7E-INQUIRY-BASED-APPROACH-LESSON-STUDY.

1. 7E INQUIRY-BASED APPROACH LESSON STUDY IN SOCIAL STUDIES
Paksa/ Pamagat Tugon sa mga Isyu sa Kasarian at Lipunan: Ang Prinsipyo ng
Yogyakarta
Baitang X
Nakalaang Oras 1 oras
Debeloper Hydee G. de Vera
Mga Pamantayan sa Pagkatuto at Mga Layunin
PAMANTAYAN SA PAGKATUTO: Naipapamalas ang malalim na pang-unawa sa
kahalagahan ng pagkakapantay-pantay ng kasarian.
MGA LAYUNIN:
1. Nailalahad ang pinaka layunin ng Prinsipyo ng Yogyakarta.
2. Nakikilala ang mga ibat-ibang karanasan na nagpapakita ng hindi pantay na
pagtingin sa karapatan ng bawat kasarian sa lipunang ginagalawan.
3. Natutukoy ang mga salik na dahilan kung bakit nagkakaroon ng diskriminasyon
sa kasarian sa ating lipunan.
4. Naipapaliwanag ang kahalagahan ng pantay na pagkilala sa karapatan ng bawat
kasarian
ELICIT (5 minutes) KAGAMITAN
KWL Chart
*Panuto: Lagyan ng kaukulang impormasyon ang hinihingi ng bawat kahon. Gamitin
ang paunang kaalaman at karanasan upang masagutan ang dalawang kolum (know at
what to learn).
Know (Alam) Want to Learn (Nais
malaman)
Learned (Natutuhan)
Mga Tanong:
Kolum 1
Chart

2. 1. Ano ang nalalaman ukol sa pagkakapantay-pantay sa kasarian?
2. Ano ang nalalaman sa Prinsipyo ng Yogyakarta
Kolum 2
1. Ano ang mga nais pang malaman sa pagkakapantay-pantay sa kasarian?
2. Ano pa ang mga nais malaman sa Prinsipyo ng Yogyakarta?
ENGGAGE (10 minutes)
Charades
*Ang klase ay hahatiin sa limang (5) grupo na binubuo ng sampung (10) miyembro.
*Ang mga kailangang gamit ay ibibigay ng guro tulad ng mga salita na nasa papel
na huhulaan ng mga mag-aaral.
*Ang guro ay magbibigay ng powerpoint presentation na may kaugnay sa nasabing
aktibidad.
*Mga hakbang sa pagsasagawa ng aktibidad
1. Ang bawat grupo ay pipili ng isa sakanilang miyembro na siyang aakto ng
mga salita na mapupunta sa grupo nila (ng hindi nagsasalita).
2. Ang mga naiwan na kagrupo naman ang siyang huhula kung anong salita
ang inaakto nito.
*Ang tema ng aktibidad na ito ay iikot sa diskriminasyon patungkol sa isyu sa
kasarian. At ang mga salitang huhulaan ay ang mga sumusunod:
1. Karahasan
2. Rainbow
3. Violence against women
4. Domestic Violence
5. Anti-Homosexuality Act of 2014
6. Diskriminasyon
7. Pang-bahay ka lang
Mga tanong:
1. Ano ang diskriminasyon sa kasarian?
2. Ano ang kaugnayan ng mga salitang ito sa dinaranas ng mga
kababaihan at ng LBGT sa ating lipunan?
Laptop
Projector
Papel
Panulat
EXPLORE (10 minutes)
PAGHAHAMBING Laptop
Projector

3. *Bago isagawa ang aktibidad, gagabayan ng guro ang mga mag-aaral sa isang
malayang talakayan patungkol sa Prinsipyo ng Yogyakarta.
*Sa aktibidad na ito, makikita ng mga mag-aaral ang mga Prinsipyo ng Yogyakatrta
Panuto: Suriin ang mga larawan na nasa ibaba na makatutulong upang makita ang
mga karanasan noon at ngayon ng mga kababaihan sa lipunan.
Katayuan ng Kababaihan sa Lipunan
Noon Ngayon
Papel
Panulat
Mga larawan
EXPLAIN (5 minutes)
Pamprosesong Tanong:
1. Ano ang mga rason bakit nagkakaroon ng diskriminasyon sa kasarian sa
ating lipunan?
2. Bakit patuloy parin nagaganap ang mga ito?

