Silabus pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas XI semester 1 ini membahas tentang kompetensi dasar membaca, menjelaskan arti, dan menampilkan perilaku ayat-ayat Al-Qur'an tentang kompetisi dalam kebaikan dan perintah menyantuni kaum dhuafa.
Silabus pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas XI semester 1 ini membahas tentang kompetensi dasar membaca, menjelaskan arti, dan menampilkan perilaku ayat-ayat Al-Qur'an tentang kompetisi dalam kebaikan dan perintah menyantuni kaum dhuafa.
Program semester mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk kelas XI semester 1 SMA 1 Bojong mencakup 5 standar kompetensi yaitu tentang ayat-ayat Al-Qur'an, keimanan kepada Rasul, akhlak, transaksi ekonomi Islam, dan tarikh serta budaya Islam. Materi akan diajarkan secara terprogram mulai Juli hingga Desember dengan indikator dan alokasi waktu yang telah ditentukan.
Dokumen tersebut menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk SMA/MA. Terdapat tujuh standar kompetensi yaitu Al-Qur'an, Aqidah, Akhlak, Fiqih, dan Tarikh dan Kebudayaan Islam. Setiap standar kompetensi memiliki beberapa kompetensi dasar yang harus dicapai siswa seperti memahami ayat-ayat Al-Qur'an, mening
Dokumen tersebut merupakan Program Tahunan Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk kelas XI semester 1 dan 2 di SMA 1 Bojong yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator pencapaian kompetensi untuk mata pelajaran PAI meliputi Al-Qur'an, Akidah, Akhlak, Fikih, dan Sejarah Kebudayaan Islam.
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk SMA/MA. Dokumen menjelaskan latar belakang, tujuan, ruang lingkup, dan standar kompetensi beserta kompetensi dasarnya untuk setiap kelas dan semester.
Silabus pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas XI semester 1 ini membahas tentang kompetensi dasar membaca, menjelaskan arti, dan menampilkan perilaku ayat-ayat Al-Qur'an tentang kompetisi dalam kebaikan dan perintah menyantuni kaum dhuafa.
Program semester mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk kelas XI semester 1 SMA 1 Bojong mencakup 5 standar kompetensi yaitu tentang ayat-ayat Al-Qur'an, keimanan kepada Rasul, akhlak, transaksi ekonomi Islam, dan tarikh serta budaya Islam. Materi akan diajarkan secara terprogram mulai Juli hingga Desember dengan indikator dan alokasi waktu yang telah ditentukan.
Dokumen tersebut menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk SMA/MA. Terdapat tujuh standar kompetensi yaitu Al-Qur'an, Aqidah, Akhlak, Fiqih, dan Tarikh dan Kebudayaan Islam. Setiap standar kompetensi memiliki beberapa kompetensi dasar yang harus dicapai siswa seperti memahami ayat-ayat Al-Qur'an, mening
Dokumen tersebut merupakan Program Tahunan Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk kelas XI semester 1 dan 2 di SMA 1 Bojong yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator pencapaian kompetensi untuk mata pelajaran PAI meliputi Al-Qur'an, Akidah, Akhlak, Fikih, dan Sejarah Kebudayaan Islam.
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk SMA/MA. Dokumen menjelaskan latar belakang, tujuan, ruang lingkup, dan standar kompetensi beserta kompetensi dasarnya untuk setiap kelas dan semester.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran tentang kompetisi dalam kebaikan berdasarkan ayat-ayat Al Quran Al Baqarah 148 dan Fatir 32. Pembelajaran dilakukan secara tatap muka dan mandiri meliputi kegiatan membaca, mengartikan, dan mempraktikkan sikap kompetitif dalam kebaikan. Penilaian dilakukan secara tertulis dan kinerja individu.
Dokumen tersebut merupakan Program Tahunan Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk kelas X semester 1 yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, alokasi waktu, dan materi ajar tentang Al-Qur'an, Akidah, Akhlak, Fikih, dan Sejarah Islam.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas XI semester 2 membahas tentang kelestarian lingkungan hidup berdasarkan beberapa ayat Al-Quran. Materi pembelajaran meliputi QS Ar-Rum ayat 41-42, Surah Al-A'raf ayat 56-58, dan Surah Sad ayat 27. Tujuan pembelajaran antara lain agar siswa dapat memahami arti ayat-ayat tersebut dan menunjukkan perilaku yang menjaga lingkungan
The Current Relevance of Materiality: Voluntary Reporting, Fraud, Blockchain ...inventionjournals
A literature review is performed on the current context of materiality. The concept of materiality is used mainly as a financial measure. In current company environment financial measures are only a part of the application of materiality levels. The current relevance of materiality is discussed based on the developments of voluntary reporting, fraud, blockchain and co-operative compliance. It is concluded whether materiality is outdated in the current company context.
Featured Pattern Run Length Coding for Test Data CompressionHenry Shen
This document describes a thesis that proposes a test data compression technique called featured pattern run-length coding. It aims to improve upon an existing block merging compression technique (BM) by utilizing slice type encoding. The proposed method alters the slice data encoding scheme to assign shorter codewords to more frequent slice types. It also adds two new slice types and alters the pattern run-length encoding table to achieve higher compression ratios. Experimental results on ISCAS'89 benchmark circuits show the average compression ratio is 67.69%, which is 3.52% greater than the BM technique.
Language Change and Maintenance of Tamil language in the Multilingual Context...inventionjournals
The prevailing multilingual situation of Malaysia reflects the gradual shift in the use of minority languages (ethnic) like Tamil, both in formal as well as informal domains of language use. There are several reasons for language shift to take place in the maintenance of language, and one such is the existing power that goes with language(s). How Far language attitudes, linguistic views and power based policies will poster the use of concerned language for the benefit of society at large is indeed a challenge and seems to be a question mark. The Malaysian Tamil society is gradually shifting to language like English and Bahasa Malaysia as media of instruction to achieve education needs in different displaces of knowledge, considering the modern economic- scientific and technological – occupational- developmental progress and needs of the society. Moreover, these kinds of existing rigidity in attitude towards language use and emotionally motivated views might cause problems in the long run for society in getting education or employment opportunities. Language policies has made mandatory use of Malay education, use of the English language at different levels with power and efficiency, use of mother- tongue languages in education and mass media as far as possible. The present day generation prefer training in job-oriented, application and practice oriented education, so they are forced to shift from their mother- tongue to the national language or English for specific purposes. This is because of the restricted use of their own languages. The present day use also reflects the shift from spoken Tamil to English as the home language of the Tamil community. So, this paper emphasizes the social relevance of the sociolinguistic research that is more concerned with d developing community, especially their language use. More so area the language policy activities in order to approach the problems faced by that community in formal domains of language.
