1. Разработка урока английского языка в 5 классе по теме «Растения»

1. План урока английского языка
Тема урока: Растения Школа: средняя школа № 8
Дата: ФИО учителя: Прохорова С.А.
КЛАСС: 5 «г» Количество присутствующих:
12 уч
Кол-во
отсутствующих:
Цели обучения, которые
необходимо достичь на
данном уроке
Учащиеся смогут, используя изученный материал,
составить проект по теме.
Цели обучения Все учащиеся смогут:
Читать слова, предложения о растениях
Большинство учащихся будут уметь:
Составить предложения, диалог, монолог. Рассказать
диалог в паре
Некоторые учащиеся смогут:
Рассказать о растениях 5-6 предложений
Языковая цель Учащиеся могут
Общаться в паре, группе
Ключевые слова и фразы:
Snowdrop, lily, peony, rose, buttercup, pansy, cornflower
My favourite flower is… It grows in… It is … It looks
like…
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в
классе:
Вопросы для обсуждения: What is your favourite flower?
When does it grow? Where does it grow?
Можете ли вы сказать, почему…?
Подсказки
Предыдущее обучение Дикие животные
План
Планируемые сроки Планируемые действия Ресурсы
Мотивационный этап 1) Круг радости.
Каждый ученик
говорит
комплименты
ученику, стоящему
рядом. (“How clever
of you”)
2) Учитель задает
вопрос: What we need
flowers for?
Карточки. Мяч. Запись
песенки «Цвета»

2. Учащиеся отвечают.
3) Повторение слов по
теме на карточках. 4)
Повторение слов.
Прием «Поймай
мяч». 4) Прием
«Лошади и жокеи».
4) Песенка «Цвета»
Операционный этап Работа в группах.
1) Собрать пазл,
составить описание
цветка
2) Составить диалог «В
цветочном магазине»
3) Составить рекламу
цветочного магазина.
4) Взять интервью
«Любите ли вы
цветы? Для чего
нужны цветы?»
Карточки, части картинок,
учебник, бумага,
фломастеры
Рефлексивный этап Листы оценивания. Приём
«Согласен/ не согласен».
Рефлексия «Корзина
настроения»
Листы оценивания,
предложения, рисунок
корзины
Дополнительная информация Дом задание: составить кроссворд о цветах, словесный
квадрат
Дифференциация. Как вы
планируете поддерживать
учащихся? Как вы
планируете
стимулировать способных
учащихся?
Оценивание. Как вы
планируете увидеть
приобретенные знания
учащихся?
Межпредметные связи,
соблюдение СанПин, ИКТ-
компетентность. Связи с
ценностями
Выступления групп
поддерживать
аплодисментами, устной
оценкой
В выступлении групп, в
задании согласен/не
согласен
Связь с биологией
Рефлексия.
Были ли цели обучения
реалистичными? Что
учащиеся сегодня изучили?
На что было направлено
обучение? Хорошо ли
сработала запланированная
дифференциация?
Выдерживалось ли время
обучения? Какие изменения
из данного плана я
реализовал и почему?
Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги
урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об
уроке из блока слева
Цели обучения были реалистичными. Учащиеся
использовали новые слова по теме в различных ситуациях.
Обучение было направлено на формирование
монологической и диалогической речи. Группы были
организованы учителем, в каждой группе были и средние,
и слабые и сильные учащиеся. Время обучения
выдерживалось.