Ερευνητική Εργασία Υπεύθυνος Καθηγητής: Κοτσοβός Αντώνης

1. ΤΟ ΠΡΑΣΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ
Φωτισμός και ηχοπροστασία σε
πράσινα σχολεία
Μαρίλια Πετσέλη
Μαρία Μπριλάκη
Δήμητρα Μπιλάλη
Δημήτρης Νικολής

2. ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Βασικός σκοπός της έρευνας είναι η οικοδόμηση
γνώσεων και η ευαισθητοποίηση του ευρύτερου
μαθητικού συνόλου σχετικά με το «Αειφόρο
Σχολείο» και πιο συγκεκριμένα για τον βιοκλιματικό
φωτισμό και την ηχοπροστασία του.
Η ερευνητική εργασία είναι διαθεματική και
σχετίζεται άμεσα με τα μαθήματα της φυσικής , της
χημείας, της βιολογίας, καθώς επίσης και των
μαθηματικών επιστημών.

3. Ερευνητικά ερωτήματα εργασίας
▪ 1. Τι ονομάζουμε βιοκλιματικά κτήρια;
▪ 2. Ποια είναι τα οφέλη αυτών των κτηρίων;
▪ 3. Ποιους ήχους ονομάζουμε θορύβους ;
▪ 4. Τι είναι η ηχορρύπανση;
▪ 5. Ποιες είναι οι συνέπειες της ηχορρύπανσης στη
ζωή μας ;
▪ 6. Τι εννοούμε με τους όρους ηχομόνωση και
ηχοπροστασία;
▪ 7. Με ποιους τρόπους επιτυγχάνονται οι
προαναφερθέντες στα πλαίσια της κατασκευής
κτηρίων;
▪ 8. Τι είναι ο φυσικός φωτισμός και ποιες οι
επιδράσεις του στη βελτίωση του χώρου;

4. Φυσικός φωτισμός σε πράσινα σχολεία
▪ Ο φυσικός φωτισμός αποτελεί την τεχνική κατά την
οποία ο κατασκευαστής εκμεταλλεύεται κατά
τέτοιο τρόπο το ηλιακό φως ώστε το κτίσμα να
φωτίζεται όσο το δυνατόν περισσότερο χρονικό
διάστημα µε φυσικό τρόπο.
▪ Η αξιοποίηση του διαθέσιμου φυσικού φωτός
επηρεάζει την κατανάλωση ενέργειας ενός κτηρίου
τόσο άμεσα µε την αντικατάσταση του τεχνητού
από τον φυσικό φωτισμό, μειώνοντας τη χρήση
ηλεκτρικής ενέργειας, όσο και έμμεσα, όταν µε την
αύξηση του μεγέθους των ανοιγμάτων αυξάνεται
και η θερμική ροή από και προς το κτήριο
(μεγαλύτερες θερμικές απώλειες το χειμώνα και
περισσότερα θερμικά κέρδη το καλοκαίρι).
▪ Ο φυσικός φωτισμός θεωρείται «καλύτερης
ποιότητας φωτισμός» από τον τεχνητό - ηλεκτρικό
φωτισμό. Η ποιότητα φωτός είναι ένας όρος που
έχει ολιστικό χαρακτήρα και περιλαμβάνει
χαρακτηριστικά όπως η κατανομή του φωτός, η
απόδοση των χρωμάτων, το τρεμόπαιγμα, η
λαμπρότητα και η μεταβλητότητα.

5. Βιοκλιματική κατασκευή-
σχεδιασμός κτηρίων-σχολείων.

6. Ήχος-Θόρυβος• Ο ήχος είναι η αίσθηση που προκαλείται
λόγω της διέγερσης των αισθητηρίων
οργάνων της ακοής από μεταβολές πίεσης
του ατμοσφαιρικού αέρα. Αυτές οι
μεταβολές διαδίδονται με τη μορφή
ηχητικών κυμάτων.
• Ο ήχος αποτελεί μέρος της καθημερινής
μας ζωής, τόσο συνηθισμένο, ώστε σπάνια
αξιολογούνται όλες του οι επιδράσεις,
θετικές ή αρνητικές
• Με τον όρο «Θόρυβος» τιτλοφορείται κάθε
ήχος ο οποίος είναι ανεπιθύμητος,
ενοχλητικός ή δυσάρεστος για τον
άνθρωπο . Αυτός ο ορισμός είναι
κοινωνικός και διαφέρει από αυτόν του
ήχου χωρίς τονικότητα, που είναι και ο
φυσικός ορισμός του θορύβου.
• Ο θόρυβος μπορεί να θεωρηθεί και ως
περιβαλλοντικός ρύπος, ως ένα προϊόν
αποβλήτων που δημιουργείται σε
συνδυασμό με τις διάφορες ανθρώπινες
δραστηριότητες. Μάλιστα, όταν μια ή
περισσότερες ηχητικές πηγές παράγουν
θόρυβο, λέμε ότι προκαλούν στο
περιβάλλον ηχορρύπανση.