The document discusses different types of hypothesis testing and t-tests. It defines a hypothesis as a statement that can be tested scientifically to relate independent and dependent variables. There are three main types of t-tests: a one-sample t-test compares a sample mean to a known population mean; an independent samples t-test compares the means of two independent groups; and a paired samples t-test compares the means of the same group across different measures or times. The t-test evaluates whether the means of two groups are statistically different by taking into account the sample variations and sizes.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Flipped Classrooms, Activities, and Tasks in the Classroom for session with K...Robert Dickey
The document discusses flipped classrooms and task-based language learning. It defines what tasks are according to various scholars like Willis, Ellis, and Nunan. Tasks involve using language communicatively to achieve an outcome. The document outlines the three stages of task-based language learning: pre-task, task, and post-task. It provides examples of activities for each stage, including preparation, task performance, and reflection. Challenges of the flipped classroom and task-based approach are also mentioned such as issues of time, technology, and tradition.
This document provides a summary of Ahmed Ali Sofy Ebrahim Helal's qualifications and work experience. It includes his educational background of a Bachelor of Commerce degree from Cairo University in 2004. It also lists his accounting work experience from 2004-2008 at Al amir Contracting company and from 2007-2008 at Arab Company for Food Industries. From 2009-2011, he worked as an accountant at Alwatania for Water Technology handling customer accounts, human resources, and cash/bank accounts. Since 2012, he has been the Managing Director of Alwatania for Water Technology, overseeing financial management, sales, quality management, and resolving employee issues.
Create stunning reports and dashboard using sparklines. Sparklines enable you to see trends and patterns resides in a single cell only and doesn't take up a lot of size on your dashboard... Try Sparklines now!
10 mar-2011 observacion ley organica electoral y de organizaciones politicasVethowen Chica
Este memorando presenta observaciones sobre un proyecto de ley que reforma las leyes electorales y de participación ciudadana en Ecuador para regular el proceso de revocatoria del mandato de autoridades de elección popular. El resumen propone cambios como eliminar el término "injustificado" del incumplimiento de planes de trabajo, aclarar que puede haber más de un proceso de revocatoria por período de gestión, y establecer el porcentaje de firmas de respaldo entre el 10-15% del padrón electoral.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran tentang kompetisi dalam kebaikan berdasarkan ayat-ayat Al Quran Al Baqarah 148 dan Fatir 32. Pembelajaran dilakukan secara tatap muka dan mandiri meliputi kegiatan membaca, mengartikan, dan mempraktikkan sikap kompetitif dalam kebaikan. Penilaian dilakukan secara tertulis dan kinerja individu.
Dokumen tersebut merupakan Program Tahunan Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk kelas X semester 1 yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, alokasi waktu, dan materi ajar tentang Al-Qur'an, Akidah, Akhlak, Fikih, dan Sejarah Islam.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas XI semester 2 membahas tentang kelestarian lingkungan hidup berdasarkan beberapa ayat Al-Quran. Materi pembelajaran meliputi QS Ar-Rum ayat 41-42, Surah Al-A'raf ayat 56-58, dan Surah Sad ayat 27. Tujuan pembelajaran antara lain agar siswa dapat memahami arti ayat-ayat tersebut dan menunjukkan perilaku yang menjaga lingkungan
The Current Relevance of Materiality: Voluntary Reporting, Fraud, Blockchain ...inventionjournals
A literature review is performed on the current context of materiality. The concept of materiality is used mainly as a financial measure. In current company environment financial measures are only a part of the application of materiality levels. The current relevance of materiality is discussed based on the developments of voluntary reporting, fraud, blockchain and co-operative compliance. It is concluded whether materiality is outdated in the current company context.
Featured Pattern Run Length Coding for Test Data CompressionHenry Shen
This document describes a thesis that proposes a test data compression technique called featured pattern run-length coding. It aims to improve upon an existing block merging compression technique (BM) by utilizing slice type encoding. The proposed method alters the slice data encoding scheme to assign shorter codewords to more frequent slice types. It also adds two new slice types and alters the pattern run-length encoding table to achieve higher compression ratios. Experimental results on ISCAS'89 benchmark circuits show the average compression ratio is 67.69%, which is 3.52% greater than the BM technique.
Language Change and Maintenance of Tamil language in the Multilingual Context...inventionjournals
The prevailing multilingual situation of Malaysia reflects the gradual shift in the use of minority languages (ethnic) like Tamil, both in formal as well as informal domains of language use. There are several reasons for language shift to take place in the maintenance of language, and one such is the existing power that goes with language(s). How Far language attitudes, linguistic views and power based policies will poster the use of concerned language for the benefit of society at large is indeed a challenge and seems to be a question mark. The Malaysian Tamil society is gradually shifting to language like English and Bahasa Malaysia as media of instruction to achieve education needs in different displaces of knowledge, considering the modern economic- scientific and technological – occupational- developmental progress and needs of the society. Moreover, these kinds of existing rigidity in attitude towards language use and emotionally motivated views might cause problems in the long run for society in getting education or employment opportunities. Language policies has made mandatory use of Malay education, use of the English language at different levels with power and efficiency, use of mother- tongue languages in education and mass media as far as possible. The present day generation prefer training in job-oriented, application and practice oriented education, so they are forced to shift from their mother- tongue to the national language or English for specific purposes. This is because of the restricted use of their own languages. The present day use also reflects the shift from spoken Tamil to English as the home language of the Tamil community. So, this paper emphasizes the social relevance of the sociolinguistic research that is more concerned with d developing community, especially their language use. More so area the language policy activities in order to approach the problems faced by that community in formal domains of language.
The document discusses different types of hypothesis testing and t-tests. It defines a hypothesis as a statement that can be tested scientifically to relate independent and dependent variables. There are three main types of t-tests: a one-sample t-test compares a sample mean to a known population mean; an independent samples t-test compares the means of two independent groups; and a paired samples t-test compares the means of the same group across different measures or times. The t-test evaluates whether the means of two groups are statistically different by taking into account the sample variations and sizes.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Flipped Classrooms, Activities, and Tasks in the Classroom for session with K...Robert Dickey
The document discusses flipped classrooms and task-based language learning. It defines what tasks are according to various scholars like Willis, Ellis, and Nunan. Tasks involve using language communicatively to achieve an outcome. The document outlines the three stages of task-based language learning: pre-task, task, and post-task. It provides examples of activities for each stage, including preparation, task performance, and reflection. Challenges of the flipped classroom and task-based approach are also mentioned such as issues of time, technology, and tradition.
