Struktur buku guru memberikan panduan bagi guru dalam memahami tujuan penyusunan buku, cara penggunaan yang tepat, serta pedoman penilaian proses pembelajaran berdasarkan kompetensi dasar dan indikator yang tercantum. Buku ini perlu dibaca secara mendalam agar proses pembelajaran dapat terlaksana secara efektif.

1. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
STRUKTUR BUKU GURU
PPT – 3.2

3. 3
KataPengantar
Bagian iniperlu dibacaguru
agar guru memahami latar belakang
penyusunanbukudan tujuanyang ingin
dicapai dengan penyusunanbukutersebut

4. 4
Tentang Buku Guru
Memuat informasi cakupan bukugurudan
cakupanaktivitas pembelajaran yangtertuang
dalam bukuguru

5. 5
BagaimanaMenggunakan Buku
Guru?Halaman inijugabagian pentingyang harus dibaca
dan dipahamiolehguru,karena memberikan
informasi hal-hal pentingyang harus diperhatikan
olehguru dalam menggunakanBuku Guru sebagai
persiapan menggunakanBukuSiswa.

6. 6
Panduan Penilaian
 Halaman iniberisiinformasi teknik daninstrumen
penilaian,serta contoh-contohrubrikpenilaian
yang akan digunakanolehguru dalam melakukan
evaluasi proses pembelajaran.
 Halini pentingbagi guru agar mengenalstrategi
dan teknikpenilaianyangdigunakandalam
menerapkan Kurikulum2013.

7. 7
SKL dan Kompetensi Inti
Halaman yang mengingatkan kepada guru standar
kompetensi lulusan baik ranah sikap, keterampilan,
maupunsikap serta kompetensi inti setiap kelas,
yang akan dicapai selama proses pembelajaran.

8. 8
Pemetaan KD 1 dan 2
 Pemetaan kompetensi dasar yang berasaldari
KompetensiInti1 dan 2 bukan untuk diajarkansecara
eksplisitsebagaimateri pembelajaran,namun memandu
guru untuk melakukan pembiasaan-pembiasaan
kompetensi tersebutselamaproses pembelajaran
berlangsung.
 Harapannya,melalui pembelajaranpengetahuan mampu
mengasah keterampilandan pembentukan sikapsiswa.

9. 9
Pemetaan KD 3 dan 4
 Halamanini memuat informasitentang KompetensiInti 3
dan4 yangharus dicapai dalamsatutema pembelajaran.
 Penetapankompetensi masihterbuka untuk penggantian
ataupenambahan sesuaidengan kegiatanyang dirancang
oleh guru.
 Guru harus memahami bahwa pembelajarantematik
terpadu ituberbasis aktivitas
 Aktivitasyang ditawarkandi dalambukuguru bisadiganti
ataudikembangkan sesuaidengan kreativitasguru.

10. 10
Ruang Lingkup
Halaman inimemberikangambaran ringkas tentang
kegiatan yang akan dilaksanakan olehguru dan
kemampuan yangakan dikembangkandalam setiap
kegiatan tersebut selama 1minggu.

11. 11
Pemetaan Indikator Pembelajaran
 Indikator yang tertera dalam bukuguru
merupakan indikatoryang dianggapsesuai
dengankegiatan yang dilakukandalam buku
guru.
 Indikatorpembelajaran terbuka untukdiubah
dan ditambah dan dapat disesuaikan dengan
potensipeserta didikdan potensi sekolah.

12. 12
Tujuan Pembelajaran
 Tujuan pembelajaran yang dirumuskandi buku
guru ditetapkan berdasarkan indikatoryang
sudah dipetakan pada halaman sebelumnya.
 Gurudapat merumuskan kembalitujuan
pembelajaranjika ada perubahanpemetaan
kompetensidasar maupun indikatoryang
berbedadenganyang ada di bukuguru.

13. 13
Media, Alat, danSumber Belajar
 Bagian ini memberikaninformasi mengenaimedia dan alat
pembelajaran yang dibutuhkandalam melaksanakan
pembelajaran sesuai denganlangkah-langkahkegiatan yang
direncanakan.
 Guru harus memastikanbahwa media dan alat
pembelajaran tersebuttersedia/disiapkan.
 Guru diperkenankanuntukmemperkaya media, alat,dan
sumber pembelajaran untukbisa melaksanakan
pembelajaran yang lebih menarik dan menyenangkan.
 Selainitu, gurudapat memanfaatkanmedia teknologi
informasi (TI) dalam pembelajaran.

14. 14
Langkah-langkah Kegiatan
 Sesuai dengantuntutan Kurikulum2013,maka kegiatan
pembelajaran di kelas harus diupayakan menerapkan
berbagai model pembelajaranyang dapat melibatkansiswa
secara aktif dan mengembangkankompetensi yang
mencakupkompetensipengetahuan,keterampilan,dan
sikap.
 Scientificapproachdan model-modelpembelajaran seperti:
problembasedlearning,projectbasedlearning,dan
discovery learningmerupakan modelpembelajaran yang
dianjurkantergambar dalam langkah-langkahkegiatan
pembelajaran

15. 15
Penilaian
 Pada bagian iniguru mendapat informasi model
penilaianyang dilakukanberikutrubriknya.
Rubrikpenilaianjuga dapat ditambah sesuai
denganaspek yang akan dikembangkan.
 Modelpenilaiantersebut berorientasi pada
proses.
 Gurudapat menambah modelpenialianlain.