7. Ειδικό θέμα της ακουστικής χώρων αποτελεί η
ηχομόνωση και η ηχοπροστασία, με την οποία
εννοόυμε τη λήψη μέτρων για την αποφυγή
θορύβων.
Σημαντικό ρόλο στον τομέα αυτό, μεταξύ των άλλων
παίζουν οι συντελεστές ηχοαπορρόφησης και οι
ηχομoνωτικές ιδιότητες των διαφόρων υλικών.
Μία επιπλέον άμεσα συνδεόμενη έννοια αποτελούν τα
ηχοπετάσματα, μεγάλες κάθετες επιφάνειες
κατασκευασμένες από ελαφρύ υλικό που αποσκοπούν
στη μείωση της έντασης των ήχων.
Τέλος, η επισταμένη θεώρηση του ζητήματος θα
θεωρείτο ανεπαρκής χωρίς την αναφορά στην
ηχοαπορρόφηση η οποία ουσιαστικά είναι η
απορρόφηση της ενέργειας ηχητικών κυμάτων που
διέρχονται από ορισμένα υλικά ή προσπίπτουν σε
κάποιες επιφάνειες.
Ηχοπροστασία

8. Συμπεράσματα
▪ Η ενασχόληση μας με το συγκεκριμένο
θέμα μας βοήθησε να
συνειδητοποιήσουμε την χρησιμότητα
και την σημασία του φυσικού
φωτισμού καθώς επίσης και της
ηχοπροστασίας τόσο σε σχολεία όσο
και σε ποικίλα δημόσια κτήρια.
▪ Συνεπώς, κατανοώντας το λειτουργικό
μεγαλείο του βιοκλιματικού φωτισμού
και της ηχομόνωσης θα φροντίσουμε
στη γενικότερη διάδοση των
προτερημάτων τέτοιων κατασκευών
αλλά και στην άμεση κινητοποίηση του
δικού μας σχολείου

9. Προτάσεις-Τροποι για φυσικό
φωτισμό στο Σχολείο μου
• Η επιλογή ημιδιαφανών κουρτινών.
• Το ταβάνι να είναι βαμμένο σε λευκό
χρωματισμό, έτσι ώστε να αντανακλάται το
φως σε ολόκληρο τον χώρο.
• Η τοποθέτηση μεγάλων καθρεφτών απέναντι
από παράθυρα και η χρήση τζαμιών
μεμβράνης.
• Η εξελιγμένη διάταξη που να μπορεί να
«συλλέξει» φως από τα ορατά τμήματα του
ουρανού και να το ανακατευθύνει προς το
εσωτερικό του χώρου.
• Σε τόπους με μεγάλη ηλιοφάνεια, μια σωστά
σχεδιασμένη διάταξη είναι ικανή να
περιορίσει τη διείσδυση της ηλιακής
ακτινοβολίας ή/και να ανακατευθύνει το φως
στο βάθος των χώρων.
• Η τοποθέτηση φωτιστικών LED.
• Η μέτρηση της έντασης φωτισμού σε κάθε
αίθουσα.

10. Προτάσεις-Τρόποι εφαρμογής
ηχοπροστασίας και αντιμετώπισης
ηχορρύπανσης στο Σχολείο μου
● Να χρησιμοποιηθούν προπετάσματα στον
αυτοκινητόδρομο κατασκευασμένα με
αλουμίνιο και ειδικό υλικό που απορροφά το
θόρυβο, μπετόν ορισμένου πάχους που έχει
απορροφητικότητα και διαφανές πλαστικό.
● Να γίνει κτιριακή ηχοπροστασία του σχολείου.
● Να φυτεύονται πυκνόφυλλα δέντρα τα οποία
λειτουργούν σε κάποιο βαθμό σαν
ηχοπετάσματα.
● Να γίνεται έλεγχος θορύβου μοτοσικλετών και
μοτοποδηλάτων.
● Να ληφθούν αυστηρά ποινικά μέτρα εναντίον
αυτών που παρανομούν.
● Να γίνει εκστρατεία και να αναπτυχθεί
συνείδηση κατά του θορύβου.
● Να ελέγχονται τα λάστιχα των αυτοκινήτων.
● Να απαγορευτεί η μετατροπή που γίνεται στην
εξάτμιση των αυτοκινήτων.
● Τα πολλά αυτοκίνητα είναι μεγάλο πρόβλημα γι
αυτό πρέπει να υπάρχουν λεωφορεία για τη
διακίνηση των πολιτών με σωστά ωράρια.
● Η πιστοποίηση εταιριών και πολιτών για να
μπορούν να κάνουν μετρήσεις.