Tvorba vzdělávací pomůcky pro výuku zdravotnických záchranářů (Psychosomatick...ÚISK FF UK
Závěrečná prezentace projektu, který byl vypracováván během zimního semestru 2019/20 pro předmět Informační a knihovnické služby. Prezentace proběhla 11. ledna 2020.
Projekt vypracovali: Petra Vojtěchovská, Martina Horálková, Ludvík Steiner, Marek Kubašta
Vzdělání i zábava: Projekt "Hledá se Sofie v muzeu"Nina Seyčková
Co si mám představit, když se řekne univerzita? A jak to vypadá v univerzitním muzeu? V projektu "Hledá se Sofie v muzeu" vznikne zábavná interaktivní vzdělávací akce pro děti.
Prezentace představuje projekt "Hledá se Sofie v muzeu" pro Dětskou univerzitu FF UK (http://sofie.ff.cuni.cz/), který budou vypracovávat studenti ÚISKu (http://uisk.ff.cuni.cz/) v rámci předmětu Knihovnické a informační služby. Akce se uskuteční v Hrdličkově muzeu člověka na PřF UK (http://web.natur.cuni.cz/~hmc/cs/).
Tvorba vzdělávací pomůcky pro výuku zdravotnických záchranářů (Psychosomatick...ÚISK FF UK
Závěrečná prezentace projektu, který byl vypracováván během zimního semestru 2019/20 pro předmět Informační a knihovnické služby. Prezentace proběhla 11. ledna 2020.
Projekt vypracovali: Petra Vojtěchovská, Martina Horálková, Ludvík Steiner, Marek Kubašta
Vzdělání i zábava: Projekt "Hledá se Sofie v muzeu"Nina Seyčková
Co si mám představit, když se řekne univerzita? A jak to vypadá v univerzitním muzeu? V projektu "Hledá se Sofie v muzeu" vznikne zábavná interaktivní vzdělávací akce pro děti.
Prezentace představuje projekt "Hledá se Sofie v muzeu" pro Dětskou univerzitu FF UK (http://sofie.ff.cuni.cz/), který budou vypracovávat studenti ÚISKu (http://uisk.ff.cuni.cz/) v rámci předmětu Knihovnické a informační služby. Akce se uskuteční v Hrdličkově muzeu člověka na PřF UK (http://web.natur.cuni.cz/~hmc/cs/).
Začínáte v rámci doktorského studia s pedagogickou činností? Chtěli byste získat větší jistotu v učitelování, schopnost dobře komunikovat se studenty, přehled o metodách výuky, postupech, didaktických zásadách a potřebných kompetencích? Chcete se stát designéry vzdělávacího procesu? Zde najdete prezentaci z jednoho ze dvou navazujících seminářů, jejichž součástí bylo také představení zajímavých a pro pedagogickou práci na vysoké škole užitečných metod kritického myšlení.
Začínáte v rámci doktorského studia učit? Zajímá vás, jak didakticky koncipovat hodiny? Chcete získat větší vhled do toho, jak by měla probíhat optimální komunikace se studenty? Potřebujete mít přehled o metodách výuky vhodných pro vysokoškolské prostředí? Rádi byste se dozvěděli více o motivaci a hodnocení studentů? Vše najdete v prezentaci ze semináře, jehož součástí bylo také krátké představení metod kritického myšlení využitelných ve vysokoškolské pedagogice.
Informační vzdělávání... aneb jak to chodí v Městské knihovně PoličkaKlára Kašparová
Jak je nastavena koncepce informačního vzdělávání v Městské knihovně v Poličce? Jak vypadají naše vzdělávací lekce? A jaké metody mají u žáků největší úspěch? To vše a ještě více v příspěvku o informačním vzdělávání pro Letní školu 2015.
Začínáte v rámci doktorského studia učit? Zajímá vás, jak didakticky koncipovat hodiny? Chcete získat větší vhled do toho, jak by měla probíhat optimální komunikace se studenty? Potřebujete mít přehled o metodách výuky vhodných pro vysokoškolské prostředí? Rádi byste se dozvěděli více o motivaci a hodnocení studentů? Vše najdete v prezentaci ze semináře, jehož součástí bylo také krátké představení metod kritického myšlení využitelných ve vysokoškolské pedagogice.
Začínáte v rámci doktorského studia s pedagogickou činností? Chtěli byste získat větší jistotu v učitelování, schopnost dobře komunikovat se studenty, přehled o metodách výuky, postupech, didaktických zásadách a potřebných kompetencích? Chcete se stát designéry vzdělávacího procesu? Zde najdete oporu k dvěma navazujícím seminářům, jejichž součástí bylo také představení zajímavých a pro pedagogickou práci na vysoké škole užitečných metod kritického myšlení.
Národní kontaktní centrum - ženy a věda připravilo příručku k mentoringovému programu pro začínající vědkyně a vědce pro rok 2015. V příručce se dozvíte, co je to mentoring, k čemu je potřeba a samozřejmě zejména praktické informace k našemu mentoringovému programu.
Začínáte v rámci doktorského studia s pedagogickou činností? Chtěli byste získat větší jistotu v učitelování, schopnost dobře komunikovat se studenty, přehled o metodách výuky, postupech, didaktických zásadách a potřebných kompetencích? Chcete se stát designéry vzdělávacího procesu? Zde najdete prezentaci z jednoho ze dvou navazujících seminářů, jejichž součástí bylo také představení zajímavých a pro pedagogickou práci na vysoké škole užitečných metod kritického myšlení.
