2. คู่มือครูสอนทางไกลผ่านดาวเทียมสำ�หรับโรงเรียนปลายทาง
504
การเริ่มสอนด้วยการระดมความคิด (brainstorm) ควรได้ฝึกทุกชั่วโมง แต่ครูต้องไม่คาดหวังสูง และต้องใจเย็น
รอคำ�ตอบข้อมูลจากเด็กๆ โดยทั่วถึง ให้ทุกคน ทุกกลุ่ม ได้มีส่วนร่วม แม้เป็นการถามนำ�ก็ยังดี เด็กจะได้ฝึกพูดโต้ตอบ
บทสนทนาที่เจ้าของภาษาใช้ง่ายๆ จนติดปาก รวมทั้งมรรยาท และวัฒนธรรม (Pardon me!, Excuse me!, I’m sorry,
Thank you, You’re welcome etc.)
การสอนในห้องเรียนและในโรงเรียนต้องสัมพันธ์กับชีวิตประจำ�วันนอกโรงเรียน ที่บ้าน โดยอัตโนมัติ เช่น
ถ้ามีเหตุการณ์ใดเกิดขึ้น เพื่อนป่วย โรคหวัดระบาด ฯลฯ ครูควรนำ�เหตุการณ์นั้นมาสอน เชื่อมโยงกับบทเรียนทันที
การให้นักเรียนทำ�โครงงานง่ายๆ เกี่ยวกับเรื่องที่จะเรียนเป็นการบ้าน ช่วยให้เด็กๆ มีเรื่องอภิปราย แสดงความคิดเห็น
ได้มากขึ้น และสนุกสนานด้วย คุณครูเองยังอยากสอน และสอนได้สนุกสนานเมื่อเตรียมตัวมาเต็มที่ เด็กๆ ก็เช่นเดียวกัน
เมื่อคุณครูให้การบ้านเด็ก ครูจึงควรทำ�การบ้านไปพร้อมกัน แต่ต้องใจเย็น ให้เด็กได้แสดงความคิดเห็นก่อน คำ�พูดที่
คุณครูควรพูดกระตุ้นเด็ก เช่น “Try looking back…” หรือ “Think about it (it อาจเป็นหนังสือหรือประสบการณ์ที่ครู
ให้ไปศึกษา ค้นคว้าในเรื่องนั้นๆ เป็นการบ้านก็ได้) การสอนแบบนี้เรียกว่า สอนให้สัมพันธ์กับชีวิตประจำ�วัน (Connecting
the Curriculum to Children’s Daily Lives)
สอนอย่างไรเด็กจึงจะเป็นคนรับผิดชอบและมีอิสระ
เด็กไทยรับคำ�สั่งจนเคยชิน แต่เด็กรุ่นใหม่เขาชอบแสดงออกมากขึ้น ซึ่งขึ้นอยู่กับเทคนิคการสอนของครู ครู
ต้องไม่ยึดติดกับการสอน อ่าน และเขียน ครูต้องให้อิสระทางความคิดแก่นักเรียน แต่สอนให้เขาคิดในทางสร้างสรรค์
รู้จักฟังความคิดเห็นผู้อื่น ครูควรให้เด็กเลือกหนังสือ หรือเรื่องที่น่าสนใจอ่านเอง โดยไม่กำ�หนดเรื่องให้อ่าน ฝึกเป็น
นักเขียนน้อย ฝึกบันทึกประจำ�วัน ฝึกเขียนคำ�คล้องจองง่ายๆ คำ�ขวัญ ฯลฯ นอกจากนี้ ครูควรใช้สื่อเทคโนโลยีใหม่ๆ
เช่น วิดีโอเทป เทป ภาพยนตร์ คอมพิวเตอร์ ช่วยให้เด็กได้เรียนรู้ภาษาบ้าง เป็นครั้งคราว เพื่อเปิดโลกทัศน์ให้กว้างขวางขึ้น
แต่ต้องมีการแสดงความคิดเห็น และวิจารณ์ร่วมกันระหว่างครู เด็ก และพ่อแม่ การส่งเสริมให้เด็กอ่าน เลือกหนังสือ
วิดีโอ ให้เป็น ยังเป็นการส่งเสริมความคิดและคุณค่าของผู้อ่านและผู้ดูด้วย ครูอาจตั้งคำ�ถามนำ� เช่น What is fairness?
