Paete, Laguna is famous for its woodcarving and is considered the "Woodcarving Capital of the Philippines". Angono, Rizal is known as the "Art Capital of the Philippines" for arts like music, painting, and folk arts. It is also known for Higantes, large paper mache figures representing farmers and fishermen celebrated during the Higantes Festival. Taal, Batangas is famous for embroidered piña fabric made from pineapple fibers used for formal wear. Batangas is considered the "Balisong Capital of the Philippines" for the production of butterfly knives called balisong.
This document provides information about textile arts, crafts, and sculpture from various Southeast Asian countries. It discusses silk production and weaving traditions in countries like Thailand, Cambodia, Laos, Vietnam, Indonesia, Malaysia, and Brunei. Specific crafts highlighted include batik dyeing in Indonesia and Malaysia, shadow puppetry in Indonesia, kite flying in Malaysia, and various head coverings worn in Brunei. The document also outlines notable sculptural traditions like stone carvings at Angkor Wat in Cambodia, Buddhist sculptures in Thailand, and woodcarvings in Indonesia, Malaysia, and Singapore.
There is power in calling on the name of Jesus to break chains and free those who are bound. An army is rising up led by Jesus who is breaking chains of bondage, as evidenced by the sounds of falling chains that can be heard in the spirit and are loud in one's ears.
The document is a collection of song lyrics praising God and expressing faith in his power. Some key ideas expressed are: nothing is impossible with God's strength; God opens eyes, breaks strongholds, and gives faith; the author believes in God and knows he can do anything; God thinks of and loves the author as a friend; the Holy Spirit's power changes hearts and lives.
Chinese theater, also known as Beijing Opera, started in the late 18th century and combines music, vocal performance, pantomime, dance, and acrobatics. Performers utilize four main skills - song, speech, dance-acting and combat. It is regarded as one of China's cultural treasures and emphasizes meaning over accuracy like other Chinese arts. The music of Beijing Opera features fixed-tune melodies called qupai and percussion patterns used for entrances and exits in erhuang and xipi styles.
Chess originated in India before the 6th century AD and spread to Persia when India was conquered by Arabs. It was then introduced to Southern Europe by the Muslim world. A standard chess board has 64 squares arranged in an 8x8 grid. Each player controls 16 pieces - 1 king, 1 queen, 2 rooks, 2 bishops, 2 knights, and 8 pawns. The objective is to trap the opponent's king through checkmate. Each piece type moves differently and has a different value in the game.
This document outlines a lesson plan for teaching students about the arts of East Asia, including China, Japan, and Korea. The lesson plan covers traditional textiles and fabrics, Chinese paper cutting, and Japanese origami. For textiles, students will analyze design elements and identify characteristics of fabrics from different East Asian countries. They will also learn about the history and techniques of silk production. For paper cutting, students will learn about its origins in China and techniques. They will analyze design elements and create their own paper cuttings. Finally, for origami the lesson defines it, discusses its origins, common types, and procedures. Students will learn about its role in Japanese ceremonies and create origami butterflies. The lesson aims to help students
1. Grades 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Paaralan Antas Baitang 8
Guro Asignatura Filipino
Petsa/Oras Markahan Ikalawang Markahan
Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikaapat na Araw Ikalimang Araw
I.LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring magdagdag ng iba
pang gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-
aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ng pag-unawa ng mga akdang pampanitikang lumaganap sa panahon ng Amerikano, Komonwelt at sa Kasalukuyan
B. Pamantayan sa Pagganap Naisusulat ang sariling tula sa alinmang anyong tinalakay tungkol sa pag-ibig sa tao, bayan o kalikasan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
F8PD-IIc-d-24
Naipaliliwanag ang papel na
ginagampanan ng bawat
kalahok sa napanood na
balagtasan
F8WG-IIc-d-25
Nagagamit ang mga hudyat
ng pagsang-ayon at
pagsalungat sa
pagpapahayag ng opinyon
F8WG-IIc-d-24
Nagagamit ang mga hudyat ng
pagsang-ayon at pagsalungat
sa pagpapahayag ng opinyon
F8WG-IIc-d-24
Nagagamit ang mga hudyat ng
pagsang-ayon at pagsalungat sa
pagpapahayag ng opinyon
II. NILALAMAN Panitikan sa Panahon ng mga Amerikano
III. KAGAMITANG PANTURO Laptop
A. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa kagamitang
Pang Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Kanlungan pahina 135
4. Karagdagang kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
2. B. Iba Pang Kagamitang Panturo Telebisyon
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong aralin
Pagbabalik tanaw sa
nakaraang aralin
Pagbabalik aral sa mga
pahayag na nagsaasaad ng
pagsang-ayon at pagsalungat
Paghahanda ng mga mag-
aaral para sa pagtatanghal
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagbibigay pamantayan sa
pagsulat ng sariling
balagtasan
Pagbibigay pamantayan sa
pagtatanghal ng nabuong
balagtasan
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin Pagpapanood ng isang
halimbawa ng balagtasan
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
Suriin ang mga papel na
ginampanan ng bawat
kalahaok sa mula sa
balagtasang napanood.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang ng Kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
Pagsulat ng sariling
balagtasan gamait ang mga
pahayag na nagsasaad ng
pagsang-ayon at pagsalungat
Pagsasagawa/pagtatanghal ng
balagtasan
Pagpapatuloy ng pagtatanghal ng sariling
balagtasan
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
V. MGA TALA Hindi natapos.Ipagpapatuloy sa
susunod na araw
3. VI.PAGNINILAY
A .Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nanganga-
ilangan ng iba pang gawain sa remediatio
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa aralin
D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano
ito nakatulong
F. Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyon sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
Inihanda nina:
PRISCILLA C. DIVINA RHEA G. BITENG
Teacher I Teacher II
Caoayan National High School Dili National High School