terdapat 23 butir penilaian yang mencakup 8 Standar Nasional Pendidikan PAUD. Diberikan pula contoh instrumen dan manual untuk beberapa butir penilaian seperti deteksi pertumbuhan dan perkembangan anak, kurikulum, pembelajaran, sarana prasarana, dan l
Pengawas sekolah bertugas menyusun program pengawasan tahunan yang mencakup penyusunan identitas, pendahuluan, identifikasi hasil pengawasan sebelumnya, matriks program pengawasan dan petunjuk teknis pengisian instrumen. Program pengawasan harus memenuhi kriteria tertentu sesuai pedoman yang ditetapkan.
Dokumen tersebut membahas tentang program pengawasan atau supervisi akademik di SMPN 42 Bulukumba untuk tahun pelajaran 2019-2020. Dokumen menjelaskan tujuan, ruang lingkup, prinsip, prosedur dan metode supervisi akademik serta pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kolaboratif.
PEMANFAATAN RAPOR PENDIDIKAN DALAM PERENCANAAN BERBASIS DATA UNTUK SATUAN PEN...Riyan Hidayatullah
Oleh: Dr. Riyan Hidayatullah, M.Pd.
Rapor Pendidikan adalah platform yang menyediakan data laporan hasil evaluasi sistem pendidikan sebagai penyempurnaan rapor mutu sebelumnya. Kebijakan evaluasi sistem pendidikan yang baru lebih menekankan pada orientasi terhadap mutu pendidikan dan sistem yang terintegrasi.
Peraturan Pemerintah Nomor 4 tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan yang kemudian diturunkan menjadi, Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 9 Tahun 2022 Tentang Evaluasi Sistem Pendidikan Oleh Pemerintah Pusat Dan Pemerintah Daerah Terhadap Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, Dan Pendidikan Menengah
Dasar indikator yang ditampilkan di dalam Rapor Pendidikan didasari oleh Surat Kepala Badan, Standar, dan Asesmen Pendidikan nomor 012/H/M/2023 Tahun 2023 tentang Indikator Profil Satuan Pendidikan dan Profil Pendidikan Daerah
Perencanaan Berbasis Data (PBD) adalah bentuk pemanfaatan data pada platform Rapor Pendidikan sebagai bentuk intervensi satuan maupun dinas pendidikan maupun pemerintah daerah terhadap mutu dan capaian pendidikannya dan bertujuan untuk mencapai peningkatan serta perbaikan mutu pendidikan yang berkesinambungan.
Dokumen tersebut membahas dua masalah yang dihadapi siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris beserta eksplorasi alternatif solusinya. Dua masalah tersebut adalah kesulitan menyusun teks khusus dan melafalkan percakapan tertentu. Model pembelajaran permainan dan project based learning diusulkan sebagai solusi dengan kelebihan dapat meningkatkan motivasi dan keterampilan siswa.
Dokumen ini membahas penggunaan aplikasi penilaian kinerja berbasis online untuk pegawai pemerintah provinsi Jawa Barat. Aplikasi ini memungkinkan pembuatan target kinerja tahunan, pelaporan kinerja bulanan, pelaporan tugas tambahan, dan penilaian perilaku oleh pegawai. Aplikasi ini juga memungkinkan penilaian oleh atasan langsung dan banding.
Ringkasan refleksi kegiatan PPL1 yang dilaksanakan pada hari Kamis 15 Desember 2022 di kelas x TBSM SMK Al Ikhlas Long Kali adalah sebagai berikut: Refleksi menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran seperti RPP, LKPD, bahan ajar, dan media pembelajaran sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran namun masih perlu penyempurnaan. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan model PBL namun belum sepenuhnya
Organisasi kurikulum adalah pola dan susunan komponen kurikulum yang diorganisasi menjadi mata pelajaran, program, pelajaran, topik, dan unit. Terdapat tiga bentuk organisasi kurikulum yaitu kurikulum mata pelajaran terpisah, kurikulum dengan mata pelajaran berkolerasi, dan kurikulum terpadu. Elemen organisasi kurikulum meliputi konsep generalisasi, keterampilan, dan nilai-nilai.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan instrumen penilaian pembelajaran, meliputi standar kompetensi lulusan, hubungan antara SKL, materi dan penilaian kompetensi, kaidah penulisan soal kompetensi seperti kisi-kisi, format kartu soal, dan teknik penulisan indikator soal.
Buku pedoman guru analisis membutuhkan perbaikan seperti penambahan indikator pembelajaran, cakupan materi, langkah pembelajaran, dan rubrik penilaian untuk memudahkan perencanaan dan evaluasi proses pembelajaran.