What is courage? What is good or bad? การส่งเสริมให้เด็กอ่านหนังสือที่ดีๆ ไม่เพียงแต่ทำ�ให้เด็กรักการอ่านเท่านั้น
แต่ยังส่งเสริมให้เด็กมีวิสัยทัศน์ที่กว้างไกลด้วยความงดงามของภาษา ช่วยให้เด็กคิดเป็น และเขียนได้สละสลวย
การเลือกหนังสือดีๆ อ่าน มีความสำ�คัญมาก พ่อแม่ ครู ผู้ที่อยู่ใกล้ชิดกับเด็กควรคำ�นึงถึงความสำ�คัญข้อนี้
จึงควรจัดมุมหนังสือ ห้องสมุดไว้ในบ้าน ผู้ใหญ่ที่เติบโตมากับหนังสือหลายๆ คนประสบความสำ�เร็จในชีวิต ต้องไม่ลืม
ข้อนี้ หนังสือที่เด็กสนใจคือหนังสือที่เกี่ยวกับเด็ก และมีโครงเรื่องที่อยู่ในความสนใจของเด็ก ทำ�ให้ตื่นเต้นและอยากรู้
อยากเห็น เช่น เรื่องเกี่ยวกับการผจญภัย ความคิดฝัน และมีความหมายกับเด็ก ผู้แต่งที่ใช้ภาษา สละสลวย เช่น
พวกนิยาย ตำ�นาน เรื่องราวเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ เรื่องจริง บทละคร ฯลฯ โดยเฉพาะหนังสือที่ขายดี เป็นที่นิยมของเด็ก
และเยาวชน ที่นักวิจารณ์ บรรณารักษ์ พ่อแม่ และครู ช่วยกันกลั่นกรอง และแนะนำ�
หนังสือภาษาอังกฤษมีมากมาย คุณครูควรเสนอให้พ่อแม่ผู้ปกครองสะสม และบริจาคให้ห้องสมุดโรงเรียน
เพื่อเด็กๆ จะได้มีหนังสือดีๆ อ่าน ผู้เขียนได้รวบรวมรายชื่อหนังสือที่จัดหาไว้ให้เด็กๆ อ่าน พอเป็นตัวอย่าง ดังนี้
The Three Little Pigs
Adapted by Milt Banta and AL Dempster ของ Walt Disney’s a Little Golden Book
The New Puppy
by Kathleen N. Daly a Little Golden Book
3. ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ เล่ม ๒
505
Dumbo Adapted
by Teddy Stater; Walt Disney’s a Little Golden Book
A Sleepy Story
by Elizabeth Burrowes, a Little Golden Book
A Day in the Park
by Ronne Peltzman a Little Golden Book
Cats
by Joanne Ryder a Little Golden Book
Lady and the Tramp
Adapted by Teddy Slater, Walt Disney’s a Little Golden Book
Ready, Set, Grow!
by Nancy Buss a Little Golden Book
Winnie the Pooh and Tigger too
by Walt Disney’s Random House
The Bear’s New Baby
by Joan Elizabeth Goodman, A Golden Book
Jack and the Beans talk
by Stella Williams Nathan a Little Golden Book
Winnie the Pooh and the Missing Bullhorn
by Michael Teitelbaum Walt Disney’s A Golden Book
Donald Duck’s Toy Sailboat
Walt Disney’s by Annie North Bedford; a Little Golden Book
Bambi
Walt Disney’s by Felix Salten a Little Golden Book
The Party Animals Come Celebrate
by Martin Lemelman Modern Publishing
The Party Animals Colorful Picnic
by Martin Lemelman Modern Publishing
Who Took the Farmer’s Hat?
by Joan L. Nodset
Oh, A-Hunting We Will Go
by John Langstaff
What Can You Hear? by Angela Litter
ชุด SESAME STREET.
a Little Golden Book etc.
มีหลายเรื่อง
8. คู่มือครูสอนทางไกลผ่านดาวเทียมสำาหรับโรงเรียนปลายทาง
510
ตัวอย่างการเรียนคำาศัพท์ (Spelling Words)
หน่วยที่..............................................
สะกดคำา : Words with c, k, and ck
back keep neck
cup kid sick
Discover the Spelling Pattern
– Read the words the words in the box. How is the sound /k/ in kite spelled in the words?
Write the words in the columns belows.