This document provides a summary of Ahmed Ali Sofy Ebrahim Helal's qualifications and work experience. It includes his educational background of a Bachelor of Commerce degree from Cairo University in 2004. It also lists his accounting work experience from 2004-2008 at Al amir Contracting company and from 2007-2008 at Arab Company for Food Industries. From 2009-2011, he worked as an accountant at Alwatania for Water Technology handling customer accounts, human resources, and cash/bank accounts. Since 2012, he has been the Managing Director of Alwatania for Water Technology, overseeing financial management, sales, quality management, and resolving employee issues.
Create stunning reports and dashboard using sparklines. Sparklines enable you to see trends and patterns resides in a single cell only and doesn't take up a lot of size on your dashboard... Try Sparklines now!
10 mar-2011 observacion ley organica electoral y de organizaciones politicasVethowen Chica
Este memorando presenta observaciones sobre un proyecto de ley que reforma las leyes electorales y de participación ciudadana en Ecuador para regular el proceso de revocatoria del mandato de autoridades de elección popular. El resumen propone cambios como eliminar el término "injustificado" del incumplimiento de planes de trabajo, aclarar que puede haber más de un proceso de revocatoria por período de gestión, y establecer el porcentaje de firmas de respaldo entre el 10-15% del padrón electoral.
This document discusses molecular derangements that can cause primary thrombocytosis, including mutations in the JAK2, MPL, and CALR genes. It notes that JAK2 V617F is present in approximately 50% of patients with essential thrombocythemia or primary myelofibrosis. Pediatric primary thrombocytosis is discussed, which may involve alternative causative mutations and have a more benign clinical course than in adults. Several unanswered questions are posed regarding the natural history and long-term outcomes of primary thrombocytosis in children.
El documento describe las etiquetas HTML para imágenes (<img>), enlaces (<a>) y los formatos de imagen GIF, JPG y PNG. Explica que la etiqueta <img> se usa para insertar imágenes especificando la ubicación del archivo en src y su descripción en alt, y que se pueden ajustar el ancho y alto con width y height. También cubre cómo enlazar imágenes usando <a> para definir la ubicación del enlace y <img> dentro de las etiquetas de enlace.
Silabus ini memberikan ringkasan singkat tentang tiga kompetensi dasar yang akan dicapai siswa dalam mempelajari aspek Al-Qur'an tentang manusia sebagai khalifah di bumi dan keikhlasan dalam beribadah, yaitu membaca ayat-ayat Al-Qur'an terkait, menyebutkan artinya, serta menampilkan perilaku sesuai ajaran Al-Qur'an.
Silabus pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas X semester 1 ini membahas dua standar kompetensi yaitu tentang manusia sebagai khalifah di bumi dan keikhlasan dalam beribadah berdasarkan beberapa ayat Al-Quran. Materi pembelajaran meliputi membaca, mengartikan, dan menampilkan perilaku sesuai ayat-ayat tersebut serta dievaluasi melalui penugasan individu, kelompok, dan ulangan harian.
Silabus ini memberikan ringkasan singkat tentang materi pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas X semester 1 yang mencakup dua standar kompetensi yaitu tentang manusia sebagai khalifah di bumi dan keikhlasan dalam beribadah berdasarkan beberapa ayat Al-Qur'an.
Rangkuman dokumen tersebut dalam 3 kalimat atau kurang:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk siswa SMA kelas XII membahas strategi pembelajaran tentang pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia.
Ringkasan dokumen silabus pembelajaran Pendidikan Agama Islam kelas X semester 1 ini adalah:
Silabus ini memuat standar kompetensi membaca dan memahami ayat-Alquran tentang manusia sebagai khalifah di bumi dan keikhlasan dalam beribadah, dengan materi antara lain QS Al Baqarah:30, Al Mukminun:12-14, dan QS Al An'am:162-163. Pembelajaran meliputi membaca, mengartikan, dan menampilkan perilaku sesu
Silabus pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas XI semester 2 ini membahas tentang 3 aspek yaitu Al-Qur'an, Akidah, dan Akhlak. Materi pembelajaran meliputi ayat-ayat Al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup, iman kepada kitab-kitab Allah, serta menghargai karya orang lain.
Silabus pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas XI semester 2 ini membahas tentang 3 aspek yaitu Al-Qur'an, Akidah, dan Akhlak. Materi pembelajaran meliputi ayat-ayat Al-Qur'an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup, iman kepada kitab-kitab Allah, serta menghargai karya orang lain. Kegiatan pembelajaran meliputi membaca, menjelaskan arti, dan memp
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Materi Feedback (umpan balik) kelas Psikologi Komunikasi
[3] silabus pai sma xi
1. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 10
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKATPERANGKAT PPEMBELAJARANEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
(PAI)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XI / 1
Nama Guru : MOH KHAIRUL YASIN.S.Pd.I
NIP/NIK : 197312242007101001
Sekolah : SMA 1 Bojong
2. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA 1 Bojong
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas / Semester : XI / 1
Aspek : Al-Qur’an
Standar Kometensi : 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang kompetisi dalam kebaikan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1.1 Membaca
Q.S. Al
Baqarah:
148 dan Q.S.
Al-Fatir: 32
Surat Al
Baqarah:148
Surat Al Fatir:
32
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
• Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
• Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
Membaca dengan
fasih Q.S. Al
Baqarah: 148 dan
Al Fatir: 32.
Mengidentifikasi
tajwid Q.S. Al
Baqarah: 148 dan
Al Fatir: 32.
Mampu membaca
Q.S. Al Baqarah:
148 dan Al Fatir:
32 dengan baik
dan benar
Mampu
mengidentifikasi
tajwid Q.S. Al
Baqarah: 148 dan
Al Fatir: 32
dengan baik dan
benar
Jenis
Tagihan:
Tugas
Individu
Bentuk
instrumen:
Lembar
pengamat
an
2 jam Al-Qur’an
dan
terjemah.
Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
1-13.
Buku-buku
yang
relevan.
1.2 Menjelaskan
arti Q.S. Al
Surat Al Religius, jujur,
toleransi,
Percaya diri
(keteguhan
Mengartikan per-
kata Q.S Al
Mampu
mengartikan per-
Jenis 2 jam Al-Qur’an
dan
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 11
3. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Baqarah:
148 dan
Q.S. Al-
Fatir: 32
Baqarah:148
Surat Al Fatir:
32
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
Baqarah: 148 dan
Al Fatir: 32.
Mengartikan per-
ayat Q.S. Al
Baqarah: 148 dan
Al Fatir: 32
Mendiskusikan
terjemah Q.S. Al
Baqarah: 148 dan
Al Fatir: 32
kata Q.S Al
Baqarah: 148 dan
Al Fatir: 32
dengan baik dan
benar.
Mampu
mengartikan per-
ayat Q.S. Al
Baqarah: 148 dan
Al Fatir: 32
dengan baik dan
benar
Mampu
menterjemah Q.S.
