cfsfwf

1. Мастер-класс
по методуЭдварда де Боно«Шестьшляпмышления»
Подготовила:МикуловаГ.Я .
Тип: сообщение
Форма: мастер-класс
Оборудование:6 шляп,цветнаябумага,ножницы,белые листы, ручки
Цель:
Познакомитьс методомразвития творческогомышления –методом«ШестиШляпМышления»
Эдварда де Боно
Задачи:
Показать участникамвозможности использованиярезервовгрупповогомышления
Воспитыватькультуруобменамнениями
Способствоватьдальнейшемуразвитиюэффективноготворческогомышленияпедагогов.
Продолжитьработунад формированиемкомпетенций:познавательной,информационной,
коммуникативной,общекультурной,компетенциейличностногосовершенствования.
Преимуществаметода
Наглядность применения.
Параллельное мышление.
Умение владетьситуациейи видетьрешение снескольких точекзрение
Ход мастер-класса.
Организационныймомент.
-Здравствуйте,уважаемые коллеги.Передвамикрасивыйосеннийпейзаж.(слайд№1)
Как красиво… Какие краски…И мы глядя на пейзаж,со сменой красоквоспринимаемегопо-
разному.То это летнийпейзаж,тоосенний,отизмененияцветаменяетсянаше восприятие.Воти
методЭдварда де Боно представляетнамШестьметафорических Шляпразных цветов,каждаяиз
которых представляетосновнойтипмышления.( слайд№2)
Наденьте свою мыслительнуюшляпу –говорил Эдвард де Боно. А начиналось все с притчи.
ПРИТЧА

2. В одной стране жил старик, которыйделал шляпы.Заказов на изготовление шляпунеговсегда
быломного,так как все считали,что егошляпыприносятсчастье своим владельцам.
Пришловремя,и шляпникане стало.Сыновья приехаливдом отца и решили,чтосмогут
обогатитьсяна наследстве,оставленномим.Обыскаввесь дом, братьяничегоне нашли,кроме
сундука с шестьюшляпами(белой,чёрной,синей,красной,зелёной,жёлтой).Братьярешили,что
этооченьдорогой заказ, и покупатель,приехавзаним, даст большуюсуммуденег.Ждали,ждали
братьязаказчика, но никто таки не приехал.Тогдаони сделаливывод, чтоэтои естьнаследство,
оставленное отцом,ивзяли шляпысебе.
Первыйговорит:«Возьми белуюшляпу,таккакбелый – благородныйцвет».«Возьмучёрную,-
говоритвторой,- строгийстиль менявсегда привлекал».Третийвзял краснуюшляпудля
привлечениявниманияксебе.Четвёртыйзахотел сиять,каксолнышко,излучатьтеплоивзял
жёлтуюшляпу.Пятыйбраточеньлюбил природу,емунравилосьнаблюдатьза тем,как всё
меняется,онвзял себе зелёнуюшляпу.А шестойхотел познатьвсё неизведанное –онвыбрал
синююшляпу.
Братьяразъехались.Черезнескольколетонивновьвстретилисьв доме отца.
Первыйбрат,которыйвыбрал белуюшляпу,научилсявидетьдеталивовсём происходящем,
анализироватьфакты и события.
Второйбрат,выбравший краснуюшляпу,стал эмоциональночувствительным,икому-тоэто
нравилось,кому-то– нет.
Третийначал видетьвсё в чёрномцвете,обращал внимание на недостаткивовсём. И многимэто
даже нравилось.
Брат,которыйвзял жёлтуюшляпу,находил вовсёмтолькохорошее,видел всё всветлых тонах,
многим помог,хотянекоторые называлиегонаивным.
Всё,к чемуприкасалсяпятыйбрат,раскрывалось,кипелоидеями.Онвдруг обнаружил в себе
много талантов,окоторых даже и не подозревал.
Брат в синей шляпе научилсявидетьмасштабно,всю картинув целом,могобъяснить смысл
происходящегоиподсказать, куда двигаться дальше решениизадачи
- Мне вспомнилисьслова «ЧЕЙ ОБРАЗНА СЕБЯ МЫ ПРИМЕРЯЕМ, С ТОЙ ГАММОЙ ПОРОДНИМСЯ
МЫ ДУШОЙ…»
Выдвижение ситуаций,проблем
Принципработы в режиме «ШляпыМышления» состоитвтом, что каждый в процессе
обсужденияпроблемыодеваетнасебяопределенную«Мыслешляпу» иработаетопределенный
промежутоквремени«подполямивыбраннойшляпы» всоответствиисправилами,
определеннымидлякаждой«шляпы».
- Попробуйте определитьтипыиспользованияшляпы.
1. Надеть Шляпу(использование шляпыконкретногоцвета).2.СнятьШляпу(уйтиот мышления).
3. СменитьШляпу(переключитьмышление).4.Обозначитьсвое Мышление (намерение
использоватьопределенныйтипмышления)