Words with c or k words with ck
1. cup 4. back
2. keep 5. neck
3. kid 6. sick
Sum up the sound /k/ in kite may be spelled c..... k..... or .....ck
Spelling and meaning
– Write the sentences by use these words:-
cup, keep, kid, back, neck, sick
การฝกคำาศัพท์
ก่อนฝึกควรทดสอบ (Pre-test) ก่อน เพื่อให้เด็กสังเกตคำาและให้แก้คำาผิดด้วยตนเอง ครูช่วยแนะนำาวิธี
สังเกตการสะกดคำา ทำาไมถึงเขียนผิด เพราะเหตุใด อ่านออกเสียง เพื่อสังเกตการสะกดคำา นักเรียนเรียนสะกดคำาด้วย
วิธีต่างๆ ไม่ใช่ให้จำากฎ การฝึกสังเกต อ่าน เขียน ออกเสียงคำาเหล่านั้นให้ถูก ช่วยให้เข้าใจความหมาย และสะกดได้ถูกต้อง
หน่วยที่..............................................
สะกดคำา (Spelling) : Choose Your Own Words
– Choose words from Reviewing
Vocabulary and your own writing that you think are hard to spell.
– Write the words on the lines below.
1. ........................................................................................................................... 2. ...........................................................................................................................
3. ........................................................................................................................... 4. ...........................................................................................................................
5. ........................................................................................................................... 6. ...........................................................................................................................
9. ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ เล่ม ๒
511
Practice your own words
– Write the words listed above again.
1. ........................................................................................................................... 2. ...........................................................................................................................
3. ........................................................................................................................... 4. ...........................................................................................................................
5. ........................................................................................................................... 6. ...........................................................................................................................
Work with a Partner
– Talk with a partner about making up a funny TV show. Who will be the star?
– Then together write a few sentences telling about your funny show. Try to use words from the spelling lists.
ข้อสังเกต : ในการเขียน หรือแต่งประโยค พยายามใช้ศัพท์ที่เลือกมาเรียน และฝึกสะกด ถ้ามีคำ�ที่ยังเขียนผิด ให้นำ�มา
ทบทวนด้วยตนเองอีกครั้ง
ในการฝึกคำ�ศัพท์แต่ละครั้งคุณครูควรถามนักเรียนว่าอยากฝึกสะกดคำ�อะไร อย่างน้อยครึ่งหนึ่ง ของคำ�ศัพท์
ควรให้เด็กคิดเอง
ก่อนเรียนเรื่องใด นักเรียนและครูควรสนทนากันเกี่ยวกับความหมาย ความคิดเห็น และเรื่องราวต่างๆ เกี่ยวกับ
เรื่องนั้นๆ เพื่อให้เด็กเกิดความคิดรวบยอด (Concept) และเข้าใจโครงเรื่อง (Content) รวมทั้งเห็นคุณค่าในการเรียนเรื่อง
นั้นๆ
เนื่องจากเป็นกลุ่มสาระภาษาอังกฤษ จึงขอเรียบเรียงเป็นภาษาอังกฤษที่อาจเข้าใจได้ง่ายๆ คำ�ศัพท์เหล่านี้
ขอให้คุณครูพูดให้เด็กฟังบ่อยๆ เพราะกิจกรรมที่เด็กเรียนแต่ละหน่วยจะมีคำ�ศัพท์ที่ซํ้าๆ กัน การเรียนทุกหน่วย
มีเป้าหมายหลัก (Central Goal) ที่ประกอบด้วยเรื่อง (Theme) ความคิดต่างๆ (Ideas) และคุณค่า (Values) ในหน่วยที่ ๑
นักเรียนเรียนเรื่องเกี่ยวกับตัวเองและอื่นๆ (Learning about oneself and others) ซึ่งมีครอบครัว (Family) บ้าน (Home)
และโรงเรียน (School) เพื่อน (Friends) รางวัล (Prizes) สัตว์เลี้ยง (Pets) ได้เขียนแผนเป็น Mind Mapping เป็น
ตัวอย่างไว้ ๒ เรื่อง คือ Friends และ Prizes
ส่วนแผนอื่นๆ คุณครูอาจสอนเพิ่มเติมตามความสนใจของนักเรียน และตามความเหมาะสม บางแผนก็สอน
ไปบ้างแล้ว ในเทอมต้น ถ้าคิดว่ายังมีกิจกรรมที่น่าสนใจก็นำ�มาสอนเพิ่มเติมได้
เรียบเรียงโดย คุณหญิงพวงรัตน วิเวกานนท์
กรรมการบริหารและประธานคณะทำ�งาน โรงเรียนวังไกลกังวล