Pelajaran membahas pendekatan bahasa pengaturcaraan, termasuk pendekatan berstruktur dan berorientasi objek. Pelajar belajar tentang definisi dan perbedaan kedua pendekatan serta belajar mandiri dan bekerja sama.

1. Sekolah: S.M.Maktab Sabah
Matapelajaran:Teknologi Maklumat dan Komunikasi Tingkatan: 5 Makmur
Masa:9.00 am – 10.20 am
Tarikh: 17 januari 2013
Bilangan pelajar: 30 orang Kehadiran: orang
Tajuk: 5.1 Konsep Asas Pengaturcaraan.
Topik: 5.1.3 Pendekatan Bahasa Ppengaturcaraan
Hasil Pembelajaran: 5.1.3.1 Mendefinisikan pendekatan berstruktur dalam pengaturcaraan.
5.1.3.2 Mendefinisikan pendekatan berorientasikan objek dalam
pengaturcaraan.
5.1.3.3 Membezakan antara pendekatan berstruktur dan pendekatan
berorientasikan objek dalam pengaturcaraan.
Objektif Pembelajaran: Diakhir pelajaran ini, pelajar dapat menulis makna :
(1) pendekatan berstruktur dalam pengaturcaraan.
(2) Pendekatan berorientasikan objek dalam penggaturcaraan.
(3) Membezakan antara pendekatan berstruktur dan pendekatan
berorientasikan objek dalam pengaturcaraan.
Pengetahuan sedia ada Pengetahuan aras dan bahasa pengaturcaraan.
pelajar:
Bahan pengajaran:
Langkah – langkah pengajaran:
Langkah Kandungan/Kemahiran Aktiviti pembelajaran Bahan/Nota
Set induksi Memberi ruang kepada Pelajar ditayangkan dengan Video.wmv
(5 minit) pelajar untuk video berkaitan kesesakan lalu
9.00 am– menyediakan diri secara lintas.
9.05 am mental dan fizikal tentang
definisi atur cara dan Berdasarkan video tersebut
bahasa pengaturcaraan. pelajar diminta untuk
menyatakan apakah yang
sedang berlaku dijalan raya
tersebut dan membezakan
keadaan lalu lintas antara video

2. tersebut dan keadaan lalu lintas
di Malaysia.
Contoh :
- Jalan tidak berstruktur
- Tidak mempunyai lampu
isyarat (syarat)
Melalui jawapan-jawapan yang
diberikan oleh pelajar, guru
mengaitkannya dengan topik
yang akan dipelajari.
Langkah 1: Guru memaparkan slaid (1) Pelajar diberi Objektif pembelajaran
(25 minit) tentang Pendekatan penerangan dan
9.05 am – berstruktur. membaca objektif Discovery Computer
2009 halaman 674
9.30 am pembelajaran.
Using Information
Pengaturcaraan (2) Pelajar mencari
Technology halaman
Berstruktur: maklumat tentang
516
Adalah satu subset kepada pendekatan berstruktur
pengaturcaraan prosedural melalui buku
yang membentuk struktur Discovering Computer
logik pada program yang Living in a Digital
sedang ditulis bagi World Fundamentals
menjadikan ia lebih 2011 Edition
efisien dan lebih mudah (3) Pelajar menerangkan
lembaran nota
untuk difahami dan secara lisan dan bertulis
diubah suai. tentang pendektan
(Berpusatkan pelajar) berstruktur.
(4) Pelajar diberi soalan
lembaran soalan
subjektif tentang
pendekatan berstruktur
Langkah 2: Guru memaparkan slaid (5) Pelajar diberi Buku Discovering
(25 minit) tentang Pendekatan penerangan dan Computers Living in a
Digital World
9.30 am – Berorientasikan Objek. membaca objektif
Fundamentals 2011
9.55 am pembelajaran. Edition
Definisi : (6) Pelajar mencari
Satu jenis unik atau maklumat tentang