4. 3. Ano-ano ang mga diskriminasyon na nararanasan ng mga kalalakihan,
kababaihan, at ng LGBT sa lipunan na ating ginagalawan? Paano ito
tinutugunan ng Prinsipyo ng Yogyakarta?
ELABORATE (10 minutes)
IGUHIT MO!
*Gumihit ng isang pangyayari na nagpapakita ng mga diskriminasyong
pangkasarian na hanggang ngayon ay nagaganap. Pagkatapos maiguhit, iugnay ito sa
Prinsipyo ng Yogyakarta.
*Ang guro ay pipili ng tatlong mag-aaral na magbabahagi ng kanyang likha.
Mga Tanong:
1. Ilarawan ang iyong ginuhit.
2. Paano nakapaloob ang Prinsipyo ng Yogyakarta sa iginuhit mong
pangyayari?
3. Bilang mag-aaral ano ang iyong magagawa upang mapuksa ang mga ito?
Lapis
Coupon
Pangkulay
EXTEND (10 minutes)
PAGGAWA NG ISLOGAN
*Ang klase ay mahahati sa limang (5) grupo na may sampung (10) miyembro.
*Pipili ang bawat grupo ng isang miyembro na magprepresenta ng kanilang
gawain.
*Panuto: Gumawa ng maikling islogan upang masugpo ang diskriminasyon at
karahasan sa kababaihan, kalalakihan, o sa LGBT. Basahin ang rubrik bilang gabay sa
paggawa ng slogan.
Rubriks para sa Islogan
Pamantayan Bahagdan
Nilalaman 45%
Pagkamalikhain 25%
Kaugnayan sa Paksa 20%
Kalinisan 10%
Kabuuan 100%
Marker
Cartolina

5. EVALUATE (10 minutes)
KWL CHART AT SANAYSAY
A. Panuto: Punan ang ikatlong kolum gamit ang iyong mga natutunan sa paksang ito.
Know (Alam) Want to Learn (Nais
malaman)
Learned (Natutuhan)
Mga Tanong:
1. Ano ang mga natutunang Prinsipyo ng Yogyakarta?
2. Ano ang mga iba pang kaalaman ukol sa gender equaility?
B. Sumulat ng isang mailking sanaysay tungkol sa kahalagahan ng pagkakaroon ng
pagkakapantay-pantay ng tao ano man ang kasarian nito sa lipunan.
Rubriks para sa Sanaysay
Pamantayan Bahagdan
Nilalaman 45%
Kaugnayan sa Tema 25%
Konklusyon 20%
Pagsulat ayon sa Wastong Grammar o
Balarila
10%
Kabuuan 100%
Chart
Papel
Panulat
TAKDANG ARALIN (optional)

6. Isulat sa isang buong malinis na papel at ipasa sa ika-7 ng Hunyo.
A. Magsaliksik tungkol sa mga batas at ibigay ang mga layunin nito:
1. CEDAW
2. VAWC
3. Magna Carta of Women
B. Magsaliksik tungkol sa SOGIE Equality Act.
Tanong: Sang-ayon kaba sa pagpapatupad ng batas na ito?
REFERENCES
https://znnhs.zdnorte.net/wp-
content/uploads/2021/03/AP10_Q3_M7.pdf?fbclid=IwAR2mcyAuLvnKEJ83bL87YatzlwGpRo8zcc9dvnFdH6TPPt6K
JvluKGj6dIA
https://www.deped.gov.ph/wp-content/uploads/2019/01/AP-CG.pdf
Inihanda Ni:
Hydee G. de Vera
BSE SSE 2-I