Al Baqarah: 148
dan Al Fatir: 32
Tagihan:
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Ulangan
harian
Bentuk
instrumen:
Uraian
singkat
terjemah.
Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
1-13.
Buku-buku
yang
relevan.
1.3 Menampilkan
perilaku
berkompetisi
dalam
kebaikan
seperti
terkandung
dalam Q.S.
Al Baqarah:
148 dan Q.S.
Al-Fatir: 32
Surat Al
Baqarah:148
Surat Al Fatir :
32
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
Mengidentifikasi
perilaku
berkompetisi
dalam kebaikan
seperti yang
terkandung dalam
Q.S. Al Baqarah:
148 dan Al Fatir :
32.
Mempraktikkan
perilaku
berkompetisi
dalam kebaikan
Mampu
mengidentifikasi
perilaku
berkompetisi
dalam kebaikan
sesuai dengan
Q.S. Al Baqarah:
148 dan Al Fatir:
32
Mampu
mempraktikkan
perilaku
berkompetisi
Jenis
Tagihan:
Tugas
Individu
Bentuk
instrumen:
Lembar
pengamat
an
2 jam Al-Qur’an
dan
terjemah.
Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 12
4. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
seperti yang
terkandung dalam
Q.S. Al Baqarah:
148 dan Al Fatir :
32.
Menunjukkan
perilaku
berkompetisi
dalam kebaikan
seperti yang
terkandung dalam
Q.S. Al Baqarah:
148 dan Al Fatir :
32.
dalam kebaikan
seperti yang
terkandung dalam
Q.S. Al Baqarah:
148 dan Al Fatir:
32.
Mampu
menunjukkan
perilaku
berkompetisi
dalam kebaikan
seperti yang
terkandung dalam
Q.S. Al Baqarah:
148 dan Al Fatir:
32.
1-13.
Buku-buku
yang
relevan.
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 13
5. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA 1 Bojong
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas / Semester : XI / 1
Aspek : Al-Qur’an
Standar Kometensi : 2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menyantuni kaum dhuafa
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2.1 Membaca
Q.S. Al Isra:
26–27 dan
Q.S. Al-
Baqarah: 177
Al-Qur’an Surat
Al Isra : 26-27
Al-Qur’an Surat
Al Baqarah :
177
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
Membaca Q.S. Al
Isra : 26-27 dan Al
Baqarah : 177
Mengidentifikasi
tajwid Q.S. Al
Isra : 26-27 dan Al
Baqarah : 177
Mampu membaca
Q.S. Al Isra : 26-
27 dan Al Baqarah
: 177 dengan baik
dan benar
Mampu
mengidentifikasi
tajwid Q.S. Al
Isra : 26-27 dan Al
Baqarah : 177
Jenis
Tagihan:
Tugas
Individu
Bentuk
instrumen:
Lembar
pengamat
an
2 jam Al-Qur’an
dan
terjemah.
Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
14-27.
Buku-buku
yang
relevan.
2.2 Menjelaskan
arti Q.S. Al-
Q.S. Al Isra : 26-
27
Religius, jujur,
toleransi,
Percaya diri
(keteguhan
Mengartikan per-
kata Q.S. Al Isra :
Mampu
mengartikan per-
Jenis
Tagihan:
2 jam Al-Qur’an
dan
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 14
6. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Isra: 26-27
dan Q.S. Al
Baqarah:
177
Q.S. Al Baqarah
: 177
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
26-27 dan Al
Baqarah : 177
Mengartikan per-
ayat Q.S. Al Isra :
26-27 dan Al
Baqarah : 177
Mendiskusikan
terjemah Q.S. Al
Isra : 26-27 dan Al
Baqarah : 177
kata Q.S. Al Isra :
26-27 dan Al
Baqarah : 177
Mampu
mengartikan per-
ayat Q.S. Al Isra :
26-27 dan Al
Baqarah : 177
Mampu
mendiskusikan
terjemah Q.S. Al
Isra : 26-27 dan Al
Baqarah : 177
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Ulangan
harian
Bentuk
instrumen:
Uraian
singkat
terjemah.
Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
14-27.
Buku-buku
yang
relevan.
2.3 Menampil-
kan perilaku
menyantuni
kaum du’afa
seperti
terkandung
dalam Q.S.
Al-Isra: 26-
27 dan Q.S.
Al Baqarah:
177
Al-Qur’an Surat
Al Isra: 26-27
Al-Qur’an Surat
Al Baqarah: 177
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
Mengidentifikasi
perilaku
menyantuni kaum
dhu’afa seperti
yang terkandung
dalam Q.S. Al
Isra: 26-27 dan Al
Baqarah: 177
Mempraktikkan
perilaku
menyantuni kaum
dhu’afa seperti
yang terkandung
Mampu
mengidentifikasi
perilaku
menyantuni kaum
dhu’afa seperti
yang terkandung
dalam Q.S. Al Isra
: 26-27 dan Al
Baqarah : 177
Mampu
mempraktikkan
perilaku
menyantuni kaum
Jenis
Tagihan:
Tugas
Individu
Bentuk
instrumen:
Lembar
2 jam
Al-Qur’an
dan
terjemah.
Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 15
7. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
dalam Q.S. Al
Isra: 26-27 dan Al
Baqarah: 177
Menunjukkan
perilaku
menyantuni kaum
dh’afa seperti
yang terkandung
dalam Q.S. Al
Isra: 26-27 dan Al
Baqarah: 177
dhu’afa seperti
yang terkandung
dalam Q.S. Al Isra
: 26-27 dan Al
Baqarah : 177
• Mampu
menunjukkan
perilaku
menyantuni
kaum dh’afa
seperti yang
terkandung
dalam Q.S. Al
Isra : 26-27 dan
Al Baqarah :
177
pengamat
an
14-27.
Buku-buku
yang
relevan.
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 16
8. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA 1 Bojong
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas / Semester : XI / 1
Aspek : Akidah
Standar Kometensi : 3. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3.1 Menjelaskan
tanda-tanda
beriman
kepada
Rasul-rasul
Allah
Beriman kepada
Rasul-rasul
Allah:
- Tanda-tanda
beriman kepada
Rasul-rasul
Allah
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
Mendiskusikan
dalam kelompok
tentang tanda-
tanda beriman
kepada Rasul-
rasul Allah.
Mempresentasika
n hasil diskusi
tentang tanda-
tanda beriman
kepada Rasul-
rasul Allah
Mampu
menjelaskan
tanda beriman
kepada Rasul-
rasul Allah.
Mampu
mengidentifikasi
tanda-tanda
beriman kepada
rasul-rasul Allah.
Jenis
Tagihan:
Tugas
individu
Ulangan
harian
Bentuk
instrumen:
Uraian
bebas.