Začínáte v rámci doktorského studia učit? Zajímá vás, jak didakticky koncipovat hodiny? Chcete získat větší vhled do toho, jak by měla probíhat optimální komunikace se studenty? Potřebujete mít přehled o metodách výuky vhodných pro vysokoškolské prostředí? Rádi byste se dozvěděli více o motivaci a hodnocení studentů? Vše najdete v prezentaci ze semináře, jehož součástí bylo také krátké představení metod kritického myšlení využitelných ve vysokoškolské pedagogice.
Informační vzdělávání... aneb jak to chodí v Městské knihovně PoličkaKlára Kašparová
Jak je nastavena koncepce informačního vzdělávání v Městské knihovně v Poličce? Jak vypadají naše vzdělávací lekce? A jaké metody mají u žáků největší úspěch? To vše a ještě více v příspěvku o informačním vzdělávání pro Letní školu 2015.
Začínáte v rámci doktorského studia učit? Zajímá vás, jak didakticky koncipovat hodiny? Chcete získat větší vhled do toho, jak by měla probíhat optimální komunikace se studenty? Potřebujete mít přehled o metodách výuky vhodných pro vysokoškolské prostředí? Rádi byste se dozvěděli více o motivaci a hodnocení studentů? Vše najdete v prezentaci ze semináře, jehož součástí bylo také krátké představení metod kritického myšlení využitelných ve vysokoškolské pedagogice.
Začínáte v rámci doktorského studia s pedagogickou činností? Chtěli byste získat větší jistotu v učitelování, schopnost dobře komunikovat se studenty, přehled o metodách výuky, postupech, didaktických zásadách a potřebných kompetencích? Chcete se stát designéry vzdělávacího procesu? Zde najdete oporu k dvěma navazujícím seminářům, jejichž součástí bylo také představení zajímavých a pro pedagogickou práci na vysoké škole užitečných metod kritického myšlení.
Národní kontaktní centrum - ženy a věda připravilo příručku k mentoringovému programu pro začínající vědkyně a vědce pro rok 2015. V příručce se dozvíte, co je to mentoring, k čemu je potřeba a samozřejmě zejména praktické informace k našemu mentoringovému programu.
3. Volitelný předmět pro 3. a 4. ročník
Profesor = mentor
– hodiny vyučují sami žáci podle daných osnov
Vzájemným učením se i kantor vzdělává
Přesah předmětu s jinými obory
Nadstandardně vybavená učebna
4. Nedostatečná kvalita studentských výstupů
Neefektivita vyhledávání a chybné porozumění
informacím
Nutnost neustálé sebeprezentace
Irelevantní argumenty při diskusích
Nízká úroveň projevu
Špatná orientace v aktuálním dění
5. Spolupráce, management
Hledat, zpracovávat, třídit a ověřovat
Zabývání se aktuálními tématy, problémy či
událostmi
Problematika prezentování
Debata na konci každé hodiny
Efektivní používání moderní techniky
6. Volně přístupná online databáze studentských
výstupů
Výstup na konci roku (v cizím jazyce)
Praktická příprava do budoucnosti – zaměstnání
Konkurenceschopnost, spolupráce, řešení
problémů
Rozvoj kreativity a improvizace
Meeting nejlepších skupin mezi školami
Metodická příručka pro učitele a žáky
7. 30 dvouhodinových bloků
24 žáků (4x6 lidí) – 2x teorie 2x výstup každá
skupina
3 bloky pro profesora
3 bloky - odborníci + ostatní
Možné celodenní exkurze
8. Úvodní hodina profesora a seznámení se s
předmětem, rozdělení do skupin
Ukázkové hodiny a naučení základů
Výuka
přiřazení teoretických témat
výuka teorie studenty
poznámky studentů a profesora
Závěrečné výstupy studentů
9. Psychologie projevu Slovní projev
Diskuse 6 oddílů
Design
učiva
Kooperace Zpracování a
ve skupině třídění informací
10. „Je to něco, co se dneska bude hodit v podstatě
Zvolili byste si tento seminář?
každýmu.“
Vlastimil Volf, ředitel školy
17%
„Musím konstatovat, že se jedná o velmi potřebnou
dovednost, která je opravdu v posledních letech
6% Ano
77%
zejména v ČR dosti opomíjena.“ Ano s výhradami
Mgr. Petr Bárta, zástupce ředitele Ne
„Koncept tohoto předmětu se mi líbí a myslím, že jeho
výuka by byla pro studenty přínosem.“
Mgr. Petr Dostál, zástupce ředitele
11. Důležité je studenty správně motivovat.
Hodnoťte u studentů především jejich aktivitu.
Snažte se zapojit do dění v hodině všechny
studenty.
Nedovolte přenést diskusi do osobní roviny.
Nechte studenty hodnotit se navzájem.
Zapojujte se také do diskuse, nebojte se ji iniciovat.
Mějte diskusi vždy pod kontrolou.
Učte studenty respektovat i odlišné názory
oponentů.
Respektujte odlišný pohled studentů na dané téma.
Dejte studentům možnost utvářet průběh hodin.
12. Vytvořili:
RADIM BOBEK
MARTIN MATOUŠ
JAKUB RŮŢIČKA
Citace:
názory vedení školy (osobní rozhovor dne 3.4.2012)
Obrázky: (vše ze dne 6.4.2012)
http://www.topvip.cz/televize/otazky-vaclava-
moravce-%E2%80%93-nedele-22-kvetna
http://www.avcr.cz/
http://www.pekarjeucitelonline.cz