Program tahunan mata pelajaran Sejarah kelas X SMA Negeri 1 Giri mencakup 8 tujuan pembelajaran yang meliputi konsep-konsep dasar ilmu Sejarah, keterampilan berpikir sejarah, kesadaran sejarah, dan keterampilan praktis sejarah. Materi pembelajaran akan meliputi konsep asal usul nenek moyang dan jalur rempah di Indonesia, kerajaan Hindu-Buddha, serta kerajaan Islam di Indonesia. Pembelajaran akan
Dokumen tersebut membahas tentang kegiatan yang bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi siswa terhadap budaya dan kearifan lokal Jawa, khususnya di Madiun. Kegiatan ini mencakup pengenalan, pengamatan, dan penampilan drama berdasarkan cerita rakyat Madiun. Tujuannya adalah agar siswa dapat melestarikan budaya lokal dan mengembangkan nilai-nilai kegotongroyongan dan keragaman budaya.
This project aims to introduce local food ingredients and processing methods to students. It also aims to encourage students to reduce consumption of unhealthy snacks and instead consume healthy foods. Each stage of the project involves students learning about nutrition, analyzing local ingredients, designing recipes, practically cooking dishes, and packaging and promoting their products through a culinary festival. The goals are to help students develop an appreciation for their own culture through local foods, and to improve their creative and flexible thinking skills in addressing issues.
Program tahunan mata pelajaran Sejarah kelas X SMA Negeri 1 Giri mencakup 8 tujuan pembelajaran yang meliputi konsep-konsep dasar ilmu Sejarah, keterampilan berpikir sejarah, kesadaran sejarah, dan keterampilan praktis sejarah. Materi pembelajaran akan meliputi konsep asal usul nenek moyang dan jalur rempah di Indonesia, kerajaan Hindu-Buddha, serta kerajaan Islam di Indonesia. Pembelajaran akan
Dokumen tersebut membahas tentang kegiatan yang bertujuan untuk menumbuhkan apresiasi siswa terhadap budaya dan kearifan lokal Jawa, khususnya di Madiun. Kegiatan ini mencakup pengenalan, pengamatan, dan penampilan drama berdasarkan cerita rakyat Madiun. Tujuannya adalah agar siswa dapat melestarikan budaya lokal dan mengembangkan nilai-nilai kegotongroyongan dan keragaman budaya.
This project aims to introduce local food ingredients and processing methods to students. It also aims to encourage students to reduce consumption of unhealthy snacks and instead consume healthy foods. Each stage of the project involves students learning about nutrition, analyzing local ingredients, designing recipes, practically cooking dishes, and packaging and promoting their products through a culinary festival. The goals are to help students develop an appreciation for their own culture through local foods, and to improve their creative and flexible thinking skills in addressing issues.
Program Kerja Praktik Kerja Lapangan (PKL) SMK 3 Pasundan Perkasa tahun pelajaran 2021/2022 membahas tentang perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian PKL. Dokumen ini juga menjelaskan struktur organisasi dan uraian tugas panitia PKL serta tujuan dan manfaat PKL bagi peserta didik, sekolah, dan dunia usaha.
Prosedur penyusunan alur tujuan pembelajaran meliputi menentukan lingkup materi, melakukan analisis kompetensi dasar, mengidentifikasi kompetensi yang ingin dicapai, menganalisis elemen profil pelajar, dan menyusun tujuan pembelajaran secara linear berdasarkan 3 aspek yaitu kompetensi, konten, dan variasi untuk kemudian ditentukan indikator pencapaian kompetensi.
Modul ini membahas tentang kondisi geografis dan pelestarian sumber daya alam dengan menggunakan model pembelajaran inquiry. Modul ini memberikan tujuan pembelajaran untuk memahami pengertian interaksi sosial melalui diskusi dan mengidentifikasi syarat interaksi sosial. Modul ini juga menjelaskan prosedur pembelajaran meliputi pra, inti, dan penutup pembelajaran beserta asesmen yang digunakan.
Contoh program remidial dan program pengayaanHamzah Chalik
Β
Dokumen tersebut memberikan contoh program remidial dan program pengayaan untuk siswa yang kesulitan memahami materi pelajaran dan siswa yang cepat memahami materi. Program remidial berupa bimbingan individu dan tugas khusus untuk meningkatkan pemahaman, diikuti tes untuk menentukan tuntas atau tidak. Program pengayaan berupa soal-soal tambahan dan membantu teman untuk mengembangkan pemahaman di luar materi pelajaran. Kedua program bert
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang akar-akar nasionalisme di Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini untuk siswa kelas XI SMA Negeri 1 Puri Mojokerto. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik, dan penilaian sikap, pengetahuan, serta keterampilan siswa.