2 jam Al-Qur’an
dan
terjemah.
Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
28-37.
Buku-buku
yang
relevan.
3.2 Menunjukkan
contoh-
contoh
perilaku
beriman
Beriman kepada
Rasul-rasul
Allah:
- Contoh-contoh
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
Mendiskusikan
contoh-contoh
perilaku beriman
kepada Rasul-
rasul Allah.
Mampu
menjelaskan
contoh-contoh
perilaku beriman
kepada Rasul-
Jenis
Tagihan:
Tugas
individu
2 jam
Al-Qur’an
dan
terjemah.
Buku PAI
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 17
9. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kepada
Rasul-rasul
Allah
perilaku beriman
kepada Rasul-
rasul Allah
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
Mempresentasika
n hasil diskusi
tentang contoh-
contoh beriman
kepada rasul-rasul
Allah.
Mengidentifikasi
contoh-contoh
beriman kepada
Rasul-rasul Allah.
rasul Allah.
Mampu
mengidentifikasi
contoh-contoh
beriman kepada
Rasul-rasul Allah.
Ulangan
harian
Bentuk
instrumen:
Uraian
singkat
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
28-37.
Buku2 yg
relevan.
3.3. Menampilkan
perilaku
yang
mencermink
an
keimanan
kepada
Rasul-rasul
Allah dalam
kehidupan
sehari-hari
Beriman kepada
Rasul-rasul Allah
:
- Perilaku yang
mencerminkan
keimanan
kepada Rasul-
rasul Allah
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
Mengidentifikasi
perilaku yang
mencerminkan
beriman kepada
Rasul-rasul Allah.
Mempraktikkan
perilaku yang
mencerminkan
keimanan kepada
Rasul-rasul Allah
dalam
pembelajaran.
Meneladani sifat
mulia Rasul-rasul
Allah.
Mampu
menunjukkan
perilaku yang
mencerminkan
beriman kepada
rasul-rasul Allah
Mampu
meneladani sifat
mulia Rasul-rasul
Allah
Jenis
Tagihan:
Tugas
individu
Bentuk
instrumen:
Lembar
pengamat
an
2 jam Al-Qur’an
dan
terjemah.
Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
28-37.
Buku2 yg
relevan.
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 18
10. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA 1 Bojong
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas / Semester : XI / 1
Aspek : Akhlak
Standar Kometensi : 4. Membiasakan berperilaku terpuji
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4.1 Menjelaskan
pengertian
taubat dan
raja`
Taubat dan Raja’
:
Pengertian
Taubat
Pengertian Raja’
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
Mendiskusikan
pengertian taubat
Mempresentasika
n hasil diskusi
tentang
pengertian taubat
Mendiskusikan
pengertian raja’.
Mempresentasika
n hasil diskusi
tentang
pengertian raja’.
Mampu
menjelaskan
pengertian taubat
Mampu
menjelaskan
pengertian raja’
Jenis
Tagihan:
Tugas
individu
Ulangan
harian
Bentuk
instrumen:
Uraian
singkat
2 jam Al-Qur’an
dan
terjemah.
Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
38-48.
Buku-buku
yang
relevan.
4.2 Menampilkan
contoh-
contoh
perilaku
taubat dan
Taubat dan Raja’
:
Contoh Perilaku
Taubat
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
Mempraktikkan
contoh-contoh
perilaku taubat.
Menunjukkan
Mampu
menunjukkan
contoh-contoh
perilaku taubat
Jenis
Tagihan:
Tugas
individu
2 jam
Al-Qur’an
dan
terjemah.
Buku PAI
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 19
11. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
raja` Contoh Perilaku
Raja’
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
contoh-contoh
perilaku taubat.
Mempraktikkan
contoh-contoh
perilaku raja’.
Menunjukkan
contoh-contoh
perilaku raja’.
Mampu
menunjukkan
contoh-contoh
perilaku raja’
Bentuk
instrumen:
Lembar
Pengama
tan
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
38-48.
Buku2 yg
relevan.
4.3 Membiasa-
kan perilaku
bertaubat
dan raja`
dalam
kehidupan
sehari hari
Pembiasaan
Taubat dan Raja’
dalam kehidupan
sehari-hari.
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
Membiasakan
raja’ dalam
pembelajaran.
Membiasakan
taubat dalam
pembelajaran.
Terbiasa
berperilaku
bertaubat dan
raja’ dalam
kehidupan sehari-
hari.
Jenis
Tagihan:
Tugas
individu
Bentuk
instrumen:
Lembar
pengamat
an
2 jam Al-Qur’an
dan
terjemah.
Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
38-48.
Buku-buku
yang
relevan.
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 20
12. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA 1 Bojong
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas / Semester : XI / 1
Aspek : Fikih
Standar Kometensi : 5. Memahami hukum Islam tentang Mu’amalah
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
5.1 Menjelaskan
asas-asas
transaksi
ekonomi
dalam Islam
Transaksi
Ekonomi dalam
Islam:
- Asas-asas
transaksi
ekonomi dalam
Islam
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
Mendiskusikan
asas-asas
transaksi ekonomi
dalam Islam
dalam kelompok.
Mempresentasika
n hasil diskusi
kelompok tentang
asas-asas
transaksi ekonomi
dalam Islam.
Mampu
menjelaskan
ketentuan hukum
jual beli.
Mampu
mengemukakan
dalil tentang dalil
tentang jual beli.
Menjelaskan
macam-macam
jual beli.
Jenis
Tagihan:
Tugas
Individu
Ulangan
harian
Bentuk
instrumen:
Uraian
singkat
2 jam Al-Qur’an
dan
terjemah.
Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
49-71.
Buku-buku
yang
relevan.
5.2 Memberikan
contoh
Transaksi
Ekonomi dalam
Religius, jujur,
toleransi,
Percaya diri
(keteguhan
Mendiskusikan
contoh-contoh
Mampu
memberikan
Jenis
Tagihan:
2 jam Al-Qur’an
dan
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 21
13. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
transaksi
ekonomi
dalam Islam
Islam:
- Contoh-contoh
transaksi
ekonomi dalam
Islam.
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
transaksi ekonomi
dalam Islam
• Melakukan
simulasi tentang
transaksi
ekonomi dalam
Islam
contoh-contoh
transaksi ekonomi
dalam Islam.
• Mempraktekkan
tentang
transaksi
ekonomi dalam
Islam
Tugas
Individu
Ulangan
harian
Bentuk
instrumen:
Uraian
singkat
terjemah.
Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
49-71.
Buku2 yg
relevan.