Analisis RPP adalah proses evaluasi rencana pelaksanaan pembelajaran guru untuk memastikan pemenuhan standar kompetensi dan efektivitas pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
PEMANFAATAN RAPOR PENDIDIKAN DALAM PERENCANAAN BERBASIS DATA UNTUK SATUAN PEN...Riyan Hidayatullah
Oleh: Dr. Riyan Hidayatullah, M.Pd.
Rapor Pendidikan adalah platform yang menyediakan data laporan hasil evaluasi sistem pendidikan sebagai penyempurnaan rapor mutu sebelumnya. Kebijakan evaluasi sistem pendidikan yang baru lebih menekankan pada orientasi terhadap mutu pendidikan dan sistem yang terintegrasi.
Peraturan Pemerintah Nomor 4 tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan yang kemudian diturunkan menjadi, Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 9 Tahun 2022 Tentang Evaluasi Sistem Pendidikan Oleh Pemerintah Pusat Dan Pemerintah Daerah Terhadap Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, Dan Pendidikan Menengah
Dasar indikator yang ditampilkan di dalam Rapor Pendidikan didasari oleh Surat Kepala Badan, Standar, dan Asesmen Pendidikan nomor 012/H/M/2023 Tahun 2023 tentang Indikator Profil Satuan Pendidikan dan Profil Pendidikan Daerah
Perencanaan Berbasis Data (PBD) adalah bentuk pemanfaatan data pada platform Rapor Pendidikan sebagai bentuk intervensi satuan maupun dinas pendidikan maupun pemerintah daerah terhadap mutu dan capaian pendidikannya dan bertujuan untuk mencapai peningkatan serta perbaikan mutu pendidikan yang berkesinambungan.
Dokumen tersebut membahas dua masalah yang dihadapi siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris beserta eksplorasi alternatif solusinya. Dua masalah tersebut adalah kesulitan menyusun teks khusus dan melafalkan percakapan tertentu. Model pembelajaran permainan dan project based learning diusulkan sebagai solusi dengan kelebihan dapat meningkatkan motivasi dan keterampilan siswa.
Dokumen ini membahas penggunaan aplikasi penilaian kinerja berbasis online untuk pegawai pemerintah provinsi Jawa Barat. Aplikasi ini memungkinkan pembuatan target kinerja tahunan, pelaporan kinerja bulanan, pelaporan tugas tambahan, dan penilaian perilaku oleh pegawai. Aplikasi ini juga memungkinkan penilaian oleh atasan langsung dan banding.
Ringkasan refleksi kegiatan PPL1 yang dilaksanakan pada hari Kamis 15 Desember 2022 di kelas x TBSM SMK Al Ikhlas Long Kali adalah sebagai berikut: Refleksi menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran seperti RPP, LKPD, bahan ajar, dan media pembelajaran sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran namun masih perlu penyempurnaan. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan model PBL namun belum sepenuhnya
Organisasi kurikulum adalah pola dan susunan komponen kurikulum yang diorganisasi menjadi mata pelajaran, program, pelajaran, topik, dan unit. Terdapat tiga bentuk organisasi kurikulum yaitu kurikulum mata pelajaran terpisah, kurikulum dengan mata pelajaran berkolerasi, dan kurikulum terpadu. Elemen organisasi kurikulum meliputi konsep generalisasi, keterampilan, dan nilai-nilai.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan instrumen penilaian pembelajaran, meliputi standar kompetensi lulusan, hubungan antara SKL, materi dan penilaian kompetensi, kaidah penulisan soal kompetensi seperti kisi-kisi, format kartu soal, dan teknik penulisan indikator soal.
Buku pedoman guru analisis membutuhkan perbaikan seperti penambahan indikator pembelajaran, cakupan materi, langkah pembelajaran, dan rubrik penilaian untuk memudahkan perencanaan dan evaluasi proses pembelajaran.