3. Длятого,чтобы этаметодиказаработала,обозначимпроблему,котораявдействительностив
данное время волнуетнас.
Метод Эдварда де Боно «Шестьшляпмышления» легкоможетбытьиспользованнауроке любой
предметнойобласти.Использованиеданногометодауроке развиваетуобучающихсяспособность
структурироватьинформацию,в«Шестишляпах мышления»авторпредставляетпростой,но
эффективныйметод,позволяющийстатьлучшиммыслителем.Онразделяетмышлениенашесть
отличных другот друга режимов,обозначенных шляпамиразногоцвета.«Надевание» шляпы
фокусируетмышление,«смена» шляпыизменяетегонаправление.
Авторсчитает,чтотворческое началоне являетсяприроднымкачествомума.Творчествуможнои
нужноучить. В основе «ШестиШляп» лежитидеяпараллельногомышления(латеральное,при
которомразличные точкизренияи подходыне сталкиваются,а сосуществуют).
На самом деле методШестишляпимеетволшебноезначение—этопростойипрактичныйспособ
преодолетьподобныетрудностипосредствомразделенияпроцессамышлениянашесть
различных режимов,каждыйиз которых представленшляпойсвоегоцвета.
В цветнойпечатиосновные цветананосятся на бумагупо отдельности.Но,в конце концов,все
они смешиваютсяи дают цветнуюкартинку.Данныйметодпредлагаетсделатьтоже самое в
отношениинашегомышления.Вместотого,чтобыдуматьобовсем одновременно,мыможем
научитьсяоперироватьразличнымиаспектаминашегомышленияпоочереди.Вконце работывсе
этиаспектыбудутсобраны вместе,и мы получим«полноцветноемышление».
Почемуиспользуетсяголовной убор- шляпа?
Шляпа- этопредметтуалета,которыйлегконадетьиснять. Головнойуборуказывает,какую
социальнуюрольиграетв данный моментчеловек(бейсбольнаякепка,солдатскаяпилоткаит.д.),
а в соответствиис этимпредлагаетновуюмодельповедения,новыйвзглядна окружающее.
Описание Метода шестиШляп
Шестьметафорических Шляпразных цветовпредставляюткаждыйизосновных типовмышления.
БЕЛАЯ ШЛЯПА:
- С чемсвязан белыйцвет?(бумага,документальность,факты,цифрыи информация).
Белыйцвет наводит на мысль о бумаге.БелаяШляпасвязана с информацией,используетсядля
привлеченияпрямоговниманиякимеющейсяв распоряженииинформацииили пропущенной
информации(людичаще передаютмнение оинформации,а не саму информацию).В этом
режиме мышлениянасинтересуюттолькофакты.Мызадаемся вопросами о том,что мы уже
знаем,какая еще информация нам необходима,икак нам ее получить.
- Какими будутвопросы,еслимы надеваемБелуюШляпу?
- Какая информацияу нас есть?Какая информация нам нужна?Какой информации нам не
хватает?Какполучитьнедостающуюинформацию?Какие вопросымыдолжны задать? Как мы
собираемсяполучитьновуюинформацию?На какие вопросымы должны получитьответы?