5.3 Menerapkan
transaksi
ekonomi
Islam dalam
kehidupan
sehari-hari
Penerapan
transaksi
ekonomi dalam
Islam
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
Mendiskusikan
tentang transaksi
ekonomi Islam
dalam jual beli
Mendiskusikan
tentang transaksi
ekonomi Islam
dalam simpan
pinjam
Mendiskusikan
tentang transaksi
ekonomi Islam
dalam sewa
Mampu
menerapkan
transaksi ekonomi
Islam dalam jual
beli
Mampu
menerapkan
transaksi ekonomi
Islam dalam
simpan pinjam
Mampu
menerapkan
transaksi ekonomi
Jenis
Tagihan:
Tugas
kelompok
Bentuk
instrumen:
Lembar
pengamat
an
2 jam Al-Qur’an
dan
terjemah.
Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 22
14. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
menyewa Islam dalam sewa
menyewa
49-71.
Buku2 yg
relevan.
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 23
15. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA 1 Bojong
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas / Semester : XI / 1
Aspek : Tarikh dan Kebudayaan Islam
Standar Kometensi : 6. Memahami perkembangan Islam pada abad pertengahan ( 1250 – 1800 )
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6.1 Menjelaskan
perkembang
an Islam
pada abad
pertengahan
Perkembangan
Islam pada abad
pertengahan.
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
Mendiskusikan
perkembangan
Islam di bidang
ilmu pengetahuan
dan peradaban
pada abad
pertengahan .
Diskusi dan tanya
jawab tentang
manfaat dari
perkembangan
Islam pada abad
pertengahan
Mampu
menjelaskan
perkembangan
Islam di bidang
ilmu pengetahuan
dan peradaban
pada abad
pertengahan.
Mampu
menjelaskan
manfaat dari
sejarah
perkembangan
Islam pada abad
pertengahan
Jenis
Tagihan:
Tugas
individu
Tugas
kelompok
Ulangan
harian
Bentuk
instrumen:
Uraian
bebas
2 jam Al-Qur’an
dan
terjemah.
Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
72-85.
Buku-buku
yang
relevan.
6.2 Menyebut-
kan contoh
Contoh peristiwa
perkembangan
Religius, jujur,
toleransi,
Percaya diri
(keteguhan
• Mengidentifikasi
dari peristiwa
• Mampu
menyebutkan
Jenis
Tagihan:
Al-Qur’an
dan
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 24
16. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
peristiwa
perkembang
an Islam
pada abad
pertengahan
Islam pada abad
pertengahan.
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
perkembangan
Islam pada
abad
pertengahan.
Mendiskusikan
contoh-contoh
peristiwa
perkembangan
Islam pada abad
pertengahan.
beberapa
contoh peristiwa
perkembangan
Islam pada
abad
pertengahan.
Mampu
menjelaskan
manfaat dari
contoh peristiwa
perkembangan
Islam pada abad
pertengahan
Tugas
individu
Tugas
kelompok
Ulangan
harian
Bentuk
instrumen:
Uraian
bebas
2 jam terjemah.
Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
72-85.
Buku-buku
yang
relevan.
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 25
17. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 26
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKATPERANGKAT PPEMBELAJARANEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
(PAI)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XI / 2
Nama Guru : MOH KHAIRUL YASIN.S.Pd.I
NIP/NIK : 197312242007101001
Sekolah : SMA 1 Bojong
18. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA 1 Bojong
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Al-Qur’an
Standar Kometensi : 7. Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
7.1 Membaca
Q.S. Ar
Rum: 41-
42, Q.S. Al-
A’raf: 56-58,
dan Q.S.
Ash Shad:
27
Q.S. Ar-Rum;
41-42
Q.S. Al-A’raf;56-
58
Q.S. As-Shad;
27
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
Membaca Al-
Qur’an surat Ar-
Rum;41-42, Al-
A’raf;56-58, As-
Shad; 27
Mengidentifikasi
tajwid Al-Qur’an
surat Ar-Rum;41-
42, Al-A’raf;56-58,
As-Shad; 27
Mampu membaca
Al-Qur’an surat
Ar-Rum;41-42, Al-
A’raf;56-58, As-
Shad; 27 dengan
baik dan benar
Mampu
mengidentifikasi
tajwid Al-Qur’an
surat Ar-Rum;41-
42, Al-A’raf;56-58,
As-Shad; 27
dengan benar.
Jenis
Tagihan:
Tugas
individu
Bentuk
instrumen:
Lembar
pengamat
an
2 jam - Al-Qur’an
dan
terjemah.
- Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
94-110.
- Buku-buku
yang
relevan.
7.2 Menjelaskan
arti Q.S. Ar
Q.S. Ar-Rum;
41-42
Religius, jujur,
toleransi,
Percaya diri
(keteguhan
Mengartikan per-
kata Al-Qur’an
Mampu
mengartikan per-
Jenis
Tagihan:
2 jam - Al-Qur’an
dan
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 27
19. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Rum: 41-
42, Q.S. Al-
A’raf: 56-58,
dan Q.S.
Ash Shad:
27
Q.S. Al-A’raf;56-
58
• Q.S. As-
Shad; 27
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
surat Ar-Rum;41-
42, Al-A’raf;56-58,
As-Shad; 27
• Mengartikan
per-ayat Al-
Qur’an surat Ar-
Rum;41-42, Al-
A’raf;56-58, As-
Shad; 27
• Mendiskusikan
terjemah Al-
Qur’an surat Ar-
Rum;41-42, Al-
A’raf;56-58, As-
Shad; 27
kata Al-Qur’an
surat Ar-Rum;41-
42, Al-A’raf;56-58,
As-Shad; 27
• Mampu
mengartikan
per-ayat Al-
Qur’an surat Ar-
Rum;41-42, Al-
A’raf;56-58, As-
Shad; 27
• Mampu
menterjemahka
n Al-Qur’an
surat Ar-
Rum;41-42, Al-
A’raf;56-58, As-
Shad; 27
Tugas
individu
Ulangan
harian
Bentuk
instrumen:
Uraian
singkat
terjemah.
- Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
94-110.
- Buku-buku
yang
relevan.
7.3 Membiasa-
kan perilaku
menjaga
kelestarian
lingkungan
hidup seperti
terkandung
dalam Q.S.
Ar Rum: 41-
42, Q.S. Al-
A’raf: 56-58,
dan Q.S.
Ash Shad:
27
Q.S. Ar-Rum;
41-42
Al-A’raf;56-58
As-Shad; 27
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
Mengidentifikasi
perilaku menjaga
keslestarian
lingkuingan hidup
Mempraktikkan
perilaku yang
menunjukkan
menjaga
kelestarian
lingkungan hidup.
Menunjukkan
perilaku yang
menunjukkan
Mampu
mengidentifikasi
perilaku menjaga
keslestarian
lingkuingan hidup
Mampu
mempraktikkan
perilaku yang
menunjukkan
menjaga
kelestarian
lingkungan hidup.