Latihan Konstruksi Tes Essay dilengkapi dengan Rubrik (Asesmen dan Evaluasi)Ary Darma
Β
Asesmen dan Evaluasi. Ini merupakan dokumen saya yang dibuat dalam pemenuhan tugas yang sekaligus sebagai bahan latihan untuk memantapkan diri dalam penyusunan atau konstruksi tes. Silahkan didownload untuk kepentingan pembelajaran. :)
The document provides guidance on formulating the Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) and Tujuan Pembelajaran (TP) for grades 7-9. It begins by defining CP, ATP and TP. It then discusses analyzing the CP, understanding the rationales and goals of the subject area, and the characteristics to be studied. It provides a 4-step process for understanding learning achievements and formulating the ATP and TP.
materi profil pelajar pancasila ppt download gratis Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.berupa modul,buku,rangkuman,gambar dan format ppt dan pdf yang mudah di pahami atau atau dapat anda download melalui
www.sriagunggb.my.id
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dalam Jaringan (RPP DARING) ini membahas pembelajaran sejarah Indonesia zaman Hindu dan Buddha untuk siswa kelas X di SMA Negeri 1 Bangun Purba. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran daring, dan penilaian siswa selama 5 pertemuan.
Program Kerja Praktik Kerja Lapangan (PKL) SMK 3 Pasundan Perkasa tahun pelajaran 2021/2022 membahas tentang perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian PKL. Dokumen ini juga menjelaskan struktur organisasi dan uraian tugas panitia PKL serta tujuan dan manfaat PKL bagi peserta didik, sekolah, dan dunia usaha.
Prosedur penyusunan alur tujuan pembelajaran meliputi menentukan lingkup materi, melakukan analisis kompetensi dasar, mengidentifikasi kompetensi yang ingin dicapai, menganalisis elemen profil pelajar, dan menyusun tujuan pembelajaran secara linear berdasarkan 3 aspek yaitu kompetensi, konten, dan variasi untuk kemudian ditentukan indikator pencapaian kompetensi.
Modul ini membahas tentang kondisi geografis dan pelestarian sumber daya alam dengan menggunakan model pembelajaran inquiry. Modul ini memberikan tujuan pembelajaran untuk memahami pengertian interaksi sosial melalui diskusi dan mengidentifikasi syarat interaksi sosial. Modul ini juga menjelaskan prosedur pembelajaran meliputi pra, inti, dan penutup pembelajaran beserta asesmen yang digunakan.
Contoh program remidial dan program pengayaanHamzah Chalik
Β
Dokumen tersebut memberikan contoh program remidial dan program pengayaan untuk siswa yang kesulitan memahami materi pelajaran dan siswa yang cepat memahami materi. Program remidial berupa bimbingan individu dan tugas khusus untuk meningkatkan pemahaman, diikuti tes untuk menentukan tuntas atau tidak. Program pengayaan berupa soal-soal tambahan dan membantu teman untuk mengembangkan pemahaman di luar materi pelajaran. Kedua program bert
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang akar-akar nasionalisme di Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini untuk siswa kelas XI SMA Negeri 1 Puri Mojokerto. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik, dan penilaian sikap, pengetahuan, serta keterampilan siswa.
Latihan Konstruksi Tes Essay dilengkapi dengan Rubrik (Asesmen dan Evaluasi)Ary Darma
Β
Asesmen dan Evaluasi. Ini merupakan dokumen saya yang dibuat dalam pemenuhan tugas yang sekaligus sebagai bahan latihan untuk memantapkan diri dalam penyusunan atau konstruksi tes. Silahkan didownload untuk kepentingan pembelajaran. :)
The document provides guidance on formulating the Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) and Tujuan Pembelajaran (TP) for grades 7-9. It begins by defining CP, ATP and TP. It then discusses analyzing the CP, understanding the rationales and goals of the subject area, and the characteristics to be studied. It provides a 4-step process for understanding learning achievements and formulating the ATP and TP.
materi profil pelajar pancasila ppt download gratis Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.berupa modul,buku,rangkuman,gambar dan format ppt dan pdf yang mudah di pahami atau atau dapat anda download melalui
www.sriagunggb.my.id
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dalam Jaringan (RPP DARING) ini membahas pembelajaran sejarah Indonesia zaman Hindu dan Buddha untuk siswa kelas X di SMA Negeri 1 Bangun Purba. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran daring, dan penilaian siswa selama 5 pertemuan.