4. ЖЕЛТАЯ ШЛЯПА: (вашиассоциации?),солнечныйсвет,оптимизм,надежда,преимущества,
выгода, логическийпозитив,оптимистичныйнастрой.
С ЖелтойШляпоймыпытаемсянайти ценное ивыгодное.ЖелтаяШляпатребуетотнас
переключитьсвое внимание напоиск достоинств,преимуществипозитивных сторон
рассматриваемойидеи,предложенияиих логическое обоснование.Даже еслине нравитсяидея,
Шляпапредлагаетискатьвыгодные моменты,хорошие стороны.Вопросы:
- Что в этомхорошего?Каковыпреимущества?Комуэтовыгодно?Откудапоявятся
преимущества?Каковыразличные ценности?Зачемэтоделать?Каковымибудутрезультаты?Есть
ли в этомвыгодные стороны?При каких условиях этобудетвыгодно?
ЧЕРНАЯ ШЛЯПА: (Ассоциации?) осторожность,критика,опасность.Истина,здравый смысл и
соответствие фактам.
Черныйцветнапоминаето мантиисудьи, означаетосторожность.Неслучайноосновнаяфункция –
предостережение.ЧернаяШляпапозволяетдатьволюкритическимоценкам,опасениям,
защищая нас от безрассудных инепродуманных действий.Онаговорит,почемучто-томожетне
получиться.БезЧернойШляпымы постояннопопадалибыв беду.Указываетна возможные риски
и подводные камни. ЧернаяШляпапозволяетсосредоточитьсвое внимание наобнаружении
слабых меств обсуждаемойпроблеме.Это,возможно,самаяполезнаяШляпа(чаще всего
используемая).ОднакоЧернойШляпойнельзязлоупотреблять,таккакзлоупотребление опасно
само по себе.
- Назовите характерные дляЧернойШляпывопросы.
- Сработаетлиэто?Насколькоэтобезопасно?Осуществималиэта идея?Стоит лиэто делать?
Какие слабые места?
КРАСНАЯШЛЯПА: ( Ассоциации -?) свет,огонь, тепло,эмоции,чувства,интуицияипредчувствия.
Красный наводит на мысльоб огне и тепле.КраснаяШляпасвязана с чувствами,интуициейи
эмоциями.Вы можете не осознавать,почемувам что-тонравится,илипочемуне нравится. Когда
используетсякраснаяшляпа,у нас появляетсявозможностьописатьсвои чувстваи интуициюбез
каких бы то ни былообъяснений.Ваши чувствасуществуют,и Красная Шляпадаетвозможность их
изложить.Это правона собственное мнение.Врежиме КраснойШляпыпоявляетсявозможность
высказать свои чувства, догадки относительнорассматриваемоговопроса,не вдаваясьв
объясненияо том,почемуэтотак, кто виновати чтоделать.
- ВопросыкакогохарактеравозникнутподКрасной Шляпой?
- Что я чувствуюпо поводуданной проблемы?
ЗЕЛЕНАЯ ШЛЯПА: (ассоциации -?) растение,рост,развитие,энергия.Исследования,предложения,
новые идеи,возможности альтернативы,креативность,творческое вдохновение.
Находясь под ЗеленойШляпой,мыпридумываемновые идеи,подходы,модифицируем уже
существующие,исследуемвозможностиищемальтернативы,,в общем,даемкреативности
зеленыйсвет.ЗеленаяШляпапозволяетдуматьоновых возможностях,овнесениипредложений,
альтернатив,говоритьовариациях существующих идей.Когда используетсяЗеленаяШляпа,
каждый прикладываеттворческие усилия.