Jenis
Tagihan:
Tugas
individu
Bentuk
instrumen
:
Lembar
pengamat
an
2 jam - Al-Qur’an
dan
terjemah.
- Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 28
20. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
menjaga
kelestarian
lingkungan hidup.
Mampu
menunjukkan
perilaku yang
menunjukkan
menjaga
kelestarian
lingkungan hidup.
94-110.
- Buku-buku
yang
relevan.
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 29
21. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA 1 Bojong
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Akidah
Standar Kometensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8.1 Menampil-
kan perilaku
yang
mencermink
an keimanan
terhadap
Kitab-kitab
Allah
Iman kepada
kitab-kitab Allah
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
Mendiskusikan
pengertian iman
kepada kitab-kitab
Allah
Mempraktikkan
perilaku yang
mencerminkan
keimanan
terhadap Kitab-
kitab Allah dalam
pembelajaran.
Menjelaskan
pengertian iman
kepada kitab-kitab
Allah
Menunjukkan
perilaku iman
kepada kitab-
kitab Allah.
Jenis
Tagihan:
Tugas
individu
Bentuk
instrumen:
Lembar
pengamat
an
2 jam - Al-Qur’an
dan
terjemah.
- Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
111-121.
- Buku2 yg
relevan.
8.2 Menerapkan
hikmah
Hikmah beriman
kepada Kitab-
Religius, jujur,
toleransi,
Percaya diri
(keteguhan
Mendiskusikan
hikmah beriman
Mampu
menjelaskan
Jenis
Tagihan:
2 jam - Al-Qur’an
dan
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 30
22. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
beriman
kepada
Kitab-kitab
Allah
kitab Allah disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
kepada Kitab-kitab
Allah.
Menerapkan
hikmah beriman
kepada Kitab-kitab
Allah.
hikmah beriman
kepada Kitab-kitab
Allah
Mampu
menerapkan
hikmah beriman
kepada Kitab-kitab
Allah
Tugas
individu
Ulangan
Bentuk
instrumen:
Uraian
bebas
terjemah.
- Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
111-121.
- Buku2 yg
relevan.
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 31
23. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA 1 Bojong
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Akhlak
Standar Kometensi : 9. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
9.1 Menjelaskan
pengertian
dan maksud
menghargai
karya orang
lain
Menghargai
karya orang lain.
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
Mendiskusikan
pengertian dan
maksud
menghargai karya
orang lain dalam
diskusi kelompok.
Mempresentasika
n hasil diskusi
kelompok tentang
pengertian dan
maksud
menghargai karya
orang lain
Mampu
menjelaskan
pengertian dan
maksud
menghargai karya
orang lain.
Mampu
menghargai karya
orang lain.
Jenis
Tagihan:
Tugas
individu
Ulangan
Bentuk
instrumen:
Uraian
singkat
2 jam - Al-Qur’an
dan
terjemah.
- Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
122-133.
- Buku2 yg
relevan.
9.2 Menampil-
kan contoh
Contoh Perilaku
yang
Religius, jujur,
toleransi,
Percaya diri
(keteguhan
Mempraktikkan
contoh perilaku
Mampu
menampilkan
Jenis
Tagihan:
2 jam - Al-Qur’an
dan
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 32
24. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
perilaku
menghargai
karya orang
lain
menghargai
karya orang lain
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
yang menghargai
karya orang lain.
Menunjukkan
contoh perilaku
menghargai karya
orang lain.
beberapa contoh
perilaku yang
menghargai karya
orang lain.
Mampu
menunjukkan
contoh perilaku
menghargai karya
orang lain.
Tugas
individu
Bentuk
instrumen:
Lembar
Pengama
tan
terjemah.
- Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
122-133.
- Buku2 yg
relevan.
9.3 Membiasa-
kan perilaku
menghargai
karya orang
lain dalam
kehidupan
sehari-hari
Pembiasaan
Perilaku yang
menghargai
karya orang lain
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
Menunjukkan
perilaku
menghargai karya
orang lain.
Membiasakan
perilaku
menghargai karya
orang lain dalam
pembelajaran.
Mampu
menunjukkan
perilaku
menghargai karya
orang lain.
Mampu
membiasakan
perilaku
menghargai karya
orang lain
Jenis
Tagihan:
Tugas
individu
Bentuk
instrumen:
Lembar
Pengama
tan
2 jam - Al-Qur’an
dan
terjemah.
- Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 33
25. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
122-133.
- Buku2 yg
relevan.
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 34
26. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA 1 Bojong
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Akhlak
Standar Kometensi : 10. Menghindari perilaku tercela
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
10.1 Menjelaskan
pengertian
dosa besar
Dosa besar
- Pengertian
Dosa besar
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
Mendiskusikan
pengertian dosa.
Mendiskusikan
pengertian dosa
besar
Mampu
menjelaskan
pengertian dosa..
Mampu
menjelaskan
pengertian dosa
besar
Jenis
Tagihan:
Tugas
individu
Ulangan
Bentuk
instrumen:
Uraian
singkat
2 jam - Al-Qur’an
dan
terjemah.
- Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
134-150.
- Buku-buku
yang
relevan.
10.2 Menyebut-
kan contoh
perbuatan
dosa besar
Dosa besar
- Contoh-contoh
perbuatan dosa
besar
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
Mendiskusikan
contoh-contoh
perbuatan dosa
besar.
Mampu
menyebutkan
beberapa contoh
perbuatan dosa
Jenis
Tagihan:
Tugas
individu
2 jam - Al-Qur’an
dan terjemah.
- Buku PAI
untuk SMA
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 35
27. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
Mendiskusikan
ciri-ciri perbuatan
yang termasuk
dosa besar.
besar.
Mampu
menyebutkan ciri-
ciri perbuatan
yang termasuk
dosa besar.
Ulangan
Bentuk
instrumen:
Uraian
singkat
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
134-150.
- Buku2 yg
relevan.
10.3 Menghindari
perbuatan
dosa besar
dalam
kehidupan
sehari-hari
Dosa besar
Cara
Menghindarkan
diri dari
perbuatan dosa
besar.
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
Mendiskusikan
cara-cara
menghindarkan
diri dari perbuatan
dosa besar.
Mempraktikkan
cara-cara
menghindari
perbuatan dosa
besar.
Mampu
menjelaskan cara-
cara menghindari
perbuatan dosa
besar.
Mampu
menghindarkan
diri dari perbuatan
dosa besar dalam
kehidupan sehari-
sehari.
Jenis
Tagihan:
Tugas
individu
Bentuk
instrumen
:
Uraian
singkat
Lembar
pengamat
an
2 jam - Al-Qur’an
dan
terjemah.
- Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
134-150.
- Buku-buku
yang
relevan.