8. DEMONSTRATION PLAN/ INSTRUCTIONAL PLAN IN SOCIAL STUDIES
Grade Level: X Course Title: KONTEMPORARYONG ISYU
Quarter: IV Number of Hours: 1 hour Domain: Araling Panlipunan
Developer: Hydee G. de Vera
Part 1: Standards, Competencies and Objectives
Content Content
Standards/Code
Performance Standard Competency
Mga Isyu na may kaugnay sa
Kasarian (Gender)
1. Gender & Sexuality
2. Prinsipyo ng Yogyakarta
3. Gender Discrimination and
Inequalities
Ang mga mag-aaral ay
may pang-unawa:
sa kahalagahan ng
pagtanggap at
paggalang sa iba’t-
ibang perspektibo na
may kaugnay sa
samu’t-saring isyu sa
gender
Ang mga mag-aaral ay:
Nakabubuo ng
dokyumentaryo na
nagsusulong ng paggalang
sa karapatan ng mga
mamamayan sa pagpili ng
kasarian at sekswalidad
1. Nailalahad ang pinaka layunin ng Prinsipyo ng Yogyakarta
2. Nakikilala ang mga ibat-ibang karanasan na nagpapakita ng hindi
pantay na pagtingin sa karapatan ng bawat kasarian sa lipunang
ginagalawan
3. Natutukoy ang mga salik na dahilan kung bakit nagkakaroon ng
diskriminasyon sa kasarian sa ating lipunan
4. Naipapaliwanag ang kahalagahan ng pantay na pagkilala sa
karapatan ng bawat kasarian
5. Naipapamalas ang malalim na pang-unawa sa kahalagahan ng
pagkakapantay-pantay ng kasarian.
Part 2
7E Model Brief Description of the Activity 5 Tenets of Whole Child Approach 21st
Century Skills
Healthy
Safe
Engaged
Supported
Challenged

9. Elicit KWL CHART
Gamit ang KWL chart ang bawat mag-aaral ay
maglalahad ng mga kasagutan na nakasaad sa pigura.
Tutukuyin nila kung ano ang kanilang nalalaman at
gusto pang malaman tungkol sa paksa.
/ / / / /  Kritikal na pag-iisip
Engage CHARADES
Ang bawat grupo ay inaasahang mahulaan ang mga iaakto
ng isa nilang kagrupo. Ang mga salitang mahuhulaan ay
magbubukas ng kaisipan ng mga mag-aaral patungkol sa
kasarian.
/ / / / /
 Kritikal na Pag-iisip
 Pakikipagtulungan
 Komunikasyon
Explore PAGHAHAMBING
Ang bawat mag-aaral ay bibigyan ng mga larawan na
magbibigay ng ideya tungkol sa katayuan ng
kababaihan noon at ngayon sa lipunan.
/ / / / /
 Kritikal na Pag-iisip
 Karunungan bumase sa
imporamsyon
Explain and
Elaborate
IGUHIT MO
Ang bawat indibidwal ay guguhit ng isang pangyayari
na nagpapakita ng diskriminasyong pangkasarian na
hanggang ngayon ay nagaganap. Iuugnay ng mag-aaral
ang kanilang naguhit sa Prinsipyo ng Yogyakarta.
/ / / / /
 Kritikal na pag-iisip
 Pagkamalikhain
 Komunikasyon
 Pakikipagtulungan
Evaluate KWL CHART AT SANAYSAY
*Pupunan ng mag-aaral ang ikatlong kolum ng KWL
chart. Ilalahad nila kung ano ang kanilang natutunan sa
paksang natalakay ng klase.
/ / / / /

10. *Ang bawat mag-aaral ay bubuo ng isang sanaysay
patungkol sa kahalagahan ng pantay-pantay na
pagtingin sa indibidwal ano man ang kasarian nito.
 Kritikal na Pag-iisip
 Kasanayan sa Komunikasyon
Extend PAGGAWA NG ISLOGAN
Lilikha ng isang malikhaing islogan ang mga mag-aaral
na makatutulong upang mapuksa ang mga
diskriminasyon sa kasarian sa lipunan.
/ / / / /
 Kritikal na Pag—isip
 Pagkamalikhain
 Pakikipagtulungan
 Komunikasyon
Part 3. Lesson Proper
ELICIT
Description of the Activity
Ang bawat mag-aaral ay magbibigay ng kanilang nalalaman at gustong malaman sa pamamagitan ng KWL chart. Sa pamamagitan ng aktibidad na ito ay
nagkakaroon ng kaalaman ang guro kung hanggang saan ang nalalaman ng bawat mag-aaral at nabibigyan ng tiyansa ang guro upang maitama ang mga maling
konsepto na kanilang nalalaman at malaman kung ano nga ba ang mga dapat pang talakayin. Dahil nalalaman na ng guro ang mga kaalaman at dapat ituro,
magreresulta ito ng aktibo at masaganang talakayan sa klase ng walang napag-iiwanan sa pangkalahatang talakayan.
ENGAGE
Description of the Activity
Ang klase ay hahatiin sa limang (5) pangkat na binubuo ng sampung (10) grupo, ang bawat grupo ay pipili ng isang miyembro na siyang aakto ng mga salita na
nakasulat sa papel at ang mga naiwang miyembro naman ang siyang huhula kung ano ang mga ito. Ang aktibidad na ito ay makatutulong upang magkaroon ang mga
mag-aaral ng kaalaman patungkol sa paksang tatalakayin. Ang charades na aktibidad ay makatutulong upang magkaroon ng interaksyon ang mga mag-aaral at
mahasa ang kanilang isip sa paghuhula kung anong salita ang mga inaakto ng kanilang miyembro.
EXPLORE
Description of the Activity
Bago isagawa ang aktibidad na ito, gagabayan ng guro ang mga estudyante sa isang malayang talakayan tungkol sa Prinsipyo ng Yogyagarta. Gamit ang mga
larawan, binibigyan nito ng ideya kung ano nga ba ang mga dinaranas ng mga kababaihan sa ating lipunan noon at ngayon, ang mga liratong ito ay tutulong upang
mas maintindihan kung ano ang pagkakaiba ng dalawang panahon. Ang aktibidad na ito ay naglalayon na maipakita kung gaano nagbago ang antas ng mga
kababaihan noong unang panahon kumpara ngayon. Pipili ng tatlong (3) mag-aaral ang guro upang ibahagi ang kanilang sagot sa klase. Sa pagtatapos ng aktibidad,
magbibigay ang guro ng mga suplementong babasahin patungkol sa Prinsipyo ng Yogyakarta.