Kisi-kisi USBN IPS dan PKn SMP/MTs tahun pelajaran 2017/2018 memberikan pedoman untuk menguji peserta didik pada tingkat pengetahuan, aplikasi, dan penalaran. Pada IPS, lingkup materi meliputi aspek keruangan, kelembagaan sosial, perkembangan masyarakat, ekonomi, dan kerjasama internasional. Sedangkan pada PKn, lingkup materi mencakup Pancasila sebagai ideologi, norma konstitusi, dan komit
Silabus mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di SMA/SMK/MA/MAK ini membahas tentang kompetensi yang harus dicapai peserta didik setelah mempelajari mata pelajaran tersebut, yang mencakup penguasaan sikap, pengetahuan, dan keterampilan kewarganegaraan; pengembangan materi pembelajaran dan kegiatan pembelajaran untuk kelas X, XI, dan XII; serta pendekatan pembelajaran yang ber
Silabus mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di SMA/SMK/MA/MAK ini membahas tentang kompetensi yang harus dicapai peserta didik setelah mempelajari mata pelajaran tersebut, meliputi penguasaan sikap, pengetahuan, dan keterampilan kewarganegaraan; pengembangan materi pembelajaran yang dijiwai oleh empat konsensus kebangsaan; serta pendekatan pembelajaran yang berbasis aktivitas untuk m
Kurikulum Merdeka memperkenalkan sistem pendidikan baru di Indonesia yang memberi kebebasan kepada siswa dan guru untuk menentukan jadwal dan materi pembelajaran. Tujuannya adalah meningkatkan kualitas pendidikan dan kesiapan siswa dengan memperkuat nilai-nilai keagamaan, jati diri nasional, dan dasar-dasar literasi, matematika, sains, dan seni.
Dokumen tersebut membahas standar isi dan proses Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Menengah Pertama dan Madrasah Tsanawiyah. Terdapat 16 butir yang mencakup komponen KTSP seperti mata pelajaran, pengembangan kurikulum, silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), penilaian, dan kalender akademik.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang mata pelajaran PPKn tentang materi keasadaran berbangsa dan bernegara untuk siswa kelas X SMAN 1 Cikembar. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, metode, dan penilaian yang akan digunakan dalam tiga pertemuan. Pertemuan pertama akan membahas pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah,
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang mata pelajaran PPKn tentang materi keasadaran berbangsa dan bernegara untuk siswa kelas X SMAN 1 Cikembar. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, metode, dan penilaian yang akan dilakukan dalam tiga pertemuan untuk memastikan siswa memahami pentingnya keasadaran berbangsa dan bernegara dalam konteks sejarah
Kurikulum Sejarah Sekolah Rendah - SJHK3063FaFai S.
Β
Sejarah ialah mata pelajaran teras yg wajib dipelajari oleh semua murid dlm KSSR melalui tahun 4 tahap 2.
Tujuan : menyemai kefahaman murid terhadap mata pelajaran sejarah agar murid peroleh dan menguasai pengetahuan serta kemahiran sejarah.
Kurikulum sejarah bertujuan utk menyepadukan pengetahuan, kemahiran, elemen kewarganegaraan dan nilai sivik dlm pelaksanaannya di dlm dan di luar bilik darjah.
Matlamat kurikulum pendidikan sejarah : murid memahami tangkah laku manusia, sebab dan akibat, keunikan sejarah tanah air dan kegemilangan negara bagi melahirkan warganegara yg patriotik dan menjunjung amalan demokrasi di Malaysia.