Analisis RPP adalah proses evaluasi rencana pelaksanaan pembelajaran guru untuk memastikan pemenuhan standar kompetensi dan efektivitas pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Dokumen tersebut berisi uraian mengenai analisis kompetensi, materi, pembelajaran, dan penilaian untuk pelatihan guru mata pelajaran Agama Khonghucu dan Budi Pekerti berdasarkan Kurikulum 2013. Terdiri atas empat unit yang membahas analisis standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, dan silabus; analisis materi pembelajaran; penerapan model pembelajaran; serta penilaian hasil belajar. Tujuannya adalah men
Buku ini membahas tentang pengembangan kurikulum di sekolah, mulai dari berbagai pandangan kurikulum, landasan pengembangan kurikulum, prosedur pengembangan kurikulum, pengembangan tujuan kurikulum, pengembangan isi dan organisasi kurikulum, hingga evaluasi kurikulum. Bab-bab tersebut menjelaskan proses penyusunan kurikulum secara sistematis dan berkelanjutan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai
Buku ini membahas tentang pengembangan kurikulum di sekolah, mulai dari berbagai pandangan kurikulum, landasan pengembangan kurikulum, prosedur pengembangan kurikulum, pengembangan tujuan kurikulum, pengembangan isi dan organisasi kurikulum, hingga evaluasi kurikulum. Bab-bab tersebut menjelaskan proses penyusunan kurikulum secara sistematis dan menyeluruh.
Dokumen ini membahas mengenai pengurusan pembelajaran dan pengajaran (PdP) di sekolah, termasuk rancangan pelajaran tahunan (RPT) dan rancangan pelajaran harian (RPH). RPT dan RPH merupakan alat penting bagi guru untuk merancang dan melaksanakan proses PdP secara sistematis sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Modul ajar merupakan perangkat pembelajaran yang lengkap yang mencakup tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian. Modul ajar dirancang untuk memfasilitasi pencapaian capaian pembelajaran peserta didik sesuai dengan kurikulum dan profil pelajar pancasila.
Dokumen tersebut membahas tentang perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran serta penilaian berdasarkan capaian pembelajaran, yang mencakup pengertian capaian pembelajaran, analisis capaian pembelajaran untuk menyusun tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran, serta merencanakan dan melaksanakan pembelajaran beserta penilaiannya."
Rangkuman singkat dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas tentang pengertian, tujuan, komponen, dan langkah-langkah pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2) Terdapat 3 komponen utama RPP yaitu pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup
3) Dokumen juga membahas permasalahan yang dihadapi guru dalam penyusunan RPP seperti kesulitan menentukan alo
Dokumen tersebut merupakan format penilaian kualiti pengajaran dan pembelajaran (PdP) guru di Malaysia. Ia menyenaraikan aspek-aspek yang dinilai seperti penglibatan murid, penguasaan pembelajaran murid, hasil kerja murid, perancangan dan persediaan guru, kaedah penyampaian, kemahiran komunikasi dan penggunaan sumber pendidikan. Setiap aspek diberi skor antara 1 hingga 6 berdasarkan kriteria yang dit
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
1. ANALISIS BUKU GURU
Judul Buku : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas : X (Sepuluh) Semester 1 (satu)
Jenjang : SMA/SMK
Topik : BERTUMBUH DAN SEMAKIN BERHIKMAT (Halaman 33-44)
Kegiatan Guru
Isi Buku
Yang
Relevan
Dengan
Kegiatan
Guru
Kualifikasi
Alasan Tindak lanjut
Kurang Cukup Baik
A. Perencanaan Pembelajaran
Memilih KI dan KD
yang berkaitan
Relevan
hal: 33
Baik
Tertulis dengan lengkap di
halaman 33-34
Dapat dijadikan bahan acuan
dalam proses pembelajaran
Menentukan
alokasi waktu
Tidak termuat
secara implisit
hal: -
Kurang
Karena tidak termuat
alokasi waktu untuk
pembelajaran materi
dimaksud di Buku Guru
Guru harus menuangkan
alokasi waktu di dalam RPP
setelah menganalisa
kompleksitas materi ajar
Merumuskan
indikator
Relevan
hal: 34
Kurang
Karena indikator
pencapaian kompetensi
tidak mencakup ketiga
ranah kompetensi yang
diharapkan (Lebih spesifik
ke ranah Pengetahuan)
Guru memperluas di dalam
RPP.
Merumuskan
tujuan
pembelajaran
Tidak termuat
secara implisit
hal: -
Cukup
Karena tidak termuat
tujuan pembelajaran Buku
Guru
Guru harus menuangkan dan
mengembangkan tujuan
pembelajaran di dalam RPP .