11. EXPLAIN
Description of the Activity
Ang bawat mag-aaral ay magsasagot ng mga katanungan patungkol sa diskriminasyon sa kasarian at kung paano ito tinutugunan ng Prinsipyo ng Yogyakarta. Ang
aktibidad na ito ay makatutulong upang mas maintindihan ng mag-aaral ang mga nagaganap na diskriminasyon at mga karapatan ng bawat isa sa isang lipunan. Ang
guro ay magbibigay ng mga makatotohanang sitwasyon na nagaganap sa ating lipunan upang lubos na maintindihan ng mga mag-aaral.
ELABORATE
Description of the Activity
Sa pamamagitan ng isang malinis na coupon, ang bawat mag-aaral ay guguhit ng isang pangyayari ng diskriminasyong pangkasarian na hanggang ngayon ay
nagaganap. Pagkatapos iguhit ang mga ito, kanila itong iuugnay sa Prinsipyo ng Yogyakarta. Sa pagtatapos naman ng aktibidad, ang mga mag-aaral ay magsasagot
ng mga tanong. Sa aktibidad na ito, masusubok ang pagkamalikhain ng mga mag-aaral.
EXTEND
Description of the Activity
Ang klase ay hahatin sa limang (5) grupo na may sampung (10) miyembro, ang bawat grupo ay naatasan na lumikha ng isang maikling islogan na nagpapakita ng
mga hakbang upang masugpo ang diskriminasyon at karahasan sa kababaihan, kalalakihan, o sa LGBT. Ang mga output ng bawat grupo ay huhusgahan sa
pamamagitan ng rubriks na ibinigay. Ang bawat grupo ay pipili ng isa sa kanilang miyembro na magprerpresenta sa klase ng kanilang islogan. Gamit ang aktibidad
na ito, nabibigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral upang mahasa ang kanilang isip at ang kanilang pakikipagkomunikasyon. Pagkatapos maipresenta ng bawat
grupo ang kanilang islogan, magbibigay ng komento ang guro sa kanilang gawain.
EVALUATE
Description of the Activity
Ang bawat mag-aaral ay pupunan ang huling kahon ng KWL chart, ang What I have Learned o Natutunan. Sa pamamagitan ng pagsagot nito, nalalaman ng guro
kung anu-ano ang natutunan ng mga mag-aaral sa paksang naitalakay sa klase. Ito ay isang pagsusuri kung ano ang mga naiwan at natutunan nila sa kanilang aralin.
Samantalang, ang paglikha ng isang sanaysay ay nagpapakita naman ng pagkamalikhain at kritikal na pag-iisip. Ang bawat mag-aaral ay bubuo ng kanilang
maiksing sanaysay patungkol sa kung ano ang kahalagahan ng pagkakaroon ng pagkakapantay-pantay ng tao ano man ang kasarian nito sa lipunan. Ang sanaysay
ay susuriin gamit ang mga kriterya o pamantayan na nasa rubrik.