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Β
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Β
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Β
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP βCSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)β akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel β BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info iniπ utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
1. PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Giri Semester : Ganjil 2022/2023
Mata Pelajaran : Sejarah Jumlah TP : 4
Kelas : X Jumlah Minggu Efektif : 18 Minggu (18 x 3 JP = 54 JP)
Rumusan Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase E, peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, diakronis (kronologi), sinkronis, guna sejarah, sejarah dan teori sosial,
metode penelitian sejarah, serta sejarah lokal. Melalui literasi, diskusi, kunjungan langsung ke tempat bersejarah, dan penelitian berbasis proyek kolaboratif peserta
didik mampu menganalisis serta mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia meliputi konsep asal-usul nenek moyang dan jalur rempah di
Indonesia, kerajaan Hindu-Buddha, dan kerajaan Islam di Indonesia
PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
No Bulan
Jumlah Minggu
Keterangan
Yang Ada Tidak Efektif Efektif
1 JULI 2022 4 3 1 Libur semester genap 21/22, MPLS
2 AGUSTUS 2022 4 - 4 Rangkaian kegiatan HUT RI
3 SEPTEMBER 2022 5 - 5 -
4 OKTOBER 2022 4 - 4 -
5 NOVEMBER 2022 4 - 4 -
6 DESEMBER 2022 5 5 - Kegiatan PAS, rangkaian kegiatan akhir
semester ganjil, dan Dies Natalis sekolah
TOTAL 18 minggu
2. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
No Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu
1 10.1 memahami konsep konsep dasar ilmu Sejarah: manusia, ruang, waktu,
diakronis/kronologi, sinkronis, guna sejarah, sejarah dan teori sosial, metode
penelitian sejarah, serta sejarah lokal
Konsep dasarilmu sejarah:
1. PengertianSejarah
2. Konsep manusia ruangdan waktu
3. Konsep perubahan dankeberlanjutan
4. Konsep periodisasi dan kronologi
5. Konsep diakronis dansinkronis
6. Manfaat nilaiguna sejarah
7. Sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu
dan seni
15 JP
2 10.2 menggunakan berbagai keterampilan sejarah untuk menjelaskan
peristiwa sejarah dengan cara diakronis dan sinkronis serta memaknai nilai-
nilai yang terkandung di dalamnya, kemudian mengomunikasikannya
secara lisan/tertulis/digital/non digital
12 JP
3 10.3 menganalisis dan mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi
di Indonesia meliputi konsep asal-usul nenek moyang dan jalur rempah di
Indonesia secara diakronis/kronologis dan sinkronis; dalam lingkup lokal,
nasional, dan global; dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan;
serta dari aspek perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan
Asal β usul nenekmoyang dan jalur
rempah di Nusantara::
- Konsep dasar a
s
al-usul manusia dan
jalur rempah
- Nusantara sebagai baganjalur rempah
dunia
- Asal βusulnenek
- moyang dan jalur rempahdalam
dimensi masalalu, masa kini, dan
masa depan
15 JP
4 10.4 menggunakan berbagai keterampilan sejarah untuk menjelaskan
peristiwa sejarah terkait konsep asal usul nenek moyang dan jalur rempah
dengan cara
diakronis dan sinkronis serta memaknai nilai nilai yang terkandung di
dalamnya, kemudian mengomunikasikannya secara lisan/tertulis/digital/non
digital
12JP
TOTAL 54
Mengetahui, Banyuwangi, 18 Juli 2022
Kepala SMAN 1 Giri Guru Mata Pelajaran,
H. MUJIB, S.Pd, M.M BETHA D. PERMANA,S.Pd
NIP. 19660710 198901 1 002 NIP.
3. PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Giri Semester : Genap 2022/2023
Mata Pelajaran : Sejarah Jumlah TP : 4
Kelas : X Jumlah Minggu Efektif : 18 Minggu (18 x 3 JP = 54 JP)
Rumusan Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase E, peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, diakronis (kronologi), sinkronis, guna
sejarah, sejarah dan teori sosial, metode penelitian sejarah, serta sejarah lokal. Melalui literasi, diskusi, kunjungan langsung ke tempat bersejarah, dan penelitian
berbasis proyek kolaboratif peserta didik mampu menganalisis serta mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah
yang terjadi di Indonesia meliputi konsep asal-usul nenek moyang dan jalur rempah di Indonesia, kerajaan Hindu-Buddha, dan kerajaan Islam
di Indonesia.
PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
No Bulan
Jumlah Minggu
Keterangan
Yang Ada Tidak Efektif Efektif
1 JANUARI 2023 4 - 4 -
2 FEBRUARI 2023 4 - 4 -
3 MARET 2023 5 1 4 Libur sekitar bulan Ramadhan
4 APRIL 2023 4 1 3 Libur sekitar Hari Raya Idul Fitri
5 MEI 2023 4 1 3 Pelaksanaan kegiatan PAS
6 JUNI 2023 5 5 - Rangkaian kegiatan akhir semester genap
TOTAL 18 minggu
DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
No Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu
5 10.5 menganalisis dan mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi
di Indonesia meliputi konsep kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia secara
diakronis/kronologis dan sinkronis; dalam lingkup lokal, nasional, dan global;
dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; serta dari aspek
perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan
Kerajaan Hindu βBuddha di IIndonesia:
- Konsep dasar masuknya agama dan
kebudayaan Hindu-Buddhadi
Indonesia
- Kerajaan- kerajaan Hindu-Buddhadi
Indonesia
- Berakhirnya Kerajaan- Kerajaan
Hindu-Buddhadi Indonesia.
15 JP
6 10.6 menggunakan berbagai keterampilan sejarah untuk menjelaskan
peristiwa sejarah terkait konsep kerajaan Hindu Buddha di Indonesia dengan
12 JP
4. cara diakronis dan sinkronis serta memaknai nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya, kemudian mengomunikasikannya secara lisan/tertulis/digital/non
digital
- Bukti-bukti pengaruh Hindu-Buddha
dalam masyarakat yang masih ada
hingga kini
7 10.7 menganalisis dan mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi
di Indonesia meliputi konsep kerajaan Islam di Indonesia secara
diakronis/kronologis dan sinkronis; dalam lingkup lokal, nasional, dan global;
dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; serta dari aspek
perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan
Kerajaan Islam diNusantara :
- Konsep dasar masuknya Islam di
Indonesia (proses masuk ,teori
masuknyaIslam dan berkembangnya
Islam di Indonesia.
- Kerajaa- kerajaan Islamdi Indonesia.
- Bukti-bukti pengaruh islamyang masih
adahingga kini.
15 JP
8 10.8 merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif tentang akulturasi
kebudayaan Hindu-Buddha dan Islam dalam kebudayaan masyarakat serta
memaknai nilai-nilai yang terkandung di dalamnya kemudian
mengomunikannya dalam bentuk tulisan/non tulisan/digital/non digital.
12JP
TOTAL 54
Mengetahui, Banyuwangi, 18 Juli 2022
Kepala SMAN 1 Giri Guru Mata Pelajaran,
H. MUJIB, S.Pd, M.M BETHA D. PERMANA,S.Pd
NIP. 19660710 198901 1 002 NIP. -
5. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Giri Jumlah TP : 4
Kelas/Fase/Semester : X / E/ Ganjil Jumlah Minggu Efektif : 18 Minggu
Mata Pelajaran : Sejarah Tahun Pelajaran : 2022/2023
No Kompetensi Dasar Pert
Materi
Pokok
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1 10.1 memahami konsep
konsep dasar ilmu
Sejarah: manusia, ruang,
waktu,
diakronis/kronologi,
sinkronis, guna sejarah,
sejarah dan teori sosial,
metode penelitian
sejarah, serta sejarah lokal
Tes Formatif
1-5 Konsep
dasarilmu
sejarah:
1.
Pengertian
Sejarah
2. Konsep
manusia
ruangdan
waktu
3. Konsep
perubahan
dan
keberlanjut
an
4. Konsep
periodisasi
dan
kronologi
5. Konsep
diakronis
MPLS
β β
Kegiatan
P5
:
Suara
Demokrasi
(1)
β
β β
Kegiatan
P5
:
Suara
Demokrasi
(2)
Kegiatan
P5
:
Gaya
Hidup
Berkelanjutan
(1)
Kegiatan
P5
:
Gaya
Hidup
Berkelanjutan
Sumatif
Akhir
Semester
A
S
6. 2 10.2 menggunakan
berbagai keterampilan
sejarah untuk
menjelaskan peristiwa
sejarah dengan cara
diakronis dan sinkronis
serta memaknai nilai-nilai
yang terkandung di