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 36
28. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA 1 Bojong
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Fikih
Standar Kometensi : 11. Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
11.1 Menjelaskan
tatacara
pengurusan
jenazah
Tatacara
Pengurusan
Jenazah:
Memandikan
Mengkafani
Menshalatkan
Menguburkan
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
Mendiskusikan
tata cara
memandikan
jenazah.
Mendiskusikan
tata cara
nmengkafani
jenazah.
Mendiskusikan
tata cara
menshalatkan
jenazah.
Mendiskusikan
tata cara
menguburkan
jenazah.
Mampu
menjelaskan tata
cara memandikan
jenazah
Mampu
menjelaskan tata
cara mengkafani
jenazah
Mampu
menjelaskan tata
cara
menshalatkan
jenazah
Mampu
menjelaskan tata
cara
menguburkan
jenazah
Jenis
Tagihan:
Tugas
individu
Ulangan
Bentuk
instrumen:
Uraian
singkat
2 jam - Al-Qur’an
dan
terjemah.
- Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
151-168.
- Buku-buku
yang
relevan.
11.2 Mempera-
gakan
Praktik tata cara
pengurusan
Religius, jujur,
toleransi,
Percaya diri
(keteguhan
Mempraktikkan
tata cara
Mampu
memperagakan
Jenis
Tagihan:
4 jam Boneka, kain
kafan,
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 37
29. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
tatacara
pengurusan
jenazah
jenazah:
Memandikan
Mengkafani
Menshalatkan
Menguburkan
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
memandikan
jenazah.
Mempraktikkan
tata cara
mengkafani
jenazah.
Mempraktikkan
tata cara
menshalatkan
jenazah.
Mempraktikkan
tata cara
menguburkan
jenazah.
tata cara
memandikan
jenazah
Mampu
memperagakan
tata cara
mengkafani
jenazah
Mampu
memperagakan
tata cara
menshalatkan
jenazah
Mampu
memperagakan
tata cara
menguburkan
jenazah
Unjuk
kerja
Bentuk
instrumen:
Lembar
Pengama
tan
keranda,
alat-alat
mandi, liang
lahat.
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 38
30. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA 1 Bojong
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Fikih
Standar Kometensi : 12. Memahami khutbah, tabligh, dan dakwah
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
12.1 Menjelaskan
pengertian
khutbah,
tabligh, dan
dakwah
Pengertian :
Khutbah
Tabligh
Dakwah
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
Mendiskusikan
pengertian
khutbah.
Mendiskusikan
pengertian tabligh
Mendiskusikan
pengertian
dakwah.
Mampu
menjelaskan
pengertian
khutbah.
Mampu
menjelaskan
pengertian tabligh
Mampu
menjelaskan
pengertian
dakwah.
Jenis
Tagihan:
Tugas
individu
Ulangan
Bentuk
instrumen:
Uraian
singkat
2 jam - Al-Qur’an
dan
terjemah.
- Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
169-181.
- Buku-buku
yang
relevan.
12.2 Menjelaskan
tatacara
Tatacara : Religius, jujur,
toleransi,
Percaya diri
(keteguhan
Mendiskusikan
tatacara khutbah
Mampu
menjelaskan tata
Jenis
Tagihan:
- Al-Qur’an
dan
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 39
31. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
khutbah,
tabligh, dan
dakwah
Khutbah
Tabligh
o Dakwah
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
Mendiskusikan
tata cara tabligh.
Mendiskusikan
tata cara dakwah.
cara khutbah yang
baik
Mampu
menjelaskan
tatacara tabligh
yang baik
Mampu
menjelaskan
tatacara dakwah
Tugas
individu
Ulangan
Bentuk
instrumen:
Uraian
singkat
2 jam terjemah.
- Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
169-181.
- Buku-buku
yang
relevan.
12.3 Mempera-
gakan
khutbah,
tabligh, dan
dakwah
Peragaan :
Khutbah
Tabligh
Dakwah
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
Menyusun teks
khutbah dan
dakwah.
Memperagakan
khutbah.
Memperagakan
tabligh.
Memperagakan
dakwah.
Mampu menyusun
teks khutbah
jumat dan
dakwah.
Mampu
memperagakan
khutbah
Mampu
memperagakan
tabligh.
Mampu
memperagakan
Jenis
Tagihan:
Tugas
individu
Bentuk
instrumen:
Lembar
pengamat
an
2 jam -Mimbar
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 40
32. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
dakwah Laporan
makalah
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 41
33. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA 1 Bojong
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Kelas / Semester : XI / 2
Aspek : Tarikh dan Kebudayaan Islam
Standar Kometensi : 13. Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 – sekarang)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
13.1 Menjelaskan
perkembang
an Islam
pada masa
modern
Perkembangan
Islam pada masa
Modern.
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
Mendiskusikan
perkembangan
Islam di bidang
ilmu pengetahuan
dan peradaban
pada masa
modern .
Diskusi dan tanya
jawab tentang
manfaat dari
perkembangan
Islam pada masa
modern.
Mampu
menjelaskan
perkembangan
Islam di bidang
ilmu pengetahuan
dan peradaban
pada masa
modern.
Mampu
menjelaskan
manfaat dari
sejarah
perkembangan
Islam pada masa
modern.
Jenis
Tagihan:
Tugas
individu
Ulangan
Bentuk
instrumen:
Uraian
bebas
2 jam - Al-Qur’an
dan
terjemah.
- Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
182-195.
- Buku-buku
yang
relevan.
13.2 Menyebut-
kan contoh
Contoh-contoh
peristiwa
Religius, jujur,
toleransi,
Percaya diri
(keteguhan
Mengidentifikasi
dari peristiwa
Mampu
menyebutkan
Jenis
Tagihan:
2 jam - Al-Qur’an
dan
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 42
34. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya &
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penca-
paian Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
peristiwa
perkembang
an Islam
masa
modern
perkembangan
Islam pada
masa modern
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)
perkembangan
Islam pada masa
modern.
Mendiskusikan
contoh-contoh
peristiwa
perkembangan
Islam pada masa
modern.
beberapa contoh
peristiwa
perkembangan
Islam pada masa
modern.
Mampu
menjelaskan
manfaat dari
contoh peristiwa
perkembangan
Islam pada masa
modern.
Tugas
individu
Ulangan
Bentuk
instrumen:
Uraian
singkat
terjemah.
- Buku PAI
untuk SMA
Kelas XI,
Edisi
KTSP/Stand
ar Isi 2006,
Syamsuri,
Penerbit
Erlangga,
2007, Hlm.
182-195.
- Buku-buku
yang
relevan.
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 43
35. KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)
S i l a b u s P e m b e l a j a r a n M a t a P e l a j a r a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m ( P A I ) 44