5. - Какие вопросычаще всегобудут звучатьпод ЗеленойШляпой?
- Что можнопредпринятьв данномслучае?Существуютлиальтернативные идеи?
СИНЯЯ ШЛЯПА: размышления,управление процессом.Контрольнадмыслительнымпроцессом.
Подведение итоговна данном этапе.Определение следующегомыслительногошага.
Выдвижение программымышлениявданной ситуации.
Синяя Шляпапредназначенане для работыс содержаниемзадачи, а для управлениясамим
процессомработы.Эта Шляпа предлагаетпосмотретьнасам процессмышления.Вчастности,ее
используютв начале любогопроцессаобсуждениядляопределениятого,чтопредстоитсделать,
и в конце,чтобыобобщитьдостигнутое иобозначитьновые цели.Синяя Шляпаупорядочивает
последовательностьприменяемыхшляп,суммируетдостигнутое.
- Какими будутвопросыу человекавсиней шляпе?
- Чегомы хотимдостичь в конце наших размышлений?Чтоможноделатьдальше?Чегомы хотим
добиться? Чегомы достигли на текущиймомент?
Я в синейшляпе.Я отстаиваюмнение согласновыбраннойроли,соответственно,не обижаюсьна
критику.Потому,чтознаю, какойбы не былаидея,желтаяшляпаее похвалит,черная
покритикует,краснаяпредложитинтуитивное решение,зеленая–креативное.Мне,синейшляпе
необходиморазработатьпланреализацииидеи.
Ведущий.Предлагаювам разделитьсяна группыи «примерить» однуиз шляп.
Участникигруппыработаютпотексту«Красота» Юрия Бондарева.
В белойшляпе будетискатьв тексте толькофакты.Никаких эмоцийи чувств,толькофакты.
В красной шляпе – проанализируюттекстспозиции чувств,расскажут нам,что почувствовали,
какие испыталичувства при чтении.
В чёрнойшляпе попытаютсяпредостеречьнас,найтивозможные риски и опасности.
В жёлтойшляпе будутискатьтольковсё самое хорошее,будутсмотретьнасодержание притчис
позиции оптимиста.
Группав зелёнойшляпе попытаетсяуйтиотстереотиповистандартногомышленияипредложить
нам креативные идеи.
В синей шляпе идирижёроморкестрабудуя.
На выполнение работыдаётся10 минут.«Примеряя» насебяшляпуопределённогоцветы,мы
учимся думать в заданном направлении.Сменашляпприучаетвидетьодини тотже предметс
разных позиций, в результате чегоскладываетсянаиболееполнаякартина.Этоуниверсальный
метод,применитьегоможеткаждый учитель-предметник.Этотметодпозволяетсделатьурок
красочными увлекательным.Цветныешляпы — этохорошозапоминающаясяметафора,которой
легконаучитьи которуюлегкоприменять.Этотметодможноиспользоватьналюбомуровне
сложности.Шляпытоже необязательноиспользоватьвсех цветов.Методпризнаётзначимость

6. всех компонентов- эмоций,фактов,критики,новых идей – и включаетих в работув нужный
момент.
Выступление 1-2минутына каждую группу.
Ведущий.А теперьпослушайтеокончание притчи.
Обсудив изменения,произошедшиевих жизни, братья пришлик выводу,что этои есть
наследствоотца,и решили…
-Как вы думаете,чторешилисделатьбратья?
поменятьсяшляпамидлятого, чтобывзглянутьна мир с другой
стороны.Сменашляп – ключеваяидеяметодаде Боно.
- Меняйте шляпы,коллеги
Рефлексия.Упражнение «Мывместе».Не шляпке написатьпожелание другдругуи подарить,
комувам хочетсясейчас.

7. Участникисеминара делятсяна пятьгрупп.Каждая группаполучаетзадание:
Белаяшляпа.
Отберите самуюважнуюинформациюв тексте.Представьте её ввиде тезисов
Красная шляпа.
Каждый участник группыдолженвыразитьсвои чувства по поводупрочитанноготекста.
Высказывания можно начатьтак: «Меняудивило…»,«Меня восхитило…»,«Менявозмутило…»,
«На меняне произвелоникакоговпечатления…» ит.д.
Чёрнаяшляпа.
Вам нужно опровергнутьвысказыванияавторао красоте.Своимысли аргументируйте.
Зелёнаяшляпа.

