Belajar dan Pembelajaran

1. BELAJAR
DAN
PEMBELAJARAN

2. Mampu memahami Konsep
Dasar Belajar dan Pembelajaran
Mampu memahami Ragam
Metode Pembelajaran
TUJUAN
PEMBELAJARAN

3. •Belajar diartikan
proses perubahan
tingkah laku
individu sebagai
hasil interaksi
dengan
lingkungannya
Penekanan pada
peserta didik/anak

4. Pembelajaran diartikan
sebagai upaya yang dilakukan
dengan sengaja oleh pendidik
yang dapat menyebabkan
peserta didik melakukan
kegiatan belajar
Penekanan pada
Pendidik/pamong/guru

5. Ciri-ciri Perilaku Belajar
• Perubahan tingkah laku terjadi secara
sadar
• Perubahan bersifat kontinu dan
fungsional
• Perubahan bersifat permanen
• Perubahan bersifat positif dan aktif
• Perubahan bertujuan dan berarah
• Perubahan mencakup seluruh aspek
tingkah laku

6. Kuliah/Ceramah
1
Demonstrasi
2
Diskusi
3
Studi kecil (buzz group)
4
Ragam
Brainstorming/curah pendapat
5
Studi Kasus
6
Role Play (bermain peran)
7
Simulasi
8
Metode
Pembelajaran

7. Nama Metode
Pembelajaran
Rana Pembelajaran
Pengetahuan
(P), Kognitif
Sikap-nilai
(S), Afektif
Ketrampilan (K),
Psikomotorik
Ceramah 
Diskusi  
Buzz Group  
Curah pendapat  
Demonstrasi  
Studi kasus   
Role play 
Simulasi  
HUBUNGAN METODE PEMBELAJARAN DENGAN
TUJUAN PEMBELAJARAN YANG DICAPAI

9. CERAMAH
Memberikan
informasi pada
peserta
Mengandalkan
kekuatan fasilitator
dalam
menggunakan
bahasa verbal &
bahasa tubuh
DOMAIN
KOGNITIF

10. • Diikuti banyak
orang,
• Tidak memerlukan
banyak peralatan
• Penekanan pada
hal yg penting dan
menarik perhatian
• Peserta cenderung
pasif
• Tidak dpt mengingat
semua materi yg
disampaikan
• Membosankan

11. .
TANYA JAWAB
Motivasi
peserta agar
muncul
keinginan
untuk bertanya
& menjawab
pertanyaan
fasilitator
DOMAIN
KOGNITIF

12. DISKUSI
Pengalaman belajar didapat
melalui tukar pikiran/ pengalaman
diantara peserta.
DOMAIN
KOGNITIF/ AFEKTIF

13. • Anggota kelompok
terlibat aktif
• Mengembangkan rasa
tanggung jawab
perorangan,
• Menumbuhkan rasa
percaya diri,
• Aplikasi hasil diskusi baik
karena ide yg
disampaikan orisinil
• Banyak menyita waktu
• Mempersyarat kan peserta
memiliki latar belakang
yang cukup dalam
membahas topik,
• Perlu persiapan matang
sebelum diskusi,
• Dapat menimbulkan
frustasi krn anggota
kelompok ingin cepat
melihat hasilnya.

14. .
Pemecahan
kelompok
besar
menjadi
kelompok
yang lebih
kecil
Kel Studi Kecil/ Buzz Group
DOMAIN
KOGNITIF/
AFEKTIF

15. • Mendorong
peserta yg malu,
• Suasana
menyenangkan
• Pembagian
tugas
kepemimpinan
• Pengumpulan
pendapat
• Angg kelompok bisa
terdiri dr org yg tidak
tau apa2
• Ada pemimpin yg
lemah
• Laporan tidak
tersusun dg baik

16. .
BRAINSTORMING
Bentuk diskusi
dalam rangka
menghimpun
gagasan,
pendapat,
informasi,
pengetahuan,
pengalaman,
dari semua
peserta
DOMAIN
KOGNITIF/
AFEKTIF

17. • Mendorong
peserta u/ aktif,
• Tidak menyita
waktu,
• Digunakan
u/kelompok
besar atau kecil,
• Perlu sedikit
pengalaman
• Mudah terlepas dari
kontrol,
• Peserta tidak
mengetahui bahwa
semua pendapat
diterima
• Peserta
mengevaluasi
langsung setelah
pendapat diberikan

18. DEMONSTRASI
Memperagakan
suatu proses
secara senyatanya
dengan
menggunakan
alat/benda
sesungguh dalam
situasi sebenarnya
atau tiruan.
DOMAIN
PSIKOMOTOR/
AFEKTIF

19. • Menimbulkan
minat
• Memperjelas
prinsip2 &
prosedur yg
masih blm
dipahami
• Butuh waktu
persiapan
• Peralatan mungkin
mahal
• Dilakukan kelompok
kecil/ terbatas

20. STUDI KASUS
Pengalaman
belajar yang
didapat adalah
MENGALAMI
karena dihadapkan
pada situasi
dengan berbagai
pilihan
DOMAIN
KOGNITIF/
AFEKTIF/
KETERAMPILAN

21. • Menambah wawasan,
Alternatif pemecahan
masalah
• Pertukaran pendapat
Evaluasi Bersama
Pengalaman
menerapkan
kepemimpinan
• Memotivasi orang lain
• Keterbatasan waktu
• Frustasi bila tidak ada
pemecahan masalahnya

22. ROLE PLAY Memainkan suatu peran
Tertentu sehingga pemain
Harus mampu berbuat spt
peran yg dimainkannya
DOMAIN AFEKTIF

23. • Mendorong
keterlibatan peserta
secara aktif
• Mengembangkan sikap
emphati terhadap
peran yg dimainkan
• Mengembangkan sikap
dan cara pandang baru
dan menimbulkan
keceriaan dalam
belajar
• Perlu waktu banyak,
Peserta tdk sepenuhnya
dapat menghayati
peranannya,
• Sangat tergantung
skenario yg disusun
• Dapat menimbulkan
kebosanan pada peserta
bila masalah yg dihadapi
tidak bervariasi

24. SIMULASI Melakukan kegiatan tiruan
dengan menggunakan alat
pengganti/tiruan dalam situasi
yang tidak sesungguhnya.
DOMAIN PSIKOMOTOR & AFEKTIF

25. • Membentuk
pemahaman dan
ketrampilan bagi
pekerjaan yg
akan dilakukan
• Mendorong
peserta terlibat
aktif dan
mengambil
keputusan
• Memerlukan fasilitas
khusus yg harus
disediakan,
• Waktu lebih lama
agar semua peserta
dpt berlatih
• Menggunakan media
tiruan tidak sama
persis dgn situasi yg
sebenarnya

26. Peran Guru :
 Korektor
 Inspirator
 Informator
 Organisator
 Motivator
 Inisiator
 Fasilitator
 Pembimbing
 Demonstrator
 Pengelola Kelas
 Mediator
 Supervisor
 Evaluator