Menentukan
cakupan materi
pembelajaran
Cukup
Relevan
hal: 33-44
Kurang
Kurang memuat landasan
teoritis tentang materi
pembelajaran
Guru memperkaya materi
pembelajaran melalui sumber
belajar lainnya
Menentukan
pendekatan
Relevan
hal:
40-44
(deskripsi
kegiatan
belajar)
Baik
Karena sudah memuat
secara terperinci kegiatan
pembelajaran atau
pengalaman belajar siswa
tentang materi tersebut
Dapat dipergunakan dalam
proses pembelajaran
Menentukan
model
cukup relevan
hal:
40-44
(deskripsi
kegiatan)
Baik
Karena sudah memuat
beberapa model
pembelajaran, misalnya
Cooperative Learning
Dapat dipergunakan dalam
proses pembelajaran
Menentukan
strategi
Cukup
Relevan
hal:
40-44
(deskripsi
kegiatan)
Baik
Karena sudah memuat
beberapa strategi
pembelajaran, misalnya
Discovery Learning
Dapat dipergunakan dalam
proses pembelajaran
Menentukan
metode
Cukup
Relevan
hal: 40-44
(deskripsi
kegiatan)
deskripsi
kegiatan
Baik
Karena sudah memuat
beberapa strategi
pembelajaran, misalnya
Tanya Jawab, Diskusi
Dapat dipergunakan dalam
proses pembelajaran
Menentukan
media, sumber
dan alat
Cukup
Relevan
hal: 40-44
(deskripsi
kegiatan)
Baik
Sudah menggunakan
beberapa bentuk media
pembelajaran yang sesuai
dengan materi
pembelajaran.
Dapat dipergunakan dalam
proses pembelajaran
Mendeskripsikan
langkah
pembelajaran
sesuai dengan
pendekatan,
model, dan
metode
Cukup
Relevan
hal: 40-44
(deskripsi
kegiatan)
Cukup
Langkah-langkah
pembelajaran sudah
termuat, hanya saja tidak
begitu sistematis.
Guru diharapkan mampu
merumuskan dan
mengembangkan langkah-
langkah pembelajaran dengan
lebih sistematis dalam RPP.
2. Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku guru :
Secara umum isi buku guru telah memenuhi standar yang diperlukan guru dalam menentukan langkah pembelajaran, sebagai
saran penyempurnaan pada penentuan pendekatan, strategi, metode pembelajaran masih perlu dipertegas, demikan pula
pada penilaian, masih perlu penegasan komponen yang akan dinilai, tidak tercantum dalam bentuk pemberian tugas kepada
siswa
Tarutung, 26 Nopember 2014
Instruktur,
Dr. Hulman Sihombing, MTh
B. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Menilai
Pengetahuan
- Contoh
instrumen
- Pembahasan
Cukup
Relevan
Hal: 44 (Tes
Lisan dan
tulisan)
Cukup
Sudah ada, tetapi belum
memuat kunci jawaban
yang menjadi standar
penilaian hasil belajar siswa
Perlu diperjelas
instrumen(rubrik) penilaian
pengetahuannya.
Menilai Sikap
- Contoh
instrumen
- Rubrik
Cukup
Relevan
Hal: 44
Cukup
Sudah ada, tetapi elum
memuat secara terperinci,
sikap sosial apa yang akan
dinilai dari siswa.
Guru diharapkan
menguraikannya lagi secara
jelas penilaian dan rubrik
yang dibutuhkan melalui RPP
Menilai
Keterampilan
- Contoh
instrumen
- Rubrik
Cukup
Relevan
Hal: 44 Cukup
Sudah ada tetapi belum
memuat secara terperinci,
sikap sosial apa yang akan
dinilai dari siswa.
Guru diharapkan
menguraikannya lagi secara
jelas penilaian dan rubrik
yang dibutuhkan melalui RPP
Portofolio
Kurang
Relevan
Hal: 44
Kurang
Tidak nampak pada
kegiatan guru
Perlu dicantumkan dalam
RPP.
Penilaian Diri
Cukup
relevan
Hal: 44
Cukup
Sudah ada tetapi belum
memuat secara terperinci,
rubrik dan bentuk penilaian
diri oleh siswa
Guru diharapkan membuat
rubrik penilaian diri (self
assessment) yang akan
dilakukan oleh siswa melalui
RPP
Informasi
Pengayaan Belajar
Tidak Relevan Kurang
Tidak termuat dalam buku
guru
Diharapkan guru
memberikan informasi dan
motivasi kepada siswa untuk
memperkaya
pembelajarannya dengan
merujuk kepada sumber-
sumber belajar yang relevan
lainnya.
Informasikan
hubungan guru
dan Orang tua
Cukup
Relevan
Hal 44
Cukup
Sudah ada, tapi belum
terperinci bentuk informasi
pembelajaran dan hasil
pembelajaran antara guru
dengan orangtua.
Diharapkan guru memberi
informasi terkait
pembelajaran peserta didik
kepada orangtua sesuai
dengan kebutuhan