8. Вам нужно подуматьнад тем,какие ассоциации вызывает у вас слово «красота». Результатысвоих
размышленийпредставьте ввиде рисунка
Жёлтаяшляпа.
Вам необходимозадуматься,почемупонятие «красота» сталопредметомразмышлениймногих
писателейифилософов.
Информациядля ваших размышлений:
«Красотаспасёт мир».Ф.М. Достоевский.
«Красивые всегда смелы».М. Горький.
«Все беды-тооткрасоты».А.Н.Островский(пьеса«Гроза»).
«В отличие отДостоевскогоЛ.Толстойрешительноотказалсясоединятьпонятиякрасоты,добра
и истины…Доброестьвечная,высшая цельнашей жизни. Добро…естьне чтоиное,как стремление
к добру,то естьк Богу. Красотаже…естьне что иное,както, чтонам нравится. Понятие красотыне
тольконе совпадаетс добром,но скорее противоположноему,таккакдобробольшеючастью
совпадаетс победойнад пристрастиями,красотаже есть основание всех наших пристрастий.Чем
больше мыотдаёмся красоте,тембольше мыудаляемсяотдобра».Л. Розенблюм.
Каждая группазащищаетсвою работу.Материал,созданныйво время самостоятельнойработы,
представленввиде слайдов,проецирутсянаэкран.
Участникигруппыработаютпотексту«Красота» Юрия Бондарева.

9. Не естьли красотаотражение человекомприроды, подобнопознанию?
И я представил,чтоземлянаша, этотсказочныйцветущийсад вселеннойсовсеми его закатами,
восходами,свежими утрамии звёздным ночами,студёнымхолодоми жарким солнцем,со всем
егосветом,прохладнойтенью,июльскойрадугой,летнимииосеннимитуманами, дождями,
белымснегом, - представил,чтонаша землянепоправимоосиротела.Чтож,вообразите:на ней
более нетчеловека–и глухаяпустоташуршитв каменных коридорах городов,втраве диких
полей,ибезмолвие не нарушаетсянизвуком голоса,ни смехом.Ни крикомотчаяния.
В этомполномбезлюдье,вледянойтишине прекраснаяземлянаша сразу же потерялабысвой
высочайшийсмысл быть кораблём,юдольючеловекавмировомпространстве ивмиг утратилась,
исчезлабы её красота.Ибо нетчеловека –и красотане можетотразитьсяв нём,в егосознании, и
бытьоценённойим.Длякого она? Длячегоона?
Красота не можетпознать самоё себя,как это можетсделатьизощрённаямысль,утончённый
разум. Красотав красоте и для красотыбессмысленна,нелепа,мертва,также,как, в сущности,и
разум для разума, - в этом поедающемсамоуглублениинетсвободнойигры,притяженияи
отталкивания,живогодыхания,поэтомуонообреченонагибель.
Красоте необходимозеркало,нуженмудрыйценитель,добрыйиливосхищённыйсозерцатель,
ведь ощущение красоты – этоощущение жизни,любви,надежды,мнимая вера в бессмертие,так
как прекрасное вызываетунас желание жить.
Красота связана с жизнью,жизнь – с любовью,любовь–с человеком.Кактолькопрерываютсяэти
связи, погибаетвместе с человекомикрасотав природе.
Книга, написаннаяпоследнимхудожникомна умершейземле,будьонаисполнена
гениальнейшейгармониипрекрасного,всеголишьбумажныйхлам,мусор,потомучтоцелькниги
– не крик в пустоту,а отражение вдуше другогочеловека,передаче мыслей,переселениичувств.
Все музеимира, собравшие всю красоту,все шедевры живописи,выгляделибы страшными
раскрашеннымисараямибез присутствиячеловекавних.

10. Красота искусства безчеловекастановитсяизвращённо-безобразнейшей,тоестьболее
невыносимой,чембезобразие естественное.
Использованнаялитература:
Эдвард де Боно«Шестьшляпмышления».Минск, «Попурри» - 2006.
Юрий Бондарев.Мгновения.Роман-газета,№20 (858) 1978.