3. istimewa dalam program pendekatan Lembaran aktiviti
yang menggabungkan berorientasikan objek
data dengan fungsi bagi melalui buku Lembaran latihan
menghasilkan objek. Discovering Computer
Living in a Digital
Objek adalah item yang World Fundamentals
mengandungi data dan 2011 Edition
prosedur yang bertindak (7) Pelajar menerangkan
ke atas data. secara lisan dan bertulis
(Teori inkuiri) tentang pendektan
berorientasikan objek
(8) Pelajar diberi aktiviti
untuk membayangkan
jika salah satu objek di
dalam pengaturcaraan
berorientasikan objek
tiada.
(9) Pelajar diberi soalan
subjektif tentang
pendekatan
berorientasikan objek
Langkah 3: Membezakan antara Guru menyediakan bahan a) Dicovery
Computer 2009
(20 minit) pendekatan berstruktur pengajaran tentang perbezaan
halaman 674
9.55 am - dan pendekatan pendekatan berstruktur dan b) Using
Information
10.15 am berorientasikan objek pendekatan berorientasikan
Technology
dalam pengatur caraan. objek dan memberikan kepada halaman 516
c) http://ibrahimna
setiap pelajar.
chay.blogspot.c
Pendekatan berstruktur . om/
d) slaid
 Guna reka bentuk Pelajar menyenaraikan
pembelajaran.
atas bawah seberapa banyak perbezaan
 kesemua program antara ke dua pendekatan
dipecahkan kepada tersebut ke dalam buku nota
bahagian - masing - masing.
bahagian kecil dan
dikenali sebagai Pelajar dipilih oleh guru untuk

4. modul. menulis balik apa yang
 selalu digunakan diperoleh dari bahan
untuk mengurus pengajaran di hadapan dan
dan meletakkan guru memastikan jawapan itu
kod - kod program betul.
di mana bekerja
sebagai hieraki Pelajar menjawab soalan
kepada modul. pengukuhan.
 contoh: ada,
pascal, fotran.
Pendekatan
berorientasikan objek.
 Guna objek –
objek
 gabungkan data
manakala
fungsinya adalah
untuk merekacipta
objek
 setiap objek
mempunyai
hubungan antara
satu sama lain.
 contoh:
smalltalk,java
visual basic, c++
Penutup:  Sesi soal jawab
(5 minit) antara guru dan 1. Pelajar mengangkat
10.15 am – pelajar. tangan dan menjawab
10.20 am  Guru memberi soalan guru.

5. pujian kepada 2. Pelajar mendengar dan
pelajar kerana memahami tentang
dapat menjawab pendekatan bahasa
soalan dengan pengaturcaraan.
betul.
 Guru memberikan
nasihat untuk
memahami tentang
pendekatan bahasa
pengaturcaraan.
 Pelajar
merumuskan
tentang pelajaran
hari ini.
(Teori Behavior)
Refleksi :
(1) Pelajar dapat mengenal pasti dan memahami tentang definisi pendekatan berstruktur dalam
pengaturcaraan.
(2) Pelajar dapat mengenal pasti dan memahami tentang definisi pendekatan berorientasikan
objek dalam pengaturcaraan.
(3) Pelajar dapat mengenal pasti dan memahami tentang perbezaan diantara pendekatan
berstruktur dan pendekatan berorientasikan objek dalam pengaturcaraan.
(4) Pelajar dapat belajar mencari maklumat sendiri.
(5) Pelajar dapat belajar tentang semangat kerjasama dalam kumpulan.

6. pujian kepada 2. Pelajar mendengar dan
pelajar kerana memahami tentang
dapat menjawab pendekatan bahasa
soalan dengan pengaturcaraan.
betul.
 Guru memberikan
nasihat untuk
memahami tentang
pendekatan bahasa
pengaturcaraan.
 Pelajar
merumuskan
tentang pelajaran
hari ini.
(Teori Behavior)
Refleksi :
(1) Pelajar dapat mengenal pasti dan memahami tentang definisi pendekatan berstruktur dalam
pengaturcaraan.
(2) Pelajar dapat mengenal pasti dan memahami tentang definisi pendekatan berorientasikan
objek dalam pengaturcaraan.
(3) Pelajar dapat mengenal pasti dan memahami tentang perbezaan diantara pendekatan
berstruktur dan pendekatan berorientasikan objek dalam pengaturcaraan.
(4) Pelajar dapat belajar mencari maklumat sendiri.
(5) Pelajar dapat belajar tentang semangat kerjasama dalam kumpulan.