dalamnya, kemudian
mengomunikasikannya
secara
lisan/tertulis/digital/non
digital
6-9 β β β
3 10.3 menganalisis dan
mengevaluasi berbagai
peristiwa sejarah yang
terjadi di Indonesia
meliputi konsep asal-usul
nenek moyang dan jalur
rempah di Indonesia
secara
diakronis/kronologis dan
sinkronis; dalam lingkup
lokal, nasional, dan global;
dalam dimensi masa lalu,
masa kini, dan masa
depan; serta dari aspek
perkembangan,
perubahan, keberlanjutan,
dan keberulangan
Tes Formatif
10-
14 Asal β usul
nenek
moyang
dan jalur
rempah di
Nusantara::
- Konsep
dasar a
s
al-
usul
manusia
danjalur
rempah
- Nusantara
sebagai
baganjalur
rempah
dunia
β β β β
7. 4 10.4 menggunakan
berbagai keterampilan
sejarah untuk
menjelaskan peristiwa
sejarah terkait konsep asal
usul nenek moyang dan
jalur rempah dengan cara
diakronis dan sinkronis
serta memaknai nilai nilai
yang terkandung di
dalamnya, kemudian
mengomunikasikannya
secara
lisan/tertulis/digital/non
digital
Tes Formatif
15-
17
β β
6 Tes Sumatif 18
7 Jumlah Jam Cadangan β
Jumlah Jam Efektif
8. Mengetahui, Banyuwangi, 18 Juli 2022
Kepala SMAN 1 Giri Guru Mata Pelajaran,
H. MUJIB, S.Pd, M.M BETHA D. PERMANA,S.Pd
NIP. 19660710 198901 1 002 NIP. -
9. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Giri Jumlah TP : 4
Kelas/Fase/Semester : X / E/ Ganjil Jumlah Minggu Efektif : 18 Minggu
Mata Pelajaran : Sejarah Tahun Pelajaran : 2022/2023
No Kompetensi Dasar Pert
Materi
Pokok
Januari Februari Maret April Mei Juni
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1 10.5 menganalisis dan
mengevaluasi berbagai
peristiwa sejarah yang
terjadi di Indonesia
meliputi konsep kerajaan
Hindu-Buddha di
Indonesia secara
diakronis/kronologis dan
sinkronis; dalam lingkup
lokal, nasional, dan global;
dalam dimensi masa lalu,
masa kini, dan masa
depan; serta dari aspek
perkembangan,
perubahan, keberlanjutan,
dan keberulangan
Tes Formatif
Kerajaan
Hindu β
Buddha di
IIndonesia
:
- Kon
sep dasar
masuknya
agama dan
kebudayaan
Hindu-
Buddhadi
Indonesia
- Keraja
an-
kerajaan
Hindu-
Buddhadi
Indonesia
-
β β β β β
Kegiatan
P5
:
Rekayasa
Teknologi
(1)
Kegiatan
P5
:
Rekayasa
Teknologi
(2)
Sumatif
Akhir
Semester
2 10.6 menggunakan
berbagai keterampilan
sejarah untuk
menjelaskan peristiwa
sejarah terkait konsep
kerajaan Hindu Buddha di
Indonesia dengan cara
β β β
10. diakronis dan sinkronis
serta memaknai nilai-nilai
yang terkandung di
dalamnya, kemudian
mengomunikasikannya
secara
lisan/tertulis/digital/non
digital
Tes Formatif
3 10.7menganalisis dan
mengevaluasi
berbagaiperistiwa sejarah
yang terjadi di Indonesia
meliputi konsep kerajaan
Islam di Indonesia secara
diakronis/kronologis dan
sinkronis; dalam lingkup
lokal, nasional, dan global;
dalam dimensi masa lalu,
masa kini, dan masa
depan; serta dari aspek
perkembangan,
perubahan, keberlanjutan,
dan keberulangan
Tes Formatif
Kerajaan
Islam di
Nusantara
:
- Konsep
dasar
masuknya
Islam di
Indonesia
(proses
masuk ,
teori
masuknya
Islam dan
berkemba
ngnya
Islam di
Indonesia.
- Keraj
aa-
kerajaan
Islamdi
Indonesi
a.
- Bukti-
bukti
pengaruh
islam
β β β β β
11. yang
masih
ada
hingga
kini.
4 10.8 merencanakan
proyek lanjutan secara
kolaboratif tentang
akulturasi kebudayaan
Hindu-Buddha dan Islam
dalam kebudayaan
masyarakat serta
memaknai nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
kemudian
mengomunikannya dalam
bentuk tulisan/non
tulisan/digital/non digital.
Tes Formatif
β β
6 Tes Sumatif
7 Jumlah Jam Cadangan β
Jumlah Jam Efektif
Mengetahui, Banyuwangi, 18 Juli 2022
Kepala SMAN 1 Giri Guru Mata Pelajaran,
H. MUJIB, S.Pd, M.M BETHA D. PERMANA,S.Pd
NIP. 19660710 198901 1 002 NIP. -